部编人教版四年级语文上册《第三单元》全套精品教学课件PPT 优质优秀课件3 小学教材配套完整版
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部编人教版小学4四年级语文上册《第三单元》ppt课件
g良 掘 搜 倾 骤 置 抛
宅、慎、址、置都是翘舌音。
搜是平舌音。
我会写
宅 临 选 择 址 良穴 厅
“穴”的最后一笔捺要舒展。
“卫”最后一笔横要长一些。
“卧”的最后一笔都是点。
卧专 寸卫 钳 较 锯
隐蔽： 借助别的东西遮盖掩藏。
随遇而安：顺应环境，在任何境遇中都能满足。 慎重： 柔弱： 谨慎认真。
你能在理解诗意的基础上作一首新诗，或画一 两幅简笔画吗？
题西林壁
【宋代】苏轼
第二课时
同学们，我们知道，古诗语言精炼，意境深远，
是悠久的中华文化瑰宝之一。今天，我们再来学习宋 代诗人苏轼写在西林寺上的一首诗。
今天，我们就要用学过 的方法，来学习这首古 诗。你们还记得我们学
习古诗的步骤吗？
解诗题，知作者 抓字眼，明诗意 多诵读，悟诗情
mù
yín
我 会
读
暮吟
mù
“暮”的中间
一横要长一些。
yín
暮吟
我 会 写
“吟”的最后 一笔没有一点。
到底诗人吟了什么诗，我们来听听看。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
残阳： 夕阳，快要落山的太阳。 铺： 展开，铺展。这里是斜照的意思。 瑟瑟： 碧绿的颜色。形容未受到残阳照射的江
水所呈现的青绿色。
“叠”上窄下宽，中间是冖、 横要长、上边没点，且字稍 扁、里边是两横
“瞧”笔画多要写紧凑，目字要窄， 右上边有一点、下边是四横不能少。
叠 隙 茎柄 萎瞧 固
嫩绿 舒服 均匀 重叠 空隙 拂过 叶柄 紧贴 蛟龙 枯萎 牢固 蜗牛
31
1.爬山虎生长的特殊环境是 。 2.爬山虎生长的特点是 。
第二课时
梅雪争春未肯降(xiáng)， 骚人搁笔费评章。
宅、慎、址、置都是翘舌音。
搜是平舌音。
我会写
宅 临 选 择 址 良穴 厅
“穴”的最后一笔捺要舒展。
“卫”最后一笔横要长一些。
“卧”的最后一笔都是点。
卧专 寸卫 钳 较 锯
隐蔽： 借助别的东西遮盖掩藏。
随遇而安：顺应环境，在任何境遇中都能满足。 慎重： 柔弱： 谨慎认真。
你能在理解诗意的基础上作一首新诗，或画一 两幅简笔画吗？
题西林壁
【宋代】苏轼
第二课时
同学们，我们知道，古诗语言精炼，意境深远，
是悠久的中华文化瑰宝之一。今天，我们再来学习宋 代诗人苏轼写在西林寺上的一首诗。
今天，我们就要用学过 的方法，来学习这首古 诗。你们还记得我们学
习古诗的步骤吗？
解诗题，知作者 抓字眼，明诗意 多诵读，悟诗情
mù
yín
我 会
读
暮吟
mù
“暮”的中间
一横要长一些。
yín
暮吟
我 会 写
“吟”的最后 一笔没有一点。
到底诗人吟了什么诗，我们来听听看。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
残阳： 夕阳，快要落山的太阳。 铺： 展开，铺展。这里是斜照的意思。 瑟瑟： 碧绿的颜色。形容未受到残阳照射的江
水所呈现的青绿色。
“叠”上窄下宽，中间是冖、 横要长、上边没点，且字稍 扁、里边是两横
“瞧”笔画多要写紧凑，目字要窄， 右上边有一点、下边是四横不能少。
叠 隙 茎柄 萎瞧 固
嫩绿 舒服 均匀 重叠 空隙 拂过 叶柄 紧贴 蛟龙 枯萎 牢固 蜗牛
31
1.爬山虎生长的特殊环境是 。 2.爬山虎生长的特点是 。
第二课时
梅雪争春未肯降(xiáng)， 骚人搁笔费评章。
部编人教版四年级语文上册第三单元习作《写观察日记》精品课件PPT
写作要求
4、总结日记
最后一篇日记应该写上自己这一段期间的感受， 收获等。
写作思路
一、审清文题
1.写一篇观察日记。
2.主要记录观察对象的变化，还可以写用什么方法观察的， 观察的过程是怎样的。
3.写出观察时的想法和心情，如果能附上图画或照片就更好 了。
4.观察要细致，内容要准确、形象。
写作思路
二. 确定对象，认真观察
眼皮，它们睡觉的时候把细细的眼皮闭上就可
以了，所以眼睛看起来像睁开似的一动不动。
通过这件事，我懂得了:碰到不明白的问题，
只要认真观察，开动脑筋，虚心请教他人，或 自己动手查找资料，就能懂得其中的道理。
总结全文， 得出道理。
注意事项
1.必须以日记格式行文。 2.用上至少两个比喻句、拟人句。 3.至少要写3处心理活动。 4.根据你观察的材料选择一个有意义的收获作为结尾。
我们应该如何去观察呢？ 确定自己要观察的事物。
写作思路
可以是有趣的植物
写作思路
也可以是可爱的动物
写作思路
我们该怎样观察？
观察的法宝：看、听、闻、尝、触、想 1. 看，用眼睛看观察对象有什么变化。 2. 听，用耳朵听观察对象的声音。 3. 闻，用鼻子闻观察对象的气味。 4. 尝，用舌头尝观察对象的味道。 5. 触，感受用身体或者手碰到观察对象时的感觉。 6. 想，看到观察对象的变化大脑想到什么？心中感受到什么？
２.认真思考，看怎样才能清楚地把手中的 事物写下来，并写得具体生动。
３.题目自拟，字数在３００字以上。
作文要求
作文的要求
A 写观察日记，注意日记格式。 B 写自己最想写的，尤其是要写出观察中的 新发现。 C 写好后读给同学听，看看谁在观察中有新 发现。
部编四年级上册语文第三单元课外阅读与同步作文课件(共29张PPT)
考点之二：说明对象特征 [类型1]：直接找出说明事物特征的句子。 计策：A、看题目；B、在首段中找；C、抓关键词句(比如：运用了说明方法的语句、 中心句)。 [类型2]：概括说明事物的特征。 计策：分析文章结构抓中心句及连接词如“第一、其次、还、也、此外”等词语。
导学一：说明文阅读
3.说明文中高频的考点、考查类型及答题计策 考点之三：说明顺序 [类型]：本文使用了什么说明顺序？ 计策：一、了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。 （1）空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左 右、内外、东西南北中等。 （2）时间顺序：说明事物的发展变化。 （3）逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分为： 主到次、原因到结果、现象到本质、特征到用途、一般到个别(特殊)、概括到具体、 整体到局部、总到分。
导学一：说明文阅读
例题2.先判断下列句子使用的说明方法，然后按要求仿写。
（1）实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 ( )形容树高:______________________________________ （2）鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类:一类是须鲸，没有牙齿； 一类是齿鲸，有锋利的牙齿。( ) 介绍图书馆藏书:______________________________________________________
（1）①列数字和作比较；太阳的表面温度非常高；②我们学校的操场跑道 全长400米，跑道的弯道是半圆形，而且最内圈的半径是36米，每条跑道宽 1.2米。 （2）列数字和作假设；太阳与地球距离很远。
导学二 习作：视察事物
导学二：习作：视察事物
1.方法引领
第一步：确定视察的事物。 可以是动物
导学一：说明文阅读
3.说明文中高频的考点、考查类型及答题计策 考点之三：说明顺序 [类型]：本文使用了什么说明顺序？ 计策：一、了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。 （1）空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左 右、内外、东西南北中等。 （2）时间顺序：说明事物的发展变化。 （3）逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分为： 主到次、原因到结果、现象到本质、特征到用途、一般到个别(特殊)、概括到具体、 整体到局部、总到分。
导学一：说明文阅读
例题2.先判断下列句子使用的说明方法，然后按要求仿写。
（1）实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 ( )形容树高:______________________________________ （2）鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类:一类是须鲸，没有牙齿； 一类是齿鲸，有锋利的牙齿。( ) 介绍图书馆藏书:______________________________________________________
（1）①列数字和作比较；太阳的表面温度非常高；②我们学校的操场跑道 全长400米，跑道的弯道是半圆形，而且最内圈的半径是36米，每条跑道宽 1.2米。 （2）列数字和作假设；太阳与地球距离很远。
导学二 习作：视察事物
导学二：习作：视察事物
1.方法引领
第一步：确定视察的事物。 可以是动物
(部编版)统编四年级语文上册第三单元全套教学课件
思考：《暮江吟》一诗展现的是同一时 间的一个画面吗？为什么？
不是，这首诗展现了三个不同时间段的三 个不同画面，即诗人先于日落前看到了“残阳 铺水中”，又于日落后看到了“月似弓”，再 于夜间看到了“露似真珠”。
暮 江 吟
暮江落日——清新明朗 露伴新月——和谐宁静
热爱 赞美
《暮江吟》这首诗写了暮江落日和露 伴新月的情景，格调清新，色彩明丽，抒 发了诗人对大自然美景的喜爱，表达了诗 人愉悦的心情。
不及，比不上。
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 诗意：说句公道话，梅花须逊让雪花三分 晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。
二读，品诗味，体诗情
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 首句运用了什么修辞手法？这样写有什 么好处？
不服输
运用了拟人的修辞手法，写梅花与雪 花相互竞争，都认为自己是最具早春特色 的，而且互不认输，这就将早春的梅花与 雪花之美别出心裁、生动活泼地表现出 来了。
部编版·四年级语文上册
第三单元全套课件
（共8课课件）
诗中自有美景如画 诗中自有哲理人生
9 古诗三首
暮江吟
[唐] 白居易
白居易（ 772—846），字乐天，自
号香山居士，唐代三大诗人之一。与元 稹共同倡导新乐府运动，也称“元白”， 与刘禹锡并称“刘白”。他的诗题材广 泛，形式多样，语言通俗易懂，有“诗 魔”和“诗王”之称。代表作有《长恨 歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天 叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不 大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那 些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
这些词语既写出了叶子颜色的鲜亮，又 表现了“我”对爬山虎的喜爱。
排列整齐
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀， 没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
部编人教版四年级语文上册第三单元全套课件(统编本)
妙解课文
暮江吟
题解：黄昏时分在江边所作的诗。
2020/10/12
妙解课文
展开，铺展，这里是 斜照的意思。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
诗的前两句写傍晚江面的景色。夕阳 斜照，余晖铺在江面上，使得江水的颜色 发生了变化，夕阳照到的部分呈现红色， 照不到的部分呈现碧绿色。
2020/10/12
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
2020/10/12
想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的 景象，用自己的话说一说。
太阳快要落山 了，阳光斜照在江 面上，江水一半呈 现红色，一半呈现 碧绿色。
2020/10/12
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
诗的后两句写夜晚的美景。诗人联想 奇特，将晶莹的露珠比作明亮的珍珠，将 一弯新月比作弯弓，字里行间流露出对秋 夜的赞美之情。
热爱自然
2020/10/12
图解课文
2020/10/12
主旨归纳
《暮江吟》描写了深秋时节，从傍晚到 夜幕降临时江上的奇丽景色，表达了诗人对 大好秋色的喜爱之情。
2020/10/12
拓展延伸
古往今来，一轮明月曾让无数文人墨客 不惜笔墨，回忆一下，我们以前学过哪些与 月亮有关的古诗？
2020/10/12
诗文大意：（我之所以）认不清庐山真正 的面目，是因为自己身处在这层峦叠翠的 深山之中。
从不同的角度 观察事物，看到的 结果是不同的。
2020/10/12
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
2020/10/12
思考
为什么作者“不 识庐山真面目”呢?
2020/10/12
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
这两句是因果倒装的句式，先写没有 看清庐山的真面目，然后笔锋一转，说明 原因：因为身在庐山之中，视野太狭窄， 只能看到局部，不能看到全貌。
部编人教版小学四年级语文上册《语文园地三》优质课件
这样描写动物的家的称呼还有很多。 龙潭 猫窝 鱼塘 蚁穴 羊圈 鸡棚
读下面的两组句子，注意加点的词语，体会每组 句子意思的不同。
触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。
触着墙的，细丝和小圆片逐.渐.变成灰色
“逐渐”写出了爬 山虎的脚是一点儿 一点儿变成灰色的。
隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便
狗 鼠鸟 猪 马 鱼 牛 虎
窝洞巢圈 塘厩 穴 棚 我知道了这些动 物的家可以有不 同的称呼。
连一连，为下面的动物找到家。
下面这些动物的家，该怎么称呼呢？。
兔的住处称（ 窟 ） 虎的住处称（ 穴 ） 鸟的住处称（ 笼 ） 蛇的住处称（ 洞 ） 牛的住处称（ 栏 ） 蜜蜂的住处称（ 巢 ）
我的发现
我们可以去阅读法布尔的《昆虫记》， 体会作者用词的准确性。
日积月累
一叶落而知天下秋。 立了秋，把扇丢。 二八月，乱穿衣。 夏雨少，秋霜早。 一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 八月暖，九月温，十月还有小阳春。
谚语简介
谚语是民间集体创造、广为流传、言简意赅并 较为定性的艺术语句，是民众的丰富智慧和普遍经 验的规律性总结。大体有以下几种:气象、农业、卫 生、社会、学习等。
日积月累
自八月暖，九月温，十月还有小阳春。
这句话的意思是指北方一些地区，农历八九月 很暖和，十月里还像春天一样温暖。
拓展积累
久雨刮南风，天气将转晴。 云绞云，雨淋淋。 朝起红霞晚落雨，晚起红霞晒死鱼。 天有铁砧云,地下雨淋淋。 直雷雨小,横雷雨大。
语文园地三
交流平台
读下面的句子， 想想这些细节 是如何得到的？
日积月累
立了秋，把扇丢。
这句话的意思是指立秋后，气温降低，炎热的天气 就会逐渐凉下来。
读下面的两组句子，注意加点的词语，体会每组 句子意思的不同。
触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。
触着墙的，细丝和小圆片逐.渐.变成灰色
“逐渐”写出了爬 山虎的脚是一点儿 一点儿变成灰色的。
隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便
狗 鼠鸟 猪 马 鱼 牛 虎
窝洞巢圈 塘厩 穴 棚 我知道了这些动 物的家可以有不 同的称呼。
连一连，为下面的动物找到家。
下面这些动物的家，该怎么称呼呢？。
兔的住处称（ 窟 ） 虎的住处称（ 穴 ） 鸟的住处称（ 笼 ） 蛇的住处称（ 洞 ） 牛的住处称（ 栏 ） 蜜蜂的住处称（ 巢 ）
我的发现
我们可以去阅读法布尔的《昆虫记》， 体会作者用词的准确性。
日积月累
一叶落而知天下秋。 立了秋，把扇丢。 二八月，乱穿衣。 夏雨少，秋霜早。 一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 八月暖，九月温，十月还有小阳春。
谚语简介
谚语是民间集体创造、广为流传、言简意赅并 较为定性的艺术语句，是民众的丰富智慧和普遍经 验的规律性总结。大体有以下几种:气象、农业、卫 生、社会、学习等。
日积月累
自八月暖，九月温，十月还有小阳春。
这句话的意思是指北方一些地区，农历八九月 很暖和，十月里还像春天一样温暖。
拓展积累
久雨刮南风，天气将转晴。 云绞云，雨淋淋。 朝起红霞晚落雨，晚起红霞晒死鱼。 天有铁砧云,地下雨淋淋。 直雷雨小,横雷雨大。
语文园地三
交流平台
读下面的句子， 想想这些细节 是如何得到的？
日积月累
立了秋，把扇丢。
这句话的意思是指立秋后，气温降低，炎热的天气 就会逐渐凉下来。
部编版四年级上册语文第三单元习作：《写观察日记》优秀课件ppt
多篇日记
燕子窝 6月28日
日期、内容 日记的格式
燕子已经不衔泥了，它们往窝里衔干草和绒毛，铺垫子。
真没想到，它们把全部建筑工程估算得这么周到——原本就应该让窝的一边比另
一边建得快一些！雌燕子把窝的左边堆到了顶，雄燕子的右半边窝却始终没有堆
完。这么着燕子窝就成了一个有缺口的泥圆球，右上角留了一个洞口。不消说，
里张望着，在窝前扑棱着翅膀。这时女主人的小脸正探出门外，说不定它们在吻
着这位幸福的女主人呢！客人们叽叽喳喳热闹了一阵子，就散了。
猫时常爬上屋顶，从梁上往屋檐下张望。它是不是在焦急地等待窝里的小燕
子出世呢？
——选自苏联比安基的《森林报·夏》，王汶察对象， 又找到了观察日记的 结构。那么我们如何 描述自己观察的事物 呢？
习作：写观察日记
观察动物
动物生长（小鱼、小狗、小猫） 动物哺育（母鸡抱窝） 动物生活（筑巢、游戏）
习作：写观察日记
观察自然
河上结冰或化冰的过程 月亮圆缺的变化 下雨或下雪的过程 海水涨潮退潮的过程
习作：写观察日记
在观察的时候我们要做好记 录，这样便于以后整理成观察日 记。该如何进行记录呢？
习作：写观察日记
结尾表达感受， 突出了主题。
习作：写观察日记
技巧总结
要写出事物的变化过程。 要突显细节，这样显示观察仔细。 要以时间顺序来安排文章。 表述要准确，也要生动形象。
开头交代养蚕
今天上科学课时，老师给我们每人发四条蚕宝宝和1袋桑叶，
的有关情况， 扣题，引出下
让我们自己动手养蚕、观察蚕，同学们开心极了。
文。
一到家，我就忙了起来。我找一个大的塑料水瓶，把上面
截掉，把几片桑叶铺在瓶底，小心地把蚕宝宝放了进去。一见
部编版小学语文四年级上册第三单元《语文园地》说课课件(共33张PPT)
一、说教材
本次的说课内容是部编版小学语文新教材四年级上册第三单元的《语 文园地》，共安排了三个板块的内容。“交流平台"引导学生交流、总结 连续细致视察的好处。教材提供了本单元《爬山虎的脚》《蟋蜱的住宅 》中的相关语段，意在通过交流让学牛明白，细致视察才能看到事物的 细节，持续视察才能发现细微的变化，运用多感官留意视察才能察觉易 被忽略之处。从而明确只有细致、连续、调动多感官视察，才能有所发 现，写得准确形象。
2.体会表达的准确性。 (1)读句子,理解加点词语的意思,体会每组句子意思的不同。 ①“逐渐”表示一步一步的,有时间推移的过程。有“逐渐”一词的句子 写出了爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的,而不是突然、一下子变成 灰色的,体现了作者表达的准确。
②“最多”表明作者通过长期的视察,发现蟋蟀的住宅并非不多不少刚好 九寸,而是不超过九寸,从而准确地表达出蟋蟀住宅小巧玲珑的特点。 (2)教师总结:通过比较,我们发现,一些句子加上某些起限定作用的词语后, 能更加准确地表达意思。
不足之处： 教学“日积月累”时，需要结合一定的生活经验，学生因为年龄 尚小，不能对谚语有深刻的了解。
在今后的教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较 大幅度地提高。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
板块四、学习“日积月累”。 1.朗读“日积月累”中的谚语。 2.课件出示部分谚语的意思。 3.学生读读背背。 4.学生说说自己知道的谚语。
板块五、课堂小结。 同学们,这节课我们学习了视察的方法,明白了有些词语还有另一种说 法,懂得了运用某些起限定作用的词语可以使表达更加准确、具体,还积累 了一些谚语。希望同学们在以后的学习中能够运用所学的知识,解决相关 问题。
七、说板书设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
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思考：横看庐山和侧看庐山，有什么不同呢？ 正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立。
横看成岭
侧看成峰
远近高低/各不同 游山所见
站在不同的位置看庐山，样子会有变化吗？
从远处、近处、高 处、低处看庐山，庐山 呈现各种不同的样子。
横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。
这两句概括而形象地写出了移步 换形、千姿万态的庐山风景。
诗的后两句蕴含哲理，它启发了人们 什么呢？
这两句诗启迪人们认识为人处事的一个 哲理——由于人们所处的位置不同，看问题 的出发点不同，对客观事物的认识难免有一 定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必 须超越狭小的范围，摆脱主观成见。
结构梳理
题
横看——成岭 侧看——成峰
西
林 壁
远近高低——姿态不同
不识庐山面，身在此山中
朗读课文 扫清障碍
mù
日暮
sèLeabharlann 瑟瑟mùyín暮吟
上下结构 左右结构
整体感知
读完了这首诗我们仿佛看到了 夕阳映江 、 弯月初生、 露珠晶莹 等几幅景象。
互动课堂 用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读
正确、读流利。
暮江吟 一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。 可怜/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。
半江（ 瑟瑟 ）半江（ 红 ）。 （ 可怜 ）九月初三夜，
露似（ 真珠 ）月似（ 弓 ）。
二、填空。 《暮江吟》的作者是（白居易 ），诗中表现
红日西沉时景色的诗句是（ 一道残阳铺水中 ）， 表现新月东升的诗句是（ 可怜九月初三夜 ）。
第二课时
在不同的角度观察到的事物的 样子也是不同的。我们领略过李白 笔下庐山瀑布的壮观，今天我们再 来欣赏苏轼诗中描写的庐山。
如何理解题目 “暮江吟”?
诗人黄昏时分在江边所作的 诗。吟，古代诗歌体裁的一种。
读古诗前两句思考：作者描写 了傍晚的哪些景物？是怎样抓住这 些景物的特点来写的？
一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。
快落山的太阳的 形容未受到残阳 光，也指晚霞。 照射的江水所呈
现的青绿色。
诗人描写了傍晚的残阳和江水，江水的特点是半 江瑟瑟半江红。
部编人教版四年级语文上册
第三单元
全套精品教学课件
部编人教版四年级语文上册
第一课时
傍晚的江边，残阳斜照，这样的场景在 诗人的眼中是什么样呢？我们走进白居易的 诗中，去感受诗人的情怀吧。
白居易（772－846年），字乐 天，号香山居士，是唐代伟大的现 实主义诗人。白居易的诗歌题材广 泛，形式多样，语言平易通俗，有 “诗魔”和“诗王”之称。有《白 氏长庆集》传世，代表诗作有《长 恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
江水为什么一半是绿色，一半是 红色，你看见过这种景象吗？
因为太阳接近地平 线，江面有一半已经照 不到阳光，所以半江是 绿色，半江是红色。
读古诗后两句思考：作者描写 了夜晚的哪些景物？是怎样抓住这 些景物的特点来写的？
可怜/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。
可爱。 农历已进入深秋季
节，点出了观赏江
结构梳理
暮 江
傍晚：夕阳西沉、晚霞映江
诗 情
吟
画
夜晚：弯月初升，露珠晶莹 意
主题概括
《暮江吟》通过描写 夕阳西沉 、 晚霞映江，弯月初升、露珠晶莹几幅 景象，表达了作者 愉悦轻松 的心情。
拓展延伸
咏露珠
[唐]韦应物
秋荷一滴露， 清夜坠玄天。 将来玉盘上， 不定始知圆。
课堂演练
一、将古诗补充完整。 一道（ 残阳 ）铺水中，
一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。
思考：把“铺”换成“照”或“射”可不可以？
“铺”既写出了夕阳的柔和，又写出了照 的面积广大而均匀。如果换成“照”或“射” 则不能体现照的面积大这一特点。
一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。
夕阳的余辉铺在江面 上，在阳光的照射下，江 面波光粼粼，金光闪闪。 江水一半呈现出深深的碧 绿，一半呈现出殷红。
景的季节是深秋。
珍珠。
诗人描写了夜晚的明月和露珠。
诗人运用了比喻的 修辞手法，把晶莹透亮 的露珠比作珍珠，把新 月比作弯弓。
九月初三的夜晚多么可爱啊，滴滴 清露就像珍珠一般，一弯新月仿佛是一 张精致的弓。
你能说一说诗的前、后两句分 别描绘了怎样的画面吗？ (课后第二题)
一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽 景象，一幅是弯月初升、露珠晶莹的朦 胧夜色。
苏轼（1037—1101年），字子 瞻，号东坡居士，世称苏东坡，北 宋著名文学家、书法家、画家。与 其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。 其文纵横恣肆；其诗题材广阔，清 新豪健，善用夸张比喻，独具风格， 为“唐宋八大家”之一。著有《苏 东坡全集》和《东坡乐府》等。
朗读课文 扫清障碍
yuán
边缘
tí cè fēng lú yuán
题侧峰庐 缘
生字归类
题侧峰 庐 缘
左右结构
半包围结构
多音字
héng
横 横看成岭侧成峰
hèng
蛮横 横财
识字游戏
缘 由
题记
山峰
庐 山
整体感知
读完这首诗我们知道了：从不同的角 度去看庐山，庐山的样子各不相同，横看 成岭 ，侧看 成峰 ，远近高低也各有千 秋。要想看清庐山的真面目，只有站在 庐山之外 。
互动课堂 用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读
正确、读流利。(课后第一题)
题西林壁 横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。 不识庐山/真面目，只缘身在/此山中。
写在西林寺的墙壁上。题，书写，题写。 西林寺在江西省庐山脚下。
横看成岭/侧成峰 游山所见
“岭”和“峰”的区别是什么？
岭：相连的山。特点是：坡度和缓，连绵。 峰：高而尖的山。特点是：坡度大，细长高耸，孤立。
想一想：同一事物，从不同的角度来 看结果会怎样呢？
同一事物，从不同的角度去看， 结果也不相同。
不识庐山/真面目，只缘身在/此山中。
(课后第三题)
诗意：我之所以认不清庐山 真正的面目，是因为我自身处在 庐山之中。
即景说理，谈游山的体会。
思考：为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？
之所以不能辨认庐山的真实面目，是 因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所 局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一 壑，局部而已，这必然带有片面性。
角度不同， 认识不同
主题概括
《题西林壁》通过描写从不同角度去 看庐山姿态不同来告诉我们，看问题的 角度不同 得到的 结果也不同 。
拓展延伸
登飞来峰 [宋]王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。