小学数学北京版三年级下册八认识方向认识东南西北八个方向教学设计
三年级下册数学导学案 8.1 认识东南西北八个方向 北京版
三年级下册数学导学案 8.1 认识东南西北八个方向北京版一、教学目标1.学生能正确说出东南西北八个方向。
2.学生能在日常生活中利用东南西北等方向词语指认方向。
3.学生能基本掌握使用罗盘的方法，了解罗盘的指针指示方向。
二、教学重难点1.教学重点：东南西北等方向词语的掌握，罗盘的使用方法。
2.教学难点：罗盘指南针与地球地理方位的关系。
三、教学过程1. 导入新知教师问学生：你们知道什么是方向吗？方向有哪些？通过学生的回答引入本节课的学习内容。
2. 学习新知（1）认识方向•教师给学生出示指南针图，讲解方向的概念，并引导学生理解东南西北。
•讲解时教师耐心引导学生一起观察，展示一个方向，让学生说出相应的名词，反复进行，让学生逐渐理解掌握东南西北等方向词汇。
（2）使用罗盘指针指示方向。
•教师给学生出示罗盘图，让学生理解罗盘指针指示方向的方法和含义。
•通过教师演示，讲解罗盘指针指示方向的方法。
•配合学生进行操作，让学生尝试使用罗盘指针指示方向，加深对方向的理解。
3. 拓展练习（1）贴近生活让学生以家为中心，将周围的地标、街道、公园等物点和方向联系起来，用方位词语描述出自己家周围的环境。
（2）罗盘探究•让学生在课后寻找罗盘掌握方向，尝试在城市、乡村等不同环境下，实践运用罗盘，寻找东南西北方向。
•学生自行探究罗盘的工作原理，分享在家中在使用罗盘时的心得和体会。
四、课堂小结本节课学习了认识东南西北八个方向的基础概念，掌握了使用罗盘指针指示方向的方法和基本原理。
学生可以在实际生活中应用所学内容，进行方向描述和罗盘使用，不断深化对东南西北等方向的理解掌握。
五、作业要求1.完成本节课所布置的拓展练习。
2.自己探究罗盘的相关知识，写一篇100字左右的心得体会。
3.认真预习下节课内容。
以上便是本节课的授课内容，希望能为学生们的数学学习带来指导和帮助，祝愿学生们在数学学习中取得更进一步的成绩。
三年级数学下册第八单元认识方向教案1北京版
《认识方向》教学内容书本第79～80页。
教学目标通过观察平面图，培养学生用东北、西北、东南、西南描述物体的位置以及几个物体的相对位置。
给定一个方向辨认其余七个方向。
重点难点教学重点：认识八个方向和描述路线。
教学难点：根据一个方向运用八个方向描述一个物体周围的物体。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习。
上学期我们学过的方向有：东、南、习、北。
出示图，这节课我们继续学习认识方向。
二、新授。
1．出示书中平面图，让学生观察。
提问：天安门在广场的那个方向？毛主席纪念堂在广场的那个方向？广场的东面有什么？广场的西面呢？指名答。
2．再问：人民英雄纪念碑在国旗的哪个方向？中国国家博物馆在天安门的哪个方向？在人民大会堂的哪个方向？让学生提问：大家回答。
小组内互相提问回答。
3．小结：除了东南西北四个方向外，生活中还常常使用：东南、东北、西南、西北四个方向来描述事物的具体位置。
出示指南针示意图。
认识八个方向。
学生亲手制作方向板，巩固对八个方向的认识。
4．说一说在天安门的东南、东北、西南、西北方向各有哪些建筑物？你还能提出什么问题？指名答。
两人互说。
三、练习利用自己制作的方向板描述一个物体周围的物体，并说明方向。
如：你家的周围都是哪些地方？分别在什么地方？四、课堂小结今天你学到了什么？《认识方向》教学内容书本第79～80页。
教学目标通过观察平面图，培养学生用东北、西北、东南、西南描述物体的位置以及几个物体的相对位置。
给定一个方向辨认其余七个方向。
重点难点教学重点：认识八个方向和描述路线。
教学难点：根据一个方向运用八个方向描述一个物体周围的物体。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习。
上学期我们学过的方向有：东、南、习、北。
出示图，这节课我们继续学习认识方向。
二、新授。
1．出示书中平面图，让学生观察。
提问：天安门在广场的那个方向？毛主席纪念堂在广场的那个方向？广场的东面有什么？广场的西面呢？指名答。
2．再问：人民英雄纪念碑在国旗的哪个方向？中国国家博物馆在天安门的哪个方向？在人民大会堂的哪个方向？让学生提问：大家回答。
三年级数学下册《认识东南西北八个方向》优秀教学案例
（一）情景创设
为了让学生更好地理解和掌握八个方向，我将采用生动的情景创设策略。首先，我会设计一个“寻宝”游戏，将学生带入一个充满神秘色彩的探险情境中。在游戏中，学生需要根据线索和地图，运用方向知识寻找宝藏。这样的情景设计既激发了学生的好奇心，又让他们在实际操作中感受和体验方向。
同时，我还将利用校园环境和教室布局，引导学生观察身边的物体和方向关系。通过联系生活实际，让学生明白方向知识在生活中的重要性，从而提高他们的学习兴趣和积极性。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握东南西北四个基本方向，并能准确辨别它们之间的关系。
2.引导学生了解东北、东南、西北、西南四个辅助方向，形成完整的八个方向认知。
3.培养学生运用方向知识描述物体位置的能力，提高他们的空间想象力。
4.通过实践活动，使学生能够运用方向知识解决实际问题，如地图阅读、路线规划等。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱数学，认为数学是有趣、有用、富有挑战性的学科。
2.增强学生的自信心，使他们相信自己具备解决问题的能力，勇于面对困难。
3.培养学生的团队协作精神，让他们学会倾听、尊重他人意见，共同完成任务。
4.通过对方向知识的学习，引导学生关注地理环境，提高他们的环保意识和责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学开始时，我将以一个谜语导入新课：“天上有四个宝，地上有四个宝，辨别方向离不了，请问这是哪四个宝？”通过这个谜语，让学生猜测并思考，激发他们对新课的兴趣。
2.引导学生回顾已学的四个基本方向（东、南、西、北），并询问他们如何辨别这些方向。在此基础上，为学生介绍今天要学习的八个方向，为新课的学习做好铺垫。
（四）反思与评价
三年级下册数学教案 8.1 认识东南西北八个方向 北京版(1)
教学设计新授环节孩子们，今天这节课我们将在以前学习的东、南、西、北的基础上，再学习四个方向，你们知道它们是谁吗？学习东北、东南、西北、西南四个方向。
小组活动说一说：根据其他同学的位置，描述自己所在的方向。
小组合作学习要求：1、按大组分组，大组内成员共同完成。
2、组员至少说出2种位置关系，其中至少使用1次今天所学的方向用语。
3、组长至少说出3种位置关系，其中至少使用1次今天所学的方向用语。
二、小小检测：小组学习要求：1.两人互相检查填写是否正确，指出对方不正确的地方并改正。
2．把自己写的说给对方听。
1.王叔叔到银行取钱应该从街中心往（）走。
2.从街中心往（）走，就可以到公园。
3.从街中心往西北走，可以到（）。
4.饭店在车站的（）方，车站在饭店的（）方。
巩固小结环节三、巩固检测：请把以下省区的简称标注在地图中。
1.新疆维吾尔自治区位于我国西北边境，是我国面积最大的省区，盛产哈密瓜。
简称“新”。
2.西藏藏族自治区位于我国西南边境，与新疆相邻，地域辽阔，美丽富饶，简称“藏”。
3.海南省位于图中正南方向的最南端，是我国最大的“热带宝地”，简称“琼”。
4.台湾省位于我国东南方向，是我国面积最大的海岛，简称“台”。
5.东北三省位于我国东北边境，从北向南依次是黑龙江、吉林、辽宁，是我国重要的木材生产基地。
简称“黑”“吉”“辽”。
医院银行公园学校邮局饭店车站商场。
三年级下册数学教案8.1认识东南西北八个方向北京版
三年级下册数学教案 8.1 认识东南西北八个方向北京版教案：三年级下册数学教案 8.1 认识东南西北八个方向北京版一、教学内容今天我们要学习的是关于方向的常识。
我们身边的世界是立体的，有前后、左右、上下、东南西北四个基本方向。
我们将通过一系列的活动，让学生能够理解并识别这四个基本方向。
二、教学目标1. 让学生能够理解前后、左右、上下、东南西北四个基本方向的概念。
2. 让学生能够运用这四个基本方向进行方向的判断和描述。
3. 培养学生的空间感和方位感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够准确地识别并运用四个基本方向进行方向的描述。
2. 教学重点：让学生理解前后、左右、上下、东南西北四个基本方向的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、方向板、图片等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室的布局，描述教室的前后、左右、上下方向。
2. 知识讲解：通过地球仪和方向板，向学生介绍前后、左右、上下、东南西北四个基本方向。
3. 例题讲解：展示图片，让学生判断图片中物体的前后、左右、上下、东南西北方向。
4. 随堂练习：让学生分组进行实践活动，用彩笔在纸上画出自己的前后、左右、上下、东南西北方向。
5. 作业布置：让学生在家里找一个物体，用彩笔在纸上画出该物体的前后、左右、上下、东南西北方向，并写下对应的描述。
六、板书设计板书设计如下：前后左右上下东南西北七、作业设计1. 题目：请在家里找一个物体，用彩笔在纸上画出该物体的前后、左右、上下、东南西北方向，并写下对应的描述。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过今天的教学，我发现学生们对于前后、左右、上下、东南西北四个基本方向的识别还存在一些困难。
在今后的教学中，我将继续通过实践活动，让学生们能够更加深入地理解和掌握这四个基本方向。
拓展延伸：我们可以让学生们通过观察学校的布局，描述学校的前后、左右、上下、东南西北方向。
认识东南西北八个方向-北京版三年级数学下册教案
认识东南西北八个方向-北京版三年级数学下册教案一、教学目标：1.通过学习和操作，学生能准确认识东南西北等方向，能够正确描述各自所在的方向位置；2.通过课堂活动，培养学生的观察能力与方向感，激发他们对数学学科的学习兴趣；3.自主学习、协作学习和分享学习经验，提高学生的自主学习和团队协作的能力。
二、教学重难点：教学重点：•学生能正确认识东南西北等方向，并具备用语言表达其所在位置的能力；•学生在小组合作中协作完成任务，能充分发挥个人的优势，共同完成任务。
教学难点：•学生在实际操作中准确判断方向，确定位置；•学生合作完成任务，克服困难。
三、教学方法：课前导学、课堂讲授、小组合作、现场观察、自主总结分享等。
四、教学步骤：一、课前导学1.教师出示日常生活中所用到的相对位置词汇，引入本节课的主题。
比如：今天一整天都下了大雨，你怎么知道今天是从哪个方向刮的风呢？2.教师出示教材中8个方向的名字，让学生认真看一遍，指向8个方向，教师发问：东是哪个方向？……这样反复几遍，巩固学生对8个方向的记忆。
二、课堂讲授1.教师用PPT展示图形，让学生根据提示，判断图中的方向是哪个方向。
引导学生总结出图片中特征，并与“方向”一同通过多媒体的方式展示。
如第1幅图，啤酒节在红桥体育馆举行，学生应该指向西方。
以此类似几个例子展示和引导学生体会与理解。
2.教师设计封闭型实际应用课堂，让学生自己制定路线规划，体验东南西北的方向感。
如：星期一：学生家—校门星期二：校门—超市星期三：超市—图书馆三、小组合作1.教师分成若干小组，让每组学生先分别书写自己家居住小区中的重要地标和方式：例如：小明：xx小区2号楼东门入口——向东500米路口向南50米；小王：xx小区10号楼游泳池楼下——向北100米桥边。
2.让每组学生计算和预定整个小组出行路线图，从住处—> 终点——> 重点1……重点10，让同学查看重点地标位置，在纸上画出路线。
3.教师安排学生在小组合作中相互交流、讨论、探讨，完成实际出行路线图制定和预订。
三年级数学下册第八单元认识方向教案北京版
《认识方向》教学目标：知识与技能：在认识东、南、西、北四个方向的基础上，认识东南、东北、西南、西北四个新的方向，并能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
过程与方法：在观察、解决实际问题中，进行游戏，合作交流中，获得成功体验。
情感态度与价值观：感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识，树立学生学好数学的信心。
教学重点认识东北、东南、西北、西南四个方向。
教学难点在具体场景中根据不同的参照物来确定方向。
教学过程：一、揭示课题教师：“同学们我们已经学习过北、南、东、西四个方向，我们到了陌生的我们生活中如何去辨别方向呢”学生1.我记得口诀，上北下南左西右东学生2.早上太阳的升起的地方是东面，傍晚太阳下山的时间是西面教师：刚才两位同学回答地非常的好同学们，看一下我们的图片，这是什么？学生齐声回答：中国地图教师：大家一起来找一下我们的首都：北京，江西是在北京的哪一面？学生齐声回答：南面教师：甘肃是在北京的哪一面？学生齐声回答：西面教师：那么四川、江苏、黑龙江呢？（学生回答东西南北各不相同）老师今天带领大家一起学习新的方向：东南、西南、东北、西北、（板书课题：东南、西南、东北、西北二、共同探索，研究新知。
演示：老师和学生一起拍手指示方向，再让学生演示（师示范）老师指名同学说方位2．通过指南针填写方向。
教师：“同学们,你们的方向认的很好,如果你在茫茫大海上找不到方向，茂密的森林中迷失了方向，只要有了一个什么工具，它一定能给你指引出正确的方向？”（学生答：指南针）出示指南针，教师向学生介绍：“这叫指南针，指南针是我国古代四大发名之一。
地球有南北两极，指南针也有南北两极，他们相互吸引，指针的一头始终指着南面，另一头始终指着北面，所以指南针也叫做指北针。
”试一试指南针图，看题你能填出指南针周围的八个发向吗？（学生填写。
）教师请学生板演，并说说怎样填的。
三年级数学下册《认识东南西北八个方向》教案、教学设计
-家长协助孩子观察家庭周围环境，记录下不同方向上的标志性建筑物或自然景观。
4.探究拓展题：针对学有余力的学生，设计具有一定挑战性的题目，激发学生的探究欲望。
-让学生调查了解古代人们是如何在没有指南针的情况下辨别方向的；
-鼓励学生思考如何将方向知识与数学其他领域（如几何、测量等）相结合，解决实际问题。
3.培养学生尊重科学、勇于探索的精神，使学生认识到方向知识在生活中的重要性。
4.培养学生团结协作、积极进取的品质，使学生在合作学习中体验到分享与成长的快乐。
二、学情分析
三年级学生正处于数学思维发展的关键时期，他们对空间概念和方位的认识已有一定的基础，但对更复杂方向的辨别和运用仍需加强。经过前两年的数学学习，学生们已经掌握了简单的平面图形、计量单位等基础知识，具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在此基础上，本章节将进一步引导学生探索方向知识，提高他们在实际情境中运用方向解决问题的能力。
1.教学内容：让学生分组讨论，探讨如何在实际情境中运用方向知识解决问题。
2.教学方法：采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3.教学步骤：
-分组讨论，每组选取一个实际情境，如“设计一条从学校到公园的路线”；
-学生讨论如何运用方向知识解决问题，并给出解决方案；
-各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和反馈。
5.反思日记：要求学生撰写一篇关于本节课学习的反思日记，内容包括自己的学习收获、遇到的问题和解决方法，以及今后在学习方向知识方面的打算。
-设计家庭作业，要求学生在生活中寻找方向实例，进行观察和记录；
-鼓励学生与家长共同完成作业，增进亲子关系，提高学生的学习兴趣。
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小学数学北京版三年级下册八认识方向认识东南西北八个方向教学
设计
【名师授课教案】
1教学目标
1、学生能正确辨认东南、东北、西南、西北四个方向,能根据给定的一个方向来辨认出其余的七个方向。
2、在运用知识解决问题的过程中,培养学生的学习积极性和提出问题解决问题的能力。
3、引导学生利用自身的生活经验,解决实际生活中的方位问题。
2学情分析
学生在之前的学习中已初步学会了辨别方向,因此对于学习确定物体的位置已经有了一定的理论基础。
但是单单凭借知道方向还不能确定物体的具体位置,所以需要学习更加系统和全面的方法。
在生活中我们经常会碰到通过确定物体方位来到达目的地的具体问题,本节课将结合日常生活经验从而为日常生活提供便利。
3重点难点
二、教学重点:
在地图上正确辨认东、南、西、北4个方向。
会辨认东南、东北、西南、西北4个方向。
三、教学难点:
在地图上的方向与实际生活中的相同方向对应起来。
4教学过程
4.1认识方向
教学活动
1【导入】复习旧知
一、请师友两人以快板的形式给大家介绍并回答问题。
卢一小美校园, 历史悠久位置好。
落于卢沟的桥畔,紧邻北京母亲河。
东临抗日纪念馆,爱国教育是基地。
卢南望抗日雕塑园,悲壮史歌雕上刻。