《观潮》优秀导学案
观潮导学案
观潮导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (2)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (4)七、读文感知 (5)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (7)十、全文翻译 (9)一、学习目标我们要深入理解并掌握文章《观潮》的基本内容和主旨，通过仔细阅读和品味，能够清晰描述钱塘江大潮的壮丽景象，感受大自然的磅礴气势。
要学习并熟练运用文章中生动形象的描写手法，包括比喻、拟人等修辞手法，提升我们的语言表达能力和写作水平。
通过学习《观潮》，我们要培养对自然美景的热爱和敬畏之情，激发探索大自然奥秘的兴趣，同时，也要学会以积极乐观的态度面对生活中的挑战和困难。
通过达成这些学习目标，我们不仅能够深入理解《观潮》这篇文章，更能够提升我们的文学素养和人生境界。
二、学习重难点学习重点在于理解并感受文章中对钱塘江大潮的生动描绘，把握作者如何通过细腻的笔触展现潮水的磅礴气势和动态美。
这需要我们深入分析文中的描写手法和修辞手法，品味语言的魅力。
学习难点则在于如何准确理解并把握文章的主旨和深层含义。
文章不仅描绘了潮水的壮观景象，还蕴含了作者对大自然的敬畏和对生命的思考。
这需要我们结合时代背景、作者生平等多方面因素进行深入探究，才能真正领会文章的精髓。
在学习《观潮》时，我们应注重把握重点，突破难点，通过深入阅读和思考，全面提升自己的文学素养和理解能力。
三、预习检测一、填空题1. 《观潮》一文主要描绘了________（地点）的潮水景象，展现了潮水的________和________。
2. 文章通过________和________两种修辞手法，生动地描绘了潮水的动态美。
二、选择题1. 《观潮》的作者是（）。
A. 苏轼B. 柳永C. 周密D. 白居易2. 文中“白浪滔天”一词，形容的是（）。
A. 潮水的声音B. 潮水的颜色C. 潮水的规模D. 潮水的速度三、简答题1. 请简述《观潮》一文中，作者是如何描绘潮水来临前的景象的？2. 你认为《观潮》这篇文章的主题是什么？它给你带来了哪些启示？四、拓展题1. 如果你有机会亲眼目睹壮观的潮水，你会有什么感受和体验？请尝试用文字描述出来。
四年级语文上册观潮导学案
四年级语文上册观潮导学案一、观潮导学概述观潮是四年级上册语文教材中的一篇课文，主要讲述了作者与父亲一同观潮的经历。
本导学案将从课文的主要内容、阅读目标以及相关思考问题等方面进行介绍和分析。
二、课文内容回顾课文《观潮》主要写了作者和父亲一同前往海滩观赏潮汐的情景。
文章开头通过描绘海浪汹涌的画面，引发了作者的好奇心。
随后，作者和父亲乘坐小汽车来到海滩，观看着一波波的潮水涌上岸边，逐渐感受到了大自然的伟大和壮美。
文章最后提到作者对石头的喜爱，并因此提醒我们要尊重和爱护自然。
三、阅读目标通过阅读《观潮》这篇课文，我们的阅读目标主要有以下几个方面：1.理解文章的主旨和情节发展；2.感受并理解大自然的壮美和伟大；3.了解作者对石头的喜爱；4.意识到对自然的尊重和爱护的重要性。
四、思考问题1.在课文中，作者和父亲是如何观赏潮汐的？2.你觉得作者对石头的热爱有什么特别之处？3.为什么我们要尊重和爱护自然？五、思考展开1.在课文中，作者和父亲选择了什么方式观赏潮汐？作者和父亲选择了乘坐小汽车前往海滩观赏潮汐。
他们沿着崖壁的道路行驶，靠近了大海，通过遥望或者靠近潮水的方式来观赏潮汐。
2.作者为什么对石头情有独钟？作者对石头情有独钟是因为石头有着不同的形状和颜色，而且它们在人们的脚下也经历了很多年的变化。
石头给作者的感触很深，他喜欢观察它们的动静，喜欢听到它们碰撞的声音。
3.我们为什么要尊重和爱护自然？我们要尊重和爱护自然，是因为自然是人类赖以生存的基础。
自然资源不可再生，我们要正确对待和使用它们，不能对其进行破坏和滥用。
同时，自然也是我们共同的家园，我们应该尽力保护它们，让其保持原有的美丽和生态平衡。
六、拓展阅读如果你对自然中的其他景观和动物也感兴趣，可以阅读一些关于大自然的书籍或者文章，进一步了解自然的奥秘和美丽。
或者你也可以尝试亲自去一些自然环境较好的地方，接触大自然，增加对自然的认知和体验。
七、总结通过阅读《观潮》这篇课文，我们了解到了作者和父亲观赏潮汐的经历，感受到了大自然的壮美和伟大。
2023年部编版语文四年级上册观潮导学案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册观潮导学案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册观潮导学案第【1】篇〗教材分析：《观潮》是冀教版语文四年级上册中的一篇写景文章。
课文按照潮来前、潮来时、潮过后的'时间顺序，抓住钱塘江大潮壮美雄奇这一特点，由远及近的把享有天下奇观这一美称的钱塘江大潮描写的有声有色。
是一篇发展学生语言，培养学生语感的好课文。
教案理念：《语文课程标准》在第二学段的教学目标中明确提出让学生在理解课文的过程中能够“与他人交流自己的阅读感受”。
在本课教学过程中我把交流建立在了平等、融洽的基础上，在整个教学过程中交流是在师生、生生、学生与文本之间进行的，使学生体验到了交流的乐趣和重要。
《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。
”本课通过阅读教学让学生既理解课文内容，又体会了作者的情感，同时让学生了解了作者的写作方法。
教学目标：1、正确认读本课12个生字，掌握11个会写的生字。
理解“笼罩、沸腾、水天相接、浩浩荡荡、山崩地裂、风号浪吼、霎时”等词。
2、理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，陶冶美的情操。
3、体会作者按一定顺序、抓住事物特点的观察方法。
4、有感情朗读课文，背诵课文第三自然段，积累优美词语。
教学过程：一、谈话引入这节课我们继续学习《观潮》一课，上节课我们已经知道了作者按照潮来前、潮来时和潮过后的顺序来描述的观潮过程，谁来说一说潮来前给你留下印象最深的是什么？二、理解课文内容（一）学习潮来时1、自由朗读潮来时的内容。
边读边思考：哪些地方给你留下的印象最深刻？2、在交流中随机进行重点指导：（1）大潮声音①从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
教师指导：闷雷的响声是怎样的？（低沉）指导读好这句话。
②那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
想象“山崩地裂”的声音，指导学生读出气势。
教师指导：体会声音的变化，指导朗读。
设计意图：引导学生展开想象，练习朗读。
《观潮》优秀导学案
《观潮》优秀导学案(2)《观潮》优秀导学案5、判断下列句子的句式：(1)仅有“敌船”为火所焚 ( )(2)浙江之潮，天下之伟观也 ( )(3)既而渐近，则玉城雪岭际天而来 ( )(4)出没于鲸波万仞中 ( )【合作探究】9、作者在文中绘声、绘色、绘形、绘势，描写了钱塘江观潮的景象，全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上。
请分析一下作者是从哪几个方面写“观潮”的?10、题目为《观潮》，作者为什么还要写“校阅水军”和“吴中健儿弄潮”?【达标检测】1、按原文填空。
(1)写参演船舰之多的句子是(2)写阵势变化多端的句子(3)写水兵在船上演练技艺之高的句子是(4)写双方习战之激烈的句子是：(5)写声势之大的句子是：2、下列没有使用修辞方法的一句是( )A：海涌银为郭，江横玉系腰 B：震撼激射，吞天沃日C：争先鼓勇，溯迎而上 D：并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地3、说说作者引用诗句有什么作用?参考答案：【预习导学】1、略2、(1)用水淋洗 (2)突然 (3)微，一点 (4)高 (5)满 (6)农历十六 (7)当??时 (8)踩 (9)被去，往 (10)刺着文采 (11)逆流迎着潮水健儿在水中忽隐忽现 (12)江岸3、(1)外城姓(2)用水淋洗肥沃 (3)名词，马动词，骑马举枪一种体育器材4、(1)被当作，作为算是(2)凭借而，连词 (3)几乎，将近仅仅 (4)景象看 (5)气势阵势 (6)本领能够 (7)腾起翻腾5、(1)被动句，其中“为??所”表被动 (2)判断句，“也”表判断 (3)省略句，此句承上省略主语“潮”，译时补上 (4)倒装句，“万仞鲸波”是定语后置【合作探究】1、作者是从潮来之状、演兵之威、弄潮之技、观潮之盛这四个方面来写的。
(以下教师讲解：作者先由远及近写潮来之状，运用比喻，写出潮水涌动的雄伟壮阔，然后写演兵之威，这是文章最精彩之笔。
作者生动的描写了南宋水军演习的情景，先把读者的注意力引向数百条战船摆开的阵势上，以显示演练水军场面的宏伟，又通过描写南宋水军演练过程的一举一动，表现他们武艺高强。
部编版语文四年级上册1观潮导学案(优选3篇)
部编版语文四年级上册1观潮导学案（优选3篇）【部编版语文四年级上册1观潮导学案第1篇】教学要求：１、通过理解课文内容，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄伟，激发探索大自然的热情；２、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料；３、有感情的朗读课文，训练说话能力。
教学重点：重点理解“潮来之时”部分，学习作者有顺序、抓特点的教学准备：有关钱塘江大潮的课件教学时间：三课时教学过程：第二课时一、复习提问，引出新课：１、导入：我们的家乡在下沙,作为一名下沙人,如果一个来下沙参观旅游的游客要你介绍下沙,你会怎么来介绍,我们都知道有下沙开发区,那么还有吗?(钱塘江大潮)你们看到过钱塘江大潮么?(有些有,有些没有)２）播放录象。
（创设情境,想象我们已经随着观潮的人群登上了海塘大堤,大堤上早已是人山人海,我们等啊,盼啊,等啊,盼啊…….可是大潮迟迟不肯来,同学么着急么?）３、过渡:看完之后,请你来谈谈感受?(真壮观;真雄伟;真有气势;我被深深的吸引了)二、学习“潮来之时”部分：1．我们小作者把这么雄伟壮观的景象用他优美的语言记录了下来,请同学们自己读读第2.3自然段.那些描写潮水的语句，你觉得喜欢的，就多读几遍，努力把它读好，待会读给同学们听。
2．学生自由朗读。
▲从远处传来……闷雷滚动。
(课件演示“闷雷滚动”)▲顿时人声鼎沸……什么变化。
（课件演示，鼎沸→人声鼎沸）▲过了一会儿…一条白线…沸腾起来。
（借助图片理解“一条白线”。
）▲那条白线……横贯江面。
（课件演示理解“横贯江面”。
指导朗读）▲再近些……白色城墙。
（通过对比理解比喻句，知道知道朗读。
）▲浪潮越来越近……飞奔而来。
（课件演示，比较句子ABC。
老师A句，小组读B句，全班读C句。
自由读、师范读、个别赛读、齐读）▲那声音……颤动起来。
（课件演示，比较词语，潮远，声大而闷，潮近，声巨而烈。
指导朗读）▲小组赛读。
（小组选一精彩片段，自己安排，开展比赛）3.理清写作顺序,是怎样把这些语句连起来。
周密《观潮》导学案及赏析
周密《观潮》导学案及赏析周密《观潮》导学案及赏析导语：《观潮》南宋文人周密观钱塘大潮后写下的著名文章《观潮》,本文描写了时南宋期钱塘江海潮的雄伟景象,水军演习的动人场景,小编整理《观潮》导学案及文学赏析，可以帮助同学提升巩固。
《观潮》导学案学习目标1. 读懂读通文章，积累一些文言词句。
2. 对照注释，借助工具书，独立翻译课文，逐步提高文言文阅读能力。
3. 品读赏析文章，感受其自然美、人情美。
自主学习导学资料(一)背景简介南宋的国都是临安，即现在的杭州，观潮地当时在临安城南(今由于江水改道已移至浙江海宁)，每年农历八月十八日举行观潮盛典。
迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。
当日上到宫庭下到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。
南宋词人周密曾经观看了钱塘江涌潮，并将自己的所见所闻生动的描绘了出来，导学资料(二)(1)读准字音：雷霆(tínɡ)杨诚斋(zhāi)艨艟(ménɡ chōnɡ) 如履平地(lǚ) 倏尔(shū)一舸无迹(ɡě) 善泅(qiú)僦赁(jiù lìn) 罗绮(qǐ)鲸波(jīnɡ)(2)辨明词义：既望(望，农历十五;既望，农历十六) 方其远出海门(当……时)则玉城雪岭(城墙) 倏尔黄烟四起，人物略不相睹(突然;一点点)皆披发文身(画着文彩) 江干上下十余里间(江岸)珠翠罗绮溢目(满眼) 溯迎而上(逆流迎着潮水)(三) 感知课文1、用自己喜欢的方式读课文，将读不准的字标出来。
2、结合文下的注释，翻译课文，把还不能解释的词语、不能翻译的句子标出来。
3、分别用一句话概括没一段的内容。
课堂学习一、朗读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意。
1、教师示范朗读，学生听读，掌握正确的读音，听清节奏。
2、学生大声读课文，对照注释，疏通文意。
3、以小组为单位，质疑解难。
把你在自学中的疑难，在小组中交流，并将你们小组中认为重点的字词句以及还不能解释的词句写在黑板上。
2023年部编版语文四年级上册观潮导学案(优选3篇)
部编版语文四年级上册观潮导学案（优选３篇）〖部编版语文四年级上册观潮导学案第【1】篇〗设计说明《语文课程标准》指出：教学应该让学生在积极主动的思维活动中，主动进行探究性学习，注重情感体验，提高感受和理解的能力，受到情感熏陶，培养健康的审美情趣。
四年级学生已经具备了一定的自读、自悟能力，所以教学中意在让学生自读、自悟，自己体会文章要表达的思想感情。
本课通过作者的耳闻目睹，按顺序、抓特点地描绘了钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，写出大潮的奇特、雄伟、壮观。
教学中，巧用课件、插图、影视资料等，将钱塘江大潮的雄伟场面显示在学生面前。
同时，引导学生通过读、找、议，品析语言特点，掌握其语言规律，习得其语言的精髓。
同时，注重优美词句的积累、精彩句段的赏析和修辞方法的运用。
课前准备教师准备：1.钱塘江大潮视频资料及人声鼎沸的音频。
2.制作多媒体课件。
学生准备：1.自学生字词，熟读课文。
2.搜集关于钱塘江大潮的文章和。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、情境导入，初读课文1.谈话引题：同学们，你们看过海水涨潮吗？(出示海水涨潮的课件，播放一段钱塘江大潮的视频资料。
引导学生描述钱塘江大潮气势宏伟、令人震撼的景象。
)教师介绍：钱塘江是浙江省最大的河流，它位于浙江省北部，全长605千米，流域面积4.88万平方千米，是我国东南沿海的一条著名河流。
2.师：看了这潮水，听了这潮声，你觉得钱塘江大潮怎么样？请你介绍或者展示自己搜集到的有关钱塘江大潮的资料。
那么，作者眼里的钱塘江大潮又是怎样的呢？通过预习，请你在文中找出一个你认为最能体现钱塘江大潮特点的词语。
(学生把词语写在黑板上：天下奇观)3.(课件出示“观”)设疑：什么是“天下奇观”？“观潮”中的“观”与“天下奇观”中的“观”意思一样吗？(“观潮”中的“观”是看的意思；“天下奇观”中的“观”是景象的意思，在这里是指潮来时的景象。
)为什么钱塘江大潮被称为“天下奇观”？快去读读课文吧。
《观潮导学案-2023-2024学年语文统编版》
《观潮》导学案第一课时导学目标：1. 了解《观潮》的作者、背景和主题；2. 掌握小说的故事情节和重要人物；3. 分析小说中的社会现象和思想；4. 探讨小说的主题和意义。
前导活动：1. 请学生回顾自己对《观潮》的印象和了解，分享对这部小说的看法和感受；2. 介绍《观潮》的作者、生平，以及小说创作的背景。
导学活动：1. 第一部分：了解《观潮》- 请学生阅读小说简介，了解小说的主要内容和背景；- 分组讨论小说的主题和意义，并展示自己的观点；- 着重介绍小说中的主要人物和他们的性格特点。
2. 第二部分：分析《观潮》- 请学生阅读小说片段，分析其中的社会现象和思想，如家庭关系、社会阶层、个人命运等；- 小组讨论小说中的人物关系，如何影响到他们的命运和成长。
3. 第三部分：探讨《观潮》- 学生自由发挥，写一篇关于《观潮》的读后感，表达自己对小说内容和意义的理解；- 展示学生的读后感，并让其他同学进行评论和讨论。
总结反思：1. 汇总学生对《观潮》的理解和看法，对小说进行整体性思考；2. 强调小说中的人物形象和社会现象对我们的启示和思考；3. 鼓励学生多读多思，深化对文学作品的理解和欣赏。
拓展延伸：1. 邀请学生阅读其他类似《观潮》的文学作品，比较不同作品之间的共通之处和特点；2. 组织学生参加相关的文学讨论或活动，拓宽视野，增强文学修养；3. 鼓励学生写作，创作自己的文学作品，表达自己的思想和情感。
第二课时导学目标：通过本次学习，学生将能够理解《观潮》这部小说的主题、结构和意义，并能够运用批判性思维分析小说中的人物、事件和情节。
一、课前预习1. 请阅读《观潮》的简介，了解小说的背景和作者的生平。
2. 简要了解小说的主题和情节，思考作者想要通过这部作品表达什么样的思想和观点。
3. 阅读《观潮》的部分章节，尝试理解作者的叙事风格和表达手法。
二、课堂学习1. 导入：通过引入小说的背景和作者的生平，引起学生对小说的兴趣。
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《观潮》优秀导学案
《观潮》优秀导学案
《观潮》描写了时南宋期钱塘江海潮的雄伟景象，水军演习的动人场景，分享了《观潮》导学案，一起来看看吧!
【学习目标】
1、了解我国南宋时期钱塘江潮的盛景和观潮的盛况。
2、学习正面描写与侧面描写相结合的方法。
3、通过描写弄潮的民俗，展示了弄潮儿的不凡风采。
学习本文，激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，争做时代弄潮儿。
【学习重难点】
1、精彩的场面描写，精巧的结构安排。
2、引导学生了解南宋时的观潮活动
【知识链接】
《观潮》写的`是钱塘江海潮的景象和观潮的盛况。
钱塘江是浙江
最大的河流，全长400多公里，流经杭州，在杭州湾入海。
由于江道
狭窄，水势受阻，海潮倒灌，便形成了“钱塘潮”这一自然奇观，被
前人称为“壮观天下无”。
“观潮”遂为古今盛事。
周密(1232—约1298)，字公瑾，号草窗，南宋文学家。
祖籍山东济南，金兵入侵，他南渡流寓浙江吴兴，又自号弁阳老人、
四水潜夫。
宋末曾任义乌(今属浙江)县令。
宋亡之后，隐居不仕，从事着述。
他能文善词，是南宋末年有名的词人。
其词格律严谨，清
丽工巧，偏重形式美。
其诗文亦佳。
周密一生着作颇丰，着有《武林
旧事》《齐东野语》《癸辛杂识》《草窗韵语》等。
【预习导学】
1、初读课文，注音或写字：
每岁京尹()艨()艟()shū()尔一
()善泅()倍穹()珠翠罗
qǐ()sù()迎而上Jiù()赁()
看幕如lǚ()平地鲸波万rèn()
2、再读课文，解释句中加点的词：
(1)吞天沃日，势极雄豪。
沃：
(2)倏尔黄烟四起倏尔：
(3)人物略不相睹略：
(4)饮食百物皆倍穹常时穹：
(5)珠翠罗绮溢目溢：
(6)自既望以至十八日为盛既望：
(7)方其远处海门方：(8)如履平地履：
(9)仅有“敌船”为火所焚，随波而逝为：逝：
(10)吴儿善泅者数百，皆披发文身文：
(11)溯迎而上，出没于鲸波万仞中溯迎：出
没：
(12)江干上下十余里间江干：
3、指出下列加点词的古义和今义：
(1)海涌银为郭古义：今义：
(2)吞天沃日古义：今义：
(3)并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者
骑：古义：今义：
标枪：古义：今义：
4、解释句中加点的词(一词多义)：
(1)为：仅有“敌船”为火所焚()海涌银为郭()自既望以至十八日为盛
()
(2)以：以此夸能()自既望以至十八
日为盛()
(3)仅：仅如银线()仅有“敌船”为火
所焚()
(4)观：浙江之潮，天下之伟观也()可远观而不可亵玩焉()
(5)势：势极雄豪()既而尽奔腾分合五阵之
势()
(6)能：而旗尾略不沾湿，以此夸能()未复有
能与其奇者()
(7)腾：既而尽奔腾分合五阵之势()腾身百
变()12下一页《观潮》优秀导学案
5、判断下列句子的句式：
(1)仅有“敌船”为火所
焚()
(2)浙江之潮，天下之伟观
也()
(3)既而渐近，则玉城雪岭际天而
来()
(4)出没于鲸波万仞
中()
【合作探究】
9、作者在文中绘声、绘色、绘形、绘势，描写了钱塘江观潮的景象，全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上。
请分析一下作者是从哪几个方面写“观潮”的?
10、题目为《观潮》，作者为什么还要写“校阅水军”和“吴中健儿弄潮”
【达标检测】
1、按原文填空。
(1)写参演船舰之多的句子是
(2)写阵势变化多端的句子
(3)写水兵在船上演练技艺之高的句子是
(4)写双方习战之激烈的句子是：
(5)写声势之大的句子是：
2、下列没有使用修辞方法的一句是()
A：海涌银为郭，江横玉系腰B：震撼激射，吞天沃日
C：争先鼓勇，溯迎而上D：并有乘骑弄旗标枪舞刀于
水面者，如履平地
3、说说作者引用诗句有什么作用?
参考答案：
【预习导学】
1、略
2、(1)用水淋洗(2)突然(3)微，一点(4)高(5)满(6) 农历十六(7)当?时(8)踩(9)被去，往(10)刺着文
采(11)逆流迎着潮水健儿在水中忽隐忽现(12)江岸
3、(1)外城姓(2)用水淋洗肥沃(3)名词，马动词，骑
马举枪一种体育器材
4、(1)被当作，作为算是(2)凭借而，连词(3)几乎，将近仅仅(4)景象看(5)气势阵势(6)本领能够(7)
腾起翻腾
5、(1)被动句，其中“为?所”表被动(2)判断句，“也”表
判断(3)省略句，此句承上省略主语“潮”，译时补上(4)倒
装句，“万仞鲸波”是定语后置
【合作探究】
1、作者是从潮来之状、演兵之威、弄潮之技、观潮之盛这四个方面来写的。
(以下教师讲解：作者先由远及近写潮来之状，运用比喻，写出潮水涌动的雄伟壮阔，然后写演兵之威，这是文章最精彩之笔。
作者生动的描写了南宋水军演习的情景，
先把读者的注意力引向数百条战船摆开的阵势上，以显示演练水军场面的宏伟，又通过描写南宋水军演练过程的一举一动，表现他们武艺高强。
作者又写弄潮儿高超的弄潮之技让观众大开眼界：“披发文身”写弄潮儿的外形;“溯迎而上”写弄潮儿的勇猛;“出没于鲸波万仞中”写弄潮儿的矫健;“腾身百变，而旗尾略不沾湿”写弄潮儿的绝技超凡。
最能表现观潮之盛的语句是“江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途”。
作者以“十余里”的路途之长表现观潮场面之大，盛况空前;以“车马塞途”写看客之多;以“虽席地不容间也”写观潮人拥挤之极。
)
2、(教师讲解：作者在描写钱塘江潮的雄伟景象后，又写了“校阅水军”和“健儿弄潮”的精湛技巧，既写了风景，又写了民俗，人借水势，人助水势，水助人势，使两者相得益彰，巧妙融合。
)这样的描写，是自然之美与人文之美相互映衬，使读者如亲临现场，使中心更加突出。
【达标检测】
1、(1)艨艟数百，分列两岸(2)尽奔腾分合五阵之势(3)如履平地(4)黄烟四起，人物略不相睹(5)水爆轰震，声如崩山
2、C
3、“海涌银为郭，江横玉系腰”对上文进行形象概括，呼应首句
【知识拓展】
潮水来袭举世闻名的钱塘奇观──海宁潮将要申报“世界遗产”。
这是继温州雁荡山、江南水乡古镇西塘、乌镇、南浔联合申报“世界遗产”后，浙江省申报“世界遗产”的又一举措。
被誉为“世界第一大涌潮”的钱塘江潮，从海宁角度观看最为壮观。
每年的中秋节前后，海宁潮潮头壁立，波涛汹涌，势如万马奔腾;云移至岸，浪卷轰雷，卷起“千堆雪”。
双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”吸引着无数来自海内外的观光客。
为此，海宁市在每年中秋节前后，都要举办规模盛大的“观潮节”，至今已经成为闻名于世的一大胜景。
天文学家指出：海宁潮是由于月球的引力和杭州湾“喇叭形”的出海口共同的作用而形成的。
钱塘江大潮特大涌潮必须同时符合三个条件：一是必须是“朔”(中国农历初一)或“望”(农历十六)，即地球、月球和太阳三者连成一条直线;二是这“朔”或“望”必须最靠近“秋分”节气(在九月二十三日左右);三是这“朔”或“望”必须发生在月球最接近地球的时候(2011年是九月十七日，地球和月球相距最近)。
农历八月十八的钱塘江大潮，仅符合第一个条件;而农历八
月初三的钱塘江大潮，则同时符合以上三个条件。
因此，同是钱塘江大潮，农历八月十八的将比八月初三的逊色得多。
记者从海宁了解到，本月底，海宁市将在上海举办的中国着名旅游景点及联合国《世界遗产》博览会上，向联合国教科文组织世界遗产委员会提交申请报告。
如果申报成功，这将是浙江省第一个“世界遗产”。