教师进修讲座听后感：小学数学教师专业成长-听小学数学讲座有感
最新小学数学教师专业成长研讨会听课体会
小学数学教师专业成长研讨会听课体会见贤思齐——小学数学教师专业成长研讨会听课体会11月28——30日我有幸参加了小学数学教师专业成长研讨会，有很多的收获和感触，以下是我从两个方面梳理的感受和思考。
一、教师专业成长方面。
1.成长在沃土中。
一粒种子在肥沃的土壤中才能茁壮成长，结出累累硕果；一个教师只有在强大的团队才能迅速茁壮地成长，正如刘万元老师的报告题目《成长：团队的力量更迅速》。
有了背后强大的、积极向上的、团结进取的团队——泰安师范附属学校的支撑，刘万元老师才能在工作仅仅三年就取得了全省比赛的优异成绩，并成为现在的名师。
陈莉、张红等其他老师的成长经历也都让我们看到了站在巨人肩膀上的成就。
2.成长在求索中。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，杨永丽老师《点亮智慧绽放精彩》的报告从“我问你答，我主沉浮”到“本领成羁绊，课改促思索”再到“有效利用学生的资源，让课堂在师生互动、生生互动中绽放光彩”，让我深切的感受到杨老师在教育的旅途上不懈追求的精神。
成玉丽老师的报告让我看到了一个“且行且思，一路追寻”的教育行者。
读书、学习、思考、积累，每一个名师的成长的过程其实也是一个上下求索的过程。
3.成长在成功中。
学生在学习过程中获得成功的体验，会以加倍的积极和热情的投入到学习中去。
教师在专业成长的道路上获得成功的体验，也会再不断的追求新的高度和目标，与会名师都是在自觉参与各种推优和比赛中加速专业成长，在成功的体验中不断改变自己的思想和行为，走向成熟。
正如吕红芹老师说的：“成长自我，成长他人，由此岸到彼岸再到新的彼岸。
二、课堂教学方面。
1.牵一只蜗牛去散步。
我很赞同徐振峰老师的观点“把数学课上得简单些”。
怎样才能上的简单呢？纵观这几天听的课我找到了答案：数学课要有根，这个根就是课程标准和教参、教材。
要让学生学得简单教师就要做得不简单——精读、细读课程标准和教参、教材。
比如徐振峰老师《三角形的特征》这节课，在学习三角形高的画法时，只学习锐角三角形的画法。
小学数学教师听课心得体会(通用8篇)
小学数学教师听课心得体会（通用8篇）小学数学教师听课心得体会14月19日我在进修学校聆听了两节数学课，听课后感觉受益匪浅，值得我们学习的很多。
第一节课是的师大附中赵老师的《数学广角》，赵老师语言简洁，思路清晰，引导到位，注重让学生动手做，动脑想，动嘴说，给了学生充分的空间，注重对学生能力的全面培养，课堂教学效果很好。
第二节课是省二实验的老师的《分数的意义》，张老师语言流畅，干脆利落，问题的指向性强，课堂教学灵活，让学生既学到了新知识又锻炼了能力。
两位老师的教学让我学到了很多，对我以后的教学帮助很大，我的课堂教学需要改善的还很多。
首先创设的情境真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。
在分析教材时，要适当舍取一些教材内容，做到灵活运用教材，而不是教教材。
其次，注重对学生分析问题，解决问题的能力，将课堂还给学生，教师只是起到引导作用，让学生在探索，思考中学习，使学生真正成为学习的主人。
再次，加强自己组织语言的能力，既能做到简洁干脆，又能起到正确引导的作用。
总之，此次的学习让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。
小学数学教师听课心得体会220__年3月2日，由安庆市教研室主办、枞阳教育局教研室和枞阳中心校承办的安庆市小学数学教研会议在枞阳石岭小学举行，我很荣幸参加了这次会议和观摩活动。
在短短的一上午时间里，听了许末香、汪正俩位老师的观摩课，聆听了多位省市级专家的精彩点评，看到了俩位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，感受到小学数学课堂教学的生活化和艺术化。
置身于会场中，倾听着俩位老师精心准备的课，亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。
小学数学教师听课心得体会（三篇）
小学数学教师听课心得体会作为一个小学数学教师，我一直在不断地努力提升自己的教学水平。
最近，我有幸参加了一场关于小学数学听课交流活动，这让我有了很多收获和启发。
在这篇心得体会中，我想要分享一些我从这次听课中学到的经验和思考。
首先，我认识到一个优秀的小学数学教师需要具备的一些基本素质。
在听课过程中，我看到了很多老师具有良好的课堂组织能力和清晰的教学思路。
他们清楚地知道自己要教授孩子们的内容，并且能够很好地组织这些内容的教学顺序和步骤。
同时，他们还能够很好地引导学生进行思考和讨论，使得课堂变得更加活跃和有趣。
另外，他们还能够准确地抓住学生的学习需求和困惑，及时给予帮助和解答。
总之，一个优秀的小学数学教师应该具备准备充分、思路清晰、善于引导和关注学生的特点。
其次，从这次听课中，我认识到数学教学需要关注学生的学习过程和学习方法。
在这次听课中，我注意到一些优秀的教师不仅仅教给学生正确的答案，更重要的是教给他们学习的方法和思维方式。
他们引导学生从问题本身出发，逐步解决问题，培养了学生的问题意识和解决问题的能力。
同时，他们也鼓励学生进行积极的探索和思考，激发了学生的学习兴趣和动力。
通过这种方式，学生能够更好地理解和掌握数学知识，并且在解决实际问题时能够运用所学的知识。
第三，一堂优秀的数学课堂需要注重培养学生的数学思维和创新能力。
在这次听课中，我看到一些老师利用了游戏和趣味的方式来教授数学知识。
通过这种方式，他们能够激发学生的思维，培养他们对数学的兴趣和热爱。
同时，他们还注重培养学生的创新能力，鼓励他们发散思维和尝试新的解题方法。
通过这样的教学方式，学生能够充分发挥自己的想象力和创造力，在解决问题时能够找到更多的可能性和方法。
最后，我认识到作为一个小学数学教师，我需要不断地学习和提升自己。
在听课过程中，我看到了很多优秀的教师在教学上有着自己独特的风格和方法。
他们能够充分利用教材和资源，创造出有趣和富有内涵的数学课堂。
小学数学教师研修心得体会范文5篇
小学数学教师研修心得体会范文5篇一、静心聆听专家讲课，感知新理念本次视频听课20多个小时，远超过规定小学时间。
教育专家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。
给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们享受了一顿高规格的“文化盛宴” ，让我受益匪浅。
专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感触，使我对新课程小学语文教育有了全新的认识，为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。
二、虚心互动认真交流，吸取新经验。
每一次的交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。
每一个话题都会引发班级成员的热议。
在交流中大家各抒己见，提出了许多新的观点和问题，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。
因此研讨交流充实了我，使我从中吸取了经验，让我获得了进步。
我将学以致用，这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。
三、潜心学习刻苦研修，享受新收获每次学习都是在下班后尽力排除家庭冲突进行的，虽然辛苦但是也让我获得了快乐。
我知道只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。
常说老师要有一桶水才能给学生一杯水，但是现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，只有不断的吸取养料才能补充我们的所需，学生的所求。
“省培”小学语文远程课程的学习，为我提供了良好的再学习的机会，给迷茫的我指明了方向并注入了源头活水。
这次的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。
四、精心总结不断反思，感受新快乐虽说成绩是次要的，但每次看着成绩一点一点的上去，也是一种学习的动力。
因为每一点的进步都是在对自己的肯定，对自己的鼓励。
所撰写的研修日志、我的教学故事、教学设计与反思、发贴等多篇文章都得到了老师在班级好评。
教学设计与反思和小学语文作业均获得优秀。
积极与同行们探讨各种教育教学问题，评论和被评有223次。
这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容，更是一种理念，一股动力。
我将树立终身学习的思想，努力实践，在教学岗位上积极进取，锐意创新，使生命的礼花得到尽情的绽放。
小学数学的讲座心得体会
近日，我有幸参加了一场小学数学讲座，主讲人为我国著名数学教育家李老师。
讲座内容丰富，让我受益匪浅。
以下是我对此次讲座的心得体会。
一、讲座主题本次讲座的主题是“小学数学教学策略与方法”。
李老师从小学数学教育的现状、教学目标、教学内容、教学方法等方面进行了深入剖析，并结合实例为我们展示了如何提高小学数学教学质量。
二、讲座内容1. 小学数学教育的现状李老师指出，当前我国小学数学教育存在以下问题：（1）重知识传授，轻能力培养。
部分教师过分注重学生的考试成绩，忽视了学生数学思维的培养。
（2）教学方法单一。
许多教师采用“灌输式”教学，学生被动接受知识，缺乏主动探究的精神。
（3）教学评价体系不完善。
过分强调考试成绩，忽视了学生的个性差异。
2. 教学目标李老师认为，小学数学教学目标应包括以下几个方面：（1）知识目标：使学生掌握基本的数学知识和技能。
（2）能力目标：培养学生的数学思维能力、逻辑思维能力和创新精神。
（3）情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。
3. 教学内容李老师强调，教学内容应注重以下几个方面：（1）基础知识：重视基础知识的教学，为学生打下扎实的数学基础。
（2）应用题教学：注重培养学生的应用题解题能力，提高学生的实践能力。
（3）数学思想方法：传授数学思想方法，培养学生的数学素养。
4. 教学方法李老师提出以下几种有效的教学方法：（1）情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（2）探究式教学法：引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
（3）合作学习法：鼓励学生之间相互合作，提高学生的团队协作能力。
（4）分层教学：根据学生的个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。
三、心得体会1. 重视学生数学思维的培养在此次讲座中，我深刻认识到，小学数学教学不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的数学思维。
作为教师，我们要关注学生的思维过程，引导学生主动思考、探索，提高学生的数学思维能力。
小学数学精彩讲座心得体会
作为一名小学数学教师，我有幸参加了最近举行的一次小学数学精彩讲座。
这次讲座由我国著名数学教育家、小学数学特级教师XXX主讲，主题为“如何提高小学数学教学质量”。
通过这次讲座，我对小学数学教学有了更深入的认识，以下是我的一些心得体会。
一、激发学生学习兴趣的重要性讲座中，XXX老师强调了激发学生学习兴趣的重要性。
他认为，兴趣是最好的老师，只有让学生对数学产生兴趣，他们才能主动去学习，从而提高教学质量。
在实际教学中，我发现很多学生对数学缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
因此，在今后的教学中，我将努力激发学生的学习兴趣，通过丰富多彩的教学活动、生动有趣的教学案例，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二、关注学生个体差异，实施分层教学XXX老师指出，每个学生的学习能力、接受能力都存在差异，因此在教学中要关注学生的个体差异，实施分层教学。
针对不同层次的学生，制定合适的教学目标和教学策略，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
在今后的教学中，我将认真分析学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学计划，确保每个学生都能在数学学习中取得进步。
三、培养学生的数学思维能力XXX老师强调，数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的数学思维能力。
他提倡在教学中注重培养学生的观察、分析、推理、判断等能力。
在今后的教学中，我将注重培养学生的数学思维能力，通过引导学生主动探究、合作交流，提高学生的数学素养。
四、注重数学与生活的联系XXX老师认为，数学与生活息息相关，教学中要注重数学与生活的联系，让学生在日常生活中发现数学、运用数学。
在今后的教学中，我将结合学生的生活实际，设计贴近生活的教学案例，让学生在学习数学的同时，感受到数学的价值。
五、加强家校合作，共同促进学生学习XXX老师指出，家庭教育对学生的成长至关重要。
在今后的教学中，我将加强与家长的沟通，共同关注学生的数学学习，形成家校合力，共同促进学生的学习。
六、提高自身素质，做一名优秀的数学教师XXX老师强调，作为一名数学教师，要提高自身素质，不断学习，充实自己。
小学数学下册讲座心得体会
作为一名小学数学教师，我有幸参加了这次小学数学下册讲座。
通过这次讲座，我对小学数学下册的教学内容、教学方法以及评价方式有了更深入的了解，也收获了许多宝贵的经验和启示。
以下是我对这次讲座的心得体会。
一、教学内容的重要性这次讲座让我深刻认识到，教学内容是教学活动的核心。
小学数学下册的教学内容涵盖了数学知识、数学思想和方法，这些内容是学生成长过程中不可或缺的。
在教学中，我们要注重以下几个方面：1. 知识的系统性：小学数学下册的教学内容具有系统性，教师应按照知识体系进行教学，使学生掌握数学知识之间的内在联系。
2. 思想的培养：数学思想是数学学习的灵魂，教师应注重培养学生的数学思想，如抽象思维、逻辑思维、空间想象等。
3. 方法的研究：数学方法是解决数学问题的途径，教师应引导学生掌握数学方法，提高学生的数学素养。
二、教学方法的创新在这次讲座中，我学习了多种创新的教学方法，这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
以下是我总结的几种创新教学方法：1. 情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习数学知识，提高学生的学习兴趣。
2. 合作学习法：让学生在小组中合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 问题教学法：以问题为导向，引导学生主动探究、发现数学知识，提高学生的自主学习能力。
4. 案例教学法：通过分析具体案例，让学生了解数学知识在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。
三、评价方式的多样化评价是教学活动的重要组成部分。
在这次讲座中，我了解到评价方式的多样化，这对于全面了解学生的学习情况具有重要意义。
以下是我总结的几种评价方式：1. 形成性评价：在教学过程中，对学生的学习情况进行实时评价，关注学生的进步和不足，及时调整教学策略。
2. 总结性评价：在学期或学年末，对学生的学习成果进行总结性评价，全面了解学生的学习情况。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，提高学生的自我认知能力和反思能力。
4. 他人评价：通过同学、教师、家长等多方面的评价，全面了解学生的学习情况。
小学数学教学心得7篇(小学数学专家讲座心得)
小学数学教学心得7篇(小学数学专家讲座心得)下面是分享的小学数学教学心得7篇(小学数学专家讲座心得)，供大家参阅。
小学数学教学心得1小学数学教学的关键是要熟悉大纲，熟悉教材，了解学生，实施切实可行的教法，才能达到数学教学的目标。
小学数学教学的目标是规定了教学内容的范畴和深度、广度、规定了教学目标和方向，要全面提高数学质量，就必须正确、深刻领会教学目的、使学生理解掌握数量关系和几何图形的基础知识，使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力，培养初步的逻辑思维能力和空间观念、能运用所学的知识解决简单的实际问题。
数学是一门逻辑性非常严密的科学，概念、法则等叙述必须准确严密、所有的法则都必须要经过严格的论证。
我们应该了解小学生的特点，并根据这些特点，选择适当的教学方法，才能收到事半功倍的教学效果，达到提高教学质量的目的。
例如，在教长方形的概念时，让学生先观察长方形的实物，然后引导学生抽象出图形，分析它的特征：有几条边，量一量每条边的长度，有几个角，用三用板的直角比一比，看每个角是什么角，最后形成长方形的概念。
通过这样的教学，培养了学生运用分析综合、抽象、概括的方法。
教学正方形以后，可以引导学生把两种图形加以比较，弄清它们的相同点和不同点，使学生获得概念更清楚。
除上述的，还有几个更重要的方面：备课：备课是教师做好上课前的一切准备，是上好课的前提，是提高课堂教学质量的保证。
只有认真备课，才能不断提高自身的教学业务水平。
备课主要做好以下几个方面的工作：一是认真学习小学数学教学大纲;二是认真钻研教材;三是了解学生;四是组织教材，选择教材;五是教具学具的准备。
上课：课堂教学是整个教学工作的中心环节，学生数学知识的获得、技术、技巧的形成、智力的发展以及良好的思想品德的形成是通过课堂教学来实现的。
因此提高课堂教学质量，它直接关系到小学数学教学质量的提高。
虽然提高课堂教学质量很大程度上取决于备课质量，但备课毕竟不过是个计划，还需要教师在课堂教学时作出很大的努力。
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教师进修讲座听后感：小学数学教师专业成长|
听小学数学讲座有感
教师进修讲座听后感：小学数学教师专业成长暑假期间，听了长沙市教师进修学校许月良教授的精彩讲座，论中小学教师专业成长的有效策略，深有感触。
教育改革的关键在于教师。
教师的自我发展过程就是教师职业生命成长的过程。
作为一线的小学数学教师，不应该被动地去适应新课程，而是要努力地强化自我发展动力,务实自我发展基础,拓宽自我发展途径,把握自我发展关键,以全面提升自己的综合素质,从而更好地引领新课程背景下的教学工作，促进自己的专业成长。
下面我从以下几个方面谈谈促进小学数学教师的专业成长。
一、学习。
前苏联教育家马卡连柯曾说：学生可以原谅教师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。
”
;
21世纪是信息化社会、知识经济时代，教师的专业成长应该是终生的、持续性的过程，即我们通常所说的活到老、学到老”;，它是教师生存发展、提高教学生命质量的第一需求。
而学生的成功取决于教师的高素质。
资料显示，学生学习的知识与教师拥有的知识是密切相关的。
一个学科教师具有所教学科的知
识、技巧对有效的教学来讲是非常有益的。
研究还表明，宽厚的综合知识基础对教师的教学成功也是大有益处的。
善于学习，拥有扎实的学科知识基础，应该是我们教师自身的不懈追求。
所以我们教师应养成这样一种学习精神----学习、学习、再学习”;。
学习的方式是多样的：
1.听课（现场课、录像课）是我们一线教师常用的学习方式，正所谓他山之石，可以攻玉”;，这种学习方式最直接最实用。
2.向优秀教师学习，学习他们的敬业精神和一丝不苟的工作态度，学习他们的丰富的教学经验和开拓创新精神。
教师之间在知识结构、智慧水平、教学思维方式、教学风格等方面还存在着较大差异，即使在同一学科组教师之间，在教学内容处理、教学方法选择、教学整体设计等方面的差异也是明显的。
通过教师相互间的合作交流，这种差异可以转化为一种宝贵的教学资源。
通过教师之间的互动，教师之间的合作学习，可以相互启发、相互补充，形成思维碰撞，从而产生新的教学思想，形成更有效的教学策略。
3.向书本学习。
数学教师必须具有扎实的数学专业知识。
教师可以从数学教育、教学的要求出发，除学习教育学、教育心理学、教学论外，还可以学习具有学科独特个性的小学数学教学论、数学教学心理学、数学能力心理学等。
在向书本学习的时候，教师可以把文章中精辟的理论、精美的语言、精彩的案例、
经典的论述复印下来，或记录在笔记本上，写进自己的教学札记中，用到自己的工作中，融进自己的血液里。
4.借助网络，领略前沿的教学理念。
谁能借我一双慧眼,让我穿越时空,跨越国界?是电脑,是网络”;，这是很有道理的。
借助网络我们可以领略最前沿的知识。
如中国数学会”;（://./）为我们提供了许多详实、丰富的数学动态和报导等。
借助网络，我们可以捕获最丰富的信息。
如”;（://./）为我们提供了很多备课、教学所用的教案、课、试题等。
可以说，网络是新时代背景下教师自我发展的新舞台，作为当代教师要有从网络提取信息的基本能力，学会利用电脑进行资源管理，努力构建基于网络的自主学习模式。
5.向实践学习，不断反思自己的教学，及时发现教学中存在的问题，积累有效方法的教学经验。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”;。
只有勤于学习、善于学习、乐于学习，才能一步一个脚印地走近成功，才能日积月累，有所收获。
二、实践。
实践是检验真理的唯一标准”;。
再好的教育理论，也只有在伟大的教育实践中才能生根、开花、结果。
教师的认识只有在实践中才能得到提高并转化为行动的信念和能力，教师必须把教育的理论知识运用于教育实践，才能掌握一定的技能和技巧。
说课和上课是教师工作中最重要的实践形式。
许多学者指出，教师自我发展的主要内容是提升教师的实践智慧，实践性知识是教师专业发展的主要知识基础，而教师实践智慧的提升和实践性知识的升华，只能在教学实践的过程中进行研究才能得以实现。
通过备课－说课－授课－评课”;这样一个完整的教学流程，使得教学理论与教学实践有机地结合起来，就有利于形成教师的实践性知识，催生教师的实践智慧。
三、反思。
反思是指教师为了成功地实现教育目标，对已经发生或正在发生的教学活动以及支持这些教学活动的观念、假设，进行积极、持续、周密、深入、自我调节性的思考。
反思，是教师成长的必由之路，是教师自我发展的重要基础，是教师总结教学实践活动的必备能力，更是教师自我发展的智慧源泉。
1.换位反思法。
《新课标》非常强调教学的过程与方法。
在教学中，常常会出现这样的不和谐状况：教师在课堂上滔滔不绝，而学生却昏昏欲睡......这就需要我们对教学活动的过程与方法好好进行反思：学生为什么昏昏欲睡，学生想不到这个问题是什么，教师所提出的问题是否有效，是否到位，是否难易、深浅、幅度等方面作进一步的改进，激发学生兴趣等等。
在教学中进行必要的换位反思，不仅对建立新型的平等、民主、和谐的师生关系大有裨益，而且能进一步体会到教案、学案预设与生成”;
的关系，提高我们的教学调控和应变能力，使课堂充满生机与活力，真正实现教师的教”;是为了学生的学”;的宗旨。
2.自我反思法。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”
;教师只有经常地反思自己的教育教学行为，才能不断超越自我。
惟有不满，才有创新；惟有耕耘，才有收获。
教而不研则浅”;，一堂课下来，随手记下这节课的得失感悟；一天下来，忙里偷闲，写一段教学随笔；一周下来，写一则教育教学随想，审视自己走过的足迹，就可以避免走弯路，集思广益，使思考有深度。
让反思成为一种习惯，在反思中，使我们的大脑变得富有智慧，让我们的教育教学更富有成效。