书写规范汉字,传承中华文明
2024年“说普通话、写规范字”活动总结范文(三篇)
2024年“说普通话、写规范字”活动总结范文____年“说普通话、写规范字”活动总结____年，我市在推动语言规范化、书写规范化工作中积极开展了“说普通话、写规范字”活动。
该活动旨在弘扬中华传统文化，提高全民素质，营造良好的社会氛围。
经过半年的积极努力，活动取得了显著成效。
一、活动宣传为了广泛宣传“说普通话、写规范字”活动的重要意义，市政府通过多种渠道广泛宣传，包括电视、广播、互联网、社交媒体等。
同时，还制作了宣传海报、横幅、小册子，在各大主要场所进行张贴，引起了广大市民的高度关注和积极参与。
二、活动组织为了确保活动的顺利进行，市政府成立了活动组织委员会，并设立了各级组织协调机构，包括区级、街道级、村级的活动组织委员会。
各级组织积极发挥作用，开展宣传教育、推动实施、监督检查等工作，确保活动的有序进行。
三、活动内容1.普通话培训在活动开始之初，市政府组织了大规模的普通话培训班，面向各个行业和单位的员工开展了培训，提高了市民的普通话水平。
此外，通过组织普通话演讲比赛、朗读比赛等活动，进一步激发了市民学习普通话的兴趣。
2.规范字教育市政府积极宣传规范字的重要性，推动学校、机关、企事业单位普遍使用规范字。
同时，通过学校课堂教育和社会宣传等多种方式，开展规范字教育活动，提高市民的书写规范水平。
3.线上线下互动市政府积极利用互联网和新媒体平台，开展线上线下互动活动，例如在线普通话口语练习、规范字写作大赛等。
这些活动不仅提高了市民的学习参与度，也增加了活动的影响力。
4.老年人关怀为了关注老年人群体，市政府通过定期举办语言文化讲座、普通话培训班等形式，帮助老年人提高普通话水平，并加强对规范字的教育，让老年人能够更好地适应社会变革。
四、活动成效在活动推进的过程中，取得了显著的成效。
1.市民意识提升通过这次活动的宣传和教育，全市市民的普通话意识和规范字意识得到了明显提升。
市民在日常生活中逐渐养成了使用普通话和规范字的良好习惯，使整个社会的语言环境得到了改善。
《规范语言文字,传承中华文明》主题班会活动方案
《规范语言文字，传承中华文明》主题班会活动方案设计理念：国家语委强调，维护语言文字的纯洁、健康，不但是一个国家文明程度的标志，也是关于国家主权和民族尊严的大问题。
当前，社会语言应用空前活跃，语言文字作为交际工具的作用尤为突出。
在这种情况下，国家颁布了《中华人民共和国国家通用语言文字法》。
为了认真贯彻国家、省、市、区有关部门关于加强语言文字规范化工作精神，进一步在校园内做好推广普通话，推行规范字的工作，切实发挥“学校是纯洁祖国语言文字的坚强阵地”的作用，净化校园语言文字环境，使全体师生能自觉讲普通话，写规范字，做文明人，促进学生综合素质的提高，提升学校的办学品位，特举办此次班会。
设计思路：1、更新观念，积极引导。
把活动权交给学生，充分发挥学生的自觉性、能动性、积极性。
2、活动形式多样，采用了说理式、交流式、文艺式、竞赛式等等。
3、让学生在活动中体验主题，体现知、情、意、行，自我感化。
使学生在乐中展现素质，在乐中接受教育，在乐中树立目标。
教学目的：[认知目标]1、明确“推广普通话，推行规范字”的重要性。
2、积极主动的坚持讲普通话，写规范字。
[能力目标]1、培养学生调查、分析、交流的能力。
提高学生素质。
2、希望学生能互相督促、互相鼓励养成讲普通话，写规范字的习惯。
对不讲普通话，不写规范字的现象勇于指正。
[情感、态度、价值观]1、让学生学会交流与合作，并形成参与、合作与分享的意识。
2、通过活动，引起学生的现实关注。
让学生感悟语言文字美。
使我校的语言环境变得越来越美好。
教学重难点：提高对普通话的认识，自觉在校园使用普通话交流，推广普通话的使用，增强对祖国语言的热爱。
教学对象：三（5）班学生活动准备：1、让学生上网搜集关于普通话方面的资料。
2、在自己的生活社区里寻找不规范的字。
活动过程：一、创设情景，导入课题主持人A：有一种声音穿过春天，比百灵鸟的歌声更动人；有一种声音越过夏夜，比百花绽放的弦音更迷人，她就是世界上最美的语言——普通话。
书写规范汉字、传承中华文化倡议书
书写规范汉字、传承中华文化倡议书书写规范汉字、传承中华文化倡议书汉语是我们的母语，每天我们都在抑扬顿挫的语音中享受汉语的魅力，每天都在横平竖直的书法中得到艺术的熏陶。
今天，小编为您带来的是书写规范汉字、传承中华文化倡议书，欢迎阅读参考哦!篇一：全体同学、老师们:汉字作为文化和信息的载体，她记录了我国悠久的历史和灿烂的文化。
自觉书写规范汉字，学习和传承中华优秀传统文化是我们每一个人的职责。
汉字是世界上使用人口最多，使用时间最长的一种文字，已经有三千四百多年的历史了，具有形体优美，表义性强的特点。
准确、工整、清晰、美观地书写汉文字，不仅可以令人耳目一新，引起精神上的愉悦，更可以给人带来美的享受，引发人们积极进取的精神，写一手好字将在学习、生活、工作中都有着不可忽视的重要作用。
规范学生的汉字书写，其根本宗旨就在于提高学生的写字质量，同时发挥写字教学的育人功能，培养学生良好的行为习惯，从而提高教育对象的整体素质。
写字是行为规范的养成工程，对一个人的行为规范是很好的熏陶。
为引导广大同学们重视规范汉字书写能力的培养和提高，增强对汉字书写艺术、祖国语言文字和中华传统文化的热爱之情，努力创建广东省规范汉字书写教育特色学校，特向全体同学、老师们发出开展以“书写规范汉字、传承中华文化”为主题的倡议活动:1、养成正确的写字姿势和习惯，重视书写态度，培养正确的'坐姿、握笔的姿势以及按正确的笔顺、笔画、结构书写的习惯。
2、语文老师兼任本班的书法教师，每周开设一节写字课，做到“有计划、有教材、有固定时间”。
每天午读时间都安排十分钟练字。
3、各班开展学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》推行规范汉字的要求，自觉抵制书写错别字、自造字、网络文字。
4、全体教师都要以正确、规范的书写为学生做表率，发挥规范汉字书写的教育示范作用。
5、积极开展各种规范汉字书写评比和展示活动。
语文科组、团委、学生处每学期都要开展有关展评活动，积极营造良好的校园规范汉字书写环境。
写好规范字的重要性
写好规范字的重要性规范字是对汉字的统一标准化规范，是运用汉字进行书写、阅读和沟通的基础。
规范字的重要性不言而喻，它关乎到语言文字的准确性、信息的传递效果以及文化的传承发展。
下面我将从几个方面详细阐述规范字的重要性。
首先，规范字是准确表达意思的基础。
不规范的字形或写法会给人造成混淆和误解，甚至还可能产生歧义。
例如，“青”与“靑”，“术”与“術”，“尘”与“塵”，如果不使用规范的字形，读者就无法准确理解表达的意思。
规范字的存在有效地规避了这些问题，确保了文字的准确性，使信息的传递更加精确和有效。
其次，规范字有助于提高读写能力。
正确使用规范字可以培养良好的阅读习惯和写作习惯。
通过认真学习和使用规范字，可以提高学生的语言文字的能力，加强对文字的理解和运用，培养出良好的文字表达习惯，提高写作水平。
同时，这也为提高学生的阅读能力提供了基础，规范字使得读者易于区分和识别文字，有效提高了阅读的速度和准确度。
再者，规范字有利于文化的传承和发展。
作为汉字的基本单位，规范字是中华文化的重要组成部分，也是中华文明的重要表征。
准确、规范的使用汉字，可以使古代文献、历史文化遗产得到有效保护和传承，防止文字的变异和失真，使得文化的传统延续并得以发展。
此外，规范字对于提升国家形象和文化软实力也具有重要意义。
一个国家的文明程度和文化底蕴，直接体现在它人们的语言表达中。
通过规范字，可以展示一个国家的语言文字的规训程度和精细程度，体现国家的教育质量和科学素养。
因此，规范字的准确使用不仅可以提升国家形象，还可以推动文化交流和文化产业的发展，增强国家的文化软实力。
最后，规范字有助于信息的传递和理解。
在信息爆炸的时代，准确、规范的字形和字义能够让人们更加容易地理解和接受信息。
对于新闻、广告、公告等各种信息的发布，规范字的使用能够确保信息的准确传达，避免信息误导和误解，提高信息的传播效果。
同时，在人们的交流和沟通中，使用规范字也能够减少交流误解，提高交流的效率。
中国汉字听写大会口号
中国汉字听写大会口号中国汉字听写大会口号11、书写的文明传递，民族的未雨绸缪2、让书写在古籍里的汉字活起来3、横平竖直写字，方方正正做人；让书写在古籍里的汉字活跃起来4、书写规范汉字，传承中华文明5、规范汉字书写教育，提高师生文明素养6、写端正子，做正直人7、规范汉字书写，弘扬优秀文化8、树立语言规范意识提高民族文化素养，说一般话四海同音写规范字九州一体9、说一般话，迎四方来宾；用文明语，送一片真情！一般话同青春携手文明语和时尚并肩10、说一般话、写规范字、读经典书、做感恩人11、汉字英雄，非我莫属12、弘扬传统，以字育人13、汉字润心灵，好字伴成长14、说魅力母语，写规范汉字15、推广一般话，使用规范汉字16、规范汉字书写，传承华夏文明17、写一手美丽的中国字，做一个正气的中国人18、写端正字，做正直人19、规范汉字书写，弘扬优秀文化20、说一般话，写规范字，做文明人中国汉字听写大会口号21、写一手好字，做一个好人。
2、写字让青春展翅，学问使生命翱翔。
3、写字如其人，字品如人品。
4、形成写英雄字的良好风气。
5、养成良好的书写习惯，推动校内文化建设。
6、一笔一画写好字，一生一世做真人。
7、营造书写气氛，师生共同成长。
8、用写字来提高我们的素养。
9、与书写同行，与文字为伴。
10、学问转变命运，才智书写人生。
11、重视写字教学，打好素养基础。
12、规范汉字书写教育，提高师生文明素养。
13、规范写字，欢乐学习。
14、规范写字，写美丽字。
15、翰墨飘香，青春飞扬。
16、经典同行，书写人生。
17、培育良好品德，书写美丽文字。
18、勤学苦练，毅力如钢。
19、轻松读书，欢乐写字。
20、人人写好字，好字人人写。
21、认仔细真写字，踏踏实实做人。
22、认仔细真写字，堂堂正正做人。
23、仔细写字，踏实做人。
24、书写规范汉字，感受文字魅力。
25、书写规范文字，打好人生底色。
26、书写规范文字，树立良好人格。
27、书写经典文字，传承中华文明。
写规范字宣传语
写规范字宣传语规范字宣传语1000字1. 文明语言，文明社会。
尊重规范字，就是尊重自己和他人。
2. 书写规范字，传播文明礼仪。
3. 美丽汉字，美丽中国。
4. 规范字，美化社会。
5. 规范字，传承文化。
6. 让规范字成为我们生活中的美丽风景线。
7. 用规范字书写，用文明礼仪传递。
8. 规范字，我是文明的代言人。
9. 尊重规范字，赞美文明社会。
10. 规范字，提升自我修养。
11. 规范字，传递正能量。
12. 用规范字，做文明人。
13. 规范字，见证我们的文明。
14. 尊重规范字，从我做起。
15. 美丽规范字，点亮你我生活。
16. 规范字，传承千年文明。
17. 规范字，引领时代潮流。
18. 文明书写，从规范字开始。
19. 书写规范字，树立良好公民形象。
20. 规范字，给生活添色彩。
21. 规范字，传承我们的文化基因。
22. 用规范字，绘制美好未来。
23. 规范字，是我们古老文明的见证。
24. 用规范字，书写美丽人生。
25. 敬畏规范字，足迹在这片土地上。
26. 从规范字开始，文明从我做起。
27. 规范字，让我们的生活更精彩。
28. 文明世界，由规范字开始。
29. 书写规范字，传承美德。
30. 规范字，展现我们的品质。
31. 养成规范字书写的好习惯，做一名文明人。
32. 规范书写，体现个人素养。
33. 规范字，是我们传递文明的桥梁。
34. 用规范字遵守社会秩序。
35. 规范字，传达我们的真诚。
36. 书写规范字，宣扬正能量。
37. 规范字，呈现精彩的人生。
38. 规范字，展示我们的文化底蕴。
39. 尊重规范字，构筑美好世界。
40. 规范字，让我们的生活更加美好。
41. 书写漂亮规范字，营造和谐社会。
42. 规范字，传递文明温暖。
43. 规范字，见证我们的文明成果。
44. 用规范字书写，展现个人修养。
45. 规范字，提升自身的文化素质。
46. 规范字，是我们的美丽信仰。
47. 敬畏规范字，严谨书写。
48. 规范字，让我们的文字更加美丽。
书写规范汉字倡议书(16篇)
书写规范汉字倡议书（16篇）书写规范汉字倡议书（精选16篇）书写规范汉字倡议书篇1各位同学们，家长们：随着时代的发展，科技越来越发达，电子产品逐渐占领我们的生活，写一手好字现已是难上加难的一件事情。
俗话说：“字如其人”。
写一手好字，让人赏心悦目，心生羡慕，同时练字还可以修身养性，让自己的心慢下来，更专心、更专注。
如今，我们逐渐习惯用双手飞快地敲出一个个汉字，但却竟然提笔忘字，或突然发现自己写的汉字不中看，你想过，这意味着什么吗？这说明我们的汉字书写能力正逐步退化。
这会造成中华汉字文化的流失，汉字不仅承载着中华上下五千年的历史文化，还是我国的民族瑰宝。
经过多项研究表明，从大人到孩子的书写质量急剧下降，如：坐姿合格率仅为16%,执笔姿势合格率仅为35%,书写达标率仅为41%。
由于不重视书写，导致中小学生写字的错误率增加，字写得“龙飞凤舞”。
为了能把我们的传统文化继续传承下去，我在此提出几点倡议:1、多写字：每天用半个小时到一个小时来练字，在生活中能手写的尽量不用电脑打字。
2、写好字：书写不求速度，要求规范、端正。
3、宣传字：弘扬中华书法，宣传的汉字文化，让它继续流传下去。
同学们、家长们，让我们写端端正正字，做堂堂正正人，书写我们优秀灿烂的中华文明！倡议人：—时间：一年—月—日书写规范汉字倡议书篇2尊敬的市民朋友：大家好！悠悠五千年，滔滔江河水。
是一个历史悠久的文明古国。
的语言文字是这条历史长河中一颗璀璨的明珠。
它记录了华夏儿女励精图治的脚步，它承载了炎黄子孙民族复兴的抱负！灿烂的文字，悠久的历史，使我们一次又一次在心里呼喊：我自豪！我是人！市民朋友们，汉语是我们的母语，每天我们都在抑扬顿挫的语音中享受汉语的魅力，每天都在横平竖直的书法中得到艺术的熏陶。
说普通话，写规范字不仅可以提高我们之间的交流效果、提高大家的文明意识、美化语言环境，更能维护母语的尊严，培养国民的爱国之情。
因此，说好普通话，写好规范汉字，是我们每一位人义不容辞的责任和至高的荣誉，为此我校向全体北塔区市民发出以下倡议：1、以说普通话，写规范汉字为荣。
写好中国字,说好普通话,传承中国传统文化教案
写好我国字，说好普通话，传承我国传统文化一、写好我国字我国字是汉字的另一种称呼，是中华民族的传统文字，凝聚着丰富的文化内涵。
写好我国字是对传统文化的尊重和传承，也是对自身修养和素质的要求。
而如何写好我国字呢？首先要掌握基本的笔画和笔顺，结构规范、工整美观。
通过练习常用的基本笔画，如横、竖、撇、捺、提、点等，逐渐熟悉并掌握汉字的结构和书写规范。
要有耐心和恒心，勤加练习，多写多练，不断提高书写的质量和水平。
写好我国字需要时间和功夫，需要勤奋和毅力，需要在字帖和纸上不断书写，不断润色，才能写出工整美观的汉字。
写好我国字并不仅仅是书写技巧的堆砌，更是对传统文化和文明的一种传承和延续。
我国字蕴含着丰富的文化内涵和历史底蕴，通过写好我国字，我们也在感受和传承着这一传统文化。
二、说好普通话普通话是我国的国语，是汉族主要使用的言语。
说好普通话，是每个我国人的基本素养和文明礼仪，也是对中华民族文化传统的传承和延续。
说好普通话，首先要准确掌握语音、声调和语法，清晰地发音，准确地使用声调，规范地运用语法。
要保持良好的语言环境，多听多说，多模仿多练习，通过与他人的交流和对话，不断提高自己的口语表达能力。
要树立文明意识和语言规范意识，尊重语言，尊重他人，避免粗话和脏话，培养良好的文明礼仪。
说好普通话是每个我国人的责任和义务，也是对中华民族文化传统的一种尊重和继承。
通过说好普通话，我们也在传承并弘扬着中华民族的文明和礼仪。
三、传承我国传统文化我国传统文化是中华民族的历史和精神的结晶，是中华文明的重要组成部分，具有深厚的历史底蕴和丰富的内涵。
传承我国传统文化，首先要了解和熟悉我国的传统文化，包括儒家文化、道家文化、佛家文化等各个方面的精髓和精神内涵。
要积极参与并传承我国传统的节日、习俗和传统艺术，如春节、清明节的习俗，书法、绘画、传统戏曲等传统艺术形式。
要将传统文化融入日常生活和教育教学中，通过课堂教学、家庭教育等途径，传承和弘扬我国传统文化。
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——小学生书写现状及教学策略谈【专题名称】小学语文教与学【专题号】G391【复印期号】2011年06期【原文出处】《语文教学通讯》(太原)2011年2C期第60～61页【作者简介】李梅，辽宁省灯塔市古城街道小东山堡小学。
【关键词】EEUU【编者按】写字教学是小学教学中的一个重点，也是提高学生语文综合素养的一项重要内容。
即使是在电脑日渐普及、写字教学看似弱化的今天，《语文课程标准》也没有降低对写字的要求，并且分学段对写字教学和写字习惯提出了更明确的要求。
那么，要如何教给学生有效的写字方法，培养学生良好的写字习惯，提高识字写字教学效率呢？本期围绕写字教学这一主题，精选了一组文章及观点，希望能对广大教师有所益助。
写字是小学阶段一项重要的语文基本功训练，《语文课程标准》对小学生书写提出要求：“正确、端正，行款整洁”、“有一定的速度”。
“正确”是要求不写错字，“端正”是要求写得清楚，“整洁”是要求不涂改，写得美观。
教学建议中明确“书写教学重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
”这样的写字要求就应当在我们平常的教学中扎扎实实地进行。
然而小学生现在写字现状却不尽如人意。
我校曾经从全校三、四、五、六年级中，按学号在每年级抽取15人，共抽取60人，让他们集中写一段话。
我们现场观察学生书写情况，并对60份书写作业进行逐张审阅。
从统计数字看，学生写字现状差得令人震惊。
小学生的握笔离笔尖太近，执笔姿势正确率偏低，平均正确率在50%左右；五分之二的学生坐姿不正确或正确坐姿的持久性差，存在身体不端正、头和本子间的距离太近的问题，而且形成了习惯；生字笔画也存在一定问题。
平均书写优秀率仅为25%，这是一个比较低的数字，在书写方面存在的主要问题是：结构不合理，字体不端正、不工整；部分学生抄错字；有加字、减字的现象；卷面不够整洁，写错后用涂改液涂抹的频率很高；段落抄写格式不正确，字体大小不整齐，将字体写在方格外，等等。
为什么学生写字现状如此差呢？探究起来有以下几个原因：1.教师写字基本功不扎实教师主导作用没有充分发挥。
教师自身写字基本功较差，板书、批改等书写没有起到榜样引领作用，更缺少写字的基础理论知识，这样再去指导学生写字，也就显得力不从心，捉襟见肘。
2.写字教学落实不到位我们目前的教育教学依然没有摆脱应试教育的桎梏，由于受到应试教育的影响，大多数教师仍一心盯在学生的考试成绩上。
语文课后重复抄写，数学课后题海战术，其他学科教师对写字教学更是漠不关心。
随着课改的深入，有部分教师在课改的大海中迷失方向，一味追求形式的花哨，一味深挖文本内涵，就怕课堂教学内容肤浅，一节课下来，只在最后一点时间里，抽出教师认为最难教学的一两个字进行写字指导，经常是教师刚指导完，或学生刚写一两个字，下课铃声就响了，造成写字教学落实不到位，学生写字基础不扎实。
3.家庭早期教育负面影响不适当的早期教育，也对小学生的硬笔执笔姿势产生了负面的影响。
现在的家长对孩子期望都很高，在入学之前很早就让孩子练习写字，而很多幼儿园就顺应家长的期望，过早教孩子写字，甚至写比较难的字。
我的儿子在上幼儿园时就写过“游戏”两个字，而且一写就是一行。
这是造成孩子错误姿势的主要原因。
也就是说，孩子入学时错误的写字习惯已基本养成。
4.书写工具影响写字质量低年级的学生写铅笔字，高年级的学生写钢笔字。
笔的好坏也影响着字的美观。
有些家长为了图方便，给孩子买自动铅笔，而小学生刚刚开始学写字，手中力度把握不住，刚一用力，笔芯就断了，所以不敢用力，写出来的字浮在纸面上，全无骨力。
而写钢笔字时，多用水性笔及可擦笔代替，书写时没有笔锋，影响书写质量。
5.写字训练量不足俗话说：“账要勤算，字要勤练”。
但从目前的小学生写字训练量来看，严重不足，根本达不到要求。
课堂上经常是识字之后，把写字的任务放在课后，由学生自己完成，小学生受其认知水平及自制力较差的限制，课后在无老师监督、辅导情况下，小学生往往只是为了完成任务而写字，只以写完为目的，而不是写好字为目的，这样，写字质量无法保证。
汉字是人的一张脸，字如其人。
让每一个学生都能写一手匀称、工整、规范、美观的汉字，是每个小学语文教师的最基本的教学任务，我们教师有责任引领孩子走进汉字这个奇妙绚丽的世界，感受汉字的魅力。
怎样矫正学生书写姿势，提高写字质量呢？我认为教师在教学中应该注意以下几点：1.加强学习，榜样示范小学生具有极强的模仿能力，在他们的内心中，始终认为老师是最伟大的人，因此，作为教师就应该加强练习，苦练基本功，不仅钢笔字、粉笔字、毛笔字都要练，还要学习关于书法的一些基本知识，这样才能更好地指导学生写字。
教师的书写、板书是有情感的，会给学生带来一生的影响，因此教师的每一个笔画，每一个汉字都要规范、漂亮。
示范时一定要在田字格中，边讲解边示范，语速要缓慢，笔势要清晰，要让学生听明白书写的方法，看清楚书写过程。
2.加强指导，扎实训练指导要耐心细致。
学生写字时，教师应巡回指导，不仅指导写字姿势、基本笔画、笔顺、字的间架结构，还要指导运笔技巧，对学得吃力的学生还要手把手地教。
对学生的写字作业也要及时地批改，有针对性地指导、讲解。
在指导学生写字的过程中，我要求学生做到“三到”，即眼到、心到、手到。
眼到，即训练学生的观察力，先让学生观察每个字的偏旁结构、笔顺、笔画的长短、粗细以及每个字在田字格中的占位比例，能区分形近字的细微差别，力求让学生记住字形。
其次要让学生观察老师的范写，给学生讲清注意书写的要领，久而久之，经过持之以恒的训练，学生会牢牢记住掌握字的结构。
心到，就是书写时要专心致志，一心一意，把字形的优美，正确书写的规范动作等要领牢牢记在心里，举一反三，达到事半功倍的效果。
手到，即在牢牢记住字形和书写规范的要领后进行自行书写的过程。
首先让学生在书上的田字格里描红，力求跟原字相像；其次让学生“临写”，注意每个字的笔画要到位，大小要匀称，笔顺要正确；最后是让学生不看字，自己在田字格里书写。
而且要持之以恒地要求学生回头看，多看看自己的字好在哪里；如果自己不满意，或写到一半发现有错，不使用橡皮擦，在下一格重写，每写一个字都和前面的字进行对比，通过对比看到自己的进步。
这样循环扎实练习，就可以达到不断提高写字基本功的目的。
3.培养习惯，确保时间在长期的写字教学过程中，要坚持让学生做到“三个一”，即眼睛离纸面一尺，胸离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸。
并编成儿童喜闻乐见的儿歌：“眼睛离纸面一尺远，太近要得近视眼；手指离笔尖一寸远，头正身直姿势好；胸离桌面一拳远，防止桌子压胸口。
一尺一寸一拳头，实实在在记心头。
”这样学生便更容易接受正确的写字姿势，纠正自己的不足之处。
在训练过程中，如果发现学生胸部靠在桌沿，可伸出拳头给他量一量；发现学生背不直，可以用手给他的背挺一挺；发现写的字到位，可以用红笔默默地画个小圆圈以示鼓励。
长期如此一丝不苟地严格要求，学生逐渐会养成正确的书写姿势和习惯。
对一、二年级的学生要重点抓学生的握笔、坐姿；高年级的钢笔字训练重点抓学生的运笔方法，注意字的间架结构，养成良好的书写习惯。
在写字教学中，要给学生足够的书写时间。
即便课堂上没有时间，课后老师也一定要保障一定的时间来进行写字的辅导，写字必须是在老师的耐心指导、及时检查、及时评价的基础上进行。
让学生在反复训练中掌握写字技能，从而逐步提高学生的写字能力。
4.遵循规律，循序渐进对于不同年段的学生写字的要求要有所不同：写铅笔字，低年级要求是写端正，争取向整齐靠拢；中年级能写整齐，向美观发展。
写钢笔字，中年级把字写工整；高年级把字写正确、美观并有一定的速度。
对于不同年段的学生写字的教学方法要有所不同，体现学生年级特点，明确重点，抓住关键进行指导。
低年级要注意多示范，一笔一笔地，甚至手把手地教，力求学生把每个笔画都写正确，写规范，写到位。
中年级时由于学生已经掌握了所有笔画和绝大部分的偏旁部首，学习重心应该转移到各部件的组合、搭配上。
教师要让学生进行观察分析，按照字的结构特点分成几大类，教师选取代表性的字进行指导，实现写字训练一个带动一组的效果。
高年级教材中编排的生字比中年级有所减少，此时学生已经具备了一定的写字能力，把握了手写规律，教师可以放手让学生自己去写，有选择、有针对性的指导，做到“少而精”，重要的是写正确、美观，对易错字及时进行提醒和纠正。
这样遵循规律，循序渐进的培养学生的写字能力。
5.家校沟通，形成合力经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。
要求学生做到“提笔即是练字时”，写字课内与课外一个样，校内和校外一个样。
引导家长关注孩子日常的读书、写字姿势。
6.提高兴趣，持之以恒一提起练字，人们往往会想到“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”之类的诗句。
写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。
要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养，让学生轻松快乐地写字，不把写字当成负担。
在教学中，可在班级中设立宣传栏，书写都使用规范、美观的文字，形成良好的写字环境氛围，学生的作文、作业及试卷的书写以及黑板报、手抄报的书写，都要求学生把字写规范、正确、清晰、整齐、美观、大方，定期对学生的作品、作业、手抄报等进行展览，组织全班学生参观学习。
在教室里还可以设立一个“书写角”，把学生中优秀作品粘贴在上面，让全体学生一起评价，每周更换一次，在这种写字的氛围中，既培养了学生的自豪感，又带动了其他学生的兴趣。
^NU1DA20110728。