学年华舍实验学校心理健康教育工作要点
华舍实验学校二
心理健康教育计划为贯彻教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和教育局《中小学心理健康教育实施意见》，促进我校心理健康教育工作的科学化、制度化和规范化，提高我校心理健康教育的计划性、针对性和实效性。
同时在全面贯彻党和国家教育方针、实施素质教育的过程中，学校心理健康教育越来越多地引起人们的重视，此项工作也为广大教育工作者所接受。
心理健康教育也成为了学校工作的一个新课题。
特制定本计划。
指导思想中学心理健康教育是根据中学生生理、心理特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动；是素质教育的重要组成部分和培养跨世纪高质量人才的重要环节。
对中学生及时有效地进行心理健康教育既是现代教育的必然要求，也是广大教育工作者所面临的一项紧迫任务。
中学生心理健康教育包括心理辅导、心理训练、心理咨询和心理治疗，是面向全体学生的发展性教育。
教育的对象是全体学生，通过教育，促进全体学生心理素质和其他各方面素质和谐发展，提高其正确认识自我、调控自我、承受挫折、适应环境的能力，形成健全的人格和良好的个性心理品质，不断认识和发展心理潜能。
心理健康教育的目标分为发展性、预防性和矫正性三个层次，重点是发展性目标和预防性目标。
环境创设1、创建学校心理教育环境。
学校心理环境建设主要包括：（1）学校健康政策。
学校营造一种相互关心、信任和友好的氛围，对困难学生提供支持和帮助。
把心理咨询纳入教育计划，由专人负责制定教育政策，建立心理咨询和体检制度，开展免疫接种，预防疾病传播；校内全面禁止吸烟和使用非法药品，禁止学生饮酒；注重全体学生心理的良好发展。
（2）学校物质环境。
学校的各种教育建筑和设施应以新颖、整洁、明亮的面貌出现；积极绿化环境，使学校成为“花园式学校”；通过美化校园，为学生创设修身养性的良好学习环境。
（3）校园文化建设。
充分利用学校广播站、校报、墙报等形式大力进行学生的心理教育。
小学数学学科中渗透心理健康教育
教师过 于严肃 的表情 ，容 易造 成学生 的胆怯 点上有 一个较 大的协调 过程 。这 种协调 大致 学数学 和乐学数 学 。在课 堂教学 中 ，要做 到 心理 ，不 利于真 正进入数学 的思维世 界。教 有两类 ：顺应 和同化 。同化大 多被看作是 一 根 据教 学 内容 创设 问题 情 景 、激 发 学 生 思
学 中 ，我 积 极转 变 观 念 ，实实 在 在地 落 实 种 主动的调整 ，顺应则 是个体认 识结构 的变 维 ，使他们带着浓厚兴趣愉快 的学 习。 “ 以教 师为主导 ，以学生 为主体 ”的思想 ，
者 ，由管理 者转变为 引导者 ，由居高 临下转
化 。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ种协调 有助于培 养学生 的群体意识 ，
小学数学学科中渗透心理健康教育
口浙江省绍 兴县 华舍实验学校 谭 建红 在课堂教 学 中对学 生进行 心理健康教 育 为 ，敢于让 学生想 、说 、做 ，敢于把 时间和 奇 ” ，问题 是学 习的动力 。 “ 不愤不 启 ，不 是预防和解决学 生心理 问题 ，促 进学生个性 空间交给 学生 ，让 他们通过 观察 、 操作 、独 悱 不发 ”是孔子 的名言 ，意 即教师如 不使学 发展的有效手段 ，它也 是新课程 改革 的一 个 立 思考去 获取知识 ，同时还 要注重合作 教学 生 处于非 知想知 、非懂想懂 、难言想 言的心
的架子 ，真正地成为 “ 孩子王 ” ，最大 限度 事件上 ，人总有 一种要保持 其各种认 知协调 到充分发挥 ，并 达到最佳状 态 。在教 学 中应
一
生 可以亲近 的 、真诚 的 、喜爱 的朋 友 。在 民 冲突 ，人 就会感到 紧张 、不 安和烦 闷 ，就会 任 ，让学生 在学 习过 程 中获得 成功 的体验 ， 产 生减少 或消除这 种不协调 的 内在驱 动力 ，
华舍中学多举措积极做好学生心理健康教育工作2
华舍中学多举措积极做好学生心理健康教育工作
心理健康教育是学生教育的重要组成部分。
为提高学生的心理健康水平，优化学生的心理素质，促进学生的心理成长。
近日，华舍中学正积极落实和做好开展学生心理健康教育主题活动的工作，让心理健康教育走进班级、走进学生心里。
学校及时成立心理健康研究指导小组，由德育副校长负责管理，政教处和心理咨询老师直接指导，确保华舍中学学生心理健康教育工作顺利开展。
开学以来，学校在全校各班中开展了学生心理问题安全预警工作，特别要求班主任加强摸排工作，及时关注学生的心理动态，一旦发现心理不适的状况，及时寻求心理援助。
全面落实德育导师制度，开展细微入心入情的谈心工作，试点心理健康C证门诊制度。
新七年级学生全面建立心理档案机制，结合开学的始业教育，参观心理援助中心等功能室，重点掌握好有心理障碍学生的思想、家庭、学习、生活等情况，纳入学生心理危机预警库，配合走班选课“心影力”拓展性课程，用心理电影的力量调适心灵。
各班通过主题班会、小报墙报、导师约谈、家校互动等多种形式让师生更多的交流。
动员全校老师防范于未然，关注学生的心理状态，注意教育的方式方法。
创设一个积极阳光的成长氛围，做好学生的心理健康教育工作。
学校同时设有学生心理热线、咨询QQ，“心灵之约”信箱，心理援助中心等多渠道与途径，帮助学生消除心理问题。
推广《春华秋实》的“心灵之约”的心理指导，引导学生将日常生活和学习中的焦虑、烦恼等消极情绪，通过来稿、来电等形式加以表达和宣泄。
（平华淼）。
实验学校心理健康教育工作方案四篇样本
学生心理健康教育工作实施方案根据上级有关文件精神，结合我校工作实际，现就进一步做好心理健康教育工作提出如下实施方案。
一、提高认识，加强领导素质教育的重要内容和目标之一就是培养学生良好的心理素质，提高学生的心理健康水平。
而要培养和发展学良好的心理素质，最重要的方法就是全面系统地开展心理健康教育。
为此我校成立心理健康教育工作领导小组。
组长：XXX副组长：XXX组员：各班班主任二、高度重视，组建队伍为使心理健康教育工作顺利开展，我校组建心理健康教育教研组。
组长：XXX组员:XXX学校设立心理援助室，配备各种设施。
专人负责，专任教师要建立值班制度。
专任教师要积极参加上级组织的各种培训、教研等活动，有计划有目的有步骤地开展心理健康教育工作。
努力学习，专研业务，提升素质，以适应新形势下的心理健康教育工作。
三、学科渗透，全员参与心理健康教育工作涉及面广，参与人员多，是一个系统工程。
我校各班班主任，科任教师要树立“心理健康，人人有责”的理念，认真学习相关心理健康教育书籍，不仅要明确心理健康教育的基本性质、核心内容、主要途径和组织管理等基本原理，而且能深入了解各年龄段学生心理健康教育的主要方法，科学把握心理健康教育的渗透手段，有效促进学生心理的健康成长。
全体教师要关注所有学生心理健康素质的提升，保证心理健康教育工作朝着全体受益的方向发展，保证心理健康教育朝着全面培养的方向发展。
一定要特别关注学科渗透和家庭参与，发挥心理健康教育渗透途径的作用，保证心理健康教育朝着全员参与的方向发展，不同的年龄阶段有所不同的侧重，保证心理健康教育朝着全程关注的方向发展。
充分发挥音乐、美术、体育等学科的作用，确保心理健康教育渗透在未成年人思想道德和学科教学工作之中。
四、寓教于乐，建立机制建立心理健康教育长效机制，使心理健康教育经常化，长期化。
学校充分利用儿童心理援助室、校园网络、班队晨会等阵地，通过红领巾广播站、宣传栏、教师例会等形式宣讲心理健康教育知识，通过举办心理健康教育讲座、团体心理辅导等形式普及心理健康教育知识。
实验小学心理健康教育工作方案四篇
学生心理健康教育工作方案为积极践行“为每一个学生积蓄成才的力量”的办学理念和宗旨，推进学生心理健康教育工作的针对性和有效性,切实加强学生心理健康教育工作的专业支撑和科学管理，着力提升学生心理健康素养，特制定我校心理健康教育工作方案。
一、指导思想加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。
《关于加强学生心理健康管理工作的通知》明确，要加强源头管理，全方位提升学生心理健康素养。
二、工作原则（一）坚持面向全体学生与关注重点群体相结合。
面向全体学生开展发展性、预防性心理健康教育，提升学生心理健康素养和心理健康水平。
面向特殊学生群体重点关注，加强关爱和心理疏导，提供专业教育引导。
（二）坚持发展、预防性工作与危机干预、心理辅导工作相结合。
着眼学生身心健康成长与毕生发展，培养积极心理品质,积极预防成长过程中心理行为问题的发生。
建立健全学校心理危机干预机制与心理辅导工作服务体系，预防心理危机突发事件。
（三）坚持专职教师引领与全体教师参与相结合。
加强专职心理教师专业发展建设，不断提升心理健康教育专业能力，充分发挥专职心理教师的专业引领作用。
促进全体教师心理健康教育能力，全员参与学生心理健康教育工作，实行学科和全员育人。
组织机构（一）领导小组组长:XXX副组长：XXX组员:XXX（二）工作小组组长:XXX组员:XXX四、工作目标（一）培养学生理性平和、积极向上的社会心态，发展并提升学生积极心理品质，提升学生心理健康素养，促进学生身心和谐可持续发展。
（二）家校社协同育人，系统、全面、可持续性推进学生心理健康教育工作科学、有序、系列化开展。
（三）预防性、发展性心理健康教育工作先行，全方位呵护学生心理健康成长。
五、工作任务（一）完善学校心理健康教育工作机制。
将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，明确学校心理健康教育责任分工和工作范畴，建立健全心理健康教育各项工作制度，部门联动，协同工作，面向全体、全员参与、全面、全程进行，全面推进学生心理健康教育工作。
实验小学心理健康教育工作计划
实验小学心理健康教育工作计划实验小学心理健康教育工作计划日子如同白驹过隙，不经意间，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！现在就让我们好好地规划一下吧。
估计许多人是想得很多，但不会写，以下是小编为大家整理的实验小学心理健康教育工作计划，希望能够帮助到大家。
一、指导思想：为了更好地促进学生健康成长，推进素质教育，我校历来重视心理健康教育，通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
本学期我校心理健康教育工作计划如下：二、工作目标1、坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。
2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。
3、提高全体学生的`心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
三、主要工作1、加强教师队伍建设，提高自身素质。
继续加强心理健康兼职教师的进阶培训，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导知识、方法、形式等。
同时，组织教师学习心理健康教育知识，提倡全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。
2、认真做好学生心理辅导及心理咨询工作。
加强心理咨询室的常规建设，做好学生心理咨询工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。
设立多种咨询途径：心灵屋；“心语热线”，进行电话咨询辅导；红领巾广播；心理辅导专题讲座等。
并积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用二会一课进行心理健康教育。
3、指导家庭进行心理健康教育小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。
实验小学心理健康教育工作方案五篇样本
心理健康教育工作实施方案为了切实推行素质教育，落实决定精神，办好让人们满意的教育，促进中小学生全面健康成长，提高学生的心理素质，培育积极乐观的人格品质，根据相关文件的安排和要求, 特制定本校心理健康教育实施方案一、心理健康教育的目标。
（一）培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。
（二）培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的态度，促进学生学业的成功。
（三）培养学生学会创造，鼓励学生创新，发挥学生的个性，开发学生的潜能，促进学生个性特征的发展。
（四）培养成学生学会生活，增强学生人格协调能力，生活适应能力，社会交往能力和竞争能力，促进学生生存能力的发展。
二、建立健全组织机构，加强领导。
为了切实加强对中小学生的心理健康教育，及时安排, 协调，检查，指导此项工作的正常开展并取得实效，学校决定成立心理健康教育领导小组；由校长任组长，XXX任副组长，下设办公室，由XXX任办公室主任，中小学全体班主任均为成员。
学校要把中小学生的心理教育和心理健康作为德育教育的重要内容，时刻关注学生的心灵成长，尊重学生的人格和心理需求，充分体现以人为本，一切为了学生的新理念，切实改变教学方法和手段，真正使学校成为中小学生健康成长的摇篮，使教师成为学生信赖的良师益友，为他们的成人成才奠定基础。
三、心理健康教育的内容。
中小学生心理健康教育要根据学生生理、心理发展的特点，运用有关心理教育的科学方法和手段，培养成学生形成良好的心理素质，促进学生身心发展和各种素质全面提高, 其教育内容方要有以下几个方面：L主动学习的心理健康教育。
学习是学生的天职，因此培养学生创新能力和实践能力，激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生掌握正确和策略，学会微笑面对学习和学习中遇到各种困难，树立积极乐观的学习心态，使他们把学习当着一种快乐和享受。
2.情感和意志的心理健康教育。
中小学时期是人格塑造的重要时期，根据中小学生的心理发展特点进行人格、情感和意志的辅导，让学生学会控制自己的情绪，做情感的主人, 学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素质和性格特点。
学校心理健康教育工作制度(四篇)
学校心理健康教育工作制度是指学校为保障学生心理健康，提供相应的教育服务和支持而制定的一系列规章制度。
以下是一些可能包括在学校心理健康教育工作制度中的内容：1. 心理健康教育目标：确定学校的心理健康教育目标，如提高学生心理健康意识、培养心理健康的生活方式等。
2. 心理健康教育内容：制定心理健康教育的具体内容和课程安排，包括心理知识、情绪管理、人际关系、压力管理等方面。
3. 心理健康教育资源：明确学校的心理健康教育资源，如心理咨询师、心理健康教师、学生辅导员等，并确保其足够和专业。
4. 心理健康教育活动：规划心理健康教育活动，如讲座、心理健康周、主题班会等，以促进学生的心理健康成长。
5. 心理健康评估与干预：建立心理健康评估制度，并配套相应的心理干预措施，确保对学生心理健康问题的及时发现和处理。
6. 心理健康教育宣传：开展心理健康教育宣传，提高学生、家长和教师的心理健康意识，消除心理健康方面的社会歧视和偏见。
7. 心理健康教育评估：定期对学校心理健康教育的实施效果进行评估，以调整和优化工作策略和措施。
学校心理健康教育工作制度的制定和执行需要全校师生、家长和社会的共同努力，以确保学生能够获得全面而有效的心理健康教育。
学校心理健康教育工作制度（二）是指学校针对学生心理健康教育工作所制定的一系列规章制度和措施。
以下是一个可能的学校心理健康教育工作制度的主要内容：1. 组织机构：设立心理健康教育工作领导小组或心理健康教育中心，负责统筹规划、组织实施学校心理健康教育工作。
2. 人员配置：聘请专业心理学老师或心理咨询师，以及其他相关人员，如心理健康教育辅导员或志愿者，来负责开展心理健康教育活动。
3. 教育计划：制定学校心理健康教育的长期规划和年度工作计划，明确教育目标、内容和方法。
4. 课程设置：将心理健康教育纳入学校课程体系，设立心理健康教育课程或融入其他学科课程中，提供必要的教学资源。
5. 活动组织：定期组织开展各种心理健康教育活动，如心理讲座、主题讨论、体验活动等，增强学生的心理健康意识和自我调适能力。
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2．下阶段工作布置和安排
备注
1、充分利用校园广播站、橱窗等宣传媒体，广泛宣传、普及心理健康知识；
2、进行学生心理健康教育工作研究；
3、完成上级布置的其他任务，积极配合其他科室，共同完成既定工作任务。
2013学年第一学期：
月份
工作安排
负责人
9月
1．心理健康教育工作布置
2．针对学生常见心理问题，举办专题讲座
1月
1．心理健康教育工作小结及资料收集
2．下阶段工作布置和安排
备注
1、充分利用校园广播站、橱窗等宣传媒体，广泛宣传、普及心理健康知识；
2、进行学生心理健康教育工作研究；
3、完成上级布置的其他任务，积极配合其他科室，共同完成既定工作任务。
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2012学年华舍实验学校心理健康教育工作要点
2012学年第二学期：
月份
工作安排
负责人
2月
1．心理健康教育工作布置
（1）心理咨询志愿者（班主任）的培训
（2）心理咨询室开放
2．建立特殊生个人档案，心理健康普查
3月
1．结合主题班队活动，上好心理健康教育辅导课
2．心理健康教育辅导讲座
4月
1．完善心理健康教育网页、QQ空间资料等。
2．开展心理健康普查
3．对心理委员进行专题培训，进一步完善心理健康教育工作网络
10月
1．学生心理档案建立，并跟踪调咨询室开放
11月
1．对个别特殊生进行心理疏导，并做好个案研究
2．开展心理健康月活动（心理健康小报等）
3. 有条件开设心理辅导课
12月
1．心理健康教育论文和案例选拔和评比
2．申报心理健康教育课题。
5月
1．配合学校开展活动，5.25心理健康周系列活动
2．指导好教师写好心理健康教育论文和案例
6月
1．收集心理教育方面的资料并小结工作。
（1）心理教育工作计划、工作小结等
（2）特殊生调查跟踪、辅导记录
（3）心理咨询志愿者（班主任）、家长等的心理培训资料
（4）心理健康教育课题资料