小学信息技术学科考核细则
小学音体美信息综合学科教师考核办法
小学音体美信息综合学科教师考核办法为进一步深化我校教育教学管理的改革，建立健全教师考核评价体系，充分体现新课程标准和现代教育理念对教师教学效果评价考核的要求，从我校实际出发，本着科学性、公正性、针对性、激励性、可操作强的原则，特制订艺体学科教师教学效果测评办法。
考核原则：尊重学生主体地位，要让学生参与到评价中来。
促进学生的全面发展。
尊重学生个体差异，注重学生在不同起点上的提高，而不是看重他们是否都达到了某一共同的标准。
一、音乐：1、教学效果（40分）：学期末进行测评，主要考查教学任务完成情况、学生掌握情况。
具体操作方法是：由学校教导处随机决定一个自己所带的班级进行考核。
考核内容：依据新课标要求和教材所列内容根据不同的年级从（歌）乐曲欣赏感受、唱歌表现、节奏感、即兴创造等几方面进行考核。
考核形式：现场抽查考核（20分）与相关知识问卷（20分）相结合。
2、校队辅导（10分）：能按学校要求组建校队，有计划、有措施，有活动记录，组织认真，活动效果良好，全期活动记录40次以上，加10分。
缺一次扣2分，直至扣完教学基本分40分。
不活动者不得分。
3、文艺演出及其它加分：积极参加并组织学校及上级单位组织的文艺演出、汇演、比赛等活动，每组织参加一次加1分，组织参加学校的大型文艺演出加2分。
无故拒绝组织参加活动者不记分，并且缺一次扣1分。
二、体育：1、教学效果（40分）：学期末进行测评，主要考查教学任务完成情况、学生掌握情况、学生综合素质情况。
具体操作方法是：由学校教导处随机抽签决定所带的一个班级进行考核。
考核内容：依据新课程标准所规定的教学内容、水平及各年级制订的教学计划中的教学内容，从球类、基本活动能力类、体操类、武术类、健康类等几方面进行考核。
考核形式：体育与健康基础知识问卷（20分）和实践部分现场考核（20分）相结合。
2、校队辅导（10分）：能按学校要求组建校队，有计划、有措施，有校队活动记录，组织认真，活动效果良好。
中小学教师信息技术校本应用考核规范
附件2中小学教师信息技术校本应用考核规范— 1 —中小学教师信息技术应用能力提升工程执行办公室— 2 —第一部分使用说明本规范是教育部科技司2018-2019年教育信息化项目“面向中小学教师的信息技术应用能力发展测评指标研究”的部分研究成果，主要依据《中小学教师信息技术应用能力标准（试用）》研制，包括利用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等30项微能力，分别适用于多媒体教学环境、混合学习环境、智慧学习环境。
1.所属环境是指信息技术应用的教育教学环境类别，分别为：●多媒体教学环境：包括简易多媒体教学环境与交互多媒体教学环境等类型，重点支持教师实施集体教学。
●混合学习环境：包括多媒体计算机网络教室、网络教学环境、移动学习环境等类型，重点支持开展集体学习。
●智慧学习环境：有智能教育设备支持的学习环境，能够支持学生实现个性化学习与差异化学习。
2.能力描述是对该项微能力的界定，及其在教育教学实践行为表现的描述。
3.提交指南和评价标准重在说明教师参与该项微能力的测评需要完成的任务、任务要求以及证据的评价标准。
●依据微能力要求，教师需根据要求提交所有的测评证据，证据形式可能是教学设计、实施计划、课堂实录片段、教学资源、案例描述、教学反思、学生体会等。
●核心测评证据的评价等级分为优秀、合格和不合格，规范中详细列出了优秀和合格的评价标准，作品满足所有的评价指标才可获得相应等级；若提交的证据材料不符合任务要求，或不满足合格的评价标准，则评价等级为不合格。
●微能力的测评结果分为优秀、合格和不合格三个等级，所有任务证据的等级均为优秀，则该项微能力的测评等级结果才为优秀；若任务证据中有任何一项不满足合格及以上要求，则最终测评结果为不合格。
— 3 —第二部分测评能力体系— 4 —第三部分微能力测评规范A1 技术支持的学情分析— 5 —A2 数字教育资源获取与评价— 6 —A3 演示文稿设计与制作— 7 —A4 数字教育资源管理— 8 —A5 技术支持的课堂导入— 9 —A6 技术支持的课堂讲授— 10 —A7 技术支持的总结提升A8 技术支持的方法指导A9 学生信息道德培养A10 学生信息安全意识培养A11 评价量规设计与应用A12 评价数据的伴随性采集A13 数据可视化呈现与解读B1 技术支持的测验与练习B2 微课程设计与制作— 21 —B3 探究型学习活动设计— 22 —B4 技术支持的发现与解决问题— 23 —B5 学习小组组织与管理— 24 —B6 技术支持的展示交流— 25 —— 26 —B7 家校交流与合作— 27 —B8 公平管理技术资源— 28 —B9 自评与互评活动的组织— 29 —— 30 —B10 档案袋评价C1 跨学科学习活动设计C2 创造真实学习情境C3 创新解决问题的方法C4 支持学生创造性学习与表达C5 基于数据的个别化指导。
信息技术学科考核标准
信息技术学科考核标准信息技术学科考核标准是评价学生在信息技术学科方面掌握程度的重要标准，也是学生学习成绩的重要依据。
信息技术学科考核标准的制定对于规范教学、提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
下面将从信息技术学科考核标准的制定背景、目的、内容及实施等方面进行详细介绍。
一、制定背景。
信息技术的迅猛发展对教育教学提出了新的挑战，学生的信息技术素养已成为当今社会对于学生的基本要求。
因此，为了更好地适应信息技术的发展，提高学生的信息技术水平，各级教育部门纷纷制定了信息技术学科考核标准，以便更好地评价学生在信息技术学科方面的学习成绩和能力水平。
二、目的。
信息技术学科考核标准的制定主要目的是为了规范信息技术学科的教学和考核工作，促进学生的信息技术素养的全面提高。
通过制定信息技术学科考核标准，可以更好地指导教师的教学工作，激发学生学习信息技术的积极性，提高学生的信息技术应用能力和创新能力。
三、内容。
信息技术学科考核标准主要包括以下几个方面的内容：1. 信息技术基础知识的掌握情况，包括计算机硬件、软件、网络等方面的基础知识。
2. 信息技术应用能力的培养情况，包括信息技术在日常生活和学习中的应用能力。
3. 信息技术创新能力的培养情况，包括学生在信息技术领域的创新意识和创新能力。
4. 信息技术伦理道德素养的培养情况，包括学生在信息技术应用中的伦理道德意识和素养。
四、实施。
信息技术学科考核标准的实施主要包括以下几个方面：1. 教师要根据信息技术学科考核标准的要求，合理安排教学内容，注重培养学生的信息技术应用能力和创新能力。
2. 学校要建立健全信息技术学科考核标准的评价体系，对学生进行全面、客观、公正的考核。
3. 学生要根据信息技术学科考核标准的要求，努力提高自己的信息技术素养，积极参加各种信息技术活动，提高自己的信息技术应用能力和创新能力。
综上所述，信息技术学科考核标准的制定对于提高学生的信息技术素养，促进信息技术教育的发展具有重要意义。
小学信息技术学科考核评价方案
小学信息技术学科考核评价方案小学信息技术学科是培养学生信息素养和信息技术应用能力的重要学科之一、为了全面评价学生的信息技术学习成果和能力，需要制定一个科学合理的考核评价方案。
以下是一个针对小学信息技术学科的考核评价方案，旨在帮助学生全面发展和提高信息技术能力。
一、考核内容1.基本概念：测试学生对信息技术相关基本概念的理解和掌握程度，如计算机硬件、软件、操作系统等；2.应用能力：考察学生利用信息技术进行学习、生活和创新等方面的能力，如进行网络、信息收集和整理等；3.信息素养：考核学生对信息的处理、利用和评估能力，如信息筛选、鉴别和评价等；4.电子产品与程序设计：测试学生对电子产品如手机、平板电脑等的基本操作和程序设计的能力，如应用制作、程序编写等。
二、考核形式1.笔试：通过选择题、填空题、简答题等形式测试学生对基本概念的掌握程度和对信息技术应用的理解能力；2.上机操作：布置一些实际任务，让学生进行实际的信息技术应用操作，测试学生进行信息、处理和评估的能力；3.课堂表现：评估学生在课堂上的参与度和表现，包括思考问题的积极性、与他人合作的能力等。
三、考核评价标准1.基本概念：准确掌握和理解信息技术相关基本概念，能够准确回答相关知识点；2.应用能力：能够熟练操作计算机和常用软件，能够根据需求进行信息、整理和表达；3.信息素养：具备较强的信息获取、处理和评估能力，能够有效利用信息进行学习和生活；4.电子产品与程序设计：具备一定的电子产品操作和程序设计能力，能够独立完成一些电子产品的应用制作和简单程序的编写。
四、考核频率和比重安排1.考核频率：根据学期安排，每学期进行一次考核；2.考核比重：笔试占总成绩的40%，上机操作占总成绩的30%，课堂表现占总成绩的30%。
五、考核结果运用1.考核结果将用于评价学生的信息技术学习成绩和能力水平，为学生的综合素质评价提供依据；2.考核结果将用于学生的信息技术能力培养和提升，为学生提供针对性的教学和学习指导；3.考核结果将用于教师的教学反馈和改进，为教师提供教学质量评估的依据。
小学信息技术学科期末考核方案
小学信息技术学科期末考核方案背景本文档旨在制定小学信息技术学科期末考核方案，以评估学生对信息技术知识和技能的掌握程度。
考核目标通过期末考核，我们旨在评估学生在以下方面的能力：1. 理解和运用基本的计算机操作技巧；2. 掌握文字处理、制图、电子表格和多媒体展示等基本应用软件的使用；3. 熟悉互联网的基本概念和使用安全知识；4. 培养信息检索、处理和整理的能力；5. 发展解决问题和团队合作的能力。
考核内容和形式1. 计算机操作技巧考核：要求学生能够熟练掌握计算机开机与关机、文件管理、复制和粘贴等基本操作。
2. 应用软件考核：学生需要展示对文字处理软件、制图软件、电子表格软件和多媒体展示软件的熟练应用能力。
3. 互联网安全知识考核：考查学生对互联网使用安全、个人信息保护等方面的了解与应对能力。
4. 信息检索与整理考核：要求学生能够使用搜索引擎查找特定信息，并将其整理成有条理的文档。
5. 问题解决与团队合作考核：通过组织学生参与小组项目，评估其解决问题和团队合作的能力。
考核安排1. 考核时间：考核将在学期结束前的最后两周内进行。
2. 考核方式：采用在线考试与实际操作相结合的方式进行。
在线考试包括选择题和简答题，实际操作考核将以小组项目的形式进行。
3. 考核地点：在线考试将在电脑教室进行，实际操作考核将在教室或实验室进行。
考核评估与结果反馈1. 考核评分：采用百分制评分，根据各项考核内容给予不同权重，并按照评分标准进行评分。
2. 考核结果反馈：将根据考核结果生成成绩单，及时反馈给学生和家长，并提供针对性的研究建议。
注意事项1. 考核过程中，要确保考试过程公平、公正，遵守考试纪律和安全规定。
2. 学生需要提前准备好所需软件和材料，以确保顺利进行实际操作考核。
3. 考核结束后，要及时整理和归档相关考核资料，以备查阅和后续评估使用。
4. 需要合理安排时间和场地，确保考核进程的顺利进行。
以上是小学信息技术学科期末考核方案的内容，希望能够根据该方案对学生进行全面而有效的考核。
小学信息技术学科考核评价方案32185
小学信息技术学科考核评价方案32185一、方案背景信息技术是现代社会发展的重要组成部分，也是小学教育的重要内容之一、为了更好地促进小学生信息技术的学习和应用，本评价方案旨在全面评价小学生在信息技术领域的掌握程度和能力发展，同时对教学效果进行评估和改进。
二、评价目标1.了解小学生的信息技术知识和技能掌握情况。
2.评估小学生的信息技术应用和创新能力。
3.评估教学效果，指导教师改进教学方法和策略。
三、评价内容1.基础知识与操作技能评价：包括计算机基本操作、网络基础知识、信息检索与利用、多媒体制作等。
2.信息创新评价：包括利用信息技术解决问题的创新能力、思维方式和实践能力等。
3.协作与交流评价：包括在小组合作中进行信息技术应用与交流的能力。
四、评价方法1.笔试通过选择题、填空题、判断题等形式，考察小学生的基础知识和操作技能。
2.实操评估通过给小学生提供具体的信息技术任务，评估其应用和创新能力。
如：利用计算机软件制作一个简单的演示文稿，发挥自己的想象力和创造力。
3.项目评估组织学生进行小组合作项目，在项目过程中评估他们的协作与交流能力，以及信息技术的应用能力。
如：小组合作制作一个关于环保知识的网站。
五、评价工具1.评价表格：用于记录小学生在各项评价内容中的表现情况。
2.视频记录：对实操评估和项目评估过程进行录像，以供后期评估和教师改进教学方法和策略参考。
六、评价结果分析1.将评价表格的得分进行统计和分析，了解小学生在不同评价内容中的优势和不足。
2.根据评价结果，制定个别学生的教学改进计划，以帮助他们提高信息技术能力。
3.通过对评价结果的分析，总结教学方法和策略的有效性和不足之处，为今后的教学提供参考。
七、评价结果反馈1.将评价结果及分析反馈给学生和家长，让他们了解小学生在信息技术学科中的表现和进步空间。
2.通过个别讨论和班级讨论的方式，让学生和家长参与到教学改进中，共同制定目标和计划。
八、评价周期根据学校的实际情况，每个学期进行一次小学信息技术学科考核评价。
小学信息技术教育规范化考核制度
小学信息技术教育规范化考核制度1. 背景介绍随着信息技术的迅猛发展，小学信息技术教育的重要性日益突显。
为了提高小学生的信息技术素养，提升教学质量，制定一套规范化考核制度势在必行。
2. 目标与原则2.1 目标本制度的目标是确保小学信息技术教育的规范化实施，促进学生信息技术能力的全面发展。
2.2 原则制定该考核制度的原则如下：- 公平公正：确保每位学生在相同条件下进行考核，评价结果公平公正。
- 全面发展：考核内容应涵盖小学信息技术课程的各个方面，如基础知识、操作技能和创新能力等。
- 阶段性考核：根据小学段位划分以及学生的研究进度，设置不同阶段的考核标准。
3. 考核内容与形式3.1 考核内容考核内容应包括但不限于以下方面：- 信息技术基础知识的掌握情况：如计算机硬件和软件的基本知识、网络的基本概念等。
- 信息技术操作技能的熟练程度：如操作系统的使用、办公软件的运用等。
- 信息技术创新能力的培养：如利用信息技术解决实际问题、开展科技创新项目等。
3.2 考核形式考核形式可以包括以下几种方式：- 笔试：通过书面考试来评估学生的理论知识。
- 实践操作：通过实际操作来评估学生的操作技能。
- 项目作业：要求学生完成具体项目，评估其创新能力。
4. 考核标准与评价方法4.1 考核标准根据小学的不同段位和阶段的研究目标，制定相应的考核标准，确保评价的准确性和科学性。
4.2 评价方法可以采用定量评价和定性评价相结合的方式，综合考虑学生的成绩、作业表现、实践操作和创新能力等多个方面的表现。
5. 考核结果与使用5.1 考核结果考核结果应以成绩单形式呈现，既包括总体评价，也可以针对各项考核内容进行具体评价，以便家长和教师了解学生的信息技术发展情况。
5.2 考核结果的使用考核结果可用于评估学生的信息技术水平，为学生的研究和教师的教学提供参考依据。
同时，也可作为选拔优秀学生以及培养信息技术人才的依据。
6. 考核制度实施与监督考核制度的实施应有专门的负责人进行组织和督导，确保规范化的实施。
信息科技课评分标准
6-7
4-5
0-3
9
数字化教学实施科学，熟练、合理地应用数字化设备、软件、平台；应用数字技术资源支持学生学习、课堂交流和教学评价。
8-9
6-7
4-5
0-3
9
依据教学目标整合应用数字教育资源，促进知识理解和问题解决，培养学生的创新能力，提升教学的精准性和实效性。
8-9
6-7
4-5
0-3
教学
效果
（30分）
信息科技课例评选活动评课指标
评价
指标
权重
指标描述
分值
优秀
良好
一般
差
教学
目标
（10分）
5
教学目标体现信息核心素养导向，对学科核心素养、教材内容、学情掌握分析准确、全面。
4-5
3-4
2-3
0-1
5
教学设计体现“教—学—评”一致性，以学生的学习为中心，注重学生创新精神和实践能力。
4-5
3-4
2-3
0-1
教学
过程
（45分）
9
教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰；课堂容量适当，时间分配合理。
8-9
6-7
4-5
0-3
9
教学组织形式多ห้องสมุดไป่ตู้，方法有效，引导学生自主、合作、探究学习，体现数字技术资源支持作用；反馈和评价及时恰当；
8-9
6-7
4-5
0-3
9
教学方法得当，策略有效；体现以学习者为中心的课程理念，注重学生亲身体验、情境感知；注重多样化学习方法指导。
0-1
7-8
5-6
0-4
技术
规范
（10分）
10
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实验小学信息技术学科教学常规及学科质量调研办法为进一步深化我校教育教学管理的改革，促进学生素质的全面发展，探寻合理的学业评价机制，完善教师教育教学工作的评价体系，从我校实际出发，本着科学性、公正性、针对性、激励性、可操作性的原则，特制订信息技术学科教学常规及学科质量调研办法。
一、调研内容1.一学期完成的教学内容根据教材内容，确定“信息技术初步知识”、“操作系统简单介绍”、“用计算机画画”、“用计算机进行简单文字处理”及“网络的简单应用”四个领域内教材课题的80%为基本课题量。
（20%内容可作为校本课程相关内容，不纳入调研。
）2.重点调研内容及要求（1）中英文输入：根据不同的年级，达到一定量的输入要求。
三四年级为英文输入测试、五六年级为中文输入测试。
三上初学电脑，已鼠标操作为主，英文输入不列入测试内容。
三下英文：测试时间为10分钟，速度每分钟40个字母以上为优秀、30-39个为良好、30个以下为及格。
四上英文：测试时间为10分钟，速度每分钟50个字母以上为优秀、40-49个为良好、40个以下为及格。
四下英文：测试时间为10分钟，速度每分钟60个字母以上为优秀、50-59个为良好、50个以下为及格。
五上中文：测试时间为10分钟，速度每分钟10个汉字以上为优秀、5-9个为良好、5个以下为及格。
五下中文：测试时间为10分钟，速度每分钟15个汉字以上为优秀、10-14个为良好、10个以下为及格。
六上中文：测试时间为10分钟，速度每分钟20个汉字以上为优秀、10-19个为良好、15个以下为及格。
六下中文：测试时间为10分钟，速度每分钟25个汉字以上为优秀、15-24个为良好、15个以下为及格。
（注：上述均在《打字高手》软《英文测试》项目中完成，计算软件会自动记录速度和正确率。
五六年段组根据县内考核要求，有所调整，输入法不限。
）（2）操作能力：根据不同的年级，达到不同的操作要求，时间一般为10-20分钟。
三上操作及相基础知识：（1）电脑的基本组成部分。
电脑由主机、显示器、鼠标、键盘、音箱等部分组成。
（2）开机和关机。
认识开机按钮，掌握开机和关机的顺序：先开显示器，再开主机；先关主机，再开显示器。
（3）认识鼠标，能正确使用鼠标。
鼠标由左键、右键、滚轮三部分组成。
了解鼠标单击、双击、移动等操作的基本概念，并能进行相应的操作。
（4）电脑的时钟的基本认识和操作。
能打开和关闭电脑时钟，能查阅特定的日期。
（5）计算器的基本认识和基本操作。
能打开“计算器”程序，认识计算器上各按钮的意义和作用，并能进行正确地计算。
（６）小键盘区的认识。
认识NumLock按钮的作用和意义，能用正确的指法操作和使用小数键盘区。
（7）IE浏览器的初步认识。
能打开和关闭IE浏览器，能找到“地址栏”、能打通过IE浏览器阅读网页，认识IE浏览器最小化、最大化、关闭、上下滚动条、左右滚动条等基本组成部分，并能进行正确操作和应用。
（8）画图软件的认识及操作。
能打开和关闭画图程序、认识画图程序的基本组成部分：菜单栏、工具栏、颜料盒、状态栏、画布等；认识铅笔、橡皮、喷枪、直线、矩形、放大镜、油桶、选定等16种工具的特点，并能进行正确的操作应用；掌握前景色、后景色的选取和使用；掌握画图对象的选定、复制、粘贴技术，能进行撤销或清除操作，并能进行保存；能对画面对象进行拉伸或旋转变形，能利用控制点对画布的大小进行调整，能对空白的对象进行填色，了解图片的打印操作，掌握画图设置为桌面墙纸。
（9）金山画王的操作及认识。
能打开和关门金山画王。
认识金山画王的基本按钮：退出、恢复、换纸、选择纸的材料、图库、垃圾桶、画纸等；认识并能正确操作应用铅笔、油桶、橡皮等各种工具；能选择背景，能按要求贴上相应的动物，并能进行相应的旋转、缩放、移动、水平翻转、上下翻转等相应的操作；能对所画的图进行指定目录的保存和命名。
三下操作及其基础知识：（1）掌握图标、桌面的概念。
认识桌面及其基本组成：任务栏、图标、开始按钮、开始菜单、程序窗口等；能打开、关闭、移动、调整（大小）各种程序的窗口；掌握窗口中上下、左右滚动条的使用和操作；掌握写字板窗口的基本组织部分：标题栏、菜单栏、图标栏、滚动条、最小化、最大化（还原）、关闭等。
（2）桌面的操作及使用。
能更改桌面背景、能把特定的图片设置为桌面背景、能对图片进行“平铺”或“拉伸”操作；掌握桌面主题的更改和选择；能选择特定的屏保进行设置，并能调整时间和密码；能设置特定的文字屏保；掌握屏保的概念、意义及作用。
（3）键盘的认识及操作。
掌握正确操作键盘的姿势；认识键盘的四大键区：功能键区、主键盘区、小键盘区、编辑键区；认识8个基本键及手指分工；掌握键盘上各键的手指分工及正确指法；认识BACKSPACE、ENTER、CTRL、SHIFT四个功能键的意义及其正确操作方法、能进行英文的大小写切换、能正确输入英文标点符号的输入。
（4）写字板的基本应用。
能打开、保存、关闭写字板；能在写字板中输入各种大小特定英文字符、能利用光标对其中的部分英文字符进行删除或修改；能利用小键盘输入相应的数字；能利用上档键进行大小写中英文的输入；能利用回车键换行；能对英文字符进行简单的色彩、大小、字体的设置，并能进行简单的排版；能利用任务栏中的“EN”图标切换和CTRL+SHIFT切换输入法的方法；能在汉字输入法状态下实现半角和全角的的切换；能正确输入汉字标点符号；能对输入的汉字进行插入、删除、更改等操作；能使用简拼方法实现词组的输入；掌握常用中文标点符号的操作（顿号、破折号、省略号、书名号、双引号）。
（5）画图软件操作。
掌握在画图中输入文字的操作方法，并能对输入字体进行大小、色彩、字体等操作；能对输入文字进行修改、调整、移动文字位置、能对插入文字的图画进行指字位置的保存。
（6）网络操作。
能通过IE浏览器打开网页；能在网页上找到相应的文字内容进行复制，并粘贴到写字板中，进行简单的排版；能对编辑文稿进行保存。
四上操作及其基础知识：（1）WORD的基本认识及操作。
认识WORD软件及其特点、能打开和关闭WORD,掌握WORD 的基本组成部分：标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式栏、编辑区、状态栏等。
能利用BACKSPACE和DELETE键对文稿中的个别汉字进行修改；能用“另存为”方式把文稿保存下来；了解保存和另存为的异同点、WORD与写字板的异同点；能对文本进行字体、颜色、字号进行排版；能对对文本行距进行设置固定的行间距；能对文本进行文字动态效果；能对多个文件通过复制与粘贴的方法进行整合整理。
（2）电子邮件。
了解什么是电子邮件；能区分电子邮件与网址的区别；常见的邮件软件有FOXMAIL、OUTLOCK等软件；知道常见的数码照片（音乐文件、程序软件）都可以通过附件形式发送给对方；初步掌握接收和发送电子邮件的方法。
（3）系统及网络。
能分类新建文件夹；能对文件夹进行重命名；能在IE 浏览器地址栏中输入具体的网址打开网页；能从网页中选择部分文字复制并粘贴到记事本中并保存；能从网上下载图片（图片另存为），保存至相应的文件夹中。
（4）WORD编辑排版。
能在文档中插入艺术字，并能利用艺术字工具栏对艺术字进行重新修设；掌握艺术的旋转、版式、大小、色彩、样式等操作；会在WORD中插入图片（来自文件），并对插入图片进行大小、版式、位置进行设置；能利用复制—粘贴对文字进行处理（CTRL+C CTRL+V）;能对WORD文档页面进行设置（纸型大小、上下左右边距）；能插入基本的自选图形；能按要求插入表格，并能对表格内的文字进行修饰。
四下操作及其基础知识：（1）生活在网络中。
了解生活中到处存在着各种各样的网络。
（铁路网、电话网、电视网……）（2）IE浏览器的认识及使用。
能用IE浏览器进行上网（掌握前进、后退、收藏、设置主页等基本操作）；利用百度或其它搜索引擎进行简单的搜索；能对搜索到的图片或文字进行下载，或复制粘贴到WORD中进行简单的重新编排；能通过网络搜索到自己需要的音乐，并能播放或下载；能对下载的资料通过新建文件夹的方式进行分类存放。
（3）WORD应用。
能利用word对网上下载的资源进行重新处理，主要包括艺术字的插入、图片的插入与排版、边框的插入、字体大小、色彩的设置；能利用WORD的自选图形功能进行简单的绘画操作（如设计五星红旗、五环旗等）；掌握通过CTRL+方向键的方法实现对象的微调。
五上操作及其基础知识：（1）学习论坛的使用。
了解和认识网络论坛的作用和形式；能注册并登录论坛，进行发贴交流。
（2）常用数码设备的认识及使用。
认识常见的数码设备：数码相机、摄像机、U盘、MP3、摄像头、耳麦、录音笔、MP4等；能利用附件中的“录音机”程序进行录音；能把数码设置中的图片或影像资料下载到电脑中，并能通过新建文件夹的方式进行分门别类地存放。
（3）ACDSee的认识及基本操作。
认识常见的看图软件，如：豪杰大眼睛、Irfan View等；认识ACDSee的基本组成部分：文件夹浏览区、图片预览区、图片浏览区、缩略图区等；能利用ACDSee查看图片；能对图片文件进行重命名；能对图片进行简单的剪裁和明暗度处理；能把ACDSee中的图片通过复制的方法粘贴到WORD中进行处理排版；或能把处理的图片发布到相应的网络交流平台。
（4）作曲大师的认识及基本操作。
能打开和关闭作曲大师；能播放作曲大师中存放的普曲；能借助作曲大师来播放MIDI音乐；尝试创作简单的三拍子或四拍子的简单简普音乐（如粉刷匠、两只老虎等），并学会选用“小提琴”、“木鱼”、“钢鼓”等乐器，完成后学会保存输出；能将自己创作的音乐发布到学习论坛与别人进行交流展示。
（5）屏保设计与制作。
认识什么是屏幕保护？有什么作用和意义；认识屏保专家的基本组成部分：工具栏、图片显示区、音乐选择区、图片浏览区等；能利用“向导”制作简单的图片屏保；能制作含有图片、旁白文字及各种切换特效的个性屏保，并生成安装文件，安装到windows中进行播放。
（6）word应用。
能在word中设计校园环境调查报告；能在Word中插入表格，并进行字体、颜色、字号等修饰；能对面面进行分栏设置。
五下操作及其基础知识：（1）信息的基本认识。
了解我们生活中信息无处不在，但在电脑中信息主要有文字、图片、动画、影像四种类型；了解信息存在着真伪，并学会辨别；掌握信息的转换过程（获取、传递、保存、处理、发布五个过程）；了解古今中外信息获取、传递、处理等过程方式的变化；认识常见的信息存储介质（纸、木作简、光盘、磁盘等）；认识现代信息记录的特点（存储容量大、记录速度快、内容更完整。
）（2）word应用。
能利用WORD制作一份小报，内含图片、文艺字、文本框、自选图形、边框和底纹等基本操作要素；能将制作的小报通过一定的平台进行传递或发布（学习平台、电子邮件等）。