小学数学一年级上册《10加几及相应的减法》精品教案
2023年人教版数学一年级上册10加几和相应的减法优秀教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法优秀教案第【1】篇〗认知目标：1、学会10的加减法。
2、在分气球的活动中，使学生体会10的加减法各部分关系。
3、培养有条理的思考问题。
4、通过游戏学会凑十法。
情感目标：在实际操作和有趣的课堂活动中体验数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。
能力目标：通过画一画，摆一摆，说一说，做一做等活动培养观察能力和解决问题的能力，体会生活中处处有数学。
教材分析：本课是北师大版第一册第三单元中的分苹果一课，通过操作活动，使学生初步理解得数是10的加法和相应的减法，发展他们的数感。
有关10的加减法在计算教学中比较重要。
本课教学重点是学会10的加减法，教学难点是训练学生有条理、按顺序思考。
德育渗透点是培养学生与他人合作交流、和谐共处。
学校及班级状况分析：班上有多媒体电脑一台，我制作了精美的课件。
为加强学生之间的交流合作，我改变传统的.课桌椅的摆放，8位学生围坐分为一小组，共分为8个小组。
学生状况分析：学生刚入学，年龄小，注意力容易分散，整节课我以小熊过生日这一情境贯穿始终，以此激发学生的学习兴趣和欲望。
因为有7、8、9加减法的铺垫，学生对这一类型的加减法比较熟悉，也有了一定的计算能力和计算方法，以及一些学生在学前班和家庭里也以学会了这些计算，所以学生在学习起来就比较熟练。
借于此，在加强学生的计算能力的同时，也侧重了学生提出问题和解决问题能力的训练以及还可以用什么方法解决此类问题的能力也就是算法多样化。
设计理念：一、从学生生活经验出发在生活中，学生已经大部分掌握10的加减法，在教学中我紧密联系生活实际，从他们自身知识背景出发进行教学活动，让学生自己尝试着把10个气球分成两堆，并尝试着列算式，把数学和生活实际联系起来，让教学贴近生活，使他们体会数学就在身边，生活中处处有数学。
二、让学生在活动中学习根据低年级儿童好奇好强好动的特点，我设计了生动活泼灵活多变的练习。
10加几及相应的减法(教案)一年级上册数学人教版
教案：10加几及相应的减法教学目标：1. 让学生掌握10加几及相应的减法的计算方法。
2. 培养学生的观察、思考、解决问题的能力。
3. 培养学生运用数学语言表达和交流的能力。
教学重点：1. 10加几及相应的减法的计算方法。
2. 运用数学语言表达和交流。
教学难点：1. 10加几及相应的减法的计算方法。
2. 运用数学语言表达和交流。
教学准备：1. 教师准备教具：数字卡片、计算器等。
2. 学生准备学具：练习本、铅笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生复习10以内的加法和减法。
2. 学生口算10以内的加法和减法题目。
二、探究（10分钟）1. 教师出示例题：10 3=，引导学生观察、思考、讨论计算方法。
2. 学生尝试计算，并分享计算方法。
3. 教师总结计算方法：先将10和个位数相加，再减去10，最后将结果与个位数相加。
三、练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分题目进行讲解，学生订正。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示巩固题，学生独立完成。
2. 教师选取部分题目进行讲解，学生订正。
五、拓展（5分钟）1. 教师出示拓展题，学生独立完成。
2. 教师选取部分题目进行讲解，学生订正。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算方法。
2. 学生分享学习心得。
教学反思：本节课通过引导学生观察、思考、讨论，让学生掌握了10加几及相应的减法的计算方法。
在练习环节，学生独立完成练习题，巩固了所学知识。
在拓展环节，学生尝试解决更复杂的问题，提高了思维能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但还需注意以下几点：1. 在教学过程中，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。
2. 加强对学生的个别辅导，提高他们的计算能力。
3. 鼓励学生运用数学语言表达和交流，提高他们的数学素养。
改进措施：1. 增加课堂互动，让学生更多地参与到教学活动中来。
2. 设计更具挑战性的练习题，激发学生的学习兴趣。
一年级上册数学教案10加几及相应的减法人教版
一年级上册数学教案 10加几及相应的减法人教版教案：10加几及相应的减法一、教学内容1. 理解10加几的概念，能够正确计算10加几的算式。
2. 理解减法的概念，能够正确计算相应的减法算式。
3. 能够运用10加几及相应的减法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解10加几的概念，能够正确计算10加几的算式；理解减法的概念，能够正确计算相应的减法算式。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、探究学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
三、教学难点与重点重点：理解10加几的概念，能够正确计算10加几的算式；理解减法的概念，能够正确计算相应的减法算式。
难点：能够运用10加几及相应的减法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔、学习卡片五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一幅图片，图片中有10个苹果，然后又加入了几个苹果，让学生观察并回答有几个苹果。
2. 讲解10加几的概念：教师通过示例，讲解10加几的概念，让学生理解并能够正确计算10加几的算式。
3. 讲解减法的概念：教师通过示例，讲解减法的概念，让学生理解并能够正确计算相应的减法算式。
4. 小组合作探究：教师将学生分成小组，每组发放学习卡片，让学生通过合作探究的方式，练习10加几及相应的减法。
5. 随堂练习：教师出示一些10加几及相应的减法的算式，让学生上台板书并讲解。
六、板书设计板书设计如下：10 + 几\10/+ 几/ \10 几七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习。
2. 思考如何运用10加几及相应的减法解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对10加几及相应的减法的概念有了清晰的认识，并能正确计算相关算式。
在小组合作探究环节，学生能够积极参与，合作意识得到了培养。
但在解决实际问题的环节，部分学生还存在着一定的困难，需要在课后进行个别辅导。
2023年人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教案第【1】篇〗教学目标：1、使学生能掌握口算十加几及相应的减法，初步了解两位数加、减一位数及加、减法各部分名称。
2、明确加减法之间的内在关系，为教学用凑十法计算加法和利用加法计算减法打下基础。
3、在学习中体会成功的喜悦。
教学重点：十加几及相应减法。
掌握加、减法各部分的名称。
教学难点：计算教学准备：小棒、课件。
教学过程：一、导入。
1、复习20以内数的组成。
1个十和3个一合起来是（）。
15里面有（）个十和（）个一。
1个十和（）个一合起来是19。
2个十是（）。
2、易老师带来了一些花，奖给表现好的小朋友。
瞧，花朵上还有算式呢！这些算式中哪些已经学过了，哪些还没有学？（学生分类）8+1 10+12+6 7-3 8+10 11-10师：今天这节课，我们就来学习10加几及相应的减法（板书课题）二、新知教学1、实物出示实物出示一捆小棒和三根小棒。
看到这幅图你能列出四个算式吗？动笔写一写。
汇报：10+3=13 3+10=1313-10=3 13-3=10观察思考:这些算式的计算有什么特点小结:10加几就得十几,十几减10得几,十几减几得10.2、拨数。
学生齐声介绍计数器，计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位。
个位拨几颗珠子就是表示几个一，十位拨几课珠子就表示几个十。
10+5= 18-10= 6+10= 17-7= 11+3= 14-2=3、介绍加、减法各部分名称：3+10=13 13- 3 =10加数加数和被减数减数差三、巩固练习。
1、听写算式。
被减数是16，减数是10，差是几？一个加数是12，另一个加数是4，和是几？一个加数是10，和是18，另一个加数是几？差是3，被减数和减数可能是几？一个加数是，另一个加数是，和是。
2、在○里填＞、＜或＝。
10+3○12 13-10○35+10○18 11+2○14四、总结小朋友，通过这节课的学习你学会了什么？五、1、师生对口令。
2023年人教版数学一年级上册10加几和相应的减法优秀教案(优选3篇)
人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法优秀教案（优选３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法优秀教案第【1】篇〗教学分析：（一）分析性智力1、知道10以内数的顺序，知道如何比较10以内数的大小．2、写10的方法，掌握10的组成3、知道如何用符号正确描述10以内数的大小4、明确有关10的加减法的算理（二）创造性智力能按照一定顺序和从不同方向想出解决问题的方法（三）实践性智力1、能利用有关10的加减法，解决生活实际中的问题2、能数出数量是10的物体的个数，会比较10以内数的大小。
3、会读写104、能用符号正确描述10以内数的大小5、并能正确、熟练地计算有关10的加减法教学目标：1、引导学生经理认识10的过程，初步建立10的数感。
2、学会10的数数、认数、读数、写数，比较大小和组成，对10的数概念获得全面的认识和掌握。
3、结合数的概念的学习，感受热爱自然、保护环境和爱科学的教育。
4、引导学生感受数10 与显示生活的密切联系。
教具准备：教师准备食物投影、10 的卡片、点子图、小棒；学生准备学具盒教学过程：一、复习引入：复习已学过的数，比9大一的数是10。
1、谈话引入；师：我们已经学习了0~9的数，我们不仅能够正确的数这些数，还能读写，知道他们的大小和组成。
那么比9大的数大家认识吗？今天我们就一起来认识“10”2、板书课题：10的认识。
二、认识10（1）出示主题图，指导学生看图数一数，抽象出数字10。
师：图书同学们在干什么？大家数一数一共去了几个同学？老师呢？一共去了多少人？（10人）是吗？大家一起来数一数。
介绍你数的方法。
（可以一个一个数，也可以几个几个数，发现只要有次序，不遗漏重复数的结果都是10）（2）数一数从学具盒中数出数量是10的任意一种学具。
教师示范数出10根小棒，并用皮筋捆好，问：这一捆里有几个1根？也就是几根？使学生明确10个一是1个十。
找找自己身上哪一部分的个数可以用10 来表示。
10加几和相应的减法教案
10加几和相应的减法教案第一章：10加1教学目标：1. 学生能够理解10加1的概念。
2. 学生能够运用10加1进行简单的计算。
3. 学生能够理解10加1与减法的关系。
教学步骤：1. 引入：向学生介绍10加1的概念，用实物或图片展示10个物品，再加上1个物品。
2. 讲解：解释10加1的意思，让学生明白10加1就是将10个物品再加上1个物品。
3. 练习：给学生发放练习纸，让他们用10加1的方式进行计算，例如10+1, 10+2, 10+3等。
4. 应用：让学生用10加1的方式解决实际问题，例如计算购物时需要支付的金额。
第二章：10加2教学目标：1. 学生能够理解10加2的概念。
2. 学生能够运用10加2进行简单的计算。
3. 学生能够理解10加2与减法的关系。
教学步骤：1. 引入：向学生介绍10加2的概念，用实物或图片展示10个物品，再加上22. 讲解：解释10加2的意思，让学生明白10加2就是将10个物品再加上2个物品。
3. 练习：给学生发放练习纸，让他们用10加2的方式进行计算，例如10+2, 10+3, 10+4等。
4. 应用：让学生用10加2的方式解决实际问题，例如计算购物时需要支付的金额。
第三章：10加3教学目标：1. 学生能够理解10加3的概念。
2. 学生能够运用10加3进行简单的计算。
3. 学生能够理解10加3与减法的关系。
教学步骤：1. 引入：向学生介绍10加3的概念，用实物或图片展示10个物品，再加上3个物品。
2. 讲解：解释10加3的意思，让学生明白10加3就是将10个物品再加上3个物品。
3. 练习：给学生发放练习纸，让他们用10加3的方式进行计算，例如10+3, 10+4, 10+5等。
4. 应用：让学生用10加3的方式解决实际问题，例如计算购物时需要支付的金额。
第四章：10加41. 学生能够理解10加4的概念。
2. 学生能够运用10加4进行简单的计算。
3. 学生能够理解10加4与减法的关系。
2023年人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册１０加几和相应的减法教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册10加几和相应的减法教案第【1】篇〗10的加减法总课时数：授课时间：教学目标1、通过复习让学生进一步熟悉l0的组成。
2、通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握l0的加减法。
3、在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。
教学重点：主动参与学习过程，从而掌握l0的加减法。
教学难点：运用10的组成，完成10的加减法。
教具、学具准备圆圈、数字卡片。
教学过程一、复习10的组成。
师生对口令。
二、新授。
1、出示圆圈图：9个白○，1个蓝○。
问：小朋友，你们能说说这个图的意思吗问：你能根据你说的图意，列出相应的算式吗？学生回答，教师板书：1+9=10、9+1=1010-1=9、10-9=1学生齐读算式。
2、出示圆圈图，8个白○，2个蓝○。
问：你们会用四道算式表示呢学生写出相应的算式，教师板书：8+2＝lO 2+8＝10l0-2＝8 10-8＝2学生齐读算式。
3、问：你们能看图写出四道算式吗试试看!打开书61页，将剩余两幅点子图的算式补充完整。
①写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。
(留给学生足够的时间，先独立完成，然后下座位与别人进行交流)②请两位学生把算式写在黑板上，集体订正。
7+3=10 3+7=lO l0-7=3 10-3=76+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=64、想一想。
出示：5+5＝口 10一5＝口请全班同学用手指来表示出得数。
将书上的算式补充完整。
三、巩固练习1、游戏“找朋友”：用数字卡片组成l0。
让学生随便出一张10以内的数字卡片，自由的和其他同学组合，使两张数字卡片的和为10。
看谁最快找到自己的朋友？2、教科书第61页“做一做”的第1、2题。
学生独立完成，集体订正。
教师巡视，个别辅导。
四、课堂练习1、练习九第3题。
10加几与相应的减法(教案)一年级上册数学苏教版
教案：10加几与相应的减法教学目标：1. 让学生掌握10加几与相应的减法运算，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，能够运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生合作学习的意识，能够积极参与小组讨论和活动。
教学内容：1. 10加几与相应的减法运算。
2. 运用所学知识解决实际问题。
教学重点与难点：1. 教学重点：10加几与相应的减法的运算方法和技巧。
2. 教学难点：学生对于进位和退位的理解以及在实际问题中的应用。
教具与学具准备：1. 教具：计算器、算术卡片、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程：1. 引入：通过PPT展示一些与10加几与相应的减法相关的图片，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解10加几与相应的减法的运算方法和技巧，通过示例进行演示，让学生理解并掌握运算规则。
3. 练习：让学生进行练习，通过计算器、算术卡片等方式进行巩固，并及时纠正错误。
4. 应用：通过PPT展示一些实际问题，让学生运用所学知识解决，并进行小组讨论和分享。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，提醒学生注意易错点。
板书设计：1. 10加几与相应的减法2. 运算方法与技巧3. 实际问题与应用作业设计：1. 练习题：根据课堂讲解和练习，设计一些相关的练习题，让学生在课后进行巩固。
2. 应用题：设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决，并进行小组讨论和分享。
课后反思：1. 教学效果：通过学生的练习和实际问题解决情况，评估学生对10加几与相应的减法的掌握程度。
2. 教学方法：总结教学方法的有效性，思考如何更好地激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 教学改进：根据学生的反馈和教学效果，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
以上是一份关于10加几与相应的减法的教案，希望能够帮助您进行教学设计和准备。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是针对这个重点细节的详细补充和说明：教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它涵盖了教师引导学生学习新知识、技能和概念的具体步骤。
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人教版小学数学一年级上册《10加几及相应的减法》设计理念《数学课程标准》强调数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程。
为此，本课在设计上遵循两点：第一，教学形式、方法符合一年级学生的身心发展特点，运用多种数学手段，激发学生的学习兴趣，使学生愿意学习数学；第二，注重学生有效参与，促进学生主动发展。
教学内容《义务教育课程标准实验教科书数学》(人教版)小学上册第88页。
学情与教材分析学习10加几及相应的减法知识，一方面为了巩固11—20各数的认识，另一方面也为第九单元学习进位加法做准备。
本节课例5一图四式是学生已有的经验，10加几及相应的减法口算虽是是新内容，但大多数学生在学前已有一定的口算基础，例6的计算主要是帮助学生理解20以内的数，加减法各部分的名称不作为数学的基本内容，不要求学生熟练的掌握。
因此，本课设计主要从创设情景入手，通过学习让学生经历研究整十数加一位数及相应的减法的运算方法的过程，从而掌握计算方法，并从中感悟到生活中处处有数学，培养学生对数学学习的兴趣。
教学目标1.让学生知道10加几及相应的减法的口算的道理，能熟练地进行口算。
2.让学生加深对11—20各数的认识，渗透加减法的关系，知道加减法算式中各部分的名称。
3.培养学生自主探索、合作学习的能力和归纳知识的能力。
4.培养学生良好的计算习惯，激发学生学习兴趣。
教学准备多媒体课件，花盆挂图，8朵写有数字的卡片花。
教学过程一、情境激趣，复习铺垫。
师：小朋友，你们吃过红红的西瓜，酸甜的葡萄吗？不少小朋友现在一想起来，忍不住要流口水呢！今天森林王国要举行一场“瓜果品尝大会”（课件出示），你们想来参加吗？课件出示：1.1个十和3个一组成（）（括号里贴梨的图片）。
2.8个一和1个十组成（）（括号里贴橘子的图片）。
3.15可以分成（）个十和（）个一（括号里贴香蕉的图片）。
4.19是由（）个一和（）个十组成（括号里贴葡萄的图片）。
5.个位是2，十位是1，它是（）（括号里贴西瓜的图片）。
6.17，个位是（），表示（）个一；十位是（），表示（）个十（括号里贴桃子的图片）。
师：你们可以任意选择自己喜欢的水果题，答对了，这些水果就是你的啦！（根据学生说的答案，教师点击相应的水果显现答案，并配有答对的音乐。
）【学情预设：孩子们看到动画般各种闪闪发光诱人的水果，不仅一饱眼福，而且渴求解决问题的欲望非常强烈，他们争先恐后挑选自己喜爱的水果轻松作答，仿佛正品尝着香甜的水果欢心极了。
】师：这么快水果就被分完了，看来小朋友们对11-20各数组成的知识掌握得可棒了。
【设计意图：复习的知识点是简单枯燥的，但一个符合孩子认知情趣的情境却使它变得生动有趣，也正是因为它的简单性与必要性，孩子们学得更加积极主动，情绪亢奋。
此环节不仅是新知识的铺垫，也是情感体验的铺垫。
】二、自主尝试，领会新知。
1.例5：10加几的加减法。
⑴看图列式。
师：“瓜果大会”一定有许多的瓜果，可没有桌子摆放可怎么办呀，别急小猪和小猴，大象和小兔是“瓜果品尝大会”的小木匠，现在它们要准备搬运木头开始工作啦！（课件出示小猪搬一捆10根的木头，小猴搬3根木头。
）师：小猪搬了多少根木头，你是怎么知道的？（一捆是10根。
）小猴搬了多少根木头？师：谁能根据他们搬的木头列出算式来？生：10 + 3 = 133 + 10 = 1313 - 3 = 1013 - 10 = 3教师板书，问：你是怎么看的？【设计意图：情境的创设又有了延续，孩子们在故事情节中饶有兴趣地观察到数学信息，利用原有的看一幅图写4道算式的知识经验，很快地解决了问题。
】⑵讨论算法。
师：为什么10 + 3 = 13，你是怎么算的？小组可以互相说一说。
【学情预设：学生可能有以下几种算法（1）1个十和3个一组成13。
（2）13可以分成10和3所以10 + 3 = 13。
（3）个位上0 + 3 = 3，再加上十位上的1是13。
（4）数数，10往后数3个数就是13。
】师：为什么3 + 10 = 13？生：因为10 + 3 = 13所以3 + 10 = 13。
师：原来交换它们的位置，得数是不变的。
师：为什么13 - 3 = 10？【学情预设：学生可能有以下几种算法（1）13去掉3个一只剩1个十。
（2）13可以分成10和3所以13 - 3 = 10。
（3）个位上3 - 3= 0，再加上十位上的1是10。
（4）数数，13往前数3个数就是10。
（5）因为10 + 3 = 13所以13 - 3 = 10。
】师：你用上了“想加法做减法“的方法更简便了。
师：那13 - 10 = 3呢？生1：因为13 - 3 = 10所以13 - 10 = 3生2：因为10 + 3 = 13所以13 - 10 = 3……师：小朋友们真棒，开动脑筋想出了这么多的好方法，你们可以根据自己的喜好，选择既简单又好算的方法，掌握计算的本领！【设计意图：本课的重点就是使学生掌握正确计算10加几及相应的减法的方法，因此教师应给学生留出充分思考，交流，对比，优化算法的时间，把学生无意识的学习状态变成自主探究的有效课堂。
】⑶归纳学法。
师：根据一幅图，我们能写出两道加法算式和两道减法算式，请大家观察两道加法算式10 + 3 = 13 3 + 10 = 13（读算式时教师有意识地强调“10”），你们能照样子也发明出这样的算式吗？【学情预设：学生能编写出10 + 1 = 11至10 + 9 = 19八种算式，孩子们活跃积极，课堂气氛热烈。
】教师根据学生编的算式板书并有序地排列。
师：请你观察这些算式你发现了什么秘密？生：都有用10来加，都是10加几或几加10。
师：哦，10 + 1 = 11、10 +5 = 15、10 + 9 = 19，看来十加几就等于十几（板书：十加几等于十几）。
师：那你们还能根据这些加法再写出它们的减法算式吗？教师根据学生编的算式板书并有序地排列。
师：这些减法算式有什么秘密呢？师：是呀，十几减几就等于十，十几减十就等于几（板书：十几减几等于十、十几减十等于几）。
师：大家真了不起，总结了这么好的学习方法。
今天我们就是学习10加几及相应的减法（板书：10加几及相应的减法）。
【设计意图：掌握10加几及相应的减法的计算方法对孩子来说很简单，只需多加练习熟能生巧便能达到提高计算正确率的目的，然而对于能力强的孩子来说会出现“吃不饱”的现象，为此在教材设计上做了一个大胆的尝试，教师通过把学生列举的算式进行有序的排列，在有意识的板书暗示中，渗透一定的数学思想方法，满足思维活跃的学生想自己探究的要求，实现知识再创造的过程。
】2.例6：认识加减法各部分的名称。
⑴看图列式。
师：大象和小兔也搬来了木头（课件出示大象搬11根的木头，小兔搬2根木头）谁能根据他们搬的木头列出算式来？板书： 11 + 2 = 13 13 - 2 = 112 + 11 = 13 13 - 11 = 2师：为什么11 + 2 = 13？生：个位上的1和2相加得3，再和十位上的1相加得13。
师：为什么13 - 2 = 11？师：你们算得真好！【设计意图：承接“瓜果品尝大会”的情境，又为学习加减各部分的名称提供了素材。
】⑵介绍加减各部分的名称。
师：小朋友们，目前在我们学习的算式中，只有加法算式和减法算式。
先看加法算式，数学家们给他们取了好听的名字，在加法中，加号前面的数叫加数，加号后面的数也叫加数，等号后面的数叫和（教师边讲解边板书）。
板书： 2 + 11 = 13加数加数和师：你们记住了吗？谁来说说？（请学生齐读，并指名说。
）师：在加法算式中，都是加数+加数=和。
师：减法算式也有好听的名字，你们知道吗？师：大家起的名字都很好听，但每个人都用自己起的名字，方便吗？为了方便，数学家们给他们起了统一的名字，在减法中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差（请学生齐读，并指名说）。
板书： 13 - 11 = 2被减数减数差师：在减法算式中，都是被减数-减数=差。
【设计意图：起名字环节，让学生发挥想象力，拥有无限的空间去创造，教师无需对学生命名做评价，这样既体现了教学形式的开放性，也保护学生的求知欲，同时也渗透了统一的思想。
】师：看来加减法算式在数学王国里也有自己的名字，希望小朋友就象记住好朋友一样，记住他们的名字好吗？三、巩固深化，拓展创新。
1.口算比赛（书P88 1、2）。
师：现在是小朋友表演口算本领的时间了，准备好了吗，开始！学生独立作答，教师巡视辅导；指名说答案，集体订正。
师：祝贺你们成为今天的口算大王，掌声表扬自己吧！【设计意图：一堂计算课如果只是教师学生一味的说，也是“口说无凭”学得不扎实，如果只是学生一味的作题，这种“填鸭子”的学习方式容易疲劳产生厌烦，最后对新知还不知其所以然。
只有二者有机的结合在一起，学生才能更全面、更深刻地学好计算方法，为此设计中没有忽视书写练习的重要性，让学习能力强的孩子“停一停”脚步，打打基础，让学习能力较弱的孩子“喘一喘”气，给他们消化，熟练，巩固的时间是很有必要的。
】2.摘苹果。
师：森林大王决定“瓜果品尝大会”在苹果树下举行，你们看树上结满了这么多的大苹果（课件出示苹果树其中有6个苹果上打乱顺序写13、 14、 10、 3、 4、7）。
师：又红又大的苹果你们想吃吗，每人只能摘3个苹果并能写出算式才算成功？请小组讨论，看谁的办法多！教师板书各种算式。
【设计意图：这是有一定思维提升的练习，6个数字写出4组算式是考察学生的观察能力和逻辑推理的能力，如数字10、3、4、7是要重复使用的，既能当作加数，又能当作和，如果学生的思维是无序没有条理的，那么就很容易遗漏其中的一组算式。
】3.数字七色花。
课件出示苹果树下左右各摆两张木桌，上面摆放各种水果，围坐一圈的小动物。
师：“瓜果品尝大会”马上要开始啦，鲜花公主为大家送来了许多鲜花，请大家一边吃水果一边上赏花（教师贴出7个花盆图，分别写上算式：10 + 7 = 14 – 4 = 11 + 3 = 13 – 2 =19 - 10 = 15 – 2 = 3 + 12 = ）师：咦，这些花为什么还没开，原来等你们答对了题目后，它们才开出各种各样的颜色来！（教师把写有8个数字花的卡片分发给8个学生分别是：17、10、14、11、9、13、15、16。
）教师播放音乐，学生贴花。
【学情预设：拿数字16的学生发现没有相对应的花盆，正一筹莫展。
】师：你遇到什么问题啦？（没有花盆插花。
）为了使“瓜果品尝大会”顺利开始，大家能不能想一想应该给他准备一个什么样的花盆呢？【学情预设：学生想出很多得数等于16的算式，如10 + 6 = 、11 + 5= ……或17—1 = 、20—4 = ……，有的甚至是一年级下学期的退位减法算式，思维的火花不断地迸发，学生积极参与，主动“献计献策”。