苏教版一年级数学上册第八单元《10以内的加法和减法》课时10求未知加数教案 (2)
《10以内的加法和减法》(教案)苏教版一年级数学上册
《10以内的加法和减法》（教案）苏教版一年级数学上册10以内的加法和减法教学内容：教科书第77—78页第1—5题。
教学目标：1.进一步认识加、减法的含义，更熟练掌握10以内加减法的的计算。
2.更深刻体验加法、减法之间的联系。
3.感受加、减法在数学中的应用，增强学好数学的信心。
教学重点：加、减法的含义。
教学过程：复习整理谈话引入：小朋友好，今天我们一起来复习第八单元《10以内的加法和减法》。
回忆一下，这一单元咱们学了哪些本领？（等待5秒）回顾整理：（电脑依次出示5个小脚印）嗯，这一单元，咱们学习了（脚印1：10以内的加法）、（脚印2：10以内的减法）、（脚印3：与0有关的加减法）、（脚印4：用大括线和“？”表示的实际问题）、以及（脚印5：连加连减和加减混合运算）等等。
3、引入：今天这节课，就让我们在闯关夺星的活动中进行复习吧！（电脑出示：五关）你准备好了吗？练习巩固第1题（第一关：我会列式）电脑出示第1题，师：咱们先闯第一关：我会列式。
读读鸽子图，读懂了请把书翻到第77页第1题，你能自己填一填吗？（等待10秒钟）（为什么这样列式）师：很多小朋友都是这样填的，你填对了吗？（电脑出示4个算式）说一说你为什么这样列式？（等待5秒）（反馈：师：咱们先看前两个算式，树上原来有5只鸽子，又飞来3只，一共有多少只鸽子，用加法计算，5+3=8或3+5=8。
再看后两个算式，一共有8只鸽子，树上有5只鸽子，又飞来了几只鸽子，用减法计算，8-5=3；也可以这样想，一共有8只鸽子，飞来了3只鸽子，树上原来有几只鸽子，也用减法计算，8-3=5。
）（怎么算）小朋友真棒，四个算式都列对了，也算对了，那么你是怎样算出这些得数的？（对呀，我们只要想数的分与合，【依次手指着算式】5和3合成8，3和5也合成8，8可以分成5和3，8也可以分成3和5。
）小结：（师手势边演边说）是呀，把两部分合起来，用加法计算，只要想几和几合成几；从总数里去掉一部分，求另一部分是多少用减法计算，只要想几可以分成几和几。
一年级上册数学教案-第8单元10以内的加法和减法加法与减法第10课时(苏教版)
一年级上册数学教案第8单元 10以内的加法和减法加法与减法第10课时（苏教版）一、教学内容今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学第8单元的10以内的加法和减法中的加法与减法，第10课时。
我们将通过例题和练习来掌握10以内加减法的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解10以内加减法的概念，并能熟练进行计算。
同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握10以内加减法的计算方法，难点是理解加减法的概念和如何应用。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教学工具，学生需要准备好自己的学具，如算盘、计数器等。
五、教学过程1. 情景引入：我拿出2个苹果，又拿出3个苹果，问学生一共有几个苹果？让学生尝试用自己的方法解决问题。
2. 讲解例题：我展示一道10以内的加法题目，如3+4=？引导学生观察题目，讲解加法的概念和方法。
3. 练习：让学生独立完成一些10以内的加法题目，如4+5=？6+7=？等，并及时给予反馈和指导。
4. 讲解减法：我展示一道10以内的减法题目，如74=？引导学生观察题目，讲解减法的概念和方法。
5. 练习：让学生独立完成一些10以内的减法题目，如83=？52=？等，并及时给予反馈和指导。
六、板书设计我在黑板上会板书一些典型的例题和答案，以及重要的计算方法，方便学生观看和复习。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目，包括10以内的加法和减法计算。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了10以内加减法的计算方法。
同时，我会鼓励学生在日常生活中运用所学，如计算购物时的价格等，将知识运用到实际生活中。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
情景引入环节的设计，是我教学过程中的一个重要环节。
我通过拿出2个苹果和3个苹果，让学生直观地感受到加法的实际意义，从而激发学生的学习兴趣和积极性。
扬州某校苏教版一年级数学上册第八单元《10以内的加法和减法》教案共24课时
扬州某校苏教版一年级数学上册第八单元《10以内的加法和减法》教案共24课时一. 教材分析苏教版一年级数学上册第八单元《10以内的加法和减法》主要让学生掌握10以内数的加法和减法的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解和掌握加法和减法的运算规律。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了数数、识数的基础能力，对10以内的数字有一定的认识。
但是，学生对于加法和减法的计算方法还比较陌生，需要通过大量的练习来熟练掌握。
此外，学生的注意力集中时间有限，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内数的加法和减法的计算方法。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.提高学生的注意力和积极参与课堂活动的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内数的加法和减法的计算方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用加法和减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过有趣的数学活动和实际操作，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握加法和减法的计算方法。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、练习题、教学卡片等。
2.准备一些小物品，如小球、小卡片等，用于游戏教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引入本节课的主题《10以内的加法和减法》。
例如，讲述一个小猫和小狗抢球的故事，小猫有3个球，小狗有2个球，一共有多少个球？让学生回答，引出加法的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示10以内数的加法和减法的计算方法，用生动的图片和动画来解释加法和减法的运算规律。
让学生观察和思考，引导他们自己发现加法和减法的计算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的计算操作，通过教学卡片和小物品来进行加法和减法的练习。
可以设置一些有趣的游戏，如捉迷藏、抢答等，让学生在游戏中练习加法和减法。
4.巩固（5分钟）通过一些练习题来巩固学生对10以内数的加法和减法的掌握程度。
一年级上册数学教案-八10以内的加法和减法苏教版
一年级上册数学教案八 10以内的加法和减法苏教版我今天要为大家带来的是苏教版一年级上册数学教案中的第八课，主题是10以内的加法和减法。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括教材中第三章的第四节，也就是10以内的加法和减法。
我们会通过图片和实际例题来理解加法和减法的概念，并学会如何进行10以内的加减运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解10以内加法和减法的意义，并能够熟练地进行相关运算。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解加法和减法的概念，以及如何进行10以内的加减运算。
难点则是如何让孩子们理解当两个数相加大于10时，我们需要向前一位进1的概念。
四、教具与学具准备我会准备一些小图片，如苹果、小鸟等，以及一些数字卡片。
孩子们需要准备自己的算术本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先拿出一些小图片，比如3只小鸟和2只小鸟，问孩子们：“我们一共有几只小鸟呢？”让孩子们通过实际操作来理解加法的概念。
2. 讲解与示范：然后我会讲解加法的意义，并通过数字卡片来示范10以内的加法运算。
3. 随堂练习：我会给出一些简单的加法题目，让孩子们试着计算。
4. 讲解减法：接着我会拿出5个苹果，吃掉2个，问孩子们：“我们还剩下几个苹果呢？”通过这种方式让孩子们理解减法的概念。
5. 示范减法运算：同样地，我会通过数字卡片来示范10以内的减法运算。
6. 随堂练习：我会给出一些简单的减法题目，让孩子们试着计算。
六、板书设计七、作业设计1. 完成教材上的相关练习题。
2. 家长可以和孩子一起玩一些加减法的游戏，巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸课后我会反思今天孩子们的学习情况，并对他们在学习中的问题进行解答。
同时，我也会鼓励孩子们在课后和父母一起进行加减法的实践，将所学知识运用到生活中去。
重点和难点解析在上述的教学过程中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
实践情景引入环节的设计。
我选择了孩子们喜爱的小鸟和苹果作为教具，通过实际操作的方式，让孩子们直观地感受到加法和减法的意义。
一年级数学上册第八单元《10以内的加法和减法》课时10求未知加数教案苏教
一年级数学上册第八单元《10以内的加法和减法》课时10求未知加数教案苏教教学目标：1．让学生认识求未知加数的算式，探索并掌握求未知加数的方法，初步体会加减法之间的联系。
2．让学生积累把一个数凑成10的经验，为将来学习进位加作准备。
3．发展学生的数学理解能力和发散思维能力，继续培养独立思考、与人交流的学习习惯。
教学重点：掌握求未知加数的不同方法。
教学难点：正确求出未知加数。
教学准备：多媒体课件、学具教学过程：一、情境导入1．口算：口算卡片练习。
2．今天数学课，智慧爷爷来到了我们的课堂，他带来了一个盒子。
二、探究交流1．教学例题。
（1）媒体出示装了苹果的盒子图。
问：图中盒子里如果装满苹果，可以装几个？已经装了几个？还差几个？（2）进行说明：同学们，盒子里可以装10个苹果，我们已经装了8 个，还有几个没有装的。
（教师边说边板书：8+（）＝10）（3）如果不是我们已经算出来了，我们就不知道还有几个没有装，所以我们把没有装的，也就是不知道的这个数用括号括起来，表示不知道的意思。
（4）这个算式就读做：8加几等于10。
（5）通过图我们知道了还有2个没有装，也就是8加2等于10。
（教师在黑板上填写。
）如果没有图，你该怎么想8加几等于10呢？小组讨论。
（6）学生说的只要有道理就可以了，教师可以引导学生回答。
讨论后形成如下板书：因为10可以分成8和2，所以8+（2）=10。
8和2合成10，所以8+（2）=10。
10-8=2，所以8+（2）=10。
（7）思考：6+（）=10，小朋友可以怎么想？发表意见，只要说的有道理。
2．延伸。
（1）把数字卡片贴在黑板上，再在黑板上写上： 4+（）=103+（）=7 （）+5=10 7+（）=10三、反馈完善1．完成“想想做做”第2题。
（1）看书上题目，明确要求：先画满10个图形，再填空。
（2）学生独立在书上画图形填空。
指名说出每一行画了几个图形，（）里填了什么数。
2．完成“想想做做”第3题。
苏教版一年级数学(上册)第八单元《10以内数的加法和减法》说课稿
苏教版一年级数学（上册）第八单元《10以内数的加法和减法》说课稿一. 教材分析《10以内数的加法和减法》是苏教版一年级数学（上册）第八单元的教学内容。
这部分内容主要让学生掌握10以内数的加法和减法的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实践中理解和掌握加法和减法的运算规律。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数数、识数的基本能力，对10以内的数字有了初步的认识。
但在加法和减法运算方面，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握10以内数的加法和减法的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等环节，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内数的加法和减法的计算方法。
2.教学难点：理解加法和减法运算的规律，能够灵活运用到实际问题中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引入10以内数的加法和减法的学习。
2.探究新知：引导学生观察、操作，发现加法和减法的运算规律。
3.实践练习：让学生进行实际的计算练习，巩固所学知识。
4.应用拓展：培养学生解决实际问题的能力，将所学知识运用到生活中。
5.总结反思：让学生回顾所学内容，总结加法和减法的运算规律。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计成以下形式：八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生对10以内数的加法和减法的计算方法的掌握程度。
2.学生解决实际问题的能力。
3.学生对数学学习的兴趣和自信心。
一年级上册数学教案-第八单元《10以内的加法和减法》(苏教版)
一年级上册数学教案-第八单元《10以内的加法和减法》（苏教版）教学目标本单元的教学目标是帮助学生掌握10以内加法和减法的基本运算，并能够熟练运用。
通过生动的实例和有趣的活动，让学生理解和掌握加法和减法的概念，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。
同时，通过解决实际问题，让学生体验数学的实用性，增强他们对数学的兴趣。
教学内容本单元主要内容包括：10以内加法和减法的概念，计算方法，以及相关的应用题。
我们将通过具体的例子和练习，让学生逐步掌握10以内加法和减法的运算规则，并能够灵活运用到实际问题中。
教学重点与难点教学重点是让学生掌握10以内加法和减法的计算方法，并能够熟练运用。
难点在于理解加法和减法的概念，以及如何将它们应用到实际问题中。
为了突破这些难点，我们将采用多种教学方法，如直观演示、动手操作、小组讨论等，以帮助学生更好地理解和掌握。
教具与学具准备教具方面，我们将使用计算器、算术卡片、计算题纸等。
学具方面，学生需要准备铅笔、橡皮、计算本等。
教学过程1. 导入：通过简单的加法和减法例子，引入本节课的主题。
2. 新课内容：讲解10以内加法和减法的概念和计算方法，通过实例和练习，让学生逐步掌握。
3. 活动时间：设计一些有趣的活动，如算术接力、计算比赛等，让学生在游戏中提高计算速度和准确性。
4. 应用题讲解：通过解决实际问题，让学生体验数学的实用性，提高他们的解决问题的能力。
5. 总结与作业布置：对本节课的内容进行总结，布置相关的作业。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点和难点。
可以使用图表、颜色等，使内容更加生动有趣。
作业设计作业设计应紧扣本节课的内容，包括基本的计算题和应用题。
同时，可以设计一些拓展性的题目，以培养学生的思维能力和创造力。
课后反思课后反思是教学的重要组成部分。
通过反思，教师可以了解学生的学习情况，发现自己的教学不足，从而不断改进教学方法，提高教学效果。
在本单元的教学中，我将密切关注学生的学习进度，及时调整教学计划，以确保每个学生都能掌握10以内加法和减法的基本运算。
最新苏教版一年级数学上册第八单元10以内的加法和减法 教案教学设计(共13课时)
八10以内的加法和减法第1课时5以内的加法 (1)第2课时5以内的减法 (3)第3课时有关0的加、减法 (5)第4课时得数是6、7的加法 (6)第5课时6、7减几 (8)第6课时得数是8的加法和相应的减法 (10)第7课时用括线和问号表示的实际问题 (12)第8课时得数是9的加法和相应的减法 (13)第9课时得数是10的加法和相应的减法 (15)第10课时求未知加数 (17)第11课时连加、连减 (19)第12课时加减混合 (21)第13课时复习 (23)教学内容本单元教学10以内的加法和减法，包括加法与减法的含义，加、减法口算以及应用加、减法解决简单的实际问题等内容。
这些内容在编排上有两大特点：一是把运算意义、计算方法和应用运算解决实际问题的教学有机结合在一起，落实到每道例题和许多练习题里，发挥知识之间相互依存、相互促进的作用。
如体会了运算的意义，就能知道计算时应该怎样想；应用数的分与合进行计算，又能加强对运算意义的理解。
又如把运算知识的教学贯穿于解决实际问题的情境中，既能利用已有的生活经验体会运算的意义和方法，又能感受学习运算知识的作用和现实意义。
二是从学生认知水平有阶段性发展的特点出发，把全单元的教学内容分成六部分编排，逐渐提升认知要求和认知深度，揭示加法和减法的内在联系。
第1课时5以内的加法【教学内容】教材第44～45页的内容。
【教学目标】1．使学生结合具体情境初步体会加法的含义，认识加号，会读、写加法算式。
2．能够正确计算5以内的加法，并能用加法解决简单的问题。
3．让学生初步学会解释自己的思考过程和计算方法，发展学生初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。
【重点难点】重点：初步认识和理解加法的含义，能够正确计算5以内的加法。
难点：体会加法的含义，建立数感。
【教学准备】课件、实物图。
【教学设计】情境导入游戏：快速抢答。
5可以分成2和( ) 1和3合成( )( )可以分成2和2 1和( )合成23可以分成( )和2 4和1合成( )师：我们在学校里上学，不仅要学习，而且要劳动。
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课时10 求未知加数
教学目标：
1．让学生认识求未知加数的算式，探索并掌握求未知加数的方
法，初步体会加减法之间的联系。
2．让学生积累把一个数凑成10的经验，为将来学习进位加作准备。
3．发展学生的数学理解能力和发散思维能力，继续培养独立思
考、与人交流的学习习惯。
教学重点：掌握求未知加数的不同方法。
教学难点：正确求出未知加数。
教学准备：多媒体课件、学具
教学过程：
一、情境导入
1．口算：口算卡片练习。
2．今天数学课，智慧爷爷来到了我们的课堂，他带来了一个盒子。
二、探究交流
1．教学例题。
（1）媒体出示装了苹果的盒子图。
问：图中盒子里如果装满苹果，可以装几个？
已经装了几个？
还差几个？
（2）进行说明：同学们，盒子里可以装10个苹果，我们已经装了
8 个，还有几个没有装的。
（教师边说边板书：8+（）＝10）
（3）如果不是我们已经算出来了，我们就不知道还有几个没有
装，所以我们把没有装的，也就是不知道的这个数用括号括起
来，表示不知道的意思。
（4）这个算式就读做：8加几等于10。
（5）通过图我们知道了还有2个没有装，也就是8加2等于10。
（教师在黑板上填写。
）如果没有图，你该怎么想8加几等于
10呢？小组讨论。
（6）学生说的只要有道理就可以了，教师可以引导学生回答。
讨论后形成如下板书：
因为10可以分成8和2，所以8+（2）=10。
8和2合成10，所以8+（2）=10。
10-8=2，所以8+（2）=10。
（7）思考：6+（）=10，小朋友可以怎么想？
发表意见，只要说的有道理。
2．延伸。
（1）把数字卡片贴在黑板上，再在黑板上写上： 4+（）=10
3+（）=7 （）+5=10 7+（）=10
三、反馈完善
1．完成“想想做做”第2题。
（1）看书上题目，明确要求：先画满10个图形，再填空。
（2）学生独立在书上画图形填空。
指名说出每一行画了几个图
形，（）里填了什么数。
2．完成“想想做做”第3题。
（1）谈话：信鸽在天上飞呀飞，迷失了方向，智慧爷爷要让小朋
友帮个忙，用自己的办法帮信鸽把信送到邮局。
（2）学生用铅笔引路，在书上进行连线。
汇报交流时，说说这样
连的理由。
3．完成第5题。
（1）谈话：同学们助人为乐的精神感动了信鸽，它们把这件事告
诉了小白兔。
瞧，小白兔正在拨萝卜呢。
（课件出示图和题目）
（2）学生独立在书上方框里填数。
（3）汇报交流。
（4）提问：观察这一组算式，你发现了什么？
四、总结全课
这节课学习了什么内容？你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的地方？。