一年级美术下册第11课《摹印纹理》教案浙美版
摹印纹理-浙人美2011版一年级美术下册教案
摹印纹理-浙人美2011版一年级美术下册教案1. 教学目标1.1 知识目标1.了解印章的来源和使用方式。
2.掌握摹印纹理的绘制方法。
3.掌握摹印纹理的涂色方法。
1.2 能力目标1.提升学生的手工绘画能力。
2.让学生了解不同的绘画纹理效果。
3.培养学生的艺术创造力和审美能力。
1.3 情感目标1.学生热爱学习美术知识和技能。
2.学生感受到自己的手工绘画能力的提高。
3.学生培养良好的美学情趣和审美能力。
2. 教学重点1.摹印纹理的绘制方法。
2.摹印纹理的涂色方法。
3. 教学内容本课程主要教授摹印纹理的绘制和涂色方法。
首先，要向学生介绍印章的概念和来源，让学生了解印章的使用方式以及印章对艺术创作的影响。
然后，要引导学生学习摹印纹理的绘制方法，让他们学会如何使用工具绘制出各种不同的印章图案。
最后，要重点讲解涂色的技巧和方法，让学生掌握如何给摹印纹理上色。
3.1 介绍印章1.印章的概念和历史渊源。
2.印章在艺术创作中的应用。
3.2 摹印纹理的绘制方法1.工具介绍：印泥、印章、印布。
2.绘制步骤：a.涂印泥。
b.将印章按照要求轻轻按压在印布上。
c.将印布上的纹路印出来，形成纹理图案。
3.3 摹印纹理的涂色方法1.调色技巧介绍：基础色彩学习。
2.涂色技巧介绍：a.选择颜色，将颜色均匀涂在印布上。
b.将印布放在纸上，用力压出颜色和纹理。
c.重复涂色和压纹工作，直到达到满意的效果。
4. 教学方法1.讲授法：通过讲解印章的概念及使用方法，以及摹印纹理的绘制和涂色方法，让学生理解知识和技能。
2.演示法：教师向学生演示绘制和涂色的过程，让学生清晰地看到每个步骤的操作过程。
3.练习法：让学生自己动手练习，反复练习，掌握技能和技巧。
4.评价法：通过对学生作品的评价，让学生了解自己的不足之处，并进一步提高技能和能力。
5. 教学评估1.作品评比：评选最优秀的学生作品。
2.练习反馈：通过对学生练习过程中的表现进行反馈，让学生了解自身的不足，争取改进。
一年级下册美术说课稿-11、摹印纹理 浙美版
一年级下册美术说课稿-11、摹印纹理浙美版一、教学目标1.了解“摹印纹理”所代表的艺术形式；2.掌握使用线条、色彩等表现出中式艺术风格的技巧；3.提高学生的创造力和审美水平。
二、教学重点1.了解“摹印纹理”的基础知识；2.掌握使用线条、色彩等表现出中式艺术风格的技巧；3.培养学生的创造力和审美水平。
三、教学难点1.如何将线条、色彩等表现出中式艺术风格；2.如何培养学生的创造力和审美水平。
四、教学准备1.相关绘画工具：彩色铅笔、水彩笔、水彩颜料等；2.纸张：白纸或水彩画纸；3.相关素材：摹印纹理的相关图片、视频等。
五、教学内容及教学步骤1. 了解“摹印纹理”的基础知识首先，我们需要了解什么是“摹印纹理”。
摹印纹理是中国民间艺术中的一种传统艺术形式，它主要通过印章、木刻等手段将传统文化元素以及自然景观等呈现出来。
它独特的用色技巧和纹理效果，让人感受到一种自然而然的生命力。
接下来，我们可以通过展示一些摹印纹理的图片或视频，来让学生更好地了解并感受传统艺术的魅力。
2. 掌握使用线条、色彩等表现出中式艺术风格的技巧1.手绘纹理首先，我们需要为学生讲解如何用手绘技巧画出纹理。
纹理是指物体表面的图案和痕迹，它能够增加画面的立体感和质感，使画面更加真实。
手绘纹理有很多种方法，比如点刻、线条等，但要注意掌握好力度和方向。
2.用色接下来，我们需要讲解如何使用色彩表现中式艺术风格。
比如浅绿、淡蓝、咖啡色等都是具有中式风格的颜色。
使用这些颜色时，要注意颜色的层次和搭配，让画面更加具有立体感和质感。
3. 培养学生的创造力和审美水平1.观赏摹印纹理我们可以为学生展示一些著名的摹印纹理作品进行鉴赏，让学生了解到摹印纹理的美感特点和艺术魅力。
2.创作摹印纹理最后,让学生用自己学过的线条、色彩技巧创作摹印纹理，可以鼓励学生采用自己的创新想法，发挥创造力和探索力。
同时，老师应该引导学生注意色彩、线条的搭配和表现，创造出一幅具有中式风格的艺术作品。
浙江人美版美术一年级下册《摹印纹理》教案1
《摹印纹理》教案教学目标：1.让学生了解摹印的原理，掌握摹印的基本方法与技巧，能印出清晰的纹理。
2.观察并感受纹理的美，学会运用联想，巧用剪。
添画的方法将纹理图案化，提高想象力和创造力。
3.通过摹印纹理，懂得关注生活中的纹理，去发现生活中的美丽事物。
教学重难点：重点：学会摹印的方法，能清晰的摹印出纹理。
难点：对摹印的纹理进行创造性的表现。
教学过程：一、引入1.示范引入（3）看李老师这儿有这么多的东西，你们觉得它们有什么用？别小看它们，它们能让我的这件裙子变漂亮，不信挣大眼睛，看看李老师是怎么变的？教师示范。
老师的花纹是怎么变出来的？印揭题这种方法我们叫它“摹印”今天我们就一起来运用摹印的方法来表现一下纹理。
二、探究1.老师在我们生活中找到了好多有纹理的东西，那现在动手试一试用我们桌上的工具来摹印那些有纹理的物体。
2分钟时间动手来解决老师这儿的几个问题。
看看你们能发现什么？（1）是不是所有有纹理的物体都能摹印？（2）摹印的用的纸和笔有什么特点？（3）摹印的时候你还遇到了什么困难？2. 解决难点(8)1) 时间到了，看看我们班同学的作品吧！展示：真漂亮……你的作品这么漂亮，那你解决一下第一个难题吗？不能，那怎么样的纹理是可以进行摹印的呢？谁来说说看？板书：表面凹凸不平那除了我们桌上的，现在你们来找找看，我们教室里有没有可以摹印的物品？我们同学真会观察2）那现在我们来解决第二个难题我们选择的纸有什么特点，要比较薄。
板书：工具合适（课件: 表面纹理细腻的要用彩铅、铅笔等细的工具。
表面粗狂的要用蜡笔、油画棒等粗一点的工具。
）3）那么现在我们来看看第三个问题你在摹印时还遇到了什么困难？不清晰。
这张作品为什么会这么模糊呢？工具选择和纸张的选择都没问题啊？问题在哪儿？教师小结：我们在摹印时，纸张和下面摹印的物体要按住，不能移动，移动了就不清晰了。
三、二次练习1.同学们通过第一次的练习，了解了摹印的方法、特点和摹印时的注意事项。
浙美美术一下《11摹印纹理》[朱洪明]『县级』优质课
![浙美美术一下《11摹印纹理》[朱洪明]『县级』优质课](https://img.taocdn.com/s3/m/a3b89a1328ea81c759f57807.png)
听课的老师说蛮好的，充分发挥了信息技术的作用，感谢信息技术的学习带来的优势。我觉得今后继续充电特别是有关信息技术方面的本领。
可以考虑到室外去上，选择一个正好有很多可以摹印东西的地方来上，就地取材亲近大自然，美来源于大自然的理念贯彻始终。
6．从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？
学生的作业对摹印也都能掌握，也能引出清晰的纹理来，效果非常好。发现有2个学生用了铅笔和水笔引出来效果就不太好，用力均匀这点没有做好，所以画面纹理稍微有些糊掉。
引人环节：以魔术形式出现在课件中，欣赏环节：怎样才能摹印出纹理来，生活中能引出摹印出纹理的图片，制作环节：图片展示制作的方法。
2．在本节课中，运用信息技术手段取得的效果；
非常好，上美术课现在离不开信息技术了，特别是对图形的解读尤为重要。
3．这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？
在印的双重效果的现象下，学生探究原因，通过一两次的尝试就知道了是因为在印的时候动掉了，因此总结出来印的时候不要让纸移动，或者让物体移动，否则就会出现双重的效果。这一点是学生自己领悟到的，很好。
教学实践反思模板
教学实践反思
专题名称：一年级下册《摹印纹理》
姓名：
朱洪明
工作单位：
浙江省平湖市乍浦天妃小学
学科年级：
一
教材版本：
浙教版
一、内容简述
选自浙教版一年级下册第11课《摹印纹理》，这个课题是让学生观察生活中的纹理，并在摹印练习中感受纹理的美。
二、教学实践反思及改进思路（不少于300字）
1．请简单描述，在本节课中，运用信息技术手段的具体环节；
4．学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？
11 摹印纹理说课稿(教案)2023-2024学年美术一年级下册
11 摹印纹理说课稿（教案）教学内容本节课的内容是摹印纹理，通过让学生观察和触摸不同的纹理，引导他们运用摹印的方法，将纹理拓印在纸上，从而培养他们的观察力、动手能力和创造力。
教学目标1. 让学生了解纹理的概念，能够识别和描述不同的纹理。
2. 培养学生运用摹印的方法，将纹理拓印在纸上的技能。
3. 培养学生的观察力、动手能力和创造力。
教学难点1. 如何引导学生观察和描述纹理的特点。
2. 如何指导学生运用摹印的方法，将纹理拓印在纸上。
教具学具准备1. 纸张2. 橡皮擦3. 铅笔4. 不同纹理的物品（如布料、树叶、砂纸等）教学过程1. 引入：向学生介绍纹理的概念，展示不同纹理的物品，引导学生观察和描述纹理的特点。
2. 示范：示范如何运用摹印的方法，将纹理拓印在纸上。
3. 实践：让学生分组，每组选择一个纹理物品，运用摹印的方法，将纹理拓印在纸上。
4. 展示：让学生展示自己的作品，分享摹印的过程和感受。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调纹理的特点和摹印的方法。
板书设计1. 板书摹印纹理2. 板书内容：- 纹理的概念- 纹理的特点- 摹印的方法- 摹印的步骤作业设计1. 让学生选择一个自己喜欢的纹理物品，运用摹印的方法，将纹理拓印在纸上。
2. 让学生写一段关于自己作品的介绍，包括纹理的特点和摹印的过程。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在观察和描述纹理的特点方面还有待提高，部分学生在摹印的过程中遇到了一些困难。
在今后的教学中，我需要更加注重引导学生观察和描述纹理的特点，同时加强对摹印方法的指导，帮助学生更好地掌握摹印的技巧。
此外，我还计划在课堂上增加一些关于纹理的实践活动，让学生更加深入地了解和体验纹理的魅力。
总的来说，本节课的教学效果还是不错的，学生在观察、描述和摹印纹理方面都有所收获。
在今后的教学中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的全面发展做出更大的贡献。
重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”。
一年级下册美术教案-11、摹印纹理 浙美版
一年级下册美术教案-11、摹印纹理浙美版一、教学目标1.知道什么是摹印纹理，并能正确操作用水印、用印章画等方法制作摹印纹理的画作。
2.了解中国传统文化中的印章文化，并理解印章与纹理之间的关系。
3.增强对艺术的理解与欣赏，提高审美情趣。
二、教学内容1.讲解摹印纹理的基本概念、特点和艺术价值。
2.操作演示用水印、用印章画等方法制作摹印纹理的画作。
3.欣赏并分析摹印纹理的作品。
三、教学重点与难点1.教学重点：学生能正确理解摹印纹理的概念和特点，能够熟练掌握用水印、用印章画等方法制作摹印纹理的画作。
2.教学难点：学生能够加深对中国传统文化中的印章文化的理解，能够运用手艺制作出有纹理感的画作。
四、教学方法1.讲授与演示相结合的方式进行教学。
2.个别辅导，帮助学生掌握技能。
五、教学准备1.教案、课件、水印、印章、颜料、画纸等。
1.导入环节老师通过挂图或视频等形式展示一幅摹印纹理的作品，让学生自由欣赏并发表感受。
2.讲授摹印纹理的概念和特点教师向学生介绍摹印纹理的基本概念和特点，指出摹印纹理在文化艺术上的价值，并与印章文化进行关联，引导学生对于中国传统文化有更深一步的理解。
3.操作演示教师介绍具体的制作方法，并对学生进行操作演示。
学生们可以操作水印、印章等制作摹印纹理的画作。
4.自由制作学生们自由发挥，互相交流学习，自己动手尝试制作。
5.作品欣赏老师让学生交流、欣赏和分析作品，并提出具体的批评性意见和建议。
6.合作呈现学生们将作品在同班同学中进行展示，互相欣赏，互相了解各自的创作过程和方法，并交流创作灵感。
七、教学总结教师对本次课讲授的知识点和操作方法进行总结，并对学生的表现进行评价。
并通过课堂小结，引导学生观察相关艺术品以及探索相关知识，提高学习兴趣和综合素质。
教师将学生制作的摹印纹理作品和相关知识以班级形式分享给全校其他学生，鼓励学生们在日常生活中多关注和多感受中国传统文化中的艺术元素，丰富自己的文化内涵和艺术追求。
一年级下美术优质教案摹印纹理浙教版1
一年级下美术优质教案摹印纹理浙教版一、教学内容本节课教学内容来自浙教版一年级下册美术教材中“摹印纹理”一节。
具体内容包括：认识摹印纹理基本概念、解不同物体纹理特征、学习运用拓印方法制作纹理作品。
二、教学目标1. 让学生解和掌握摹印纹理基本知识，培养他们观察能力和动手操作能力。
2. 培养学生对美术创作兴趣，激发他们创新意识。
3. 使学生学会运用拓印方法创作纹理作品，提高他们审美素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察和表现不同物体纹理特征。
2. 教学重点：掌握拓印方法，创作出具有个性化纹理作品。
四、教具与学具准备1. 教具：示范用摹印纹理作品、拓印工具、画纸、颜料、水彩笔等。
2. 学具：画纸、拓印工具、颜料、水彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示不同物体纹理图片，引导学生观察和讨论它们特征，激发学生学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）讲解摹印纹理基本概念，引导学生解不同物体纹理特征。
3. 示范讲解（15分钟）进行示范，展示如何运用拓印方法制作纹理作品，讲解操作要点。
4. 学生实践（30分钟）学生分组进行实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 随堂练习（20分钟）学生独立完成一幅摹印纹理作品，教师对学生作品进行点评和指导。
六、板书设计1. 摹印纹理2. 内容：纹理概念拓印方法创作要点七、作业设计1. 作业题目：运用拓印方法创作一幅纹理作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，但在操作过程中，部分学生对拓印方法掌握不够熟练，需要在以后教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生尝试用不同拓印材料和方法进行创作，提高他们创新意识和动手能力。
重点和难点解析一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣关键环节。
通过展示不同物体纹理图片，我需要引导学生主动观察和讨论，让他们在轻松愉快氛围中进入学习状态。
补充说明：在实践情景引入时，我会选择具有代表性物体纹理图片，如树叶、石头、布料等，让学生观察它们纹理特征。
一年级下美术教案摹印纹理浙教版
一年级下美术教案摹印纹理浙教版一、教学内容本节课选自浙教版一年级下美术教材第四章《有趣的纹理》第二节，主要详细内容为摹印纹理的制作。
学生将学习如何利用日常生活中的物品进行摹印，创作出富有创意的纹理作品。
二、教学目标1. 让学生掌握摹印纹理的基本技巧，培养他们的动手操作能力。
2. 培养学生的观察能力和想象力，提高他们的审美素养。
3. 培养学生合作交流的能力，激发他们热爱美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生观察、发现生活中的纹理，并将其运用到美术创作中。
重点：掌握摹印纹理的基本技巧，创作出富有创意的纹理作品。
四、教具与学具准备教具：教材、图片、示范作品、多媒体设备等。
学具：画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水、日常生活中的物品（如瓶盖、海绵、绳子等）。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片展示生活中的各种纹理，引导学生观察、讨论，激发他们对纹理的兴趣。
2. 讲解与示范（10分钟）介绍摹印纹理的制作方法，结合示范作品进行讲解，让学生了解创作过程。
a. 准备画纸、颜料和日常生活用品。
b. 将颜料涂抹在物品上，注意不要太多。
c. 将涂抹了颜料的物品轻轻按压在画纸上，形成纹理。
3. 实践操作（15分钟）学生按照示范步骤进行摹印纹理创作，教师巡回指导。
4. 课堂讨论与展示（5分钟）学生展示自己的作品，进行相互评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 有趣的摹印纹理2. 步骤：准备画具→ 涂抹颜料→ 按压纹理→ 丰富作品3. 重点：观察、想象、创作七、作业设计1. 作业题目：以“我的纹理世界”为主题，创作一幅摹印纹理作品。
答案：学生需完成一幅富有创意的摹印纹理作品，展示自己的观察和想象力。
2. 作业要求：使用日常生活用品，运用摹印技巧，创作出独特的纹理作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在家中寻找其他物品进行摹印纹理创作，培养他们的观察能力和动手能力。
b. 组织学生参加美术展览，欣赏更多优秀的纹理作品，提高他们的审美素养。
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摹印纹理教学内容: 11、摹印纹理
教学目标1、能够用生活中的物品拓印或人工的方法创造、表现不同的纹理，并能充分利用这些纹理创作一件美术作品。
2、通过学习，让学生了解绘画形式的多样性。
在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美能力
教学重、难点
引导学生找出身边各种事物中存在的肌理，并说出不同肌理给自己的感受。
引导学
生大胆、自由地用不同方法表现不同的肌理纹样，表现自己的感受。
教学过程1、欣赏导入，揭示课题
（1）播放课件：大自然的风光——重点突出对沙滩、石头、水面、树轮等景物的特写。
（通过欣赏比较，使得学生对事物的肌理有了初步的认识，使学生不自觉地产生无限的联想。
）
（2）出示图片，欣赏作品。
（用特殊肌理效果创作出来的绘画作品——主要是版画作品和一件用漂亮的纹理进行装饰的工艺品。
）
观察、分析这件作品中的艺术效果是怎样表现出来的？学生交流看法。
（3）揭题：《创造美的纹理》。
（4）组织谈话：说说你在哪些地方见到过美的纹理？
2、示范引导，观察思考
（1）组织学生展示收集到的各种材质：在自然界中有许多物体本身存在特殊的肌理，这些肌理不一定能用笔画出来，让我们找找它们藏在哪里。
（提示：引导学生观察物体的纹理，摸一摸，说说给你什么感觉？互相说说感受。
）
（2）体验纹理的不同质感：
①树皮感觉粗糙、丝绸感觉光滑、金属又硬又凉等。
②引导学生将不同状态的同种物品进行对比：如棉布比丝绸粗糙，青的树叶比干枯的树叶滋润、细腻等。
（3）在屏幕上展示脚印、手印、车轮印等纹理，然后设问：这些看起来很美的纹理都是无意中留下的，那么，我们可以用什么方法将这些富有美感的纹理制作或画出来呢？
（4）教师介绍示范拓印方法：直接拓印，将水粉颜料涂在物品上再压印。
（将纸覆在实物上，用铅笔、油画棒等工具直接将纹理印下来；或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。
）。