幼儿园歌唱活动反思
幼儿园歌唱活动教案15篇
幼儿园歌唱活动教案15篇幼儿园歌唱活动教案1活动目标：1．感受乐曲欢快的曲调，在循环“猜同伴”游戏中自然学唱歌曲。
2．通过创设游戏氛围，迁移生活经验，尝试用有节奏的身体动作表现歌词内容。
3．体验与同伴一起游戏的快乐。
活动准备：1．具有“请你猜猜我是谁”的游戏经验，会用“我是×××美羊羊”的旬式自我介绍。
2．小猪胸饰、盖布、彩虹伞。
3.曲谱《小猪爱睡觉》（附）。
活动过程：1．教师出示小猪胸饰，简单创设小猪家开会的故事情境，提问并引导幼儿用“我是×××的小猪”的句式在集体中介绍自己。
2.教师引导幼儿熟悉歌曲旋律，创编身体动作。
教师范唱歌曲，对小猪的可爱造型和幼儿创编后的动作进行反馈，并引导幼儿倾听、学唱歌曲。
3、教师一边引导幼儿唱歌曲，一边带领幼儿游戏。
唱到“闭上眼睛打呼噜”时，引导幼儿轻轻打呼，睡觉时要像个木头人。
4．加入“猜同伴”游戏，教师引导幼儿猜出同伴的名字。
5．师幼共同边歌唱边游戏2-3次，请大家反思自己歌唱的情况，如是否会唱？引导幼儿用好听的声音唱出歌曲。
6．教师引导幼儿玩彩虹伞的游戏，加入“狗熊”角色进行游戏。
全体幼儿手握彩虹伞，唱完歌词“打呼噜”后躲进彩虹伞中。
（备注：第一次大熊来的时候，不要带走小猪，免得引起幼儿的害怕情绪。
）活动反思:1．游戏情境激发幼儿参与性在歌唱游戏《爱睡觉的小猪》中，幼儿的情绪能非常积极地投入，这与游戏情境的创设息息相关。
活动中所有的规则不是源自教师的要求，而是结合游戏情境自然生发的，如请幼儿创编可爱的造型时，教师说：“妈妈来看看小猪的可爱样子”，这样小猪与妈妈是互动的关系。
另外，此游戏中为了躲避大熊，教师鼓励幼儿“不睁开眼睛”，有了这种游戏情境的支持，幼儿便能自发地投入到活动中去。
2．循序渐进的.游戏形式，发展幼儿的感官能力活动中，我们先是固定位置进行游戏，然后加入彩虹伞游戏。
游戏难度的逐步累加，能够挑战幼儿的感官能力。
《中班歌唱活动有效教学反思能力的培养》课题中期报告
中班歌唱活动有效教学反思能力的培养一、引言歌唱是幼儿园教学中非常重要的一环，通过歌唱可以激发幼儿的兴趣爱好，增强语言沟通能力，培养情感表达和情感协调能力等方面都会有显著的效果。
针对中班（3-4岁）幼儿群体的歌唱教学，我们应该根据其认知能力和学习能力，采取有效的教学方法，培养孩子的反思能力。
本文结合教学实践，对中班歌唱活动有效教学反思能力的培养进行中期反思报告。
二、教学目标在教学活动中，我们追求的是“歌唱”和“反思”两方面的效果。
具体如下：•歌唱方面：1.培养幼儿的音乐素养，提高音乐鉴赏能力；2.提高幼儿的语言沟通能力和情感表达能力，促进幼儿的自我认知和自我情感管理能力；3.培养幼儿的观察能力和审美意识，提高幼儿的审美情趣。
•反思方面：1.培养幼儿的自主学习能力，提高幼儿的学习兴趣和学习效果；2.培养幼儿合作学习的意识和能力；3.培养幼儿的思考能力和解决问题的能力，使幼儿能够形成自主思考的能力。
三、教学实践教学内容针对中班幼儿群体，我们设计了以下三个歌唱教学活动：1.《小星星》“小星星”这首歌曲极具童趣，且旋律简单，容易记忆，非常适合中班幼儿学习。
在歌唱这首歌曲时，我们要让幼儿们学会正确的发音、节奏，同时还要加强幼儿对歌曲背后情感的认知、理解。
此外，我们对幼儿的观察能力、关注能力、表达能力和学习能力等方面也有要求，因此可以在歌唱的过程中增加其他互动环节。
2.《捡石头的小姑娘》“捡石头的小姑娘”这首歌曲可以培养幼儿的音乐素养，同时也能提高幼儿的合作和表达能力。
在歌唱活动中，我们可以根据歌曲创设情境、反复强化歌曲表现，增加互动的教学环节。
此外，我们还可以通过选择教具和歌曲演唱方式来引导孩子们进行反思。
3.《春天在哪里》“春天在哪里”这首歌可以鼓励幼儿从自身感受出发，创造出自己的歌曲，培养幼儿的创新思维和创作能力。
教师通过向幼儿们展示春天的印象、春天的形象、春天的气息等方式来引导幼儿们创作自己的歌曲。
此外，这首歌曲还可以提高幼儿的词汇量和歌曲鉴赏能力。
幼儿园获奖课程中班歌唱活动《懒惰虫》教案反思
1. 情感目标：通过学习歌曲《懒惰虫》，培养幼儿的集体合作意识，激发幼儿对音乐的热爱，培养幼儿的自信心和表现力。
2. 认知目标：让幼儿能够理解歌曲中的歌词含义，认识懒惰虫的形象，学会用动作表现懒惰虫的特点。
3. 技能目标：让幼儿能够用正确的节奏演唱歌曲，掌握基本的舞蹈动作，培养幼儿的音乐节奏感。
二、教学内容：1. 歌曲《懒惰虫》的歌词内容，让幼儿学会唱歌，理解歌词的含义。
2. 舞蹈动作的教授，让幼儿通过动作表现出懒惰虫的形象。
三、教学过程：1. 热身活动：带领幼儿做简单的舞蹈动作，活跃气氛，让幼儿充分热身。
2. 歌曲教学：教唱《懒惰虫》歌曲，让幼儿熟悉歌词，学会唱歌。
3. 舞蹈教学：教授与歌曲相对应的舞蹈动作，让幼儿通过动作表现出懒惰虫的特点。
4. 完整表演：将歌曲和舞蹈动作结合起来，让幼儿进行完整的表演。
四、教学评价：1. 对幼儿在课堂上的参与度进行评价，看是否积极主动地参与唱歌和舞蹈。
2. 对幼儿的动作准确性进行评价，看是否能够准确地完成舞蹈动作。
3. 对幼儿对歌词的理解程度进行评价，看是否能够理解歌词的含义。
在教学过程中，观察幼儿对歌曲和舞蹈的接受程度，根据幼儿的表现调整教学方法，让幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习。
注重培养幼儿的集体合作意识，让他们在演唱和舞蹈中感受到团队的力量。
对教学过程中出现的问题进行反思，找出解决问题的办法，不断提高教学质量。
六、教学策略：1. 互动教学：通过问答、游戏等方式，激发幼儿的兴趣，引导幼儿积极参与。
2. 情景教学：创设情境，让幼儿身临其境，更好地理解歌曲和舞蹈。
3. 分组教学：将幼儿分成小组，进行集体合作，培养团队精神。
七、教学资源：1. 教材：《懒惰虫》歌曲教材，舞蹈动作图解。
2. 教具：音响设备、舞蹈道具（如头饰、手偶等）。
3. 教学平台：教室内的活动空间，音响设备等。
八、教学步骤：1. 热身活动：带领幼儿做简单的舞蹈动作，活跃气氛。
2. 歌曲教学：教唱《懒惰虫》歌曲，让幼儿熟悉歌词。
幼儿园大班歌唱活动“小鸟落落”课后反思(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班歌唱活动“小鸟落落”课后反思(四篇)目录：幼儿园大班歌唱活动“小鸟落落”课后反思一幼儿园大班歌唱活动《大鞋与小鞋》课后反思二幼儿园大班歌唱活动《小兔跳跳跳》三幼儿园大班歌唱活动《小鼓手》教案及评析四幼儿园大班歌唱活动“小鸟落落”课后反思一新教师“呼吸”说要来班级里听课，不过，除了实习生执教活动之外，剩下了美术活动，她有点不是很想观摩，于是我问她：你想听什么课？她说想听体育课或者音乐课，最好是音乐课。
翻了一下教学进度，有音乐活动的安排，不过是属于主班的活动，也就是她要即将执教的，联系每次来听我的课，她都说我们班级的常规比较容易管理，但是她们班级的孩子很活泼，常规难控制。
于是，想了想，我对她说：这样吧，我来你们班级上一堂音乐课，我们互相探讨。
“呼吸”看了看我，“啊”，好像有点不相信。
我说：我想看看你们班级孩子的常规（发现问题之后，能有帮助她解决一直以来困惑的方法和措施），我也想尝试一下借班执教音乐活动（这段时间觉得孩子们比较喜欢我执教的音乐活动，也再深入地探索一些有效方法）。
这是星期一的交流，然后再到周二的时候，“呼吸”碰到我，有点不放心的问，会去上课吗？我说，说好的事情一定会做到的，并告诉她另外有事情，我会在第一个活动的时候执教。
她放心的点点头。
我执教的音乐活动是“小鸟落落”，这是一首感受三拍子节奏的乐曲，意在让幼儿充分感受的基础上学唱歌曲，并能用动作表现歌曲。
活动前，我准备了歌曲的乐谱、一些能用具体图片表达的歌曲中的内容，还有歌曲的节奏卡。
事先进行了弹琴学唱歌曲，规范音高和唱腔。
活动中，孩子们（除一个孩子上课不是很专心外。
）都能认真倾听和演唱，回顾过程，并和“呼吸”进行了交流和研讨，觉得有以下几个活动的有效性：1、当我引出课题，出示小鸟，问他们小鸟喜欢生活在什么地方时，孩子们的举手非常热烈，还能告诉我，小鸟为什么喜欢在这些地方，如：小鸟喜欢大树，因为它在树上做窝；小鸟喜欢天空，因为它在天上自由飞，小鸟喜欢草地，因为它在捉虫子……2、当我清唱歌曲第一段后，我问孩子，你们听到了什么？孩子们说：听到了这里的风景很美；小鸟落下来；有山有树有河；请来这里做窝……根据幼儿的回答，我又清唱了一遍，让孩子们和我一起学唱。
《中班歌唱活动有效教学反思能力培养》课题中期报告
中班歌唱活动有效教学反思能力培养一、引言本文是《中班歌唱活动有效教学反思能力培养》课题中期报告。
中班是幼儿园教育的重要阶段，在这个阶段，幼儿正处于快速发展的时期，他们对外界的感知和接受能力也处于高峰期。
因此，针对中班幼儿的歌唱活动进行有效的教学，不仅可以培养他们的音乐素养，还可以促进其反思能力的培养。
本文将通过探讨中班歌唱活动的教学方法和培养反思能力的途径，来论证中班歌唱活动有效教学反思能力的重要性。
二、中班歌唱活动的教学方法歌唱活动是中班常见的音乐教学内容之一，通过歌唱，可以培养幼儿的音乐感知和表达能力。
在中班歌唱活动的教学中，可以采用以下方法来提高教学效果。
1. 创设良好的音乐教学环境中班的幼儿对环境的感知和接受能力较强，因此，在歌唱活动的教学中，应创设良好的音乐教学环境。
可以将教室布置成音乐主题的样式，放置适合中班幼儿的乐器和音乐游戏玩具等，营造出浓郁的音乐氛围。
这样的环境可以激发幼儿的学习兴趣，增强他们的参与度。
2. 注重亲身参与和体验中班幼儿的学习方式以亲身参与和体验为主，因此，在歌唱活动的教学中，可以让幼儿积极参与其中，亲自去操作和体验。
教师可以准备一些简单易学的歌曲，通过游戏的形式让幼儿进行歌唱，让他们在亲身参与的过程中感受和体验音乐的魅力。
同时，教师还可以鼓励幼儿自由表达，发挥他们的创造力，培养他们的音乐表达能力。
3. 创造多样化的歌唱活动形式中班幼儿的注意力集中时间较短，很难持续长时间进行歌唱活动。
为了增加幼儿的兴趣和保持他们的参与度，教师应创造多样化的歌唱活动形式。
例如，可以进行歌曲串烧，让幼儿在不同的音乐节奏和曲风中感受音乐的多样性；可以进行歌曲编排和表演，让幼儿发挥自己的创造力和表演才能；还可以进行音乐游戏，通过有趣的游戏形式来进行歌唱训练等。
三、培养反思能力的途径反思能力是中班幼儿认知和思维发展的重要组成部分，也是他们在学习和生活中进行自我调整和提升的关键能力。
在中班歌唱活动的有效教学中，如何培养幼儿的反思能力是一个值得关注和思考的问题。
大班歌唱活动《颠倒歌》教学反思
大班歌唱活动《颠倒歌》教学反思引言在幼儿园的教学中，歌唱活动是非常重要的一环。
歌唱不仅可以增进孩子们对音乐的兴趣，还有助于促进他们的情感表达、语言发展和集体意识。
本文将对我们在大班歌唱活动中使用的《颠倒歌》进行教学反思，并分享一些我们的经验和教训。
教学目标我们的教学目标是帮助幼儿掌握歌曲中的歌词和旋律，并能够与同伴一起合唱。
通过这个活动，我们希望培养幼儿的听觉和语言表达能力，同时增强他们的团体协作精神和自信心。
教学准备在教学准备阶段，我们首先准备了歌曲的音频文件和歌词的打印版。
我们使用了《颠倒歌》这首歌曲，因为它有一种有趣的颠倒的节奏，能够吸引幼儿的注意力。
我们还准备了一些简单的动作和表情，以帮助幼儿更好地理解歌曲的意思。
教学过程在教学过程中，我们采用了以下步骤：1. 引导幼儿听歌我们首先播放了歌曲的音频文件，让幼儿们听一遍。
我们鼓励幼儿们闭上眼睛，用耳朵仔细听歌曲的旋律和歌词。
这有助于他们对歌曲产生兴趣，并且能够更好地理解词曲。
2. 教唱歌词在幼儿们熟悉了歌曲的旋律之后，我们开始逐句教唱歌词。
我们先给幼儿们逐个解释歌词的意思，然后一起口唱。
我们不仅注重正确的发音，还鼓励幼儿们用自己的声音来表达歌词中的情感。
3. 唱歌+动作当幼儿们能够熟练唱歌词之后，我们引导他们加上一些动作和表情，增强歌曲的感染力。
我们鼓励幼儿们用手拍打身体或跳舞配合歌曲的节奏，并鼓励他们大胆地展示自己。
4. 合唱最后，我们组织了整个大班的幼儿一起合唱歌曲。
我们安排了一些幼儿担任领唱角色，其他幼儿则负责合唱和伴舞。
通过合唱，我们希望能够培养幼儿的团队合作和协调能力，同时增强他们的自信心和表现欲。
教学反思通过这个歌唱活动，《颠倒歌》在幼儿们中引起了极大的兴趣和积极的反响。
幼儿们踊跃参与，积极表达自己的想法和感受。
他们不仅学会了歌曲的歌词和旋律，还通过参与动作和合唱，增强了团队意识和自信心。
然而，我们也注意到了一些教学不足之处。
首先，我们在学唱歌词的过程中，没有给幼儿们提供足够的练习时间。
音乐歌唱律动教案中班反思
音乐歌唱律动教案中班反思音乐歌唱律动是幼儿园教育中非常重要的一环，它不仅可以培养孩子的音乐素养，还可以锻炼孩子的律动能力和团队合作精神。
在中班阶段，音乐歌唱律动教案的设计尤为重要，因为这个阶段的孩子已经具备了一定的语言能力和动作协调能力，可以更好地理解和参与音乐歌唱律动的活动。
在设计音乐歌唱律动教案时，首先需要考虑的是教学目标。
中班阶段的孩子对音乐的理解能力和表现欲望都比较强，因此可以设置一些具体的目标，比如让孩子能够掌握一首简单的歌曲，能够跟着音乐的节奏做出相应的动作，能够和其他同学一起合作完成一段小型的舞蹈等。
这些目标既能够锻炼孩子的音乐感知能力，又能够培养孩子的合作意识和团队精神。
其次，教案的内容需要具体而丰富。
在中班阶段，孩子的好奇心和求知欲很强，因此教案中的内容需要丰富多彩，能够吸引孩子的注意力。
可以选择一些富有节奏感的歌曲，比如《小星星》、《小兔子乖乖》等，让孩子跟着音乐的节奏做出相应的动作，比如拍手、跳跃、转圈等。
同时，也可以设计一些简单的舞蹈动作，让孩子们在音乐的伴奏下一起跳舞，培养他们的律动感和动作协调能力。
另外，教案中还可以加入一些互动环节，让孩子们在音乐歌唱律动的过程中能够更好地交流和合作。
可以设计一些小组活动，让孩子们分成小组，一起排练一段舞蹈或者合唱一首歌曲，培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。
还可以设计一些游戏环节，比如模仿动物的叫声、模仿自然界的声音等，让孩子们在游戏中感受音乐的魅力，激发他们对音乐的兴趣。
此外，教案中还需要考虑到孩子的个体差异，因此可以设置一些个性化的活动，让每个孩子都能够在音乐歌唱律动的过程中找到自己的位置。
比如可以让孩子们自由发挥，根据自己的喜好和特长选择自己喜欢的歌曲或者舞蹈动作，让他们在自由发挥中感受音乐的快乐。
同时，也可以设置一些小组轮换的活动，让每个孩子都能够有机会参与到不同的活动中，培养他们的多方面能力。
最后，教案的评价和反思也是非常重要的一环。
大班歌唱活动“小鸟落落”课后反思
大班歌唱活动“小鸟落落”课后反思《小鸟落落》是一首充满活力和童真的歌曲，经过我们班级的演唱活动，我深深地体会到了歌曲的魅力和音乐带来的愉悦感。
在这次活动中，我们班级经历了很多收获和成长，但也存在一些不足之处。
在接下来的反思中，我将结合整个活动的过程，对活动进行总结和反思。
首先，经过这次歌唱活动，我深深感受到了合作的重要性。
在排练期间，每个人都发挥着自己的特长和能力，相互配合，共同努力。
有的同学展现出了自己美妙的嗓音，有的同学专注地记住歌词和舞蹈动作，有的同学负责指导和帮助其他同学。
大家共同的努力和付出，使我们的演唱得以顺利进行和取得成功。
其次，我发现自己在这次活动中的表现并不完美。
首先，我对这首歌曲的理解还不够深入，对其中的情感表达、音乐节奏等方面还不够敏感。
这导致我在排练阶段存在一些细节上的不足，比如音准不够准确、节奏感不够强烈等。
其次，在舞台上，我紧张的情绪影响了自己的表现。
我的声音有时变得有些颤抖，动作也不够自然流畅。
这给观众带来了不好的影响，也影响了整体的演出效果。
在面对这些问题时，我反思了自己的原因。
首先，我没有充分认识到这次活动的重要性和自己在其中的角色。
我对歌唱的态度和准备工作上存在一些轻视的情况，这直接导致了我在演唱表现上的不足。
其次，我没有将舞台奉献给观众，我过于在意自己的表现和失误，而忽略了观众对我们的期待和鼓励。
这使得我无法充分展现出自己的才华和能力。
为了改正这些不足，我认为首先需要调整自己的态度和思维方式。
我要深刻认识到每一个环节都是对观众的一次呈现，对于这次歌唱活动的认真态度是必不可少的。
其次，我需要更多地投入时间和精力去准备和排练。
这包括歌曲的学习、音准的调整、动作的熟悉等。
只有经过反复的练习和调整，才能更好地展现出自己的水平和魅力。
最后，我也需要更多地关注观众的反馈和意见，从中总结和改进自己的表演技巧和风格。
通过这次反思，我更加深刻地认识到了自己在歌唱活动中的不足之处，也明确了需要改进和提高的方向。
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篇一：幼儿园歌唱活动反思幼儿园歌唱活动反思幼儿园歌唱活动反思一：小班音乐活动《我上幼儿园》教学反思对于小班的幼儿来说，孩子对教师直接一句一句的教唱不感兴趣，幼儿感到很被动，参与活动的积极性不高。
我们常说“兴趣是最好的老师”，小班孩子的注意力容易分散，所以，我们在设计教学活动的时候可以以有趣的游戏形式或创设游戏情境，来贯穿活动的始末，而且，老师在活动中尽量要运用丰富、夸张的体态语言，语言要浅显、易懂，易于幼儿理解。
在本次活动前，我经常领幼儿做拍手、拍肩朗诵儿歌的活动。
课间休息时，我打开录音机和幼儿一起欣赏歌曲；在组织纪律时，我以简单的旋律加上肢体动作调动幼儿的注意，几天下来，幼儿对乐曲的前奏、间奏有了初步的感受。
>幼儿园歌唱活动反思二：大班歌唱活动《大鞋与小鞋》课后反思>>（826字）幼儿园大班的孩子，有意识控制自己行为的能力较差，具有好动不好静，注意力易转移的特点。
一、导入部分。
二、学唱部分。
我让幼儿欣赏后，以图谱的形式，帮助幼儿记住歌词，为歌唱活动做准备。
图谱非常清楚，给了幼儿更多的自主学习的空间，让孩子们看着图谱来记住歌词，孩子们在图谱的引导提示下掌握得很好！幼儿很容易记住歌词内容，兴趣也很高。
学唱了三遍，幼儿基本上都会唱歌曲，达到了预期目标。
刘老师提出，左手伴奏可以再轻点，以便幼儿能听清歌词内容。
学唱的形式还可以多样化。
三、最后部分。
整个活动过程安排较合理，目标达成度较高，幼儿参与积极，兴趣也很高。
大部分幼儿在一堂课中，都学会了歌唱。
虽然作为这样一次常态课，孩子的接受能力较强，达到了预设目标，但还存在着许多不足。
由于课前没让幼儿做试穿鞋的准备，对幼儿的回答没有充分考虑到，老师的语言推敲得还不够仔细。
在个别幼儿试穿体验时，没有让幼儿充分想像，充分的表达。
课后刘老师提出了一些宝贵建议，如：伴奏的协调，歌唱形式等，使我认识到自己教学活动中的欠缺，对于这个活动，有了更进一步的理解和反思。
>幼儿园歌唱活动反思三：活动反思：大班音乐活动《歌唱——戏说脸谱》>>（501字）首先，我让孩子们说一说自己对京剧、京剧脸谱的了解，给孩子们创造一个自由宽松的氛围。
在欣赏歌曲后我利用与歌曲歌词相关的图片来帮助他们理解歌词，让孩子认识不同脸谱的代表人物，并简单介绍这些人物的性格特征。
再次，我让孩子们带着问题“京剧听上去与我们小朋友平时唱的歌有什么不一样？”初次欣赏京剧《戏说脸谱》来了解京剧的唱腔。
最后，在完整表演的环节，我利用互动表演唱的形式让孩子分组、分角色进行表演唱再一次掀起了活动高潮。
整个活动中，因为孩子的好奇和兴趣，气氛十分活跃。
篇二：幼儿园音乐活动反思幼儿园音乐活动反思幼儿园音乐活动反思一：幼儿园小班音乐活动教案及反思：洗澡歌重点难点活动目标：活动过程：一，律动进场二，练声，复习歌曲1〉小朋友们知道这是什么歌吗？好听吗？1，师：小朋友都觉的这一首歌这么好听，那谁来想一想可以加上些什么好看的动作六教师完整的表演舞蹈。
1〉师：小朋友今天都这么乖，那么老师也想到一些好看的动作，小朋友们想不想看啊？2〉教师表演“洗澡歌”3〉师“好看吗，你们想不想也来跳，那今天我们就来跳这段舞蹈吧1．师：小朋友学的真棒，我们现在就听这音乐一起跳起来吧九，复习歌曲“蚂蚁”师：小朋友们，你们今天真能干，这么快就把动作学会了，现在我们最后在来一遍好吗？活动反思：由于教师在整个活动过程中将幼儿的情叙带动了起来，因此使整节课幼儿激积性很大，都有强烈的对歌曲的创编的欲望，在活动过程中，幼儿能主动，激积的配合老师，回答相应的问题，这次活动有效的促进了幼儿的自主思维及肢体语言表答能力。
>幼儿园音乐活动反思二：幼儿园音乐活动教学反思：《好娃娃》>>（834字）一.师生一起随音乐律动心理咨询师成绩查询（音乐：大钟小钟）二.歌曲学习4.听唱法学习歌曲。
（听歌2次，小声哼唱1次，为了解决歌曲中的难点：“尊敬老人有礼貌呀”那一句或学生不会唱的其他地方，可以先叫同学自己说，然后请会唱的同学起来教唱。
三.表演拓展1.引导生可以自由发挥，除了歌词中的人物爷爷奶奶以外，还可以是爸爸妈妈，除了送水，让座以外，还可以是扫地，切水果等，从而引导学生心理咨询师成绩查询进行歌词的创编，如：“爸爸工作忙呀，工呀工作忙，我帮爸爸切水果呀，切呀切水果”。
3.学生自己找小伙伴分角色表演，心理咨询师成绩查询突出“家”的氛围。
感悟及建议：思考一：脉络清晰，谈话式导入建立了良好师生关系,本堂课脉络清晰。
以亲切的谈话式开场，我认为建立了和谐的师生关系，并一下子把心理咨询师成绩查询学生带入了主题：在家要做好娃娃，怎样做好娃娃。
当学生把歌词创编成：“爷爷年纪大呀，总是爱睡觉，我给爷爷被子盖呀，爷爷笑哈哈，姑姑爱跳舞呀，总是爱跳舞，我给姑姑端水喝呀，姑姑笑哈哈。
>幼儿园音乐活动反思三：幼儿园整合理念下音乐教学活动实践反思>>（2161字）篇三：幼儿音乐教学反思谈幼儿音乐教学反思谈作者：韩格日乐来源：《科教导刊·电子版》2014年第34期摘要幼儿园大班的孩子，有意识控制自己行为的能力较差，具有好动不好静，注意力易转移，抽象思维还未完全起步，形象思维和无意注意占优势的特点。
关键词幼儿音乐教学反思中图分类号：g612 文献标识码：a音乐是一门艺术，它以有组织的乐音为形式，以丰富的思想感情为内容，把人们带到特定的情境中去，催人联想，发人深思，给人以精神力量，引导人们热爱生活、向往美好的未来，激励人、鼓舞人驶进高尚的境界。
《幼儿园教育纲要》明确指出：根据我国的教育方针和总的培养目标，结合幼儿的年龄特点，幼儿园的教育任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，使其身心健康活泼的成长，为入小学打好基础，为造就一代新人打好基础。
1童化自己，拉进与孩子的距离教师与幼儿之间配合得是否默契是达到良好的教学效果的前提条件，那么孩子和教师之间就必须架起相互沟通的桥梁。
要保证桥梁的正常沟通，让幼儿能积极地、主动地接受教师、接受教师的授课内容，教师首先要“童化”自己，和孩子拉近距离，“以童心唤童趣”。
幼儿园的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的，所以，在教学中就用生动、形象的体态语言来进行交流和沟通。
2创设唱歌的情境，提高幼儿唱歌的兴趣2.1讲述故事，引发兴趣歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但却是幼儿与歌曲接触的第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。
以故事情节贯穿整堂课，用生动的语言向他们讲解，或者将歌曲融入故事情节当中。
2.2教师范唱，感染幼儿的激情2.3教师教唱，提高幼儿歌唱能力技巧唱，是一项重要的音乐实践活动，是一首歌曲最重要的表达方式，通过唱可以使幼儿在音准、吐字、唱词、节奏等方面得到训练和提高。
由于幼儿园的孩子尚未具备一定的视唱的能力，不能独立处理关于音准的高低、节奏的快慢等方面的问题，所以他们只能采用模仿演唱的方法来学唱歌曲。
在教学中，多采用录音带。
2.4借助律动，抒发幼儿的情感律动，是一种根据歌曲的内容创设动作，随着旋律的发展进行表演的一种艺术形式。
3通过欣赏，提高鉴赏能力3.1通过讲解、了解音乐幼儿对事物的首次印象一般是比较深刻的，给幼儿欣赏音乐作品时，一定应尽量使幼儿对音乐产生一种美好而深刻的印象。
这个过程应能引起幼儿的兴趣，使幼儿想象活跃，情感上也有所触动。
3.2通过动作，表现音乐3.3通过图画，展现音乐总之，对于幼儿园的孩子来讲，教师只能遵循幼儿的年龄特点、思维发展规律，利用多种形式，突出一个“活”字来进行音乐教学，才能激发他们对音乐活动的兴趣。
篇四：幼儿园音乐教学反思幼儿园音乐教学反思幼儿园音乐教学反思一：幼儿园中班音乐教学反思《小鸭洗澡》小鸭是我们班上孩子平时活动中比较喜爱也相对比较熟悉的家畜之一，小鸭走路的形态也是孩子们争相模仿的动作。
本次活动我设定了三个目标：1、学会演唱歌曲。
2、喜欢表演，愿意在同伴面前进行表演。
3、根据自己的经验创编歌词和动作，体验创编的快乐。
从活动的目标上来看，符合幼儿年龄特点和我班幼儿的能力水平。
特别是第二点目标的制定，对我班幼儿的能力有一个提升作用，因为我班的孩子比较容易怯场，在人多的地方不能很大方的表现自己，因此我制定了这样的目标，希望从平时的教学中能够有意识的锻炼孩子的现场表现力。
而从活动的效果上来看，三点目标基本能达到。
因为材料的局限，没办法为幼儿提供真实的鸭子让幼儿认识，因此在本次活动一开始，我就通过播放图片让孩子们对鸭子有个初步的了解，以便于接下去活动的开展。
对于音乐方面教学的活动，对我来说还是一门比较生疏的功课，教师应该如何的把握重难点，如何有效的针对活动内容提出问题层层推进是我要学习的一项重要内容。
>幼儿园音乐教学反思二：幼儿园音乐教学反思>>（1468字）二、案例描述及分析活动开始,只见王老师不慌不忙地出示一张没有颜色的小猪的新房图片,问小朋友:“你们觉得小猪的新房漂亮吗?”小朋友马上七嘴八舌说出了自己的想法:“不漂亮”、“没有颜色的”、“不好看,给它涂上颜色才好看”。
这时王老师“好,那我们就来做小小粉刷匠,帮小猪来刷新房吧”,短短一句话就巧妙自然地引出了活动的内容“粉刷匠”。
跟随着音乐的节奏,孩子们情不自禁地刷起了房子。
音乐一停,老师就已经将目光注视在孩子们身上,“谁来试试,你是怎么刷房子的?”孩子们争先恐后举起小手。
一个男孩子上前,随着音乐双手做摸墙状,快速地上下移动,表现八分节奏的动作,“哦,你是这样快快刷的,真棒!请你来教教我们吧!”刚才还有点羞涩的男孩,俨然像个小老师似的教了起来,王老师却像个渴求的孩子,在小朋友中间认真地学着。
“哎呀,那你们知道哪个节奏在说这个快快刷的动作呢?”大家学好这个动作安静下来后,老师求助似地拿出三张节奏卡(四分节奏、八分节奏、带休止符的八分节奏)。
话音刚落,孩子们就纷纷发表起自己的看法:“x多的是快快刷的”、“x下面有横线的是要快快刷的”、“这张只有2个x,那张有4个x,是要快一点的”。
“哦,是这样吗?”老师用疑惑的眼神望着大家。
“我们试试不就知道了吗!”一个小朋友自告奋勇地提议。
“你的办法真好,我怎么就没想到呢?”被老师这么一说,乐得这个小朋友呵呵直笑。
在音乐声中,老师和孩子共同验证了结果。
“对了,我们说对了”孩子们欢呼雀跃着。
“哦,快快刷的累了吧?”老师关切地说。
“那你可以怎么刷让自己放松一下呢?”“慢慢刷”一个孩子迫不及待地喊了出来。
“太好了,你来教教大家吧??”随着音乐的节奏,大家又乐此不彼地学了起来,并且同样地找出了慢慢刷的四分节奏卡。