0—6岁儿童大小肌肉运动发展核查表
幼儿健康及体能发展记录测查表
幼儿健康及体能发展记录测查表
幼儿姓名：年龄：
项目评价
走能自然走：上体正直，两臂自然摆动，轻轻落地，不跺脚
协调、轻松地走：不低头，不东张西望，上下肢摆动自然、协调
听信号自然、协调、轻松地走：步伐均匀，听信号急走、改变方向走、倒走等
跑自然跑：两臂屈肘在体侧，头部保持正直，面向前方
协调、轻松地跑：上下肢协调，前脚掌地着，落地轻；躯干稍前倾
听信号改变方向跑和变速跑：前和后转跑；按口令或乐器节奏变化快、慢跑；听到口令后反应及时，动作准确。
跳立定跳远60米立定跳远80米立定跳远100米
平衡单脚站立10秒单脚站立20秒单脚站立30秒。
0-6岁儿童健康检查记录表(全套)
1岁以内儿童健康检查记录表填表说明1．填表时，按照项目栏的文字表述，在对应的选项上划“√"。
若有其他异常,请具体描述.“-——-—”表示本次随访时该项目不用检查。
2．体重、身长:指检查时实测的具体数值。
并根据卫生部选用的儿童生长发育参照标准，判断儿童体格发育情况,在相应的“上"、“中”、“下"上划“√"。
3．体格检查(1)满月：皮肤、颈部包块、眼外观、耳外观、心肺、腹部、脐部、四肢、肛门/外生殖器的未见异常判定标准同新生儿家庭访视.满月及3月龄时，当无口腔炎症(口炎或鹅口疮）及其他口腔异常时，判断为未见异常,否则为异常.（2）3、6、8月龄：皮肤:当无皮疹、湿疹、增大的体表淋巴结等,判断为未见异常,否则为异常.眼外观：结膜无充血、溢泪、溢脓判断为未见异常,否则为异常。
耳外观：当外耳无湿疹、畸形、外耳道无异常分泌物时，判断为未见异常,否则为异常听力：6月龄时使用行为测听的方法进行听力筛查.检查时应避开婴儿视线，分别从不同的方向给予不同强度的声音，观察孩子的反应，大致地估测听力正常与否.口腔：3月龄时，当无口腔炎症（口炎或鹅口疮）及其他口腔异常时,判断为未见异常，否则为异常，6和8月龄时按实际出牙数填写。
心肺：当未闻及心脏杂音，肺部呼吸音也无异常时,判断为未见异常,否则为异常.腹部：肝脾触诊无异常,判断为未见异常,否则为异常。
脐部：无脐疝,判断为未见异常，否则为异常。
四肢：上下肢活动良好且对称,判断为未见异常，否则为异常。
可疑佝偻病症状：根据症状的有无在对应选项上划“√”。
可疑佝偻病体征:根据体征的有无在对应选项上划“√”.肛门/外生殖器:男孩无阴囊水肿,无睾丸下降不全；女孩无阴唇粘连，肛门完整无畸形，判断为未见异常,否则为异常。
血红蛋白：仅要求在6月龄或8月龄时检查一次，将结果填在 g/L内.4．户外活动：询问家长儿童在户外活动的平均时间后填写。
5．服用维生素D：填写具体的维生素D名称、每日剂量，按实际补充量填写，未补充，填写“0”.6．发育评估：按照“儿童生长发育监测图”的运动发育指标进行评估每项发育指标至箭头右侧月龄通过的，为通过。
威廉姆斯学前儿童动作发展检查表
威廉姆斯学前儿童动作发展检查表本量表适用于3岁—4 岁儿童6种大肌肉动作过程特点，包括4项身体位移技能（跑、跳、单脚跳、左右脚交换跳）及2项球的操作与投掷技能。
每一种技能后面都有几个问题提出。
如果测试儿童后在某一问题的答案是肯定的，那么，就在题目后面的括号里打“√”；如果儿童的运动状况不符合问题，那么，答案是否定的，就在括号里画“×”。
1、跑①儿童在起跑、停止或转弯时有困难吗？②儿童是用全脚掌跑（把身体重心放在整个脚上）吗？③儿童跑时脚尖冲外（外八字）吗？④儿童是左右摆臂吗？2、跳①儿童在跳跃的准备阶段不会弯曲髋关节、膝盖和踝关节（下蹲）吗？②儿童不能进行双脚起跳吗？③儿童在准备阶段不会先向后摆臂，然后跳跃阶段向前、向上摆臂吗？④儿童起跳时失去平衡吗？⑤儿童落地时失去平衡吗？3、左右脚交换跳①儿童在左右脚交换跳过6。
1厘米的距离时，不能保持平稳、连续、有节奏的动作吗？②儿童是用一只脚跳还是用另一只脚走或跑吗？③儿童是用全脚掌跳吗？④儿童是像鸭子走路一样脚尖朝外跳吗？⑤儿童不会用异侧肢体（右臂摆向前，左脚起跳；左臂摆向前，右脚起跳）吗？4、单脚跳①儿童单脚跳两三步时就失去平衡吗？②儿童单脚跳时断断续续，没有节奏吗？③儿童跳时紧握拳头，显得十分紧张吗？④儿童的非支撑脚碰地面吗？5、投掷①儿童的身体主要是前后运动吗？②儿童的身体主要是沿着水平方向运动吗？③儿童把球抓在手掌中吗？④儿童不会移动重心吗？⑤儿童投掷时迈的是和投掷臂同侧的脚吗？⑥儿童的身体不会随投掷动作向前吗？6、接①儿童是直直地伸出胳膊去接球吗？②儿童用手臂、手和身体整个把球抱住吗？③接球时，儿童的头扭向一边，不敢看球吗？④儿童让球从伸出去的胳膊上反弹回去吗？⑤儿童接球时不会移动重心吗？⑥儿童不是看这球的飞行吗？评价标准1、跑：如果4个问题中，有3个都画“√”，就可能是跑步发展迟缓；2、跳：如果5个问题中，有4个都画“√”，就可能是跳发展迟缓；3、左右脚交换跳：如果儿童4岁或5岁时，所有5个问题都画“√”，就可能是本项技能发展迟缓；4、单脚跳：如果4个问题中，有3个都画“√”，就可能是本项技能发展迟缓；5、投掷：如果儿童4岁或5岁时，6个问题中，有5个都画“√”，就可能是投掷技能发展迟缓；6、接：⑴3岁儿童，如果在问题③、④、⑥画“√”，就要注意其在这方面动作发展的情况；⑵4岁儿童，如果在问题⑤、⑥画“√”，就可能是接球发展迟缓；⑶5岁儿童，对任何问题的答案都是“√”，就可能是发展迟缓。
0—6岁儿童发育行为评估量表
0—6岁儿童发育行为评估量表随着社会的进步和科学技术的发展，人们对儿童发育行为的关注越来越多。
发育行为评估量表是一种用于评估儿童发育水平和行为特征的工具，它可以帮助家长和医生更好地了解儿童的发育情况，及时发现问题并进行干预。
0—6岁是儿童成长发育的关键阶段，这个阶段的儿童正处在身体和智力发育的关键期，他们的行为特征也在不断形成和发展。
对0—6岁儿童进行发育行为评估显得尤为重要。
评估量表通过系统地记录儿童的各项发育指标和行为表现，可以提供客观的数据和参考，有助于更全面地了解儿童的发育水平。
发育行为评估量表通常包括多个维度和多个项目，对儿童的发育情况进行全面的、系统的评估。
下面是具体的评估内容：1. 生理发育：包括身高、体重、头围等生理指标，评估儿童的生长情况。
2. 运动发育：评估儿童的运动能力和协调性，包括爬行、翻身、站立、行走等动作的完成情况。
3. 语言发育：评估儿童的语言表达能力和理解能力，包括说话、理解语言、语言交流等方面。
4. 社会情感发育：评估儿童的社交能力和情感表达能力，包括与人交往、表达情感、理解他人情感等方面。
5. 自我生活能力：评估儿童的生活自理能力，包括自己吃饭、穿衣、洗漱等自理能力。
以上这些方面是儿童发育的关键指标，也是发育行为评估量表所需要关注和评估的重点。
在使用发育行为评估量表时，家长和医生需要根据具体的情况选择合适的量表进行评估，同时要注意以下几点：1. 注意评估的时机：不同芳龄段的儿童需要使用不同的评估量表，家长和医生要根据儿童的实际情况选择合适的时机进行评估。
2. 关注评估结果：评估之后，家长和医生要认真对待评估结果，如发现问题，应及时进行干预和治疗。
3. 综合评估：发育行为评估量表是一种综合性的评估工具，家长和医生要全面、综合地了解儿童的发育情况。
值得注意的是，发育行为评估量表并不是一种严格的标准，评估结果也不是绝对的，家长和医生在使用发育行为评估量表时应当结合儿童的实际情况和个体差异进行评估，并在评估的基础上进行个性化的干预和指导。
0-6岁儿童健康检查记录表(全套)
1岁以内儿童健康检查记录表填表说明1．填表时，按照项目栏的文字表述，在对应的选项上划“√"。
若有其他异常,请具体描述.“-——-—”表示本次随访时该项目不用检查。
2．体重、身长:指检查时实测的具体数值。
并根据卫生部选用的儿童生长发育参照标准，判断儿童体格发育情况,在相应的“上"、“中”、“下"上划“√"。
3．体格检查(1)满月：皮肤、颈部包块、眼外观、耳外观、心肺、腹部、脐部、四肢、肛门/外生殖器的未见异常判定标准同新生儿家庭访视.满月及3月龄时，当无口腔炎症(口炎或鹅口疮）及其他口腔异常时，判断为未见异常,否则为异常.（2）3、6、8月龄：皮肤:当无皮疹、湿疹、增大的体表淋巴结等,判断为未见异常,否则为异常.眼外观：结膜无充血、溢泪、溢脓判断为未见异常,否则为异常。
耳外观：当外耳无湿疹、畸形、外耳道无异常分泌物时，判断为未见异常,否则为异常听力：6月龄时使用行为测听的方法进行听力筛查.检查时应避开婴儿视线，分别从不同的方向给予不同强度的声音，观察孩子的反应，大致地估测听力正常与否.口腔：3月龄时，当无口腔炎症（口炎或鹅口疮）及其他口腔异常时,判断为未见异常，否则为异常，6和8月龄时按实际出牙数填写。
心肺：当未闻及心脏杂音，肺部呼吸音也无异常时,判断为未见异常,否则为异常.腹部：肝脾触诊无异常,判断为未见异常,否则为异常。
脐部：无脐疝,判断为未见异常，否则为异常。
四肢：上下肢活动良好且对称,判断为未见异常，否则为异常。
可疑佝偻病症状：根据症状的有无在对应选项上划“√”。
可疑佝偻病体征:根据体征的有无在对应选项上划“√”.肛门/外生殖器:男孩无阴囊水肿,无睾丸下降不全；女孩无阴唇粘连，肛门完整无畸形，判断为未见异常,否则为异常。
血红蛋白：仅要求在6月龄或8月龄时检查一次，将结果填在 g/L内.4．户外活动：询问家长儿童在户外活动的平均时间后填写。
5．服用维生素D：填写具体的维生素D名称、每日剂量，按实际补充量填写，未补充，填写“0”.6．发育评估：按照“儿童生长发育监测图”的运动发育指标进行评估每项发育指标至箭头右侧月龄通过的，为通过。
0-6岁儿童发育筛查量表
早产儿的测试
对于1岁以内早产儿，应将年龄作适当调整，根据 儿童的生理年龄减去其早产的天数。若儿童是过期产 儿，则不必作任何调整。
五.三个能区的测试程序
首先测试智力能区的项目，其次测定社会适应能区 的项目，最后测定动能区的项目。因为如果先测定运动 能区项目，有些孩子到处走动游玩后不易再安静地坐下 来完成其他能区的项目。
量表中的运动能区主要测定神经肌肉成熟状况， 全身运动的发展，运动协调和平衡等。运动能力的发 展对儿童（特别对婴幼儿）的智力和社会交往能力的 发展都有重要意义。婴幼儿阶段运动发育障碍或迟缓 常常是神经系统损伤，脑发育不全，特别是脑瘫的早 期迹象。社会适应能区是测定儿童对现实社会文化的 反应能力和料理自己生活的能力。本测验在社会适应 能区所设计的项目，基本上是按照我国的养育方式而 定。智力能区是通过测定各种感知和认知活动了解儿 童的智力发展水平。本测验智力的能区项目包括语言 和操作，一方面使智力能区有充足的项目，从而使智 力能区得分有较可靠的意义项 目全部通过，在更小的年龄组中出现失败项目的可能性 是很小的；同样若已有连续二个年龄组的项目都失败， 在更大的年龄组中出现通过的项目的可能性也是很小的。
• 各能区从小儿所在的年龄组项目开始操作，然后向 上进行更小年龄组的项目，直到该能区连续二个年龄组 项目全部通过为止；再向年龄大的方向做，直到该能区 连续二个年龄组的项目全部失败为止。
谢 谢！
0-6岁儿童发育 筛查量表
一.概述
0～6岁儿童智能发育筛查测验 (Developmental Screening Test for Child under six,DST)是我国自己编 制的用于0～6岁儿童的智力筛查工具。 在20世80年代，儿童保健工作范围逐 渐扩大，不仅关注儿童营养与体格生 长，也开始从事开展儿童早期教育和 认知、行为等发育领域的工作。在发 育行为领域工作中，需要有一个适用 于0～6岁儿童的智能发育筛查测验， 以便在社区儿童保健工作中开展定期 发育监测，从而达到早期发现发育偏 离、早期诊断和早期干预的目的。
0-6岁儿童发育行为评估量表》：261项指标测异常
0-6岁儿童发育行为评估量表》：261项指标测异常XXX最新发布了针对0~6岁儿童的发育行为评估量表。
虽然这是专业人士使用的量表，但它详细描述了每个月龄段孩子所需具备的能力，对于家长和老师来说，是一个易懂且权威的参考。
本量表包含261个指标，覆盖大运动、精细动作、适应能力、语言和社会行为5个方面。
家长和老师可以通过该量表更直观地了解孩子的发展水平，看到优势和不足。
量表适用于未满7周岁的孩子，可以计算出不同月龄阶段孩子的发育商，更精准地了解孩子的发育情况。
但需要注意的是，家长既是养育者又是主评人，结果很容易出现偏差。
因此，量表的结果应该听从专业人士的建议与分析。
01评估前一定要了解的事本标准适用于0~6岁(未满7周岁)儿童发育行为水平的评估。
量表测定的领域包括大运动、精细动作、语言、适应能力和社会行为五个能区。
智力年龄（MA）是反映儿童智力水平高低的指标。
发育商（DQ）是用来衡量儿童心智发展水平的核心指标之一，是在大运动、精细动作、认知、情绪和社会性发展等方面对儿童发育情况进行衡量。
02评估内容该量表包括大运动、精细动作、语言、适应能力和社会行为五个能区，用于测查儿童发育行为状况，评估其发育程度。
每个月龄组有8~10个测查项目，共计261个测查项目。
通过该量表可以更精准地了解孩子的发育情况，但需要注意的是，家长和老师在使用量表时，应该避免出现偏差，听从专业人士的建议与分析。
本文介绍了一种测查儿童发育行为状况的方法，该方法包括大运动、精细动作、语言、适应能力和社会行为5个能区，共计261个测查项目。
主试者使用标准化测查工具箱以及其他测查工具进行测查。
测查程序包括计算实际月龄、标记主测月龄、测查通过和不通过项目等步骤。
测查通过的项目用○表示，不通过的项目用×表示。
最后，通过计算各能区的得分和智龄，以及发育商的计算，评估儿童的发育程度。
为了更好地测查儿童的发育行为状况，本文介绍了一些具体的测查程序。
幼儿园幼儿健康及体能发展记录测查表
幼儿园幼儿健康及体能发展记录测查表
幼儿健康及体能发展记录测查表
幼儿姓名：年龄：
项目评价
走能自然走：上体正直，两臂自然摆动，轻轻落地，不跺脚协调、轻松地走：不低头，不东张西望，上下肢摆动自然、协调
听信号自然、协调、轻松地走：步伐均匀，听信号急走、改变方向走、倒走等
跑自然跑：两臂屈肘在体侧，头部保持正直，面向前方
协调、轻松地跑：上下肢协调，前脚掌地着，落地轻；躯干稍前倾
听信号改变方向跑和变速跑：前和后转跑；按口令或乐器节奏变化快、慢跑；听到口令后反应及时，动作准确。
跳立定跳远60米立定跳远80米立定跳远100米
平衡单脚站立10秒单脚站立20秒单脚站立30秒。
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2．能用杯子喝水
3．能咀嚼食物
4．能用吸管吸饮料
三、抓握
1．利用掌心去抓握物体
2．用拇指及四指去抓握物体
3．利用手指去抓物体
4．用拇指及食指侧面相向抓据小物体
5．用拇指及食指指尖相向抓握小物体
6．坐着时手向物体伸展，并将它捡起
7．握笔随意涂画，
18个月～3岁
13．把剪好的图形准确地贴在相应的图形上
七、画与写
18个月—3岁
1．模仿画横线或竖线
2．模仿画圆圈
3．模仿画四边形
3—4岁
4．模仿画“十”字
5．模仿画三角形
4—5岁
6．画圆形
7．画“X”
8．画四边形
9．完成简单的连点作画
5—6岁
10．仿写数字
11．仿写简单的字（如大、小、日、人）
12．仿画较复杂的图形（梯形、菱形等）
0—6岁儿童大肌肉运动发展核查表
项目
可
否
核查日期
一、头部控制
0—18个月
1．俯卧，头向左或右转
2．俯卧，轻抬起脸颊贴床
3．俯卧，抬头，下巴贴床
4．俯卧，抬头，下巴和肩部离床
5．拉手坐起时，头向后仰，背部弯曲或扶坐时头垂向前
6．拉手坐起时，头伸直片刻
二、翻身
0～18个月
1．从俯卧转到侧卧
2．从仰卧转到侧卧
18个月一3岁
2．自己扶栏杆上、下楼梯，两步—级
3．自己扶栏杆上楼梯，交替一步—级
4．自己扶栏杆下楼梯，交替一步—级
3一4岁
1．（不扶栏杆）一步—级上、下楼梯
八、高难度的大肌肉运动
18个月一3岁
1．踢静止不动的大球
2．爬上椅子后再上桌子拿取东西
3．不扶单足站稳1秒
4．不扶单足站稳3秒
5．能向前跑
6．手扶大人从最低—级楼梯上跳下
3．从俯卧转到仰卧
4．从仰卧转到俯卧
5．从仰卧滚至俯卧，又再滚转回仰卧
三、坐
0—18个月
1．不用扶持，能坐
2．坐着向前跌时，向前伸于按地
3．坐着向旁边跌时，向旁边伸手按地
4．坐着向后跌时，向后伸手按地
四、爬
0～18个月
1．匍匐，手腹支持身体爬行
2．手膝爬行
五、站立
0～18个月
1．在扶持下自立时上下跳跃
20．在狭窄的物体上往前走，往后退，侧着走
21．用—只手接球
22．单脚站立，闭目10秒钟，
23．用球瞄准投掷目标
0-6岁儿童小肌肉运动发展核查表
项目
可
否
核查日期
一、眼部控制
0～18个月
1．眼睛能凝视眼前的物体
2．望着自己的双手
3．视线能随着物体从旁边移至中线
4．视线能随着物体从旁边越过中线到达另一边
1．用食指指着东西
2．能将书打开，合上
3．将2块积木堆成塔状
4．向不同方向翻书，每次2—3页
18个月—3岁
5．用4块积木造“塔”或造“火车”
6．用6块积木造“塔”
7．在协助下，将糨糊涂在剪好的图形上
8．一页一页地翻动书
9．扭开物体，如瓶盖、门把
10．用槌子敲打小柱子
11．模仿折纸（如将纸对折）
12．用剪刀剪纸张
3～4岁
13．剪5厘米宽的纸条
14．用铅笔刀削铅笔
15．沿画于纸上的直线剪8厘米
16．在纸条内着色
17．拧动上链玩具
L8．用橡皮泥做成小球
4～5岁
19．沿画于纸上的曲线剪纸
20．用橡皮泥做成小碗
21．拧上有螺纹的东西
5—6岁
22．剪出方形或圆形、三角形
23．把写于格子里的字擦掉
六、手眼协调
0～18个月
2．辅助站立
3．独自站立
4．站着向侧、前、后跌时．作出向侧、前、后踏步的反应
5．俯身从地上捡物而不跌倒
六、步行
0～18个月
1．扶着栏杆，向左或向有横向行走
2．由大人单手拉着向前走
3．不扶物体能走几步
4．独立行走
18个月一3岁
5．步行时能避开障碍物
七、上下楼梯
0～18个月
1．大人车着上、下楼梯两步一级
1．把东西放在嘴里
2．把物体放入容器中
3．把物体从容器中拿出来
4．将四个大圆圈套在柱上
5．将圆形放在形状板中
6．把方形放在形状板中
18个月～3岁
7．把三角形放在形状板中
8．把粗杆棒插进洞板
9．从瓶中倒出10个小球
10．用纸绳穿别针后面的圆孔
11．用纸绳穿l～3粒珠子
3—4岁
12．把5粒小珠子穿起来
5～6岁
8．用蜡笔在纸上随意涂写（前四指握笔法）
9．以手指持蜡笔（前三指捉笔法）
四、双手配合
0～18个月
1．放下手里原有的东西去拿另—个东西
18个月～3岁
2．坐着时把手里的东西换到另一只手上
3．双手同时各拿着一件物体
3～4岁
4．双手各握一块积木互敲
4—5岁
5．把信纸塞人信封里
5—6岁
6．打绳结
五、手部操作
0～18个月
7．提起脚跟用足尖走
8．不需辅助踏小三轮车
3—4岁
9．跑时避开障碍物
10．用脚踢滚到前面的大球
11．双脚—起跳落最低—级楼梯
12．用双手接球
13．单脚原地跳起
4—5岁
14．向前跑，将球向前踢
15．走平衡木
16．单脚向前跳5步
17．自己打秋千
5—6岁
18．跳过高15厘米的障碍物
l9．双脚—齐跳过35厘米的绳子