《简谱知识》电子教案
初中简谱知识教案
初中简谱知识教案教学目标：1. 让学生了解简谱的基本知识，包括音高、音长、节奏等。
2. 培养学生识谱、唱谱的能力，提高音乐素养。
3. 引导学生感受音乐的美，培养学生的音乐鉴赏能力。
教学重点：1. 简谱的基本知识讲解。
2. 识谱、唱谱的实践操作。
教学难点：1. 简谱中音高、音长的理解和运用。
2. 快速识谱、唱谱的能力培养。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 乐谱实例。
3. 教学音频、视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一首学生熟悉的歌曲，引导学生跟唱。
2. 提问：你们知道这首歌是用什么谱子写的吗？3. 引出本课主题：简谱。
二、简谱基本知识讲解（15分钟）1. 音高：讲解简谱中的音高标记，如Do、Re、Mi等。
2. 音长：讲解简谱中的音长标记，如全音符、二分音符、四分音符等。
3. 节奏：讲解简谱中的节奏标记，如四分节奏、八分节奏等。
三、识谱练习（15分钟）1. 教师出示乐谱实例，引导学生独立识谱。
2. 教师逐个解答学生在识谱过程中遇到的问题。
3. 学生相互交流，分享识谱心得。
四、唱谱练习（15分钟）1. 教师播放教学音频，引导学生跟唱。
2. 教师逐个纠正学生在唱谱过程中出现的错误。
3. 学生分组唱谱，相互评价、纠正。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点知识。
2. 学生谈收获，提出改进意见。
六、课后作业（课后自主完成）1. 复习本节课所学知识，巩固记忆。
2. 练习识谱、唱谱，提高音乐素养。
教学反思：本节课通过讲解简谱的基本知识，引导学生进行识谱、唱谱练习，使学生掌握了简谱的基本技能。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的指导。
同时，注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
小学音乐教案学习简谱的基本知识
小学音乐教案学习简谱的基本知识音乐教学是小学课程中必不可少的一部分，而学习简谱是培养学生音乐素养的关键环节之一。
本文将介绍小学音乐教案中学习简谱的基本知识。
一、简谱的介绍简谱是用简单的图形符号来表示音高和时值的一种乐谱记号方法。
简谱以五线谱为基础，通过对五线谱的线和间隙进行特殊的标记，来表示音符的高低以及时长。
二、简谱的基本符号1. 音符符号简谱中代表音高的符号有七个，分别是1、2、3、4、5、6、7，分别对应了音阶中的Do、Re、Mi、Fa、Sol、La、Si。
这些数字可以写在五线谱的线和间隙上，来表示不同的音高。
2. 音长符号简谱中代表音长的符号有圆、空心圆和横线。
圆代表全音符，空心圆代表二分音符，横线代表四分音符。
这些符号可以写在音符符号的上方，表示不同的音长。
三、简谱的使用原则1. 记号与歌词对应在学习简谱的过程中，一般会结合歌词来记谱。
每个音符符号对应一个音节，通过将音符符号和歌词对应起来，可以准确地标记出音高和音长。
2. 简谱的位置简谱一般会写在五线谱的右上方，以免与五线谱的音符混淆。
3. 手势指导在学习简谱的同时，也可以结合手势指导，帮助学生更好地理解和掌握音符的高低和时值。
四、简谱的练习方法1. 预习学生在上音乐课之前，可以提前熟悉教案中的简谱部分。
可以通过反复阅读歌词，对照简谱的编写方式，来加深对简谱的理解。
2. 跟唱老师可以先示范，然后带领学生跟着简谱一起唱。
通过实际的唱歌练习，学生可以更好地掌握和记忆简谱。
3. 乐器伴奏在学习简谱的过程中，可以让学生尝试用乐器进行伴奏，这样能够增加学生对简谱的实际运用能力。
五、简谱在音乐教学中的作用1. 培养音乐听力学习简谱可以帮助学生更好地理解音符的高低，从而培养音乐听力和感知能力。
2. 提高学生的演奏技巧通过学习简谱，学生可以准确地掌握音符的时值和高低，从而提高演奏的技巧和准确度。
3. 培养学生的音乐表现力简谱的学习可以帮助学生更好地理解音乐的情感表达，培养他们的音乐表现力和艺术修养。
音乐知识教学简谱教案模板
一、课程名称：音乐知识教学二、授课年级：小学三年级三、授课课时：2课时四、教学目标：1. 让学生掌握简谱的基本知识，包括音符、休止符、拍号等。
2. 培养学生对音乐节奏的感知能力和音乐素养。
3. 通过简谱学习，提高学生的音乐欣赏能力和表现力。
五、教学重点：1. 简谱音符的认识与掌握。
2. 节奏感的培养。
六、教学难点：1. 简谱音符的识读与书写。
2. 节奏感的培养。
七、教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 简谱乐谱、音乐器材（如电子琴、手鼓等）。
3. 学生学习资料（如简谱笔记本、练习册等）。
八、教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放一段欢快的音乐，引导学生感受音乐节奏。
2. 提问：你们知道音乐节奏是由什么组成的吗？3. 学生回答后，教师简要介绍简谱的基本知识。
二、新课讲解1. 教师讲解简谱音符的构成、音名、音高。
2. 通过实物演示，让学生认识音符的形状和大小。
3. 教师示范简谱音符的书写方法，学生跟写。
三、实践练习1. 学生跟读简谱音符，教师逐个检查。
2. 学生尝试书写简谱音符，教师指导。
3. 学生分组进行简谱音符接龙游戏，巩固所学知识。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习心得。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答后，教师简要回顾简谱的基本知识。
二、新课讲解1. 教师讲解休止符的概念、作用和书写方法。
2. 通过实物演示，让学生认识休止符的形状和大小。
3. 教师示范休止符的书写方法，学生跟写。
三、实践练习1. 学生跟读休止符，教师逐个检查。
2. 学生尝试书写休止符，教师指导。
3. 学生分组进行休止符接龙游戏，巩固所学知识。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生分享学习心得。
九、教学评价：1. 课堂表现：学生参与课堂活动积极性、学习态度等。
2. 实践练习：学生简谱音符、休止符的识读、书写能力。
3. 学习成果：学生对音乐节奏的感知能力和音乐素养的提升。
小学音乐教案：学习简谱和基本乐理知识
小学音乐教案：学习简谱和基本乐理知识一、教学目标1.熟悉音乐的基本概念，包括乐谱、简谱、音符等；2.学会读谱，并能够使用简谱记录简单的音乐旋律；3.掌握基本的乐理知识，如音名、音阶等；4.培养对音乐的兴趣和表达能力。
二、教学准备1.教材：小学音乐教材；2.资源：简谱练习册、白板/黑板和彩色粉笔/白板笔；3.辅助工具：纸张和铅笔。
三、教学步骤步骤一：引入通过播放一段含有节奏感的音乐，引起学生对音乐的兴趣，让他们发表自己对这段音乐的感受。
步骤二：介绍基本概念1.介绍乐谱和简谱的定义，并用示例说明它们是如何表示音符的。
•乐谱是一种用符号来标记音符时值和高低音高的记谱法；•简谱是一种简化的乐谱系统，通过简单的符号和数字表示音符时值和高低音高。
2.用白板/黑板示范绘制一段简单的乐谱，并解释其中所使用的符号和标记含义。
步骤三：学习读谱1.介绍常见的音符和休止符，并解释它们在乐谱中的代表意义。
2.进行数次听音训练，让学生根据所听到的音乐节奏敲打课桌或跺脚，帮助他们更好地感受不同音符和休止符的时值差异。
3.分发简谱练习册，让学生边听边试着写出所听到的旋律。
步骤四：巩固简谱知识1.设计一些简单旋律，让学生用简谱方式将其记录下来。
可以选择一些流行歌曲或儿童歌曲，并提供相应资源供参考。
2.让学生互相交换简谱，并尝试演奏对方编写的曲子。
步骤五：引入基本乐理知识1.介绍基本的音名概念，包括音名字母和简单的音阶。
2.给学生演奏几组不同音名的音符，让他们根据所听到的声音及时写出相应的音名。
步骤六：巩固乐理知识1.设计一些简单的乐理练习题，如填空题、选择题等，要求学生根据已学到的乐理知识进行解答。
2.带领学生一起完成一首简单曲谱，并进行合奏练习。
四、教学延伸1.鼓励学生积极参与合唱、合奏等音乐活动，增强对音乐的理解和表达能力；2.引导学生欣赏各种类型的音乐，培养他们对音乐风格和曲种的辨识能力；3.参观音乐厅或举办小型音乐会等活动，让学生亲身体验多样化的音乐文化。
初中音乐校本课程《简谱识谱知识学习》教案设计
二 、节奏
简谱
X----（六拍）
4+2
X-（三拍）
2+1
型练
习，口念“哒”读节奏并用手打拍子。
下图是较常见的比较简单的音值组合：
X. （一拍半）
1+1/2
X. (3/4 拍） 1/2+1/4
X. (3/8 拍）1/4+1/8
下图则是对应上面音值组合的划拍图示：
三、节奏练习：
四、视唱：1= C 4/4
音符等。常用的附点音符见下表。 注意:附点全音符、附点二分音符不用附点，而是采用增加
增时线来记写；附点四分音符、附点八分音符、附点十六分音符用加附点来记写。xHAQX74J0X
在简谱中，休止符不用附点，而是用相同时值的休止符来代替。
名称 附点全音符 附点二分音符 附点四分音符 附点八分音符 附点十六分音符
三、装饰音记号 （1）倚音：指一个或数个依附于主要音符的音，倚音时值短暂。有前倚音、后倚音之分。
例如： （2）颤音：有主要音和他相邻的音快速均匀地交替演奏，颤音的标记用 tr 或
tr～～～～～ （3）波音：有主要音和他上方或下方相邻的音快速一次或两次交替而成。波音唱奏时一
般占主要音的时间。波音分上波音（顺波音） 和下波音 （逆波音）
全休止符一拍八分休止符半拍十六分休止符名称附点全音符附点二分音符附点四分音符附点八分音符附点十六分音符简谱三拍21一拍半11238拍1418下图则是对应上面音值组合的划拍图示
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第一章 简谱识谱知识学习
音乐是有音构成的。音是由于物体振动所产生的声波，传送到人的听觉器官并通过大脑就 形成了音的感觉，它具有音高、音值、音量和音色四个特性。音乐中所使用的音包括乐音和噪 音两大类：振动的声波规则并具有固定音高的叫乐音，振动的声波不规则也无固定音高的叫噪 音。正是这些音乐中的音按照一定的关系组织起来，能够表达某种主体思想，就形成了音乐的 旋律。
简谱知识入门教程.doc
简谱知识入门教程将标准的音符升高或降低得来的音，就是变化音。
将音符升高半音，叫升音。
用“#”（升号）表示，一般写在音符的左上部分，如下所示：标准的音降低半音，用“b”(降号）表示，同样写在音符的左上部分：基本音升高一个全音叫重升音，用“x”(重升）表示，这和调式有关。
基本音降低全音叫重降音。
用“bb”（重降）表示。
将已经升高（包括重升）或降低（包括重降）的音，要变成原始的音，则用还原记号“”表示附点音符附点就是记在音符右边的小圆点,表示增加前面音符时值的一半,带附点的音符叫附点音符。
例如：四分附点音符八分附点音符：节奏掌握读谱，首先要掌握节奏，练习掌握节奏要能准确的击拍。
击拍的方法是：手往下拍是半拍，手掌拿起有半拍，一上一下是一拍。
节拍符号：前半拍后半拍。
一拍为。
节奏符号：用X表示，念da。
熟悉节奏是，要求节拍，口念节奏一起进行练习。
列如：2/4（注：上列中2/4是拍，表示一四分音符为一拍每小节二拍。
x表示一四分音符为一拍，每小节二拍，x表示四分音符，既一拍；表示八分音符，既半拍，表示二分音符，既二拍）节拍乐曲或歌曲中，音的强弱有规律地循环出现，就形成节拍。
节拍和节奏的关系，就像列队行进中整齐的步伐（节拍）和变化着的鼓点（节奏）之间的关系。
单拍子指每小节一个强拍。
例如：2/4拍：（注：表示强拍，表示弱拍）每小节第一拍是强拍，第二拍是弱拍。
3/4拍：每小节的第一拍是强拍，第二、第三拍为弱拍。
复拍子每小节有一个强的，有若干个次强的。
例如：4/4拍：每小节第一拍是强拍，第三拍是次强拍，第二、第四拍是弱拍。
每小节有两个或两个以上的不同类型的单拍子组成。
它有两个或两个以上的强拍，这样的复拍子叫混合复拍子。
常见的右5/4拍。
它是由（2/4+3/4）或（3/4+2/4）两种形式，它的强弱规律是：xxxxxxxxxx注：强拍、弱拍、次强拍。
拍子的强弱规律每一中拍子，它的强弱规律是不同，从下一览表中可以了解常用拍子的种类。
一、简谱基础知识-人音版七年级音乐上册教案
一、简谱基础知识-人音版七年级音乐上册教案1. 课程背景和教学目标本节课程是《人音版七年级音乐上册》中的一节课，主要内容是简谱的基础知识。
本课程的教学目标为：•了解简谱的概念和基本符号•能够正确地读取简谱并唱出对应音符•掌握简单旋律的演奏和歌唱通过本节课程的学习，学生将掌握简谱的基本知识，能够正确读取简谱并演奏或歌唱出对应音符，从而为后续学习打下坚实的基础。
2. 教学重点和难点本节课的教学重点和难点主要包括：•简谱基本符号的认识和掌握•简谱的读法和音符的唱法在教学过程中，需要注重理论与实践相结合，让学生通过实际音乐表演来巩固所学内容，提高学习的积极性和趣味性。
3. 教学方法和过程安排教学方法本节课程采用讲解、演示、练习和评价相结合的教学方法。
•讲解：通过讲解简谱的基本知识、符号和读法等内容，使学生对简谱有基本的认识和了解。
•演示：通过演奏或歌唱简单的旋律，并展示对应的简谱，让学生亲身体验和感受简谱的实际应用。
•练习：让学生通过课堂练习和作业练习巩固所学内容，提高简谱的掌握和运用能力。
•评价：通过课堂表现和作业质量等方面的评价，帮助学生检验和提高学习成果。
过程安排本节课程的教学过程安排如下：第一步：导入（5分钟）通过引导学生听两段简单的旋律，引起学生的兴趣和好奇心，并简单介绍本节课的学习内容和目标。
第二步：讲解简谱基础知识（10分钟）介绍简谱的概念和基本符号，包括五线谱、音符、休止符、调号和节奏等内容。
第三步：演示读法和音符的唱法（20分钟）通过一段简单的旋律的演奏或歌唱，并展示对应的简谱，让学生亲身参与，通过模仿和实践，掌握简谱的读法和音符的唱法。
第四步：练习（20分钟）让学生按照简谱练习唱一些简单的旋律，同时在练习过程中加强对简谱基础知识的巩固和掌握。
第五步：评价（5分钟）通过课堂表现和作业质量等方面的评价，帮助学生检验和提高学习成果。
4. 教学资源和评价指标教学资源本节课程所需的教学资源主要包括：•讲义、教材、乐谱等资料•音响设备、乐器等物品评价指标本节课程的评价指标主要包括：•掌握简谱基本概念和符号•能够正确读取简谱并唱出对应音符•能够演奏或歌唱一些简单的旋律5. 总结通过本节课程的学习，学生将掌握简谱的基本知识和实际应用能力，为后续学习打下坚实的基础。
《简谱知识》【范本模板】
简谱乐理知识一、音的高低音名：音乐中有七个基本音，代表固定音高，分别用拉丁字母c、D、E、F、G、A、B 来标记，唱名：在筒谱中，用七个阿拉伯数字来表示音的高低，分别将它们读成1 don、2 rei、3mi、4fa、5。
sou、61a、7xi。
若以l、2、3、4、5、6、7这七个音为中音,那么在其下方或上方加上小圆点，便成为低音或高音。
1 2 3 4 5 6 7．．．．．．．1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7低音组中音组高音组二、音的长短1．单纯音符：记录音的长短的符号叫音符。
简谱中通常以四分音符为一拍，如2↘↗2↘↗5↘↗.假若某个四分音符要唱二拍，就在它的后面加上一条短横线，如2—，它叫二分音符。
同样2—— -则应唱四拍．它叫全音符.我们已经知道，一个四分音符需要唱成两拍或四拍就在它的右边添短横线，而四分膏符需要唱成半拍或半拍之半,就在它的下边添短横线，如5就表示唱5的一半，5则表示唱5的一半，即半拍之半。
击拍练唱：5= 55=5555=55555555↘↗↘↗↘↗↘↗由此可知．四分音符右边增加一条短横线，就等于延长了一个四分音符的时间，增加的线越多,音符的时值越长.而在四分音符下边每增加一条短横线，就减少了原来音符的一半时间，增加的线越多，音符的时值就越短。
所以四分音符右边的短横线叫增时线，四分音符下边的短横线叫减时线。
简谱单纯音纯音符表:（分别以二分、四分、八分音符为一拍）．2、附点音符纯音符后面的附着小圆点叫附点，带有附点的音符叫附点音符，附点的作用是增加原音符时值的一半。
简谱附点音符表（以四分音符为一拍)在筒谱中,大都以四分音符为基本单位，因此,比四分音符时值长的二分音符和全音符都不用附点，而加用增时线，但附点二分音符在以前的诗歌中经常被使用。
3、休止符：音乐中表示默不作声的时间符号叫休止符。
筒谱中的休止符用“o"来表示，休止符的种类、时值以及各种休止符的时值比例关系和单纯音符完全一样，不同的是全休止符和二分休止符不记作O---和O-而分别写成0000和00，其余均与相应的单纯音符记法相同。
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《简谱知识》简谱乐理知识一、音的高低音名：音乐中有七个基本音，代表固定音高，分别用拉丁字母c、D、E、F、G、A、B 来标记，唱名：在筒谱中，用七个阿拉伯数字来表示音的高低，分别将它们读成1 don、2 rei、3mi、4fa、5.sou、61a、7xi。
若以l、2、3、4、5、6、7这七个音为中音，那么在其下方或上方加上小圆点，便成为低音或高音。
1 2 3 4 5 6 7．．．．．．． 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7低音组中音组高音组二、音的长短1．单纯音符：记录音的长短的符号叫音符。
简谱中通常以四分音符为一拍，如2↘↗2↘↗5↘↗。
假若某个四分音符要唱二拍，就在它的后面加上一条短横线，如2-，它叫二分音符。
同样2- - -则应唱四拍．它叫全音符。
我们已经知道，一个四分音符需要唱成两拍或四拍就在它的右边添短横线，而四分膏符需要唱成半拍或半拍之半，就在它的下边添短横线，如5就表示唱5的一半，5则表示唱5的一半，即半拍之半。
击拍练唱：5= 55=5555=55555555↘↗↘↗↘↗↘↗由此可知．四分音符右边增加一条短横线，就等于延长了一个四分音符的时间，增加的线越多，音符的时值越长。
而在四分音符下边每增加一条短横线，就减少了原来音符的一半时间，增加的线越多，音符的时值就越短。
所以四分音符右边的短横线叫增时线，四分音符下边的短横线叫减时线。
简谱单纯音纯音符表：（分别以二分、四分、八分音符为一拍）．2、附点音符纯音符后面的附着小圆点叫附点，带有附点的音符叫附点音符，附点的作用是增加原音符时值的一半。
简谱附点音符表（以四分音符为一拍）在筒谱中，大都以四分音符为基本单位，因此，比四分音符时值长的二分音符和全音符都不用附点，而加用增时线，但附点二分音符在以前的诗歌中经常被使用。
3、休止符：音乐中表示默不作声的时间符号叫休止符。
筒谱中的休止符用“o"来表示，休止符的种类、时值以及各种休止符的时值比例关系和单纯音符完全一样，不同的是全休止符和二分休止符不记作O---和O-而分别写成0000和00，其余均与相应的单纯音符记法相同。
简谱休止符表：（分别以四分、八分音符为一拍）在诗歌中，，休止符的作用有二点：1、情感的需要：2、吸气的时间。
三、音的强弱l、节拍：即乐曲中有许多相等的时间单位叫做节拍，节拍又简称拍，拍有强弱之分，强拍与弱拍有规律地交替出现，才能构成拍子。
从一个强拍到下一个强拍之前的部分称为一小节，划分小节的垂线叫小节线，每小节有二拍的叫二拍子、有三拍的叫三拍子、有四拍的叫四拍子……。
用作表示拍子的记号，如：2／4、3／4、 4／4、6／8等等叫做拍号，将它们分别读作“四二拍子．四三拍子、四四拍子、八六拍子”。
注意：勿读成四分之二拍子）。
分母所表示的是以几分音符作为一拍，分子所表示的是每小节的拍数。
从弱拍开始的小节称不完全小节（或弱起小节）。
凡以不完全小节开始的乐曲，在二拍子中，，它的最后，一小节不会出现弱拍，因为头尾两小节合起来刚好一个完全小节。
2、节奏：乐音时值有组织的排列顺序叫做节奏，它的作用是将乐音组织成一个统一的整体，并体现某种乐思。
节奏的强弱规律，见下图：以上●表示强拍，⊙表示次强拍，○表示弱拍。
一首歌曲中，一般只有一种节拍，但有些歌曲用了二种或二种以上的拍子。
四、切分法、切分音．一般来说，无论什么拍子的的乐曲其强拍与弱拍总是有规律地呈周期重复出现，给人以平稳之感、。
但有时为制造一种紧张与热烈的气氛，或为了渲染表达一种坚实的情感．或为了与歌圃重音节相吻合等等音乐情感的需要，而打破节拍正常的强弱规律，使弱拍产生强拍的效果，强拍却居弱拍位置。
这张使音的强弱关系变动的手法叫切分法。
采用切分法造成的重音叫切分音，其节奏叫切分节奏。
换句话说，切分音就是从弱拍或强拍的弱部分开始，并把下一个强拍或弱拍关系，产生另一种强弱效果。
因此，可以说切分音是一种重音移动。
1、一拍或一小节以内：例：0 2 3 4 6∣7· 7 6 7 7-∣你我生命不是云烟2、跨小节的例：2 3︱ 1 7． 7 5．． 6．︱6．--︱五、调号与变化音筒谱乐曲前面的1 = C，1=D等等用以表示曲凋音阶位置的符号叫调号，在诗歌中大都注明C调、D调等等。
如果我们将一首c调的曲改作D调，那么乐曲中的每一个音将相应提高一个全音，但各音之间的全音和半音关系并不改变。
演唱歌曲通常以键盘乐器来定调，如果没有键盘乐器．演唱者可根据自己的音域凭经验来决定歌曲的调高，即先从全曲的最高音唱到最低音，如觉得不合适，调整一下离低再来一遍，直到唱最高音上得去，唱最低音下得来，再回到歌曲的开始音进行演唱。
有些歌曲中途出现转调，但有一段间奏（过门）引渡，使演唱者听到转调后的旋律,演唱时没什么难。
有的转调没有间奏引渡，要求演唱者在唱转调前最后一个音的音高时，马上转换成转调后的唱名，并很快确定转调后的第一个唱名的音高继续演唱。
例《再给我一个机会》前1=后6 D调0 1 2 3 ∣ 2.-2 7． 1 2∣1---∣不要使我悔恨绵绵。
、转F凋1 1—7． 1 7．∣6．----∣前﹟2=后l d调#2 2—#2 2 2 ∣1---∣主啊！赦免我，在乐曲中有一些音符左上角的﹟、b或记号，这就是临时变音记号。
临时变音记号只对一小节内带有记号的那个音及其后面与之相同的音有效，其核心是.“一小节内”和“管后不管前”。
那种把一个小节内要升高或降低的所有相同音都做上记号是不对的，是不规范的。
唱好临时变化音的方法可用熟悉的半音关系1 7． 1为曲调唱出5#4 5、2﹟1 2、找到感觉后，多练唱几次，六、反复法、照复记号．．把乐曲中相同的部分省略，同时用一些反复记号标出演奏顺序，这就是记谱法中的反复法。
．常见的反复记号有以下几种：1、纵线反复记号‖：:‖记在小节线的位置上、表示‖：：‖之间要反复一次。
如果只有右边的：‖则表示从头反复。
这种记号如果是三个小圆点‖：表示此段曲调应度复二次。
2、字母反复记号，记在乐曲的上方或下方。
A、D．C表示乐曲到此，须再从头反复，B、D．S表示乐曲到此，须从前面记有的地方开始反复。
因此，如果乐曲中出现了D.S,那么，在它前面必须有一个。
通常情况下都是b.s与并用。
但实际.上，也常被单独使用，即二个之间的部分反复一次。
使用纵线反复记号和字母反复记号后，每次都可能有不同的结尾。
常用等等表示其演唱、演奏顺序。
有时还需要跳越记号“○○”，表示反复时应跳过这一对记号之间的部分，继续往后。
一般情况下，都是在使用纵线反复记号后，若还需要较大的反复时，才使用字母反复记号。
使用字母反复记号时还需在乐曲终止的双纵线处记上fine，或者在双纵线上方记一个，表示全曲结束。
3、斜线反复记号／或∥、∕或∥，表示与前面相同。
例：1353∥即：1353 1353（音型反复）例：56 16∣∕∣:即：56 16 ∣ 56 16 ∣（小节反复）例：5 6 53 ∣2321 2 ∣∥即：56 53∣2321 2∣5 6 53∣2321 2∣（双小节线反复）七、连音符将一个音符的时值根据需要平分成二、三、四以至更多部分来代替它的基本划分，就形成连音符。
例如：5=5 5是基本划分，5= 555是连音划分，就是要在唱5 5的时间内平均地唱出555来。
同样，5·=555是基本划分，5·= 5555是连音划分，就是要在唱555的时间内平均地唱出5555来，因此，把音值分成三部分来代替二部分，便形成三连音，用／3﹨来表示。
把音值分成四部分来代替三部分，便形成四连音，用-／4﹨-来表示。
五连音、六连音的形成及符号照此类推。
因此，连音符是音符时值标记的一种特殊形式。
与三连音相反的是二连音，用／2﹨.来表示。
例如：555=5 5要求在唱555的时间内平均地唱出55来。
歌曲中常用的是三连音，其次是二连音。
在掌握了复拍子以后，唱三连音就比较容易。
例如：4∕4 432∣3 321 2 217 ∣1---∣把三连音当作6/8复拍子的一拍来练：6／8 43 2∣ 3(3 3) 3 2 1 2（22） 2 1 7 ∣1---∣初练时速度慢一点。
请注意：三连音5 5 5不能唱成5 55或55 5的。
唱好三连音以后再唱二连音也不困难。
例如：6／8 6 5 6 5·∣3 4 32∣1·1·∣先把它改成2／4 6 5 6 5|3 4 3 2 ︱l—︱练一练，仔细领略一下，唱出的效果不是一样吗？八、常用记号及其书写位置l、连音记号（连音线>：︵或⌒，记在由两个或二个以上的一群音上面，线的二头一定要对准音群的两个音，它的作用有三种：A、将高度相同的音连结起来，唱一个音，其时值等于几个音加起来的总和。
例：∣7 7．． 12·︱3---︳3 – 00 ︳B.将一字多音的几个音连结起来，表示这个字要唱这几个音。
例：3-32 3232 ︳1---|2-26． 16．16．︳5．---︳啊！啊！上面演唱要紧密圆滑，用一口气不间断地唱完。
c .在器乐曲中，表示连线内不同音高的音用连音奏法。
要奏得连贯、圆滑。
2、延音记号（自由延长）记在音符或休止符的上方，如 5 0 表示这个音符或休止符可以任意延长，但一般是在四拍子或二拍子中延长二拍．六拍子或三拍子延长三拍，但有时电只比原来的音符增加一拍：。
例：6 6 6 0︱6 1 3 2 ︱（增加一小节）2 1 6 5．． 1 7．︱1·1·︱（增加一拍）3． 6 ．56．．︱1 3 2 1︱6．—︱（增加一小节）35．． 5．55．． 6． 1 65．．︱．6 ．–． 06． 56．．︱（增加二拍）3、换气记号V在音符的后面，表示这个音符唱完后要吸一口气褥接着往下唱，它的作用是使音乐句陈述清楚，有时也是一种艺术处理手法。
例：（乐句划分）5·6 i 7 ︱6 5 6 5 ∨ 3 ︱ 3 2 3 2 1︱2---︱他用翅膀遮蔽你赐平安又保守你。
例：（情感处理）5 5．． 6．_1 ︱2- 3 5︱2∨ 2 3 2 1 6．︱1---︱．． 6 5．． 3 5显示出了主必快来，主必快来。
4、重音记号>对单个音的力度加强。
> > > > > >例： 3 3 2 0︱3 2 1 -︱5、断音记号▼或▽，记在音符的上方，表示这个音要唱得短促、轻快、跳跃并富有弹性，就像这个音后面加了短休止符一样．：例：▽▽▽唱成50 30 10的效果.5 3 16、保持音（又称持续音）-，记在音符的上方，表示这个音的时值要唱足够，而且唱得强些，其效果要丰满有力。
例：5 5．． 0︱7 ．6 5．． 1-︱|．． 0 6 67、装饰音记号主要有以下几种：A、倚音：附加在音符前面或后面的一个或几个短音符．这些短音符在理论上是不占时间的，它是附在别的音符前后，因此须唱得很短促。