部编版三年级语文下册第五单元《一支铅笔的梦想》PPT课件
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人教版三年级语文下册第五单元《习作例文》上课课件
哈，多么好玩！多么开心！
作者为什么能把铅笔的梦想写得这么生动 有趣呢？
作者敢于大胆想象、合理想象、 充满正能量的想象。
默读《尾巴它有一只猫》。思考：尾巴为什 么会有一只猫？
尾巴坚持自己的想法：“我就是有一只猫。我跟着它跑是 因为我乐意。你看看小孩子，个个当爸爸妈妈的小尾巴，跟着 他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸
先写铅笔的梦想是什么，接着提出“知 道我要做什么吗？”的问题，然后给出 答案，最后用“哈，多么好玩！多么开 心”来表达铅笔的感受。
小结：作者运 用了反复的结 构来编故事。
铅笔还会有什么梦想呢？按照下面的格式， 仿照课文说一说铅笔的其他梦想。
第_六__个梦想，是_飞__到__大__海__上___。知道我要做什么吗？ 我_要__做__船__上__的__桅__杆__，__撑__起__船__帆__，__让__船__乘__风__破__浪__，__驶__向__天__边_。
⑥我们家幸福地生活在月亮上⋯⋯
1. 读第⑤段, 爸爸妈妈在开垦的荒地上都种了什么? 用“○” 圈出来。 ⑤爸爸妈妈在院门外开垦了大片的荒地, 他们整天 忙碌也不觉得累。月牙形的香蕉, 圆月形的苹果, 一年收 获十二次的稻子, 还有常绿不衰的蔬菜, 所有的果实都晶 莹发亮, 太美了! 有时候, 流星落下来, 妈妈会把它们捡起 来, 种在地里。过不了多久, 流星开出美丽的星星花, 星 星花结出星星果。星星果特别好吃, 嚼起来还会冒出一 闪一闪的星光呢!
【点拨】 本题考查形成解释的能力。阅读短文, 我们可以
看出作者想象的内容: 流星能开花, 开的花能结出果 子, 果子还特别好吃。这样的想象让人感觉非常新 鲜, 充满趣味。
3. 文章中的一些人物或动物来自民间传说故事, 这些
作者为什么能把铅笔的梦想写得这么生动 有趣呢？
作者敢于大胆想象、合理想象、 充满正能量的想象。
默读《尾巴它有一只猫》。思考：尾巴为什 么会有一只猫？
尾巴坚持自己的想法：“我就是有一只猫。我跟着它跑是 因为我乐意。你看看小孩子，个个当爸爸妈妈的小尾巴，跟着 他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸
先写铅笔的梦想是什么，接着提出“知 道我要做什么吗？”的问题，然后给出 答案，最后用“哈，多么好玩！多么开 心”来表达铅笔的感受。
小结：作者运 用了反复的结 构来编故事。
铅笔还会有什么梦想呢？按照下面的格式， 仿照课文说一说铅笔的其他梦想。
第_六__个梦想，是_飞__到__大__海__上___。知道我要做什么吗？ 我_要__做__船__上__的__桅__杆__，__撑__起__船__帆__，__让__船__乘__风__破__浪__，__驶__向__天__边_。
⑥我们家幸福地生活在月亮上⋯⋯
1. 读第⑤段, 爸爸妈妈在开垦的荒地上都种了什么? 用“○” 圈出来。 ⑤爸爸妈妈在院门外开垦了大片的荒地, 他们整天 忙碌也不觉得累。月牙形的香蕉, 圆月形的苹果, 一年收 获十二次的稻子, 还有常绿不衰的蔬菜, 所有的果实都晶 莹发亮, 太美了! 有时候, 流星落下来, 妈妈会把它们捡起 来, 种在地里。过不了多久, 流星开出美丽的星星花, 星 星花结出星星果。星星果特别好吃, 嚼起来还会冒出一 闪一闪的星光呢!
【点拨】 本题考查形成解释的能力。阅读短文, 我们可以
看出作者想象的内容: 流星能开花, 开的花能结出果 子, 果子还特别好吃。这样的想象让人感觉非常新 鲜, 充满趣味。
3. 文章中的一些人物或动物来自民间传说故事, 这些
统编版语文三年级下册习作例文：一支铅笔的梦想 课件(共21张PPT)
部编版语文第六册第五单元
习作例 文
17 我变成了一棵树
单元主题：大胆想象
梦想……
我有一只猫
习作例文
一支铅笔的梦想
来到小溪边 5
跑到运动场 6
7
1
2
溜出教室
3
跳出荷塘 想一想：
4
躲到菜园
课文主要写了铅笔
的几个梦想？
读书要求：
1.默读课文2—6自然段，用 波浪线划出写“铅笔要做什 么”的句子。 2.思考：作者是怎样展开想 象的？
你看看小孩子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他 们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有 爸爸妈妈吗？
爸爸妈妈
小孩子
爸爸妈妈有小孩子
小孩子有爸爸妈妈
“猫有一条尾巴，为什么尾巴就不能有 一只猫呢？”
一只猫
一条尾巴
猫有一条尾巴
尾巴有一只猫
反方向想象
反方向想象
猫有一条尾巴 狗有一条尾巴 人有一条狗 窝里有一只鸟 河里有一条鱼
学习要求：
默读课文，想想尾巴
4
为什么说它有一只猫？用
5
横线划出相关句子。
Байду номын сангаас
6
7
1
2
8
9 3
习作例文
“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什 么，都尾听巴我上的的话跳，蚤都听在见我它身的边话。，”哈哈大笑：“如果 你有一只猫，那你为什么还跟着它到处跑？是猫有 你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只猫。”
“我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。”
习作例文
尾巴坚持自己的想法：我就 是一只猫。我跟着他跑是因为我 乐意。你看看小孩子，个个做爸 爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。 难道只能是爸爸妈妈有小孩子， 不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫 可以有一条尾巴，为什么尾巴就 不能有一只猫呢？
习作例 文
17 我变成了一棵树
单元主题：大胆想象
梦想……
我有一只猫
习作例文
一支铅笔的梦想
来到小溪边 5
跑到运动场 6
7
1
2
溜出教室
3
跳出荷塘 想一想：
4
躲到菜园
课文主要写了铅笔
的几个梦想？
读书要求：
1.默读课文2—6自然段，用 波浪线划出写“铅笔要做什 么”的句子。 2.思考：作者是怎样展开想 象的？
你看看小孩子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他 们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有 爸爸妈妈吗？
爸爸妈妈
小孩子
爸爸妈妈有小孩子
小孩子有爸爸妈妈
“猫有一条尾巴，为什么尾巴就不能有 一只猫呢？”
一只猫
一条尾巴
猫有一条尾巴
尾巴有一只猫
反方向想象
反方向想象
猫有一条尾巴 狗有一条尾巴 人有一条狗 窝里有一只鸟 河里有一条鱼
学习要求：
默读课文，想想尾巴
4
为什么说它有一只猫？用
5
横线划出相关句子。
Байду номын сангаас
6
7
1
2
8
9 3
习作例文
“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什 么，都尾听巴我上的的话跳，蚤都听在见我它身的边话。，”哈哈大笑：“如果 你有一只猫，那你为什么还跟着它到处跑？是猫有 你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只猫。”
“我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。”
习作例文
尾巴坚持自己的想法：我就 是一只猫。我跟着他跑是因为我 乐意。你看看小孩子，个个做爸 爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。 难道只能是爸爸妈妈有小孩子， 不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫 可以有一条尾巴，为什么尾巴就 不能有一只猫呢？
《一支铅笔的梦想》PPT完美版部编版1
部编版三年级下《一支铅笔的梦想》P PT精品 课件1
孙悟空 瞌睡虫
部编版三年级下《一支铅笔的梦想》P PT精品 课件1
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瞌睡虫王国
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想象力比知识更重要。 ——爱因斯坦
猫
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……
尾巴它有 一只猫
……
铅笔想当 撑竿、标
枪
喜欢睡 觉的风
……
……
……
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大胆想象创造出了现实中不存在的事物和景象， 读这样的文章感觉真有意思。
自己变成了一棵树，长满了各种形状的鸟窝， 小动物们和妈妈住在鸟窝里。这样的想象很奇特。
头发长到可以用来钓鱼、当晾衣绳……看来， 在想象的世界里没有什么是做不到的。大胆想象可 以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。
部编版三年级下《一支铅笔的梦想》P PT精品 课件1
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一支铅笔的梦想
1.山坡上，开花 2.荷塘里，撑伞 3.菜园里，变蔬菜 4.小溪边，做船篙 5.运动场，撑竿、标枪
……
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精编人教部编版三年级语文下册第五单元全单元课件设计(含习作课件
我变成了一棵长满各种形
状的鸟窝的树: 三角形的、正
方形的，还有长方形的、圆形 的、椭圆形的、菱形的……风
一吹，它们就在枝头跳起了舞。
拓展想象：
如果你也变成了一
棵树，会变成一棵什么 样的树？
我会请小兔、小刺猬、小松 鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住 在里面，如果你喜欢也可以住进 来。 你怎么住进来？别担心，我 会弯下腰，你只需轻轻一跳或者
有什么关系呢？
跳读课文
找一找，故事中哪几个
自然段直接与吃饭有关系呢？
课堂练笔
如果你也会变，你想变成什 么？变了以后会发生什么奇妙的 的事？把你想到的以《我变成了 _____》为题写下来。
推荐阅读：
1.《红雨伞》（作者：英格里 德·舒伯特迪特尔·舒伯特）
2.《大猩猩》（作者：卡夫卡）
统编教材三年级下册第五单元
状的鸟窝的树: 三角形的、正
方形的，还有长方形的、圆形 的、椭圆形的、菱形的……风
一吹，它们就在枝头跳起了舞。
我会请小兔、小刺猬、小 松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐 狸住在里面，如果你喜欢也可 以住进来。
妈妈打开背包，从里面拿 出好多东西：巧克力、香肠、 面包、花生、牛奶……她把这 些好吃的分给小动物们。
哈，多么好玩！多么开心！
尾巴它有一只猫
反着想象真有意思
猫有尾巴，尾巴怎么能有 一只猫呢？
一条狗有尾巴 尾巴上有一只跳蚤
主人有一条狗
爸爸妈妈有小孩子
拓展仿说：
你还想到了什么新鲜有趣的
说法？展开想象说一说。
大胆想象，创造故事
选题目，编故事
拉长故事情节
《一本有魔法 的书》
这本书有什么魔法呢？ 它的魔法是从哪里来的呢？ 有了魔法后，与其他的书有什么明显 的不同呢？又会发生什么样有趣的事呢？ ……
部编版三年级语文下册课件：第五单元习作 尾巴它有一只猫(共44张PPT)
拓展仿说：铅笔还会有哪些梦想？
第 个梦想，是 什么地方
。
知道我要做什么吗？
为他人做什么 。
真情实感
。
《
的梦想新传》
抓住事物特征想象
第 个梦想，是 什么地方
。
知道我要做什么吗？
为他人做什么
。
真情实感
。
闯关成功
第二关：
尾巴它有一只猫
想一想...... 尾巴为什么这样想？
有依据吗？
依据:
1. 我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干 什么，都听我的话，都跟在我身边。
拓展仿说：
你还想到了什么反着想象， 新鲜有趣的说法？说一说。
闯关成功
第三关：
如何创造想象
还有哪些想象方法呢
粘贴合并想象
夸张想象
人格化想象
喜欢睡觉的风......
奇思妙想号
闯关成功
如何想象习作？
合理发散想象
清晰、有层次
1、大肚能容，断却许多烦恼障，笑容 可掬， 结成无 量欢喜 缘。 2、心若一动，泪就千行。 3、心量狭小，则多烦恼，心量广大， 智慧丰 饶。 4、成熟不是人的心变老，是泪在打转 还能微 笑。 5、一个人的快乐，不是因为他拥有的 多，而 是因为 他计较 的少。 6、过去的一页，能不翻就不要翻，翻 落了灰 尘会迷 了双眼 7、人是可以快乐地生活的，只是我们 自己选 择了复 杂，选 择了叹 息！
2.我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。
3.你看看小孩子，个个做爸爸妈妈的小尾巴， 跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不 能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴,为 什么尾巴就不能有一只猫?
反着想象真有意思
猫有一条尾巴
尾巴它有一只猫
部编人教版三年级语文下册《习作例文五：一支铅笔的梦想》教案含教学反思和作业设计
（二）细读例文。
（课件出示3）
1.铅笔为什么会有这些梦想呢？
学生在小组中交流,边读边理解，展示如下：
(1)当铅笔经常闷在抽屉里,没有自由,没有快乐,很寂寞,孤独,郁闷时想到了一个办法就是溜出教室。(逃出教室)。
(2)我们一起随着铅笔到山坡上。(她想到山坡上开出一朵漂亮的花儿!)蝴蝶呀蜜蜂呀,就猜不出我是谁了!哈,多么好玩儿,多么开心!
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟
四、总结写法。
思考：作者为什么能把铅笔的梦想写得这么生动有趣呢？
教师引导明确：（课件出示6）（这篇文章之所以写得具体生动，亲切感人，其中最重要的一个原因是作者敢于大胆想象、合理想象、充满正能量的想象。因此，同学们在想象时要注重这些方面。）（板书：大胆想象、合理想象、充满正能量的想象）
不足之处：后边的练说完成之后，最好进一步变成练写才好。
【设计意图：直入正题，调动学生积极性，进入例文的分析和学习中去。】
新课
教学
（ ）分钟
二、阅读指导：
（一）初读例文。
1.学生自读课文，边读边思考：（课件出示2）
铅笔有哪些梦想？
找出例文中有关的自然段。
2.指名说。（明确：一共写了铅笔有五个梦想：溜出教室，跳进荷塘，躲到菜园，来到小溪边，跑到运动场上。）
五、课堂练说。
铅笔还有哪些梦想呢？仿照课文说一说。
1.指名试说，师生共同评议。
2.教师再次明确要求。（课件出示7）
（1）要展开合理想象，想一想铅笔还可以变成一些什么？
（2）充满正能量的想象，想象铅笔还可以为人们做些什么事情？
3.小组交流，代表在全班交流。
4.师生评议，补充。
【设计意图：进一步巩固和强调想象的方法，为练说做好充分准备。】
（课件出示3）
1.铅笔为什么会有这些梦想呢？
学生在小组中交流,边读边理解，展示如下：
(1)当铅笔经常闷在抽屉里,没有自由,没有快乐,很寂寞,孤独,郁闷时想到了一个办法就是溜出教室。(逃出教室)。
(2)我们一起随着铅笔到山坡上。(她想到山坡上开出一朵漂亮的花儿!)蝴蝶呀蜜蜂呀,就猜不出我是谁了!哈,多么好玩儿,多么开心!
课堂小结及拓展延伸（ ）分钟
四、总结写法。
思考：作者为什么能把铅笔的梦想写得这么生动有趣呢？
教师引导明确：（课件出示6）（这篇文章之所以写得具体生动，亲切感人，其中最重要的一个原因是作者敢于大胆想象、合理想象、充满正能量的想象。因此，同学们在想象时要注重这些方面。）（板书：大胆想象、合理想象、充满正能量的想象）
不足之处：后边的练说完成之后，最好进一步变成练写才好。
【设计意图：直入正题，调动学生积极性，进入例文的分析和学习中去。】
新课
教学
（ ）分钟
二、阅读指导：
（一）初读例文。
1.学生自读课文，边读边思考：（课件出示2）
铅笔有哪些梦想？
找出例文中有关的自然段。
2.指名说。（明确：一共写了铅笔有五个梦想：溜出教室，跳进荷塘，躲到菜园，来到小溪边，跑到运动场上。）
五、课堂练说。
铅笔还有哪些梦想呢？仿照课文说一说。
1.指名试说，师生共同评议。
2.教师再次明确要求。（课件出示7）
（1）要展开合理想象，想一想铅笔还可以变成一些什么？
（2）充满正能量的想象，想象铅笔还可以为人们做些什么事情？
3.小组交流，代表在全班交流。
4.师生评议，补充。
【设计意图：进一步巩固和强调想象的方法，为练说做好充分准备。】
人教部编版三年级语文下册第五单元《习作例文一支铅笔的梦想》教学课件(共18张ppt)
习作例文
深入探究
认真想一想，铅笔为什么会有这些梦想呢？
6.它想跑到运动场上，成为小动物们的运 动工具。
（乐于奉献）
习作例文
深入探究
通过阅读，你认为这是一支怎样的铅笔呢？
一支充满正能量的铅笔。
习作例文
深入理解
数一数，这句话在文中出现了几次？有什么作用呢？
哈，多么好玩儿！多么开心！ （五次）
重复使用这些句子，表达 出铅笔的心情快乐无比。
习作例文
深入理解
你觉得铅笔的这些梦想公道吗？
习作例文
总结写法
思考：作者为什么能把铅笔的梦想写得 这么生动有趣呢？
这篇文章之所以写得具体生动，亲切感人，其 中 最重要的一个原因是作者敢于大胆想象、公道想 象、 充满正能量的想象。因此，同学们在想象时要 重视这 些方面。
习作例文
《尾巴它有一只猫》
习作例文
整体感知
自读课文，边读边思考： 尾巴它真的有一只猫吗？
习作例文
尾巴为什么说它有一只猫呢？
习作例文
习作例文
习作例文
深入探究
如此说来，尾巴的这种想象公道吗？ 这是一种怎样的想象？
尾巴的这种想象是公道的，这是一种反向的思维想象 。 不光公道，还很有趣，这真是一只有趣的说一说：除了尾巴，还有什么 能有一只猫？
谢谢观看
Thank You
人教部编版 三年级语文下册
第五单元 习作例文
习作例文
《一支铅笔的梦想》
习作例文
整体感知
自读课文，边读边思考：铅笔有哪些梦想？
铅笔有五个梦想
溜出教室 跳进荷塘 躲到菜园 来到小溪边 跑到运动场上
习作例文
深入探究
认真想一想，铅笔为什么会有这些梦想呢？
部编版三年级下册语文课件-一支铅笔的梦想 (共14张PPT)
心情怎么样
哈!多么开心！
哈!多么好玩！ 多么开心！
哈!多么好玩！ 多么开心！
哈!多么好玩！ 多么开心！
哈!多么好玩！多么开心！
小铅笔的第五个梦想，是跑到运 动场上，为小松鼠当撑杆，为小 猴子当标枪。他为什么这样想呢？
默 读 课 文 2-6 段 ， 找 一 找 这几段话的相同之处。
统编版小学语文教材三年级下册第五单元习作例文
小铅笔的自述......
同学们，你们好，我是一只小铅 笔，住在一个叫做抽屉的房子里， 抽屉里面太黑了，一点都不好玩， 我真想出去看看......你们愿意和 我一起实现这个梦想么？
一只铅笔有了梦想...... 他会想些什么？
请自由朗读文章，找一找铅笔的梦想是什么？ 用横线画出相关信息，完成下面的填空：
铅，笔的梦想 到哪去 做什么 心情怎么样
第一个梦想
第二个梦想
第三个梦想
第四个梦想
第五个梦想
铅笔的梦想
第一个梦想
第二个梦想
到哪去
溜出教室到山 坡上
跳进荷塘里
做什么
萌出芽儿开出花 为小鱼虾撑伞
第三个梦想 第四个梦想 第五个梦想
躲到菜园里 来到小溪边 跑到运动场上
长成豆角 装成丝瓜
当船篙 当木筏
当撑杆 当标枪
第一个梦想，是溜出教室。知道我 要做什么吗？我要到山坡上，萌出嫩嫩 的芽儿；还在头顶上，开出一朵漂亮的 花。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁了。 哈！多么好玩！多么开心！
第 个梦想，是
。
知道我要做什么吗？我要
。
哈！多么好玩！多么开心！
放飞想象的翅膀，写写铅笔 的其他梦想，要求：
1、用上课文中的句式
2、注意联系事物的特点去想象
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
就像种在稿纸上的字，发多少芽，开多少花， 结多少童话。
仿写练习：
铅笔还有什么梦想？你能把省略号省 略的内容补充成有趣的童话吗？抓住铅笔 细长的特点展开想象。以第4自然段为例 进行仿写。
第三个梦想，是躲到菜园里去。知道 我要做什么吗？我要在青叶间，长成长长 的豆角；或者，伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园 里的派对马上开始！哈，多么好玩！多么 开心！
梦想一：溜出教室
铅笔的 梦想二：跳进荷塘里
五个梦想
梦想三：躲进菜园里 梦想四：来到小溪边
梦
梦想五：跑到运动场上
想 结尾 照应开头：谁也不知道一支铅笔有多少
梦想
互相交流，揭秘想象
交流探讨： 1. 铅笔一下子有了五个梦想，故事里是 怎样描写这些大胆、奇妙的想象的呢？ 2. 铅笔为什么要展开这样的想象呢？
➢ 仿写格式：
第______个梦想，是_______。知道 我要做什么吗？我要____________，哈， 多么好玩！多么开心！
借助作品，放飞想象
思考：普通的手指印在想象的世界里会 变成什么？
创编故事
动手在纸上按出自己的手指印，再把 它画成想象中的事物。
一个手指印就是一个有趣的事物，一 个手指印就是一个神奇的故事，你会想象 出什么有趣的画面？
铅笔的第五个梦想是跑到运动场上 帮助别人，它是一支乐于助人的铅笔。
朗读总结： 自由选读文段，想一想：作者是怎么把
故事写得这么奇妙的？
方法一：借助一个有趣的事物。 方法二：提出几个有趣的问题。 方法三：编出一个奇妙的故事。
结合导图，练说想象
齐读例文最后一个自然段。 谁也不知道，一支铅笔有多少梦想……
分析旁批：
1. 铅笔和豆角、丝瓜之间有什么相似之 处？你认为第三个梦想的想象合理吗？
2. 铅笔为什么想为小松鼠当撑竿，为小 猴子当标枪？
1. 铅笔和豆角、丝瓜之间有什么相似之处？ 你认为第三个梦想的想象合理吗？
豆角、丝瓜和铅笔一样，都是细长 的，所以铅笔的这些想象合理、自然。
2. 铅笔为什么想为小松鼠当撑竿，为小猴 子当标枪？
➢ 第二个梦想：跳进荷塘里，为小鱼虾撑 伞。
➢ 第三个梦想：躲到菜园里去，长成豆角 或伪装成丝瓜。
➢ 第四个梦想：来到小溪边，为水鸟当船 篙，为蚂蚁当木筏。
➢ 第五个梦想：跑到运动场上，当小松鼠 的撑竿、小猴子的标枪。
Hale Waihona Puke 交流提炼：绘制思维导图。一 支 铅 笔 的
开头 引出话题：一支铅笔会有多少梦想
习作例文：一支铅笔的梦想
阅读例文，梳理想象
分组朗读“交流平台”，梳理想象的特点。
大胆想象创造出了现实 中不存在的事物和景象，读 这样的文章感觉真有意思。
自己变成了一棵树，长 满了各种形状的乌窝，小动 物们和妈妈住在鸟窝里。这 样的想象很奇特。
头发长到可以用来钓鱼、 当晾衣绳……看来，在想象的 世界里没有什么是做不到的。 大胆想象可以实现美好的愿望， 拥有奇异的经历。
交流分享：
① 讲一讲：小组分享自己创编的童话 故事。
② 评一评：故事是否抓住了事物的特 点展开想象？
拓展延伸
选一个开头，展开想象，全班一起接 龙编写故事。
要求：抓住事物的特点，前后情节要 连贯。
夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷 纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……
一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。 他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里， 树根却张牙舞爪地伸向天空……
想象——超越现实，十分奇特。
复述课文
回忆本单元两篇课文的内容，复述课文的大 致内容。思考：这两篇课文有什么共同点？
两篇课文都围绕题目展开了合理的想象。
宇宙的另一边
我变成了一棵树
默读思考
默读例文，边读边思考：铅笔有了梦想， 它想做些什么？
铅笔有五个梦想
➢ 第一个梦想：溜出教室，到山坡上萌芽 开花。
仿写练习：
铅笔还有什么梦想？你能把省略号省 略的内容补充成有趣的童话吗？抓住铅笔 细长的特点展开想象。以第4自然段为例 进行仿写。
第三个梦想，是躲到菜园里去。知道 我要做什么吗？我要在青叶间，长成长长 的豆角；或者，伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园 里的派对马上开始！哈，多么好玩！多么 开心！
梦想一：溜出教室
铅笔的 梦想二：跳进荷塘里
五个梦想
梦想三：躲进菜园里 梦想四：来到小溪边
梦
梦想五：跑到运动场上
想 结尾 照应开头：谁也不知道一支铅笔有多少
梦想
互相交流，揭秘想象
交流探讨： 1. 铅笔一下子有了五个梦想，故事里是 怎样描写这些大胆、奇妙的想象的呢？ 2. 铅笔为什么要展开这样的想象呢？
➢ 仿写格式：
第______个梦想，是_______。知道 我要做什么吗？我要____________，哈， 多么好玩！多么开心！
借助作品，放飞想象
思考：普通的手指印在想象的世界里会 变成什么？
创编故事
动手在纸上按出自己的手指印，再把 它画成想象中的事物。
一个手指印就是一个有趣的事物，一 个手指印就是一个神奇的故事，你会想象 出什么有趣的画面？
铅笔的第五个梦想是跑到运动场上 帮助别人，它是一支乐于助人的铅笔。
朗读总结： 自由选读文段，想一想：作者是怎么把
故事写得这么奇妙的？
方法一：借助一个有趣的事物。 方法二：提出几个有趣的问题。 方法三：编出一个奇妙的故事。
结合导图，练说想象
齐读例文最后一个自然段。 谁也不知道，一支铅笔有多少梦想……
分析旁批：
1. 铅笔和豆角、丝瓜之间有什么相似之 处？你认为第三个梦想的想象合理吗？
2. 铅笔为什么想为小松鼠当撑竿，为小 猴子当标枪？
1. 铅笔和豆角、丝瓜之间有什么相似之处？ 你认为第三个梦想的想象合理吗？
豆角、丝瓜和铅笔一样，都是细长 的，所以铅笔的这些想象合理、自然。
2. 铅笔为什么想为小松鼠当撑竿，为小猴 子当标枪？
➢ 第二个梦想：跳进荷塘里，为小鱼虾撑 伞。
➢ 第三个梦想：躲到菜园里去，长成豆角 或伪装成丝瓜。
➢ 第四个梦想：来到小溪边，为水鸟当船 篙，为蚂蚁当木筏。
➢ 第五个梦想：跑到运动场上，当小松鼠 的撑竿、小猴子的标枪。
Hale Waihona Puke 交流提炼：绘制思维导图。一 支 铅 笔 的
开头 引出话题：一支铅笔会有多少梦想
习作例文：一支铅笔的梦想
阅读例文，梳理想象
分组朗读“交流平台”，梳理想象的特点。
大胆想象创造出了现实 中不存在的事物和景象，读 这样的文章感觉真有意思。
自己变成了一棵树，长 满了各种形状的乌窝，小动 物们和妈妈住在鸟窝里。这 样的想象很奇特。
头发长到可以用来钓鱼、 当晾衣绳……看来，在想象的 世界里没有什么是做不到的。 大胆想象可以实现美好的愿望， 拥有奇异的经历。
交流分享：
① 讲一讲：小组分享自己创编的童话 故事。
② 评一评：故事是否抓住了事物的特 点展开想象？
拓展延伸
选一个开头，展开想象，全班一起接 龙编写故事。
要求：抓住事物的特点，前后情节要 连贯。
夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷 纷飞出洞口，去寻找自己的朋友……
一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。 他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里， 树根却张牙舞爪地伸向天空……
想象——超越现实，十分奇特。
复述课文
回忆本单元两篇课文的内容，复述课文的大 致内容。思考：这两篇课文有什么共同点？
两篇课文都围绕题目展开了合理的想象。
宇宙的另一边
我变成了一棵树
默读思考
默读例文，边读边思考：铅笔有了梦想， 它想做些什么？
铅笔有五个梦想
➢ 第一个梦想：溜出教室，到山坡上萌芽 开花。