三年级上册语文《海滨小城》教案
部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文及教案
小城(4－6)庭院
花园
街道美丽
整洁 【篇三】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》教案
教学目标
1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到爱家乡、爱大自然的感染教育。
2、学习作者观察景物的方法与角度，提高观察能力
3、有感情地朗读课文。
教学重、难点：目标1、2
教学时数：1课时
〈一〉、启发谈话，导入新课
3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。
4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。
教学重点：
1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。
2法写一段话。
课前准备：
多媒体课件
教学时间：
1课时
教学过程：
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
(2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
7．二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)
四、学习第二部分。
1．过渡：刚才学习了1－3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4－6节。
3．投影显示思考题：
(1)课文写了小城的哪几个地方？用“”标出。它们各有什么特点？用“()”标出。
部编版小学三年级上册语文第
【导语】《海滨小城》是一篇写景美文，作者按由远及近的顺序，分别描绘了大海、沙滩、庭院、公园和街道几处地方，抓住其中景物的特点，展现了海滨小城特有的美丽景色。无忧考网准备了以下内容，供大家参考! 【篇一】部编版小学三年级上册语文第19课《海滨小城》课文原文
部编版语文三年级上册海滨小城教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城教案第【1】篇〗教学要求：1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育。
2、学习作者观察景物的方法，提高观察能力。
3、练习给课文分段，归纳段落大意。
教学重点、难点：体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法。
教学时间：一课时教学过程：一、复习检查。
1、检查背诵《五彩池》二、三自然段。
2、听写前课词语。
二、导入新课。
板书课题。
“滨”是什么意思？（水边）海滨小城是什么意思？三、自学课文。
1、提出自学要求：小声朗读课文，不认识的字多读几遍，想一想，每个自然段讲的是什么。
2、学生自学，教师巡视。
四、检查自学情况。
1、指名读课文，每人读一个自然段。
2、说说每个自然段讲了什么。
五、讨论交流。
1、课文讲了哪些方面的内容？2、哪些自然段讲海滨景色的？3、哪些自然段讲小城景色的？4、课文先写海滨，后写小城，是按什么顺序写的？六、总结：用自己的话说说这座海滨小城美丽整洁。
七、布置作业：朗读课文。
〖部编版语文三年级上册海滨小城教案第【2】篇〗第2课时课时目标1．会写“滨、灰”等13个字及“海滨、街道”等16个词语。
2．能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
3．能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
教学过程板块一聚焦庭院，感受美丽1．复习导入。
上节课，我们学习了课文第1～3自然段，谁能说说这三个自然段主要写了哪些美丽的场景？这节课我们将感受海滨小城的庭院美、公园美和街道美。
2．学法回顾。
谁还记得在第18课第5自然段的学习中，我们学会了怎样去理解一段话的意思？预设：借助关键语句理解一段话的意思。
小结：是的，我们先读懂自然段中每一句话的意思，然后想想这些句子是围绕哪一句写的。
3．任务驱动。
（1）读第4自然段，思考这一自然段每一句话写什么。
可以拿出笔来画一画。
①学生默读，圈画。
②学生交流。
③难点处教师适时引导。
三年级上册统编语文《海滨小城》教案
一、教案基本信息三年级上册统编语文《海滨小城》优秀教案学科：语文年级：三年级教材版本：统编版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文的写作手法和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的合作能力和口语表达能力。
（2）学会通过课文内容进行想象和创造，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡的热爱之情，增强学生的地域认同感。
（2）培养学生对大自然的敬畏之心，提高学生的环保意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇运用能力。
（3）掌握课文的写作手法和表达方式。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）通过课文内容进行想象和创造。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注海滨小城的美景，激发学生的学习兴趣。
（2）邀请学生分享自己家乡的美丽景色，为学习课文做好铺垫。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师辅导学生学习生字词，解释词语的含义。
（3）教师引导学生分析课文的写作手法和表达方式，如比喻、拟人等。
3. 课堂讨论：（1）小组合作，讨论课文中的优美语句和段落。
（2）邀请学生分享自己的讨论成果，大家共同欣赏和学习。
4. 写作练习：（1）教师给出一个与海滨小城相关的写作话题，如“我心中的海滨小城”。
（2）学生进行写作练习，教师巡回指导，给予鼓励和建议。
五、作业布置1. 抄写课文中的优美语句，加强语言表达能力。
2. 回家后，向家长分享课文学习的内容，增进亲子关系。
3. 预习下节课文，提前熟悉课文内容。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予积极的反馈和鼓励。
2. 作业评价：对学生的作业进行认真批改，关注学生的学习成果，提出改进意见和建议。
2024年部编版三年级语文上册教案及教学反思19 海滨小城 精华版教案
19 海滨小城【核心素养目标】文化自信：这是一篇写景的美文，体会小城的迷人风光。
语言运用：课文文字精美，条理清楚，应重在让学生从视觉上去感受，从文字上去懂得海边小城的美丽。
思维能力：借助关键语句理解段落的意思，感受南国小城的迷人风光。
审美创造：体会海上、海滩、庭院公园、街道的美。
【课前解析】关注文本：课文的用词丰富，句式多样，很有特色。
文中有很多颜色词，如“棕色”“银白色”“灰色”“银光闪闪”，构词方式多样，写出了事物的色彩美。
有些词语令人有新鲜感，如“寂寞地躺在那里”“开得那么热闹”，容易引发学生的想象。
关注结构：全文共分两部分，第一部分写的是海边美景，第二部分写的是小城美景。
关注描写：本文表述清晰，语言准确、用词丰富，句式多样，很有特色。
【教学目标】1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等15个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
能说出课文描写的主要景物及其样子。
3.能找出第4-6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。
（重难点）4.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等15个词语。
2.能朗读课文，了解课文写了海滨小城的哪些景象，并感受海滨的美。
3.能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。
【教学过程】一、揭示课题，欣赏图片1.（出示课件2）导入：本单元前两课，我们一起领略了风景优美的湖光山色和美丽富饶的西沙群岛，这节课我们将走近海滨小城。
2.教师板书课题，（板书：海滨小城）学生齐读课题。
3.（出示课件3）欣赏海滨城市的美景图。
二、初读课文，解决字词，整体感知1.（出示课件4）请学生大声朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
边读边想，这篇课文写了海滨小城的哪些景象？2.学习生字词。
三年级上册统编语文《海滨小城》教案
一、教案基本信息三年级上册统编语文《海滨小城》优秀教案教材版本：统编版年级：三年级学科：语文课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解海滨小城的美丽景色和风土人情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对海滨小城的兴趣。
（2）运用想象法，让学生身临其境地感受海滨小城的美丽。
（3）学会通过观察、分析、总结的方法，理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感，增强对家乡的自豪感。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，学会生字词，理解课文内容。
难点：体会课文中所描绘的海滨小城的美丽景色和风土人情。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）展示海滨小城的图片，引导学生观察、想象。
（2）邀请学生分享他们对海滨小城的了解和印象。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，讲解生字词。
（3）学生分段朗读课文，体会课文的韵律美。
3. 课堂练习（1）学生用生字词造句。
（2）学生描述自己心中的海滨小城。
第二课时1. 复习导入（1）回顾上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
（2）学生分享自己心中的海滨小城。
2. 深入学习课文（1）教师引导学生分析课文结构，总结课文内容。
（2）学生讨论课文中所描绘的海滨小城的美丽景色和风土人情。
（3）教师通过提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 实践环节（1）学生分组，每组选择一个场景，用课文中的词语进行表演。
（2）学生代表上台展示表演，其余学生观看、评价。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：观察家乡的景色，用课文中的词语写一篇小短文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，关注生字词的掌握情况和短文的写作水平。
2023年部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思(精选3篇)
部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级上册海滨小城教案与反思第【1】篇〗教学要求：学习课文第二部分内容，抓住文中重点词句，了解、体会海滨小城的美丽、整洁，从而感受大自然赋予人类的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。
指导学生有感情地朗读课文。
教学重点：理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。
懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法，休会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写。
教学难点：理清观察顺序，抓住景物的特点进行描写。
教具：实物投影，多媒体。
教学过程：一、复习导入：1、同学们，昨天，我们欣赏了大海的景色，你们觉得美吗?好，请大家一边欣赏一边跟着教师回忆课文内容。
2、多媒体播放海滨录像，边看这引读。
3、作者写海滨先写了什么景色，再写了什么景色?(板书：大海、沙滩)4、你觉得大海美在哪里?沙滩呢?(板书：色彩绚丽、动静结合)5、在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下，小城又是什么样的呢?这节课，我们继续前往――海滨小城。
你会看到另一番迷人的景色。
二、学习第二部分：小城。
1、自由读四-七段，说说作者写了小城的哪几个地方?再想想小城给你留下了什么印象?2、学生读后交流。
(师板书：庭院、公园、街道。
美丽、整洁)找出留给你印象的句子，读一读。
那么，作者是怎样写小城的美丽和整洁的呢?3、我们随作者先来到庭院。
学生观看录像，师范读。
指名朗读，找出这一段是围绕哪句话写的?(第一句)自由读这一段，说说你觉得哪句话写得美，为什么?4、总结学法。
小黑板出示：先找中心句，抓特点，再理解词句，感情朗读。
下面请大家带着以下问题自学五、六段。
同学们可以分组展开讨论，发表自己的意见。
投影出示思考题：⑴每一段各是围绕哪一句话写的?用“――”划出。
⑵找出你最喜欢的句子，读一读，用“”划出，并圈出哪些词用得好，为什么?⑶小城的公园、街道具有哪些与众不同的地方?三、总结全文。
1、小城的树美、花美、环境美，你们知道这样的美是谁创造的吗?(小城勤劳的人民)他们在这样美丽整洁的环境中生活、工作，一定会感到很愉快。
《海滨小城》(教案)
四、教学流程
《海滨小城》（教案）
（一）导入新课（5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《海滨小城》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们去过海边吗？有没有一个地方让你感到特别的宁静和美丽？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索海滨小城的魅力。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的一段具体描述。这个案例展示了作者是如何通过对海滨小城的景色和氛围的描绘，让我们感受到其独特之处。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调作者运用的写作手法和词语的选择这两个重点。对于难点部分，如“宁静”一词的深层含义，我会通过对比不同场景的描述来帮助大家理解。
《海滨小城》(教案)
一、教学内容
《海滨小城》（教案）
本节课选自人教版小学语文三年级上册第六单元的一篇精读课文。教学内容主要包括：
1.生字词学习：学生掌握课文中出现的生字词，如“海滨”、“小城”、“渔船”等。
2.课文阅读：学生通过朗读、默读等形式，理解课文内容，感受作者对海滨小城的描绘。
3.段落分析：分析课文的结构，学习作者如何通过对景物、人物的描绘，展现海滨小城的美丽和宁静。
-课文主旨的把握：理解作者通过对海滨小城的描绘所表达的情感和主旨，对学生来说是一个挑战。
举例：
-在讲解“宁静”一词时，教师可以引导学生联系上下文，理解其在文中所表达的情感色彩。
-针对写作技巧的难点，教师可以设计写作练习，让学生尝试运用所学的修辞手法，并给予及时反馈和指导。
-为了帮助学生更好地在口语表达中传达情感，教师可以组织角色扮演活动，让学生模拟作者的角色，用自己的语言描述海滨小城。
三年级(上册)语文课文《海滨小城》教案
三年级(上册)语文课文《海滨小城》教案一、教材分析《海滨小城》是三年级(上册)语文课本中的一篇课文，主要讲述了小明和他的家人在海滨小城度过美好的暑假的故事。
通过生动的描写和情节设置，课文展示了家庭之间的亲情和海滨小城的美丽景色，同时培养学生的想象力和阅读理解能力。
二、教学目标1.知识目标：通过学习《海滨小城》，学生能够认知一些常见的海滨风景和海滨城市的特点。
2.能力目标：培养学生的阅读理解和想象力，使学生能够理解和感受课文中的情感并进行表达。
3.情感态度价值观目标：通过课文中的故事，培养学生对家庭、亲情和美丽自然环境的热爱和关注。
三、教学重难点1.重点：理解课文中的情感和情节，培养学生的阅读理解能力。
2.难点：培养学生的想象力和表达能力，使其能够通过语言描述课文中的风景和情感。
四、教学准备1.课件、多媒体设备2.学生练习册、课本3.海滨城市的图片和视频素材五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张海滨城市的图片，向学生介绍海滨城市的特点和美丽的海景，引发学生对于海滨小城的兴趣，并与学生进行简短的互动交流。
2. 阅读课文（10分钟）让学生按照课本，默读一遍课文，然后找出生词和难点，并与同桌进行讨论。
老师辅助解答学生的问题，并对生词进行解释和引导学生正确发音。
3. 理解课文（15分钟）通过多媒体课件展示课文的重点段落和插图，帮助学生加深对课文的理解。
然后进行课文的逐句解释和讲解，引导学生理解情节和描写，培养学生的想象力。
4. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个角色，围绕课文中的情节和描写进行讨论，让学生从角色的角度出发，揣摩他们的感受和心情。
每个小组派一名代表进行总结发言。
5. 课堂练习（15分钟）在黑板上出示几个问题，要求学生用自己的语言回答，检查学生对于课文中的关键信息的理解。
例如： - 小明一家在海滨小城度过了多久的暑假？他们都做了什么？ - 描述一下课文中的海滨风景。
- 描述一下小明一家在海滨小城的生活。
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三年级上册语文《海滨小城》教案
教学要求：
1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育；
2、学习作者观察景物的方法，提高观察能力；
3、学会本课生字新词，会用“每逢”、“甚至”造句；
4、能正确，流利，有感情地朗读课文。
教学重点：
体会海滨小城景色的特点。
教学难点：
学习作者按照由远及近的顺序，抓住事物特点的观察方法。
课时安排：2课时
第一课时
一、读题，解题
板书课题：15 海滨小城
查字典“滨”，说说“海滨”的意思。
（滨，水边；海滨，靠近海边的地方。
）
思考：看了这个课题，你想课文可能会写些什么内容？
二、初读课文，自学生字词。
1、轻声读课文。
要求：
自读生字表中的生字，把字音读准。
如还有不认识的字查字典解决；
划出新词，联系上下文理解或查字典弄懂意思；
2、读后检查
了解生字的掌握情况，注意给下列字正音：
胳臂（）散发（）
绒（）
说说下列词语的意思
海滨：指靠近大海的地方。
浩瀚：指海水广大无边的样子。
寂寞：孤单、冷清。
喧闹：喧哗、热闹。
本课指人们因为高兴而大声喊叫，声面非常活跃。
热闹：本指繁盛活跃的景象。
本音标指鲜花竞相开放的景象。
每逢：每次遇到。
三、再读课文，思考：
课文哪几个自然段写海滨的景色？哪几个自然段写小城的景色？怎样给课文分段？
学生练习在书本上分段。
师生交流：
第一段（1-3）：写海滨的景色。
第二段（4-7）：写小城的美丽景色。
第二课时
一、复习引入新课
说说本课写了几方面内容？
教师板书：海滨小城
二、指导学习第一段（1-3自然段）
（一）划一划，理清层次
用笔划出有关的句子或词语，“海滨”主要写了哪几个地方？
“人们走到街的尽头，就可以看见浩瀚的大海”-----写大海
“海边是一片沙滩，沙滩上是……贝壳”------写沙滩
（二）读一读，抓住特点
1、找出第2 自然段中表示颜色的词，出示训练题：
天是的，海也是。
海天交界的水平线上，有的机帆船和军舰来来往往。
天空飞翔着的、的海鸥，还飘着的云朵。
指导朗读上面一段话。
2、读第2自然段，理解“镀”字。
3、读第3自然段，找出表示颜色的词语。
填空：
（）的鱼
（）的虾和蟹
（）的海螺
找出本自然段中一对反义词：寂寞——喧闹
说说上面词语的意思。
想象一下，喧闹——会有哪些声音出现呢？
4、小结：作者写海滨时抓住了颜色多而美丽——色彩绚丽的特点。
（三）夸一夸，体会感情
作者的家乡这么美丽，你能替作者来夸夸吗？
（用自己的话或书上的语言均可）
1、小组练习；
2、指名出来展示。
（四）小结学习方法
划一划，理清层次
读一读，抓住特点
夸一夸，体会感情
三、运用上面的方法，分小组自学课第二部分内容。
划一划：“小城”写了哪几个地方？
读一读：“小城”有什么特点？
夸一夸：体会作者的思想感情
四、检查自学情况
1 庭院——树多；
公园——舒适；小城——美丽而整洁
街道——干净。
2 理解词语“热闹”
“凤凰树开了花，开得那么（热闹）”，这里还可以填什么词？
（美丽、鲜艳等）哪一个词好？为什么？
3、夸一夸小城的美丽或整洁。
（展示）
五、体会作者的观察方法
1、顺序：由远及近；
2、抓住特点。