部编版二年级获奖 日月潭精品教案
部编人教版二年级语文上册《日月潭》精品教案教学设计小学优秀公开课
（2）我用有趣的办法记住的字
是：
，说一说我的办法！
1.小组展示常规识字（小组成员根据小 组长的分工，每人上台展示一种识字方 法。如：加一加、换一换、比一比、组
（3）我把易读错的字用横线标出并注 四字词、做动作、环境识字……）
音。
2.组长评价，总结。（其他小组补充）
3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识
的意思。
根据教师的提问，学生读最后一句
话：
①什么吸引了游人？（突出“风光
秀丽”）
②日月潭吸引了谁？（突出“中外
游客”）
理解“吸引”的意思。
③日月潭吸引了多少中外游客？
（突出“许许多多”）
1.拓展：怪不得，有这么多的中外游客来日 1.小组交流
月潭游玩呢！你用其他美丽的词语来夸夸这 2.投影展示小组评价修改（错字或不当
绕纱
趣味识字（猜字谜或者创编故事）：
月亮出生啦（胜）
少了一根丝（纱）
这堆土竟有很多（境）
3.易读错字： 绕 岛 纱
4.翘舌音字： 绕 盛 胜 纱
5.多音字： 隐隐约约地倒（dào）映在湖水中 小弟弟跑着跑着摔倒（dǎo）了
湖面上飘着薄（báo）薄的雾 他说话很刻薄（bó）
6.应会写字： 名 胜 迹 央 丽 华 展 现 披
今天，老师就先带小朋友们去看看
山清水秀，风景如画的日月潭。
板书课题。学生齐读课题。
预
1.出示预习较好的学生名单。
习
2.展示部分同学的高质量预习提纲（书
评
写认真、完成全面
价
表扬预习认真的同学和检查认真的组
长。
1.小组开火车朗读课文，易读错字正音。
2.重点句段：
（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地
部编版小学二年级上册语文《日月潭》教案三篇
部编版小学二年级上册语文《日月潭》教案三篇-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN部编版小学二年级上册语文《日月潭》教案三篇导读：本文部编版小学二年级上册语文《日月潭》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教材分析：本课描绘了台湾日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。
作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来，最后介绍了日月潭清晨、中午和雨天的不同风光。
本文文质谦美，五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。
教学中应主要通过情境促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品味，激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。
学情分析：学习这篇课文，不仅能让学生们欣赏到日月潭的秀丽风光，品味到文中的好词佳句，还会使他们产生一个愿望：美丽、富饶的台湾快回祖国的怀抱。
教学目标：1、了解日月潭名称的由来和秀丽风光，激发学生热爱宝岛台湾的思想感情。
2、理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵自己喜欢的自然段。
教学重点和难点：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累语言，学会生字和新词。
2、通过理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情，树立祖国统一的意思。
教学资源：中国地图、有关台湾的资料、图片、卡片。
教学时间：两课时教学过程:第一课时一. 看图导入,揭示课题1. 出示中国地图,找到台湾。
同学们,这就是我们祖国的宝岛-一台湾。
在台湾省中部群山环绕,树木茂盛,在其中的一座高山上,有一个风光秀丽,景色宜人的湖,它也是台湾的湖。
出示课文插图,板书课题，这个湖就是一一(指读课题)〈日月潭〉。
2. 读准课题,了解”潭”的意思.二. 初读课文,自主识字.1. 学生自由读课文.(1).课前要求:不认识的字借助拼音读准字音,注意读准后鼻音”朦.胧.(2).学生自由读,教师巡视.2.检查自读情况.(1)出示加拼音的生字词,指名读学生喜欢的.读得好的词.读得正确的词全班跟读.(2)对照图画读课文,感知字义词义.(3)去掉拼音,用多种形式读生字词,巩固识字.三.图文结合,朗读感悟.1. 以情激趣.师范读课文，学生边听边欣赏日月潭的美景。
2024年部编版语文二年级上册日月潭教案模板推荐3篇
部编版语文二年级上册日月潭教案模板推荐３篇〖部编版语文二年级上册日月潭教案模板第【1】篇〗教学目标：1.通过教学，使学生了解我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方，教育学生热爱祖国的宝岛——中国台湾。
同时渗透热爱祖国热爱家乡的思想感情。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文意思。
3.学习生字，理解词语的意思。
教学重难点：理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。
教学方法：新授法、读书指导法、演示法等。
一、揭题导入，古筝曲引入。
1.我们的国家有许多风景优美的地方，神奇的九寨沟，四季如春的西双版纳，令人向往的丽江，芳草凄凄，野花芬芳，遍地牛羊的大草原，美丽如画的西湖…你去过哪些地方？今天我们一起去领略的是一个特别而又美丽的湖，它的名字叫“日月潭：（板书课题）2.观察课文插图（课件），看了，预习了课文，它给你的第一印象是什么？能否用一个词语告诉同学们。
3.你想对日月潭了解的更多吗？[出示课件，范读课文]，边听边到书本里找一找。
二、自学生字词语1.读准生字，想个办法记住它。
2.读课文，遇到难读的词语或句子多读几遍。
3.哪些词语句子是你觉得最美的，请你用“————“划出来。
4.检查生字。
指导写法。
出示课件5.分小节朗读课文。
三、品读课文1.中国台湾是我们祖国一衣带水不可分割的领土，日月潭的风光是我国珍贵的旅游资源，老师在这里给你们出几道问题：出示课件2.①日月潭在中国台湾什么地方？周围有什么？②日月潭的名字是怎么来的？这两个问题的答案在哪几个小节能找到？先来读一读再回答。
你能说准确吗？1.日月潭是我国——省最大的——。
那里——，——，周围有——。
（板书：湖大，水深）2.用“因为……所以……”来说一说名字得来的原因。
你们说的真具体，如果我们把“圆圆的”，“弯弯的”这些词去掉，改成“北边像太阳”，“南边像月亮”好不好？为什么？（出课件）看！光华岛把这个大湖分成两个部分。
左边——（生接），右边——（生接）板书：北边像圆圆的太阳南边像弯弯的月亮）。
2023年部编版语文二年级上册日月潭教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册日月潭教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭教案第【1】篇〗【教学要求】1.认识15个生字，会写9个生字，认读生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
【教学重点】1.识字、写字。
2.有感情的朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
【教学难点】积累词语，说话训练。
【课时安排】二课时。
第一课时课时目标1.认识15个生字，会写9个生字，认读生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
教具准备教学课件教学过程一、谈话导入。
1.同学们去过的地方不少。
我听说祖国宝岛台湾有一处景点特别美，吸引了许许多多的中外游客，它就是日月潭。
(板书课题：10日月潭）齐读课题。
2.同学们的声音真洪亮，看把谁引来了（出示生字词）多种形式读。
二．识字解词1.学生自读课文。
课件出示要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字各自拼读，找出翘舌音“胜展”，前鼻音“展、现”，后鼻音“名、胜、央”。
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词日月潭环绕周围名胜古迹中央光华岛隐约轻纱仙境游客吸引开展读词游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
理解、记忆。
（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读，看谁读得好。
组织互相评价读书。
3.整体感知内容。
请大家带着这些问题读课文。
日月潭被光华岛分成哪两个部分？（北边是日潭，南边是月潭。
）本文介绍了日月潭什么时间的景色？（清晨、中午。
）（板书：清晨中午）三．生字书写出示生字：名胜迹央丽华展现披1.记生字：开动脑筋记生字。
学生各抒己见，然后教师总结：（1）加一加：“夕”加“口”是“名”。
2023年部编版语文二年级上册日月潭教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册日月潭教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭教案第【1】篇〗第1课时【教学目标】1.认识“潭、湾”等15个生字，会写“湾、名、胜、迹”4个字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”3个词语的意思。
4.学习课文第一自然段。
【教学重点】1.理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”3个词语的意思。
2.学习课文第一自然段。
【教学难点】1.理解“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”3个词语的意思。
2.学习课文第一自然段。
【教学过程】一、课程导入1.出示日月潭。
引导体会：里的景色美不美？你想知道这是哪里吗？这里就是日月潭，就是我们今天要一起学习的课文。
2.出示课题，齐读课题。
引导认识“潭”字：提问：日月潭是一个湖的名字，在这个题目中有一个字代表湖，猜猜是哪个字？预设：潭。
提问：对。
“潭”的意思是深的水池。
李白曾经在《赠汪伦》中提到了“潭”，是哪一句呢？预设：桃花潭水深千尺。
3.导入新课：你们想知道课文是怎样描写日月潭的吗？今天我们就一起读读课文，去欣赏她的美丽吧。
设计意图：利用景色优美的吸引学生的目光，激发学生阅读课文的兴趣，拉近学生与自然的距离。
结合古诗句理解课题中关键字的含义，有助于加深学生的印象，也有助于他们理解课文内容。
二、整体感知1.听读任务出示听读要求：认真听读课文，把自己读不准的字标注出来。
2.随文识字tán wān hú rào mào shèng wéi sh èng日月潭台湾省湖环绕茂盛周围名胜古迹yāng dǎo shā tóng jìng yǐn kè中央小岛轻纱童话仙境吸引游客点拨：（1）那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
①强调“绕”的读音，不要读成rǎo。
②强调“胜”是后鼻音。
（2）要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
部编版小学语文二年级上册《日月潭》教案4篇
部编版小学语文二年级上册《日月潭》教案4篇2017秋部编版小学语文二年级上册《日月潭》教案4篇部编2017秋人教版二年级上册《日月潭》教学设计一：教学目标：1、学会9个生字，会写12个生字，积累“茂盛、名胜古迹、隐隐约约、风光秀丽”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
3、产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
教学难点：产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话引入，揭示课题。
1、出示中国地图：小朋友们，这是哪个国家的地图？2、学生找一找浙江省的大概位置。
3、指地图上的台湾说：台湾是我国的一个宝岛，那是一个风景优美的地方。
（简介台湾的主要名胜风景区）4、揭示课题：今天老师就要带大家走进台湾的一大风景区——日月潭。
（出示课题）5、生齐读课题。
二、初读课文，学习生字。
1、出示自学要求。
（1）自读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号。
（2）划出要认识的生字，拼一拼、读一读、记一记。
（3）同桌你指我读生字条中的生字。
2、学生按要求自学（小组合作学习）。
3、检查识字情况。
（1）出示生字：隐筑晰朦胧境（2）指名认读。
（3）看部分猜整体：两个同学合作，一人遮住字的一部分，另一个人根据露出的部分猜猜是什么字？（4）开火车认读生字。
4、认读词语。
（1）出示词语。
（2）开双轨火车读词语。
5、分自然段指名读课文。
三、学习第一自然段。
1、出示日月潭的风景图：这就是日月潭。
2、师范读第一段。
3、生说说自己知道了什么。
（最大的湖、台中附近的高山上、群山环绕、树木茂盛、周围有许多名胜古迹）4、指名读第一段。
5、齐读第一段。
四、书写生字。
1、出示要求写的字岛展建纱环绕2、巩固读音：展纱绕（读翘舌音）3、发现规律。
（1）同结构。
（2）同偏旁。
（3）新旧联系。
4、示范讲解，提示易写错的字。
部编版语文二年级上册10日月潭教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册１０日月潭教学设计（推荐３篇）部编版语文二年级上册10日月潭教学设计【第1篇】教学目标1、学会9个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、弄懂课后思考、练习。
3、了解日月潭名称的来历和那里的秀丽风光。
4、感悟文中的优美词句，边品句子边想象那里的美丽景色。
5、有感情地朗读课文。
能背诵课文的第二自然段。
6、激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
重点难点理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。
教学用具教学时间1课时。
教学过程：（一）创设情境，激趣导入1、同学们，我们都知道，咱们祖国山川秀丽，景色迷人。
有甲天下的桂林山水；有世界八大奇观之一的万里长城；有象征古代劳动人民聪明智慧的龙门石窟；有以奇松、怪石著称的黄山；还有雄伟壮观的泰山。
我们的祖国可真美呀！你们不为生长在这样的国家里而感到自豪，感到骄傲吗？2、这些景点都在我国大陆地区，我还听说岛上有一处景色特别美，吸引了许许多多的中外游客，这个地方就叫日月潭。
今天，我们一块去欣赏那儿的美景吧！（板题，读题）（二）情境体验，整体感知1、各位小旅客们请大家观看大屏幕，听我为大家介绍日月潭的美丽风光。
（多媒体画面及音乐，师朗读）2、同学们，刚才听了老师的介绍，有什么感受吗？你们想亲眼去看看吗？请小朋友自由地朗读课文，边读边感受日月潭的美。
注意把字音读准。
3、生字词反馈。
（多媒体出示生字词）（三）细细品读，理解课文品读第一段1、小声自由读，想想你看到了什么美丽的景色？2、指名交流：（1）体会1、2句。
（板书：大湖高山）（2）体会第3句。
联系画面理解“树木茂盛”、“周围有许多名胜古迹”。
用动作演示理解“群山环绕”（多媒体辅助）3、指导朗读。
品读第二段1、自由小声读，想想你又看到了什么美？2、点击课件示空拍日月潭图片：把你看到的美景在四人小组内交流，再有感情地朗读课文。
3、全班交流，并指导朗读。
（利用多媒体和模具演示的方式体会日月潭形状的美。
部编版语文二年级上册日月潭优秀教案(精选3篇)
部编版语文二年级上册日月潭优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册日月潭优秀教案第【1】篇〗第2课时【教学目标】1.会写“央、丽、展、现”4个生字。
2.学习第2-5自然段，通过对“点点灯光、隐隐约约、蒙蒙细雨、仙境、风光秀丽”等词语的理解，感受日月潭的美。
3.学会利用关键词背诵课文的方法，指导背诵第二至四自然段。
4.体会作者对日月潭的喜爱之情。
【教学重点】1.学习第二—五自然段，通过对“点点灯光、隐隐约约、蒙蒙细雨、仙境、风光秀丽”等词语的理解，感受日月潭的美。
２.体会作者对日月潭的喜爱之情。
【教学难点】体会作者对日月潭的喜爱之情。
【教学过程】一、课程导入1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。
日月潭湖水碧绿群山环绕茂盛周围名胜古迹中央光华岛轻纱童话仙境吸引游客2.复习文意：回想课文第一自然段主要写了什么。
预设：介绍了日月潭是台湾最大的湖，它的位置以及周围的景色。
（板书：日月潭）3.导入新知：这节课，我们继续走进课文，感受日月潭的美。
设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。
通过对第一自然段内容的回顾，对本课继续学习的内容进行铺垫。
二、问题探究合作探究1.探究任务学习第2—5自然段，结合关键词语，说说你从哪里感受到了日月潭的美。
2.探究过程（1）学习第2自然段。
（2）小组合作：学习第3、4自然段。
（3）学习第5自然段。
3.探究活动（1）学习第2自然段。
①指名朗读第2自然段，数一数这个自然段共有几句话？每句话写了什么，提取关键词。
预设1：这个自然段共有2句话。
预设2：第一句：湖水碧绿。
(出示日月潭的，理解“湖水碧绿”的意思)。
（板书：湖水碧绿）第二句：日潭、月潭。
（板书：日潭、月潭）②思考：为什么一边叫日潭？一边叫月潭？预设：小岛把湖水分成两半，一面像圆圆的太阳，所以叫“日潭”，一面像弯弯的月亮，所以叫“月潭”。
③选出每一句的关键词，填写下面的表格：名字的来历第一句湖水碧绿第二句日潭、月潭引导：看表格中的关键词，回想这个自然段的内容。
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教案
第一课时
第二课时
【教学反思】
在教学中，我注重了以下几个方面的教学。
运用抓重点词品读课文，感受日月潭的美进行课文讲解。
1. 在这节课中，我努力以自己的情感感染学生。
同时努力让学生自己感受课文字里行间流露出对日月潭之美的赞赏之情。
要体会这种赞赏之情，首先要让学生感受到日月潭之美。
于是，我试着放手让学生自己读书，让他们从文中找出自己觉得最美的地方。
只要学生真正体会到了美，那么这种“情”就自然而然地流露出来。
2.同时我采用了“品读”的方法，引导学生在读中品。
课文美的地方较多，重点抓住一两处美景深入体会，更能让学生形象地感悟美景，体会语言文字的精美，从而得到一定的语言积累。
不足之处：课堂在组织管理学生上面有些欠缺，今后的教学，应该多思考一下怎样既让课上得气氛活跃，又不至于太热闹。
备课素材
【教材分析】
《日月潭》是一篇写景的短文，描绘了我国宝岛台湾著名的风景区——日月潭的秀丽风光。
日月潭是台湾地区的一个大湖。
那里风景优美、气候宜人，是旅游度假的好去处。
作者从不同方面介绍了日月潭的瑰丽风景，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。
【作者介绍】
吴壮达，原籍广东东莞，生于澳门。
1936年毕业于中山大学社会学系和地理学系。
曾任湖南省立农业专科学校讲师，广东省立文理学院史地系、中山大学法学院副教授、吉林长白师范学院史地系、台湾地区立农学院、广西南宁师范学院史地系教授。
1949年后，一直任华南师范大学地理系教授，并任广东省政协委员、台湾地区地理学会理事、广东地理学会理事、中国地理学会经济地理专业
委员会委员、广东省高等学校科学技术研究成果评审委员会委员、全国经济地理科学与教育研究会顾问等。
毕生致力于地理教育事业和地理学研究工作。
1985年8月25日在广州病逝。
【与文章相关的资料介绍】
关于日月潭的传说。
传说中有一对非常勤劳的夫妻。
男的叫大尖哥，女的叫水社姐，他们以种植玉米为生。
有一天，他们正在田里工作着，忽然地动山摇，紧接着一片黑暗，所有的人都叫了起来“怎么了？太阳不见了！”等了又等就是不见太阳的影踪。
人们的心里担心极了！直到晚上，月亮出来后，人们才趁着月色，赶紧完成白天未完成的工作。
忽然不幸的事再次发生，一阵地动天摇后，月亮也不见了。
这是怎么回事呢？没有了太阳和月亮农作物都会死亡，人们可怎么活下去呀！勇敢的大尖哥和水社姐决定去寻找太阳和月亮。
他们经过长途跋涉，在一个大水潭里发现了太阳和月亮。
原来是两条五彩巨龙正在水中把玩着月亮和太阳。
大尖哥和水社姐愣住了，不知道如何制服这两条巨龙夺回太阳和月亮。
正在这时一位被巨龙抓来做杂事的老爷爷告诉他们有一个办法。
在阿里山上藏着一把金剪刀和一把金斧头，只有找出这两件宝物才能制服巨龙夺回太阳和月亮。
他们来到阿里山用双手刨土刨了一天一夜，双手都刨出了血，终于找到了宝物。
他们把金剪刀和金斧头丢进潭里，金剪刀剪破了巨龙的肚子，金斧头劈开了巨龙的头。
可是怎么把太阳和月亮送上天呢？老大爷告诉他们只要吞下巨龙的眼珠子就可长高。
于是大尖哥跳下水潭，挖出巨龙的眼珠，他们各吞下一颗，立刻变成巨人把太阳和月亮抛上了天。
大地又恢复了平静，人们把太阳落下的潭叫日潭；把月亮落下的潭叫月潭。
而守护在潭旁的大尖山和水社山就是他们夫妻的化身。
课后作业：
一、看拼音，写词语。
zhōnɡ yānɡ zhǎn xiàn huá lì pī zhe mínɡ shènɡ
二、比一比，组词语。
纱（）绕（）环（）稳（）
沙（）烧（）坏（）隐（）
三、连一连。
太阳碧绿春雨蒙蒙
树木秀丽雾气缭绕
湖水高照灯光朦胧
风光茂盛景物点点
四、按要求，写句子。
1.这个岛把湖水分成两半，北边的叫日潭，南边的叫月潭。
改为比喻句：_____________________________________
2.日月潭吸引了中外游人。
扩句：____________________________________________
阅读能力大提升
五、课文整体梳理。
（根据课文内容判断对错。
对的打“√”，错的打“×”）
1.日月潭的名字是根据它的形状特点起的。
（）
2.日月潭的北边像弯弯的月亮，叫月潭。
（）
3.美丽的日月潭位于我国的台湾省。
（）
六、重点段落品析。
清晨，湖面上飘着薄．（）薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒．（）映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
1.给文中加点的字注音。
2.在选文第2自然段中找出两个互为反义的词语。
（）——（）
3.这两段话分别描写了日月潭（）和（）时候的美丽景色。
A.清晨
B.中午
C.晚上
思维创新大拓展
七、猜谜语。
人生七十古来稀。
(打一字）
一、中央展现华丽披着名胜
二、纱布环绕五环稳重
沙子烧水坏事隐约
三、太阳高照树木茂盛湖水碧绿风光秀丽
细雨蒙蒙雾气缭绕灯光点点景物朦胧
1.这个岛把湖水分成两半，北边的像圆圆的太阳，叫日潭，南边的像弯弯的月亮，叫月潭。
2.日月潭吸引了许许多多的中外游客。
五、1.√ 2.× 3.√
六、1.báo dào
2.清晰朦胧
3.A B
七、华。