课外阅读指导课教案——共读绘本犟龟
2024年犟龟阅读教案实用
2024年犟龟阅读教案实用一、教学目标1.让学生了解《犟龟》的故事内容，理解故事寓意。
2.培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3.培养学生独立思考、合作探究的能力。
4.引导学生关注生活中的美好，学会坚持与勇敢。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，把握故事寓意。
2.教学难点：引导学生学会坚持与勇敢，将故事寓意融入生活。
三、教学准备1.故事课件或黑板画2.纸牌或小卡片3.彩笔或油画棒四、教学过程第一课时（一）导入1.以谈话方式引入课题，激发学生兴趣。
2.简要介绍《犟龟》的故事背景。
（二）故事讲解1.讲述故事，引导学生关注故事细节。
2.提问：故事中的犟龟有哪些特点？你是如何理解“犟”这个词的？（三）小组讨论a.犟龟为什么一定要去参加狮王婚礼？b.犟龟在途中遇到了哪些困难？它是如何克服的？c.故事中的其他动物对犟龟的态度如何？这对你有什么启示？2.各小组汇报讨论成果。
2.提问：这个故事给你带来了哪些启示？第二课时（一）复习导入1.复习上节课的故事内容。
2.提问：你们觉得犟龟在故事中表现出了哪些品质？（二）小组活动1.将学生分成小组，每组设计一个关于犟龟的故事续编。
2.各小组汇报故事续编，其他小组进行评价。
（三）创意绘画1.请学生用彩笔或油画棒绘制犟龟的形象，并附上寓意。
2.展示学生作品，互相欣赏、交流。
1.引导学生回顾故事，谈谈自己的感受。
2.提问：如何在生活中践行犟龟的品质？五、课后作业1.写一篇关于《犟龟》的读后感。
2.观察生活中具有犟龟品质的人或事，记录下来并与同学分享。
六、教学反思本节课通过讲述《犟龟》的故事，引导学生理解故事寓意，培养学生的阅读兴趣和独立思考能力。
在教学过程中，注意关注学生的情感体验，让他们在故事中感受到坚持与勇敢的力量。
通过小组讨论、创意绘画等活动，激发学生的创造力和合作精神。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍需在细节上加以改进，以提高教学效果。
重难点补充：第二课时（二）小组活动1.教师引导：“上一节课我们讨论了犟龟的故事，那么现在，请你们想象一下，如果犟龟在我们的生活中，它会遇到哪些新的挑战？每个小组来创作一个情景剧，展现犟龟如何面对这些挑战。
2023最新-《犟龟》教案(优秀8篇)
《犟龟》教案（优秀8篇）在日常学习和工作中，我们都可能会接触到阅读答案，阅读答案所涉及的内容可能只是某一知识体系中的一个或几个知识点，或某一知识点中的一部分内容，在我们的学习中有着重要的作用。
你知道什么样的阅读答案才能切实地帮助到我们吗？这次帅气的小编为您整理了8篇《犟龟》教案，希望能对您的写作有一定的参考作用。
《犟龟》教案篇一一、教学目标1、了解童话特点。
2、培养想象力和创新意识。
2、通过反复朗读、讨论，领会课文主题。
二、教学重点难点1、有表情的朗读﹑表演童话。
2、通过小乌龟的种种表现，把握文章主旨。
三、课前预习1、读。
读课文，了解课文内容。
2、做。
（1）、给下列加点的字注音。
障碍（）瞌睡（）遗憾（）丧服（）哀悼（）（2）、解释下列词语。
遗憾：荒漠：哀悼：闷闷不乐：（3）、本文作者，是国当代儿童文学家，题目中“犟”的音为，意思是。
（4）、复述故事内容。
故事的开端、发展、高潮、结局部分各写了什么内容？请用下列格式练习说话。
格式：小乌龟，途中，最终。
3、看。
附录一：关于童话。
附录二：作者简介。
第一课时一、导入新课学生讲述龟兔赛跑的故事。
这个故事能给我们怎样的启示？从这个故事中，我们认识了一只坚持不懈的乌龟。
今天，我们再来认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，它的名字叫……二、整体感知课文1、分角色朗读课文或分角色表演，感受乌龟的“犟”劲。
要求：体会各种动物说话的语气、语调﹑语速以及它们的动作﹑表情。
蜘蛛：语气（）、表情（）、动作（）蜗牛：语气（）、表情（）、动作（）壁虎：语气（）、表情（）、动作（）乌鸦：语气（）、表情（）、动作（）小猴子：语气（）、表情（）、动作（）三、小组讨论交流。
1、小乌龟在参加婚礼的行程中遇到了那些困难呢？2、想一想，乌龟还可能遇到哪些动物，这些动物又会怎么样劝阻它？它又会怎样回答？结合课文小乌龟与蜘蛛、壁虎、乌鸦的对话，写几句小乌龟与其他动物的对话。
（如：与狐狸、小兔子的对话）3、课文的标题是“犟龟”，说一说小乌龟的“犟”表现在那些地方，你如何评价这样的性格？4、学了本文，在学习、生活上你可以从乌龟身上学到什么呢？四、课堂练习1、根据课文内容，请在橫线处填上一个四字形容词。
《犟龟》教案(优秀6篇)
《犟龟》教案（优秀6篇）《犟龟》教案篇一教学目标1、了解文章内涵。
2、通过朗读，推敲品味真正语言。
教学辅助手段电脑课件教学步骤一、说“犟”1、以问题导入，激发学习兴趣：同学们，你们知道它吗？传说中，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星；它还曾跟兔子赛跑；它是谁呢？2、对，今天，让我们来认识一只特别的小乌龟，大家一起来学习童话《犟龟》。
（亮课题）3、这只小乌龟特别在哪？（众答：犟）对，同学们真聪明，把这个字的读音“jiang↘”念对了。
4、但“犟”是什么意思呢？大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。
平时我们爱说，“某某真是牛脾气”，其实是说这人——（让学生解释“犟”的意义）5让学生谈自身“犟”的经历。
二、读“犟”学生自由朗读课文，老师巡视。
三、问“犟”1、学生提出阅读中发现的问题和生难字词。
2、申明上述问题在以下的学习中来解决。
四、析“犟”1、由学生所提出的某一个问题引入分析（灵活对待）。
2、布置学生组成每四人一个学习小组，准备动物片段的对话表演，可以上讲台，也可以在坐位上；并研究好该种动物的特点、劝阻内容和小乌龟的反应。
3、表演和分析（1）蜘蛛A、朗读；B、朗读分析；C、再找一个同学来读，前后比较；D、点拨，找准角色特点，就能读出味道；E、分析蜘蛛特点：a、退多、灵巧、不自信；b、哈哈大笑，充满同情，傲慢，轻视小乌龟；F、劝阻内容：路远，走得慢，婚礼两周后就要开始；G、小乌龟的反应：决定不可改变；H、出一道“心灵的选择题”：当你被别人轻视时，你会怎么办？尽力与人争辩，心力不能存在一点委屈；默默忍受，待时机成熟再打算。
（先不下定论，让学生自行感受，以下同）（2）蜗牛A、朗读；B、简评；C、分析蜗牛特点：a、迷迷糊糊，懒，没精神，没劲头，b、难过，不信任小乌龟；D、劝阻内容：方向走反；E、小乌龟的反应：调转方向，为什么小乌龟没听蜘蛛的意见，却听了蜗牛的意见？这说明了什么？（乐于听从正确意见）——小乌龟调转方向，回家了吗？（回答：没有），这说明他的决定仍是——（齐答——不可改变）F、做第二道“心灵的选择题”：当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？a、改变方向，从头再来；b、一个方向走到底，付出任何代价也不改变。
幼儿园大班《犟龟》教案(通用
幼儿园大班《犟龟》教案(通用一、教学内容《犟龟》是一本适合幼儿园大班的绘本，故事讲述了一只犟脾气的乌龟，在参加狮王二十八世的庆典途中，遇到了很多动物，他们都告诉乌龟，庆典已经结束了，但乌龟却依然坚持前行。
最终，乌龟用自己的执着和毅力，赢得了大家的尊敬。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的耐心和毅力。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，引导幼儿学会分享和合作。
3. 通过故事，培养幼儿对自然和生命的尊重，引导幼儿学会珍惜时间和机会。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解犟龟的执着和毅力，以及它所获得的尊重和荣誉。
难点：让幼儿理解故事中的寓意，以及如何将这种精神应用到生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、绘本《犟龟》、图片卡、故事角色头饰。
2. 学具：画纸、彩笔、贴纸。
五、教学过程1. 引入：通过PPT展示犟龟的图片，引导幼儿观察犟龟的外形特点，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师有感情地讲述《犟龟》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论犟龟在故事中的表现，以及犟龟所获得的荣誉和尊重。
4. 角色扮演：教师组织幼儿分组扮演故事中的角色，进行情景表演，培养幼儿的表现力和合作意识。
5. 随堂练习：教师出示一些与故事相关的问题，引导幼儿回答，检验幼儿对故事的理解。
6. 创意绘画：教师引导幼儿画出自己心中的犟龟，鼓励幼儿发挥想象力，表达自己对故事的理解。
六、板书设计板书设计如下：犟龟执着毅力尊重荣誉七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长分享故事《犟龟》，让家长了解幼儿在课堂上的学习情况。
2. 请幼儿画出自己心中的犟龟，并写下自己从故事中学到的道理。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿对故事《犟龟》的理解程度如何？幼儿在角色扮演和创意绘画环节的表现如何？是否达到了预期的教学目标？拓展延伸：教师可以组织幼儿进行户外活动，让幼儿在实践中体验到执着和毅力的重要性，进一步培养幼儿的耐心和毅力。
犟龟大班绘本活动教案
犟龟大班绘本活动教案第一章：活动背景1.1 犟龟故事简介本活动以犟龟的故事为背景，通过绘本阅读、讨论、游戏等形式，让幼儿了解犟龟的特点，培养幼儿坚持不懈、勇往直前的精神。
1.2 活动目标1.2.1 认知目标：让幼儿了解犟龟的形象、特点和故事情节。
1.2.2 技能目标：培养幼儿的语言表达能力、观察力和创造力。
1.2.3 情感目标：培养幼儿勇敢、坚持、合作的品质。
第二章：活动准备2.1 物质准备2.1.1 犟龟绘本一本2.1.2 画纸、画笔、彩泥等绘画材料2.1.3 犟龟头饰、脚步等道具2.2 环境创设将活动室布置成一个温馨的阅读角，营造舒适的阅读氛围。
第三章：活动过程3.1 导入——犟龟故事分享教师完整讲述犟龟的故事，引导幼儿关注犟龟的形象、特点和故事情节。
3.2 讨论——犟龟的精神品质教师引导幼儿讨论犟龟在故事中的表现，让幼儿理解犟龟勇敢、坚持、合作的精神品质。
3.3 绘画——犟龟形象创作教师分发画纸、画笔，引导幼儿根据自己的想象，绘制心目中的犟龟形象。
3.4 表演——犟龟故事再现教师组织幼儿分组进行犟龟故事表演，鼓励幼儿积极参与，发挥创造力。
第四章：活动延伸4.1 家庭作业教师鼓励幼儿将犟龟的故事回家与家人分享，让家长了解幼儿在园的学习情况。
4.2 环境创设教师将幼儿绘制的犟龟形象布置在活动室，供全体幼儿欣赏。
第五章：活动总结教师带领幼儿回顾活动过程，总结犟龟的精神品质，鼓励幼儿在日常生活和学习中勇敢面对困难，坚持努力。
第六章：教学评价6.1 评价目标6.1.1 认知目标：评估幼儿对犟龟故事的理解程度和对犟龟特点的认知。
6.1.2 技能目标：评估幼儿在绘画和表演活动中展现的观察力、创造力和表达能力。
6.1.3 情感目标：评估幼儿在活动中表现出的勇敢、坚持和合作精神。
6.2 评价方法6.2.1 观察法：教师在活动过程中观察幼儿的参与程度、表现和互动情况。
6.2.2 作品分析法：教师对幼儿的绘画作品进行分析和评价，了解幼儿的想象力和创造力。
绘本《犟龟》教学设计
绘本《犟龟》教学设计（通用10篇）绘本《犟龟》教学设计篇1教材分析《犟龟》是一篇二十世纪优秀童话作品，想象力丰富，情节生动，蕴涵哲理，引人入胜，它将语文学问和思想品质教育有机地结合起来，很适合培育学生正确的人生观、价值观及制造思维力量。
学生分析学生小学时对想象力量做过培训，本文的内容又极其生动，所以，体会文章的构思及想象的特点，应当能够很简单引起学生的兴趣。
设计理念通过教学到达“课程标准”中的“培育学生自主、合作、探究的语文学习力量”，“培育学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
”的要求，使学生在领会作品内涵的同时获得人生的启迪。
教学目标1、学问与力量目标：学习本文目的是让学生了解童话特点，观赏品尝犟龟这一形象，培育学生的想象力量和创新意识。
2、过程与方法目标：在教学过程中教师应以激发想象，激活学生思维为重点，以阅读、争论、设疑，答复的方式为主，创设师生公平对话的教学气氛，力求课堂教学生动活泼。
整个教学过程以课堂争论小组为活动单位，进展合作、探究、竞争、表演，分角色朗读。
3、情感态度与价值观目标：《犟龟》是一篇美丽而含义深刻的童话作品，同时，作为文学作品，也留下了诸多“悬念”、“疑点”，或者说给读者留下了不少思索空间。
在新课改的理念的指导下，应让学生充分感受童话的情趣，并引导学生深入思索，尽可能多地探究、挖掘出精深的思想内涵。
教学流程一、导入新课同学们，你们知道《龟兔赛跑》的故事吗？今日让我们再来熟悉一只小乌龟，它就是德国作家米切尔恩德笔下的《犟龟》。
（板书课题）【激发学生的兴趣，调动他们的积极性】二、整体感知（一）感知“形象”1、学生自由朗读课文。
2、请学生用一、二句话概括这个故事的内容。
3、思索“犟”的含义？在课文中找到表达“犟”的语句勾画下来。
（预设操作方法：学生以自己宠爱的方式自行朗读课文，并在书上作必要的圈点、勾画，在空白处作批注）【了解课文内容，初步感知犟龟的形象】（二）理解“形象”请你说说这只犟龟与《龟兔赛跑》中小乌龟有哪些一样点？又有哪些不同点？为什么会有这些不同点呢？（发纸给学生，小组边争论边写，要求学生通过比拟，分析越细致越好）（小组派代表答复，相互补充不完整之处。
幼儿园绘本犟龟教案
幼儿园绘本犟龟教案教案主题：绘本《犟龟》教案教学目标：1.让幼儿通过阅读绘本《犟龟》，增强对动物行为的认知，培养对动物的爱护意识。
2.培养幼儿观察和分析的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队合作精神，提高幼儿的社交能力。
教学准备：绘本《犟龟》、相关图片、活动道具、音乐、幼儿图画纸和彩色笔。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师拿出绘本《犟龟》，介绍书名和作者，并将书籍的封面图片展示给幼儿，引发他们的兴趣。
2.询问幼儿对龟的了解，以及他们眼中的龟是什么样的动物。
二、阅读与讨论（15分钟）1.教师向幼儿展示绘本，并用适当的语言描述龟的形象和特点。
2.与幼儿共同阅读故事，教师可以适当调整语速和语调，以引起幼儿的注意和兴趣。
3.阅读完毕后，教师与幼儿就故事内容展开讨论，引导幼儿描述龟的性格特点和为什么会变得犟。
三、角色扮演（20分钟）1.拿出故事中的角色道具，让幼儿根据自己的喜好选择扮演角色。
2.随着教师的指导，幼儿们可以自由地扮演犟龟、小鸡和小狗等角色，表演故事情节。
3.教师可以逐步引导幼儿在角色扮演中思考犟龟的改变以及与其他角色的关系。
四、绘画活动（20分钟）1.分发幼儿图画纸和彩色笔，并让幼儿们画出自己理想中的龟的形象。
2.引导幼儿在绘画时思考并表达自己对犟龟的理解，可以从外貌、行为等方面进行描述。
3.鼓励幼儿们相互欣赏彼此的绘画作品，分享自己的观点和感受。
五、整理归纳（10分钟）1.回顾故事中的角色扮演和绘画活动，让幼儿们回答针对犟龟的性格特点和改变的提问。
2.教师带领幼儿们一起总结并归纳出龟的性格特点及学到的内容。
3.引导幼儿思考，如果遇到与犟龟相似的人或事情，应该如何处理和改变。
六、结束语（5分钟）1.通过本次教学，幼儿们对龟有了更深入的了解，并明白了改变的重要性。
2.教师可以以游戏或音乐的形式结束本节课，让幼儿们放松身心。
教学延伸活动：1.可以设计一个与绘本故事相似的情景剧，让幼儿们进一步体验故事中角色的变化和成长。
《犟龟》教案五篇
《犟龟》教案五篇《犟龟》教案篇1一、教学目标1、学会8个生字，分角色朗读课文，复述课文。
2、观赏犟龟这一形象，理解“犟”的多层含义。
3、体会文章的主题，发表自己的独特见解。
二、教学重点在教学本课时，应让同学充分感受童话的情趣，并引导同学深入思索，尽可能多地探究、挖掘出精深的思想内涵。
三、教学预备同学充分的预习课文，收集的有关资料四、教学课时1课时五、教学过程〔一〕激趣导入今日老师要和大家一起走进童话的世界。
同学们有没有听过龟兔赛跑的故事呀，它几乎是伴随我们成长的。
那么大家听过几个版本的龟兔赛跑的故事，让我们来说一说。
有小乌龟赢的，有兔子胜的，有乌龟和兔子一起到的，还有……今日，我们再来认识一只可爱的小乌龟，它是由德国闻名的儿童文学家米切尔恩德给我们带来的《犟龟》。
〔二〕介绍先同学介绍，然后老师补充。
米切尔·恩德诞生于德国，后离开了德国迁居意大利，1974年厚积薄发，发表了小说《毛毛》，并因此胜利为20世纪登峰造极德儿童文学作家之一。
如今米切尔·恩德这个名字，已像安徒生的名字一样家喻户晓了。
〔三〕既然米切尔·恩德已像安徒生一样家喻户晓了，想必他的童话故事肯定很精彩，让我们来大声朗读课文。
〔留意：朗读时要圈点勾画，看一看童话里写了那些可爱的小动物，将能表现他们性格特征的词语画出来。
老师出示要求：朗读课文，要求：读出各种小动物“说话”的语气、语调，揣摩它们“说话”时的动作、神态)〔四〕整体感知指名同学接力复述课文。
〔五〕列举小动物进行性格分析作为一篇童话，同学们肯定比老师更有发言权，那么我们来说一说，你喜爱哪一个小动物，在书中看出他有怎样的性格，他说话是的语气和神态应当是怎样的？ (蜘蛛：嘲讽、自以为是；壁虎：高傲、无奈：蜗牛：含糊、明智，弱小而友善；小乌龟：自信、执著、坚决不移)〔六〕这只小乌龟特别在哪？〔众答：犟〕对，同学们真聪慧，把这个字的读音“ｊｉàｎｇ”念对了。
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课外阅读指导课教案——共读绘本《犟
龟》
设计意图：
课程标准指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
我想，这也是课外阅读指导策略的着眼点。
就目前学生课外阅读的现状来看，学生不会运用语文课上所学过的一些读书方法去阅读课外书籍，而只是表面的看一看，读一读，匆匆走过场就算是已读完，缺乏针对性的指导，这是学生面对的主要问题。
因此，我在设计中渗透着平时在语文课上所学到的方法，指导学生把它运用到自己的阅读上。
教学目标：
1、通过课外阅读的交流，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯；
2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力；
3、在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
教学重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
教学难点：掌握阅读方法，精读一个故事。
教学准备：
1、课件；
2、学生准备一本自己喜欢的童话故事书。
教学过程：
一、谈话激趣
同学们，自从我们班增添了“图书角”，现在大家看书的机会多了，看的书也多了，开心吗？读书可以增长我们的知识，可以陶冶我们的情操。
记得高尔基说过：书籍是人类进步的——（学生答），莎士比亚也说过：没有了书籍就像生活没有了——（学生答）。
从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享！
二、学生好书交流
1、请同学们回忆一下，最近，你们都读了哪些书？能简单的给同学们介绍一下吗？
2、学生交流。
3、小朋友们真了不起，读的书真多！我们读一本好书就像交了一个好朋友。
只要我们坚持，老师相信，小朋友们一定会站在书籍的肩膀上，成为未来的巨人！
三、推荐绘本《犟龟》
1、老师呀，也很喜欢看课外书，今天我就给大家带来了一本很有趣的课外书，想和大家一起来阅读并探讨怎样看课外书。
（投影显示：绘本《犟龟》
2、我们拿到一本好书，也不要急着去翻里面的内容去看，我们首先可以看看封面（板书：看封面）
这是一只来自德国的乌龟——陶陶。
他要上哪儿去呢？
到底大家想的和书里写的是不是一样呢？我们读完后才知道。
3、简介作者
在读一本新书之前，我们还可以去了解这本书的作者。
米切尔·恩德出生于德国，后迁居意大利，1974年发表了小说《毛毛》，并因此成为20 世纪登峰造极的儿童文学作家之一。
如今米切尔·恩德这个名字，已像安徒生的名字一样家喻户晓了。
他创作了许多成功的儿童文学作品，塑造了毛毛、巴斯蒂安等深受孩子们喜爱的艺术形象。
他的主要作品有：《小纽扣吉姆和火车司机卢卡斯》、《毛毛》、《讲不完的故事》、《愿望潘趣酒》
4、今天我们就一起来读读他的一部作品《犟龟》。
5、可是，书中的内容那么多，咱们单靠堂上的几十分钟，是读不完的，怎么办呢？在这里，老师挑选了其中一段内容与大家一同分享。
四、读书方法介绍
老师先把把这段内容藏起来，想知道，那得先知道一些读书方法。
1、平时，我们学过哪些读书方法？
2、指名交流：
生答：先把课文读一遍。
（板书：读）
生：遇到不认识的字可以问同学、老师或者查字典，遇到不理解的词语结合上下文来理解。
（板书：查）
生：还要把优美词语和句子划下来。
（板书：划）
生：老师还要求我们把这些优美词语、句子摘抄到阅读笔记上。
（板书：摘）
生：读完之后要想一想有什么收获，写出自己的感受。
（板书：想）
生：比较优美的段落我们还要记住，会背下来。
（板书：记）
（课件出示：阅读方法（1）读。
读内容，知其概要。
（2）查。
碰到不懂的字词查字典，结合上下文理解它的意思。
（3）划。
给优美的、含义深刻的句子加点划线。
（4）摘。
摘抄好词佳句。
（5）想。
读后思考所得所感。
（6）记。
背诵精彩片断、优美范文。
）
五、读故事
1、出示故事。
师导入故事：这是一个美丽的早晨，天空阳光灿烂。
乌龟陶陶正坐在她那舒适的小洞前，从从容容地吃着车前草的叶子。
（边看图边讲故事）
师：我一个人读没有意思，你们想读吗？
自由读“她的头顶上是一棵古老的橄榄树。
母鸽苏莱卡
正坐在树上，梳理着自己闪闪发光的羽毛。
这时，雄鸽萨罗莫飞了过来，频频弯腰向母鸽致意，嘴里不停地叫道‘啊！苏莱卡，我的宝贝，你听说了吗？……’”（自由读故事片段一）
2、请同学们一边读，一边圈出不认识的字，并想想：这一部分讲了什么？
3、学生交流故事内容，并谈谈自己的感受。
师：乌龟陶陶在一旁听见了他们的谈话，陷入了深思，连早餐都忘了吃完。
陶陶自言自语地说：“如果所有动物……”（指名学生读陶陶的话，指导读出人物内心活动）想了整整一天一夜厚，陶陶终于拿定主义，第二天一大早便上路了。
她一步一步向前爬去，虽然很慢，却一直没有停下。
师：故事读到这里，刚才那幅图画（一只乌龟拉着一辆装满东西的车）的意思，你们都猜对了吗？（从书上的插图中我们可看到，陶陶不是独自一人轻装上路的，而是拉着一辆小车，上面装着生活必需品和她送给狮王的礼物。
可见，她是有备而行的。
）
4、学生交流谈感受。
5、
乌龟慢慢爬过草地，漫游让她快乐无比。
要是肚子有点儿饿，路上找一片树叶吃。
遇见“蜘蛛发发”的片段
师：指名学生继续读——遇见“蜘蛛发发”的片段
师：请注意，乌龟陶陶说的话中有这样一句：“我的决定是不可改变的！”这句话你能体会到什么？这是一只怎样的乌龟——倔强、固执
6、这一部分有好多的好词好句，请画一画。
六、自主学习
1、乌龟陶陶日夜不停地赶路，他最终能赶上狮王二十八世的婚礼吗？你觉得结局会是怎样呢？（指名回答，猜结局）
2、孩子们，你们的想象力真丰富，通过刚才的交流，老师知道同学们特别会读书，现在老师请大家运用刚才读书的方法，读书上剩下的内容，看看米切尔·恩德是怎么写的呢？
3、时间有限，没读完的故事应该用什么时间读才好呢？（生答）对了，课外书，课外书，我们当然要安排在课余的时间读，这样既不会影响我们的学习，又能丰富我们的课余生活。
七、师生共说“绘本的特点，如何阅读绘本”
1、介绍绘本的特点：每本绘本都包括“精美的插图+简短的故事+富有特色的语言+蕴含的道理”
2、介绍绘本的阅读方法：边看图画边读文字，并且尽可能发挥自己的想象。
可以用自己喜欢的方式读，用不同的
语气读出不同人物的性格特点，可以自己加上动作或夸张的表情，怎样有趣怎么样读。
读完后想想有什么收获！
八、作业布置
回家后，把你在课上圈画出来的好词、好句摘录在你的摘抄本上，来丰富我们的词汇，帮助我们以后写好作文。
八、推荐系列绘本：
《光屁股大犀牛》
《出走的绒布熊》
《苍蝇和大象的足球赛》
《吃噩梦的小精灵》
《奥菲丽娅的影子剧院》
板书：
课外阅读方法指导
共读绘本。