渴望春天
渴望春天教案7篇
渴望春天教案7篇渴望春天教案篇1一、教材分析《渴望春天》是义务教育课程标准人音版《音乐》七年级下册第六单元“春之声”的一首歌曲。
这首歌曲是奥地利作曲家莫扎特于1791年创作的一首抒情歌曲，深受儿童的喜爱；以儿童纯真的稚气，活泼的语言，表达了孩子们渴望满目春色、繁花盛开、小鸟齐鸣的春天到来时的心情；歌曲采用D大调，6/8拍子，歌曲的结构为带再现的单二部曲式；全曲以分解三和弦与级进音调进行的旋律为基础，配合着活泼、跳跃的6/8节拍，流畅清晰、优美洗练、充满着青春的活力，表现了少年儿童渴望春天到来的愉悦心情。
二、教学设计思路以“感受春天（创设情景）——体验春天（歌唱春天）——表现春天”为主线展开教学，从而激发学生学唱歌曲《渴望春天》的兴趣，同时引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅，演唱抒情、愉悦的特点，体验并将自己融入春天的怀抱中。
三、教学目标1、能够从以“春”为主题的音乐作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。
2、能够用甜美、圆润的声音演唱歌曲《渴望春天》，尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。
3、知道莫扎特在音乐上的主要贡献。
认识变音记号和倚音。
四、教学重点：感受和体验歌曲的音乐情绪及风格，有感情的演唱歌曲。
五、教学难点：歌曲情感的表现。
六、教学方法：情景教学法、欣赏法、合作学习法七、教学准备：多媒体课件、钢琴等。
八、教学过程一、感受——春（情境创设）1、播放宋祖英《田野的春天》让学生感受乐曲欢乐热烈、充满活力的情绪。
师：同学们，这首歌曲的情绪怎样？歌曲描写的是哪个季节啊？生：热烈、充满活力春季！春天！2、让学生说出①说出描写春天的词语。
②说出描写春天的诗句。
生：略设计意图：创设情景，从文学的角度，运用听、说的情景导入，，营造春的氛围，帮助学生自然地走近春天，让学生切实感受到自己置身在春的怀抱中，为后面的歌曲欣赏作了情感铺垫。
二、体验——春（歌唱《渴望春天》）1、出示课题《渴望春天》，播放歌曲《渴望春天》。
渴望春天(8篇)
渴望春天(8篇)渴望春天作文1不知什么时候，春天已迈着无声的步履向这里静静踱来：田野里飘过温馨的风，绿的叶在太阳光里闪耀，粉的蝶在红、黄、蓝、紫的花丛中追赶玩耍……我躺在草坪上，慵倦地闭起双眼，悄悄地享受着大自然的赏赐，白云从头顶悠悠飘逝，四肢软怠，疲乏而又畅快。
哦，春天，一年中最舒适的季节，人世间有种种欢娱、种种享受，温顺之中的一切令人难以舍割……然而，大自然的一切信息告知我，春天就要过去了。
每一丝风声中，仿佛能听见低声地道着再见；阳光照旧照着大地，可是绚烂之中含着几许困倦；花开得正艳的时候，也是将要谢败的辰光。
小鸟在树丛中惊喜地啁啾；河岔中流进潺潺的活水；青蛙睁开蒙着一层膜的眼睑；密匝匝的青草拱出地皮和那一望无际的麦苗连成一片。
大自然新的一轮开头了！此刻阳光还无力驱走空气中的冷冽，风斜拂过来，带着料峭的寒意。
或许，刚步入春天，人们还不会一下子倾心于它，是啊，乍暖还寒最难将息，春温竟是那么微弱，不尽人意，但又是那么剧烈地吸引着你，像是受到什么感染，一下还说不清，仿佛前面有个美好的许诺神奇而又难以琢磨。
不知从哪儿吹来一阵风，挺凉的，但却与冬天扫荡大地的寒飚不同，分明觉得有股清爽、温顺的气息扑在脸上，唤起你对将来挥摆不开的向往。
打开全部的门窗，大口呼吸着新奇空气，或干脆跑到屋外，查找春的踪迹。
瞧，树发芽了，一个个嫩黄芽儿布满枝头；树长叶了，再过几天，这树就发得叫人认不出它了。
叶儿绿得逼你的眼，似乎催你快快向上、快快向上！春天，就是这样唤醒人们的欲望，抚触人的心灵，它布满了鼓舞，令人兴奋担心，春天，浸透着不行取代的魅力！我渴望我生命的四季永久是春天！渴望春天作文2天气变暖了，太阳柔软地照着；小花开头盛开了；蜜蜂和蝴蝶也飞了出来，感受春天的秀丽。
可我们只能把头埋在作业堆里，这令人烦躁难忍。
除了体育课外，每天几乎都是语数英。
但令人更悲催的是有时上着体育课，老师还会喊你回教室改作业。
教室里郁闷的空气，使人呼吸不畅，但是没方法，只好按着老师的要求抓着头皮改错。
渴望春天作文
渴望春天作文导读：作文一：渴望春天不知怎么了，总觉得这个冬天特别的漫长，而春天又总是僵持着姗姗来迟。
因而，渴望春天，渴望那春意盎然的日子。
春天，一个象征着希望、美好的季节。
也许每个人都希望自己的人生一直都是春天，但冬天总是在你不期待的时候到来。
刚刚开始的新学期，学习的压力，家长的期望，同学之间的关系，一时间压得我喘不过气来。
于是，我决定去外面的世界寻找春天的痕迹。
独自一人，心怀无数的困惑和苦恼，漫无目的的游走在街上，我不知道我此时的方向在哪里，只是一直向着脑海中的那个印象走去。
不知不觉走到了县城靠江上的临江公园。
我突然想：不如跟自己打个赌：如果在这个公园里我能够找到春天的足迹，就忘记所有的不愉快，若是没能找到，就只能继续平淡下去。
我开始仔细观察：每一棵树、每一片草地、每一个角落，只为找那一片希望的绿。
我走一步望一眼，不放过一寸土地，可是结果并不如意，已找完了半个公园，我却没有发现那一点绿意，顿时我的心里涌起一股失落的感觉，也许，春姑娘她还没有光顾这座南方小城。
我继续向前走，渐渐地，我有点累了。
于是，想要坐在木椅上休息一会，准备拿出手机，听听音乐放松一下。
可是，没想到，一不小心，手机掉入了身后的草地，我急忙将它捡起。
不经意间，突然在我眼前闪过一丝嫩绿，是真的，他是春天的足迹。
春天来了，我呼吸着春天的气息，满怀喜悦的向家走去，一年之计在于春，我还有好多事要做呢!作文二：渴望春天春天，是万物复苏的季节。
沉睡了一冬的大地苏醒了。
春天，给刚刚起床、还在伸懒腰的大地带去了万紫千红的颜色。
春天给了大地鲜艳的红色。
种子自打去年起就盖上了泥土这一层厚厚的棉被睡下了。
立春了，他们等不及了，破土而出，变成了一朵红色的花，绽放这快乐的笑容。
红色，是醒目的，是危险的，但它更是温馨的，因为它驱除了冬天的寒气，把它变成一个盎然的春天。
春天给了大地温柔的黄色。
腊梅仙子都等不到立春，就迫不及待的来到了大地，春天像位妈妈，着急地在后面追，却总也追不到。
渴望春天钢琴曲教学讲解
渴望春天钢琴曲教学讲解
嘿，大家好呀！今天咱来聊聊《渴望春天》钢琴曲的教学讲解。
先说说我自己学这首曲子的事儿吧。
有一回，我坐在钢琴前，看着那黑白键，心里就琢磨着怎么把《渴望春天》给弹好。
这首曲子吧，旋律特别美，就像春天的微风轻轻拂过脸庞，让人心里痒痒的，特别想赶紧学会。
刚开始的时候，那可真是有点手忙脚乱。
手指头在琴键上就跟没头苍蝇似的，不知道该往哪儿落。
我就一遍一遍地听着曲子，想象着春天的画面。
你知道不，就那种花开了，草绿了，小鸟在枝头唱歌的场景。
听着听着，感觉就来了。
然后呢，我就一个音符一个音符地抠。
这过程就跟考古似的，小心翼翼地挖掘每个音符的秘密。
比如说那个高音部分，就得轻轻弹，就像春天里的一缕阳光，温柔得很。
要是弹重了，那就成大太阳暴晒了，味道可就不对了。
再说说节奏。
这节奏就像人的心跳一样，得稳稳的。
不能一会儿快一会儿慢，不然就跟得了心脏病似的。
我就拿着个小拍子，一边打一边弹，慢慢就找到感觉了。
弹这首曲子的时候，心情也特别重要。
你得带着对春天的渴望去弹，就好像你自己特别想赶紧到春天里去撒欢儿。
要是心不在焉的，那弹出来的就跟冬天的冷风似的，冷冰冰的。
总之呢，学《渴望春天》这首钢琴曲，就得有耐心，有热情。
想象着春天的美景，一个音符一个音符地琢磨，节奏稳稳的，心情美美的。
相信大家都能把这首曲子弹得棒棒的！就像春天一定会来一样，我们也一定能把这首曲子学会。
嘿嘿！。
渴望春天教案10篇
渴望春天教案10篇渴望春天教案（一）：教学目标一、情感·态度·价值观1．能够进取地感受、理解作品所表现的对春天和生活的赞美之情，并用优美的歌声加以表现。
2．感受莫扎特在人生最困苦之时，仍能用孩童般天真、美妙的旋律表现对生命、春天渴望之情的精神。
二、过程与方法1．在不断聆听和思考中熟悉歌曲《渴望春天》的旋律，分析歌曲音乐要素，理解、表现歌曲的情感。
2．结合教师讲解和自主演唱后的思考，关注作品的创作背景，更深刻理解作品的情感内涵。
三、知识与技能1．学习用流畅、跃动的声音表现《渴望春天》的风格与意蕴。
2．明白68拍的指挥图示，并划拍辅助歌曲的学唱。
3．了解作曲家生平及贡献。
教学重点：在分析、理解的基础上，准确表现歌曲《渴望春天》的风格与意蕴。
教学难点：用平稳、连贯的气息完整演唱歌曲的每一个乐句；准确演唱第三乐句的变化音。
教学过程：一、准确学唱歌曲1。
聆听歌曲、感受音乐要素：(1)第一次聆听提问：歌曲表现了什么样的完美愿望？歌曲的整体情绪是怎样的？你能听出这首歌是由几个乐句构成的吗？(2)第二次聆听聆听第一段歌词：尝试即兴用动作表示歌曲各乐句的关联与变化。
聆听第二段歌词：请学生随乐句作呼吸练习（教师可让学生左手持小纸片放在嘴前，以验证他的气息是否均匀、准确）。
教师在对学生的气息做出明确的指导后，提示学生每一句开始前要像闻花香那样做深呼吸（即胸腹联合呼吸），然后随着音乐轻声哼唱，如学生由于肺活量的问题不能坚持演唱整个乐句，教师应引导学生关注歌曲旋律的流动，这样即使中间换气了，听起来依然感到比较连贯。
2。
发声练习：用“u”母音演唱《渴望春天》第一乐句的旋律。
3。
视唱歌曲旋律谱，分析、表现音乐特点。
4。
指导学生划68拍（合拍）的指挥图示。
5。
进行第二次视唱。
6。
指导演唱难点乐句：（1）第三乐句的变化音（2）指导学生练习第四乐句第二小节及第三小节的装饰音的演唱二、艺术地歌唱1．教师：通常情景下，当旋律上行时应采用怎样的力度变化？下行呢？学生：上行时渐强、下行时渐弱。
渴望春天教案3篇
渴望春天教案3篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是人见人爱的小编分享的渴望春天教案3篇，希望能够帮助到大家。
渴望春天教案篇一教学目标：1、知识目标：通过歌曲《渴望春天》学习，并在反复的练唱中体会6/8拍子活泼轻快的特点；通过对散文《春》的朗诵，使学子感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。
2、情感价值观目标：通过学唱歌曲《渴望春天》，引导学子体验春天的无限美好，真正理解“一年之计在于春”的道理；同时启发学子珍惜时间，发奋学习，健康活泼的成长为社会的有用之材。
教学重点与难点：1、唱好歌曲《渴望春天》，体会6/8拍子活泼轻快的特点。
2、了解弱起小节、不完全小节的相关知识。
教具准备：电子琴、音响设备等。
教学过程：一、导入播放朱自清的散文《春》，使学子感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。
二、活动与体验——歌唱《渴望春天》。
（一）新课引入刚才同学们欣赏朱自清的散文《春》，今天我们就一起来学习一首歌曲——《渴望春天》。
（二）歌曲范唱1、听第一遍录音，回问题：听完这首歌曲，试着发现歌曲的特点：歌曲可以分为几个乐句？几个乐句中有哪些相同的旋律片断？总结：歌曲的结构图式。
2、听第二遍录音，重点从第一句入手，让学子能简单的读出节奏。
了解弱起小节、不完全小节的概念。
（三）学唱新歌1、学子先在教师的伴奏中轻唱。
（多次反复练习）处理第一段：声音的技巧（气息）、情绪的表现（强弱的控制）等，要求：尽量用纯净的声音唱出艺术歌曲的感觉。
2、随电子琴唱词。
（体会这是一首旋律清新欢快，充满了天真、童趣的歌曲，具有典型的德奥民歌风格）3、难点突破：在反复的练唱中体会6/8拍子活泼轻快的特点。
4、情感体验，激发兴趣：要求学子通过这首歌曲的学习，逐步明白春天是美好的，是一年的开始，是播种的季节，所以有一年之计在于春的说法；我们中学子也象春天一样美丽，现在正处于打基础，认真学习的时候，我们要健康活泼的成长为社会的有用之材。
《渴望春天》教案(优秀7篇)
《渴望春天》教案（优秀7篇）作为一名教职工，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么应当如何写教案呢？牛牛范文为您带来了7篇《渴望春天》教案，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。
渴望春天教案篇一教学目标：1、情感目标：⑴、激发学生热爱大自然的美好情感；⑴通过了解莫扎特的生平以及创作过程，学习他积极、乐观的人生态度与价值观。
2、知识目标：能够从以“春”为主题的音乐；作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的教学活动；3、能力目标：够用甜美的声音正确的换气，齐唱《渴望春天》，偿试用声音、速度、力度的变化，表现赞美春天，渴望春天的心情。
教材分析：⑴《渴望春天》是一首深受全世界少年儿童喜爱的抒情、愉快、流畅的歌曲，是奥地利著名作曲家莫扎特（1756---1791）在1791年用诗人弗贝克的一首短诗写成，同年，作曲家就逝世了。
当时他贫病交加，心力瘁尽，处于他短促人生的严冬残年，然而这首歌却以孩子纯真、稚气的甜美口吻，生动明朗的音乐语言表现出少年儿童渴望春天到来，鲜花开放，小鸟歌唱的心情，丝毫没有晦暗的阴影，充满了对幸福和光明未来的向往，也反映了莫扎特的积极、乐观的人生态度与价值观。
⑴歌曲为D大调，带再现的单二部曲式，采用轻快活泼的6/8拍子写成。
教学重点：感受和体验歌曲的音乐情绪及风格。
教学难点：歌曲情感的表现。
教学方法：听唱教学法、视觉图象法、快乐教学法。
课型：以唱歌教学为主的综合活动课。
教具：钢琴、多媒体设备、教学课件、花环、花束。
教学课时：一课时教学过程：一、导课：欣赏约翰。
施特劳斯的《春之声圆舞曲》当春天的旋律在我们耳旁响起，春天的画面出现在我们的眼前，绿草成荫，鲜花绽放，鸟儿欢唱，多么令人神往的季节！今天，就让我们共同感受音乐家对春天的渴望和期待，一起走近生机勃勃的春天。
版书课题《渴望春天》并介绍作品。
《渴望春天》是一首深受全世界少年儿童喜爱的歌曲，是奥地利著名作曲家莫扎特在1791年用诗人弗贝克的一首短诗写成。
渴望春天教案精选
渴望春天教案精选一、教学内容本节课选自《小学语文》第五册，第三单元“春天的脚步”，具体内容为《渴望春天》。
课文通过描绘春天的美景，表达了作者对春天的期盼与渴望。
教学重点为理解课文内容，感受作者的情感，难点为体会文中拟人、比喻等修辞手法。
二、教学目标1. 理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会生字、新词，并能运用到实际语境中。
3. 感受作者对春天的热爱和渴望，培养热爱大自然、关注生活的情感。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：体会文中拟人、比喻等修辞手法，并学会运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、笔记本、生字卡片五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示春天的图片，引导学生谈论自己对春天的印象，激发学生对春天的热爱之情。
2. 自主学习：让学生自读课文，边读边思考，理解课文内容，感受作者的情感。
3. 课堂讲解：a. 生字、新词讲解：讲解课文中出现的生字、新词，引导学生正确书写、理解词义。
b. 课文内容分析：分析课文描绘的春天美景，引导学生体会作者的情感。
c. 修辞手法讲解：讲解文中拟人、比喻等修辞手法，帮助学生理解并学会运用。
4. 例题讲解：选取课文中的典型例句，进行修辞手法的分析和讲解。
5. 随堂练习：让学生运用所学修辞手法，进行小练笔。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字、新词，并注音。
b. 根据课文内容，画一幅春天的图画。
c. 运用拟人、比喻等修辞手法，写一段描述春天的文字。
2. 答案：a. 生字、新词抄写略。
b. 图画略。
c. 描述春天的文字示例：“春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩绿的叶子像一只只小手，热情地向我们打招呼。
花儿含笑开放，仿佛在告诉我们：春天来了，一切都充满了生机。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过多媒体展示、课堂讲解、随堂练习等多种方式，帮助学生理解课文内容，感受作者情感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
渴望春天
唱得响亮
1
2
3
4
5
乐句和乐段
乐句一般表达一个乐思，但不够完整。 乐句具有明显的起始感，以4小节的乐句最为 常见。 乐段通常由两个或两个以上的乐句构成， 能陈述一个完整或相对完整的乐思，是曲式 中最小的独立结构，具有明显的终止感。歌 曲结构中四句体乐段较为常见。
渴望春天 唱得响亮
竖笛练习
简线谱转换
因而被称为圆舞曲。
返回
春雨沙沙（童声合唱） 春天来了（女声独唱） 蓝色多瑙河片段（女声合唱） 杜鹃圆舞曲
嘀哩嘀哩（童声齐唱） 春之声圆舞曲（维也纳交响乐团） 春之声圆舞曲片段（女声独唱） 音乐神童——莫扎特
音乐神童——莫扎特
返回
返回Biblioteka 返回春之声圆舞曲维也纳交响乐团演出 指挥: Karlos Kleibr
歌曲演唱
沃尔夫冈·阿玛迪乌斯·莫扎特出生在萨尔 茨堡市中心。 1762 年，年仅六岁的 “ 神童 ” 就 被带进维也纳的美泉宫，为玛丽亚·特蕾西亚女 皇演奏钢琴。莫扎特小小的年纪，就随父亲跑遍 了欧洲。 1781年，莫扎特只身来到维也纳，开始了自 由艺术家的生活。莫扎特短暂的一生留下了数百 部作品，其中有41部交响曲、《费加罗的婚礼》、 《魔笛》等脍炙人口的歌剧和众多的小夜曲、室 内乐曲、教堂乐曲、钢琴和小提琴协奏曲。
一组学生手拉 手围成圆圈，伴随 音乐按逆时针方向 小跑步，然后根据 乐句的变换改变方 向。 其余学生拍击（或敲击）节奏型： 主题一再现时，相互拉起手来，重 复原队形和动作。
乐曲欣赏
主题二
各自原地转圈，强拍拍手， 走一小步，八小节转一圈，然后反方向 转圈，节奏变化处原地拍手：
„„直到最后，以强拍结束。 其余学生脚后跟跺地：
作者介绍
乐曲欣赏
约翰·施特劳斯
(1825—1899)
奥地利作曲家，1825 年10月25日出生于维也纳。 施特劳斯自幼爱好音乐， 不顾父亲老约翰·施特劳 斯的严厉反对，成为职业 音乐家。他19岁时就举办 了一系列音乐会，并在各 地巡回演出，获得的成就 使他很快就与父亲齐名。
作品介绍 乐曲欣赏
作曲家介绍
相信你的主持和同学们的评述一定会有很多精彩 的亮点哦。
歌曲演唱
1
2
3
4
5
简线谱转换
前倚音
在乐谱中，我们常会见到 和
或者
这样的记谱
方式，你知道
的名字吗？对了，它们叫倚音。倚音
是装饰音中的一种，它又可以分为前倚音、后倚音。在《渴 望春天》中出现的是前倚音。在演唱时要轻巧，将重音落在
后一音符上。
唱一唱： 6
2
3
4
5
简线谱转换
变音记号 还记得吗？在我们所学习的音乐中，唱名和音名分别只 有7个（do re mi fa so la si和 C D E F G A B）。但每组音阶都由 12个不同半音组成，它们相当于钢琴上每一组音的白键和黑键的总 和。7个唱名和音名相当于钢琴上的白键，当我们需要用到5个黑键 时，通常采用“变音记号”来标记。 ☞ ☞ ：升记号，表示将原音升高半个音； ：降记号，表示将原音降低半个音；
点击翻页
第三乐句聆听
歌曲范唱
歌曲伴奏
1
2
3
4
歌曲学习
☞ 唱唱主旋律，你认为歌曲《渴望春天》能分成几个乐句？相互 间有何联系？
①
1=D
6 8
《渴望春天》
② ③
④
乐句之间是反复与变化交替发展的。你答对了吗？
答案
1
2
3
4
☞ 看看下图的色彩能不能反映旋律中重复和对比 的关系？为什么？你还有没有更好的表达方式呢？
跟随“春天的脚步”，聆听“春天的旋律”。在
这一单元我们将要学习《渴望春天》和《唱得响亮》 两首歌曲；在竖笛演奏栏目中我们还要学习吹奏一首
著名的英国歌曲《可爱的家》；此外，通过演唱和欣
赏我们还要学习和了解一些相关乐理知识。 同学们，让我们在“音乐沙龙”、“我的编创”、
“爱乐驿站”等活动中一展身手，唱响属于我们的青
三首小圆舞曲共6个主题，其组合形式为：
序曲 ＋ 第一圆舞曲 ＋ 第二圆舞曲 ＋ 第三圆舞曲 ＋ 尾声 （A＋B＋A） （C＋D） （E＋F）
A
B
C
D
E
圆舞曲
F
相关资源
简线谱转换
1
2
春之声圆舞曲
（第一圆舞曲）
☞ 这一主题起伏流畅，具有旋转舞的律动，跟着旋转的
线条一起舞蹈吧！你的手指也能跳出华丽的“舞步”。
简线谱转换
1
2
再次聆听《春之声圆舞曲》第一圆舞曲，请部分同学互相配合， 用队形和动作来表达听出的乐句和乐段，也可以自己创编动作来表达。 主题一
一组学生手拉 手围成圆圈，伴随 音乐按逆时针方向 小跑步，然后根据 乐句的变换改变方 向。 其余学生拍击（或敲击）节奏型： 主题一再现时，相互拉起手来，重 复原队形和动作。
竖笛吹奏
伴奏
演奏提示
渴望春天
唱得响亮
竖笛练习
简线谱转换
竖笛吹奏
伴奏
演奏提示
渴望春天
唱得响亮
练习提示： 1.“mi”上方标“Ⅱ ” 的音，运用“mi”的第二种 指法（即替换指法）。 2.有条件的班级可学习 二部合奏。
返回演奏乐谱
竖笛吹奏
伴奏
渴望春天
唱得响亮
实践活动
乐曲以塔吉克族民歌为素材，描述了帕米尔高原壮丽多 姿的风光，表现了塔吉克族人民淳朴的性格，以及对幸福生 活的向往和赞美。乐曲共分四个段落：
歌曲学习
1
2
3
4
☞ 同样的旋律，如果调变了，唱名也就变了。
尝试唱一唱下面的乐句吧。
歌曲学习
1
2
3
4
☞ 歌曲《渴望春天》为六拍子，演唱时展开联想： 春天是美丽的季节，碧草芳菲引来蝴蝶翩翩起舞。用你灵活的双 手表现蝴蝶美丽的翅膀一张一合的韵律，感受六拍子的特点。
我们还可以表现春风拂面、柳枝飘摇等等，你还想到了什么呢？
渴望春天 唱得响亮
1
2
3
4
5
曲式
乐曲所采用的结构形式，指乐段之间的关系和组合方式， 有多种类型。
常见的乐曲曲式结构有：
一段体：由单个乐段构成，表达一段完整的音乐。 二段体：由两个乐段构成，前后两段形成引申或对比关系 （A+B）。 三段体：由三个乐段构成，通常一、三段基本相同，第二段 则有对比的性质（A+B+A）。
乐曲欣赏
主题二
各自原地转圈，强拍拍手， 走一小步，八小节转一圈，然后 反方向转圈，节奏变化处原地拍手：
„„直到最后，以强拍结束。 其余学生脚后跟跺地：
请找一句你所喜爱的赞美春天的诗句，即兴唱出来， 然后在班内交流，比比谁唱得好听。 先用《春晓》的诗句，试试接龙吧。你能行的！
4 4
爱乐驿站
音乐沙龙
1
☞
：还原记号，表示将已升高或降低的音还原。
唱一唱：6 8 听一听：
渴望春天
唱得响亮
1
2
3
4
5
简线谱转换
变音记号 还记得吗？在我们所学习的音乐中，唱名和音名分别只 有7个（do re mi fa so la si和 C D E F G A B）。但每组音阶都由 12个不同半音组成，它们相当于钢琴上每一组音的白键和黑键的总 和。7个唱名和音名相当于钢琴上的白键，当我们需要用到5个黑键 时，通常采用“变音记号”来标记。 ☞ ☞ ：升记号，表示将原音升高半个音； ：降记号，表示将原音降低半个音；
春旋律吧！
感受与欣赏学习建议 表现与实践学习建议 活动与创造学习建议
《渴望春天》是一首具有浓郁德奥风格的古典歌曲。歌 曲抒发了人们对春天的渴望以及春天到来时的愉悦心情。 歌曲为D大调，八六拍，起伏的旋律具有较强的舞蹈性 和律动感。 歌曲为带再现的二段体，由四个乐句组成，第一、二乐 句的前半部分相同，旋律平稳流畅；第三乐句中使用了 和 改变了旋律的色彩并伴有轻微的摇曳感；第四乐句为 结束乐句，在第一、二乐句的基础上发展并平稳结束。
作品介绍
实践活动
（管弦乐）
【奥】约翰·施特劳斯 曲 这首充满青春活力的圆舞曲为约翰 · 施特劳斯年近 60岁时所作， 是他重要的代表作。 全曲由三首小圆舞曲组成。第一首旋律华丽而敏捷，上下起伏， 犹如扑面而来的阵阵春风；第二首旋律轻盈优雅，和第一首形成对比； 第三首旋律更为灵活，具有跳荡的节奏，和前两首形成另一种对比。
8
听一听：
渴望春天
唱得响亮
1
2
3
4
5
简线谱转换
前倚音
在乐谱中，我们常会见到
或者
这样的记谱
方式，你知道这些装饰音的名字吗？对了，它们叫倚音。倚 音是装饰音中的一种，它又可以分为前倚音、后倚音。在 《渴望春天》中出现的是前倚音。在演唱时要轻巧，将重音
落在后一音符上。
唱一唱：
听一听：
渴望春天 唱得响亮
1
一、快板，明亮欢快的塔吉克舞曲主题；
二、跳跃的快板，快速的技巧性旋律富有生机； 三、舒展的小快板，优美的旋律歌唱着春天的到来； 四、扩展的中板，为全曲的高潮。
乐曲欣赏
简线谱转换
作品介绍
实践活动
乐曲欣赏
简线谱转换
作品介绍
实践活动
乐曲欣赏
☞ 塔吉克族民歌所用的七拍子是混合拍子，很有特色。
尝试视唱谱例中最后四小节的旋律。
莫扎特
（1756—1791）
莫扎特在维也纳的生活充满了矛盾，一面是 辉煌的成就，另一面是失望和潦倒。他的一生充 满了神秘的传奇，使这位天才艺术家的故事更加 吸引人。
歌曲学习
简线谱转换
作品介绍