作文范文之作文巨人和男孩的故事
小男孩和小巨人
小男孩和小巨人作者：来源：《七彩语文·画刊》2017年第11期周六的早晨，爸爸妈妈又开始忙自己的事，原定的旅行泡汤了。
小男孩决定出去散散步，一会儿工夫，就走出了小区。
平常他上学都从小区左边的马路走，今天他决定换走右边的马路。
做了这个决定，小男孩就快步走起来。
走着走着，小男孩就走到了一片大草原上。
大草原好大啊，小男孩忍不住就地躺下打起滚来。
草原上的草并不是那么软，有些扎人，但小男孩还是闭上眼睛，尽情地翻滚着。
没翻一会儿，下雨了。
小男孩没有伞，他淋着雨，开始想爸爸妈妈。
可是，爸爸妈妈在很远的家里，不能来安慰他。
于是他戴上T恤衫的帽子，抱紧胳膊，继续向前走。
他的脚踩在积了水的草地上，发出“叭叽叭叽”的声音，小男孩开始很伤心，走着走着，就感到了快乐，因为——踩水很好玩。
小男孩一直走啊走啊，不知什么时候雨慢慢小了。
雨停了，太阳跟着也出来了。
小男孩抬起头，天哪，他看到了什么？一道美丽的彩虹挂在天地之间。
小男孩看呆了，静静地站在那里，一直看着，看着……突然，小男孩看见一个巨人朝他走来，长长的腿、大大的脚。
小男孩感觉像是一座山向他移来。
巨人越来越近了，越来越近了，眼看就要踩着小男孩。
小男孩发出了一声惊恐的尖叫：“啊——”巨人停下脚步，慢慢弯下腰，奇怪地在地上搜寻着，他看到了小男孩的样子，“哈哈哈”地笑起来。
小男孩连忙捂起耳朵，太吵了，简直跟滚过一串巨雷似的。
小男孩想叫巨人别笑了，可是他又紧张又害怕，浑身颤抖得无法开口。
巨人先说话了，他问：“你是谁啊？你从哪儿来？”幸好小男孩眼疾手快，在巨人说话的时候赶紧抓住了他的鞋带，不然，他就要被巨人呼出的气刮倒了。
小男孩还是不敢开口说话，只是拉紧巨人的鞋带站着一动也不动。
奇怪的是，就在这时，巨人忽然变得很紧张的样子：“你到底是谁？你为什么不说话？你不说话的样子让我很害怕。
”小男孩听到这话，特别吃惊：啊，这么大的巨人居然也会害怕？而且是怕我这个还不到他脚踝高的小人儿？小男孩的身体忽然就不颤抖了，他说：“我从城市来的，走了很远才来到这里。
小男孩与大巨人的友谊
小男孩与大巨人的友谊在遥远的前方，有一座神秘的山脉，山脉上居住着一个巨大而善良的巨人。
他身高数十丈，拥有一双温柔的眼睛和慈善的心灵。
与此同时，附近的一个小村庄里住着一个善良勇敢的小男孩。
他年纪虽小，但有着超出同龄人的智慧和纯真的勇气。
他们是两个看似完全不同的个体，却因为命运的安排，走到了一起，建立了一段非同寻常的友谊。
第一次的相遇是在一个阳光明媚的早晨。
小男孩漫步在花海之中，享受着大自然的美丽。
正当他沉迷于花香中时，突然闪过一道巨大的身影。
小男孩抬头一看，目瞪口呆地看到了一个高大的巨人。
他的心在瞬间被缠绕在巨人的身影之中，感受到了一股深深的的善良之意。
这座美丽的村庄有一个令人担忧的问题：恶龙经常袭击并掠夺他们的村子。
而小男孩并没有被恶龙吓倒，相反，他打算向巨人求助。
他坚信巨人的力量可以帮助他们战胜恶龙。
于是，小男孩踏上了征途，寻找到了巨人。
巨人对小男孩的请求表示了热切的关注，他答应帮助村庄战胜恶龙。
然而，为了保护村庄的居民，巨人必须克服自己内心的恐惧，并与恶龙进行一场生死搏斗。
小男孩选择了与巨人一起征战，给予了他坚定的勇气和无尽的动力。
他们用计谋诱使恶龙出现，然后发动了决战。
恶龙与巨人展开了激烈的战斗，场面惊心动魄。
小男孩则从旁协助，给予巨人指引和鼓励。
在巨人的不屈不挠和小男孩的智慧指导下，终于战胜了恶龙。
胜利的喜悦弥漫在空中，小村庄的居民都为两位英雄互相拥抱，向他们颂扬。
在共同经历了战斗的考验之后，小男孩与巨人的友情更加深入。
他们互相扶持，在面对困难和挫折时相互鼓励。
小男孩借助巨人的力量，一同保护着村庄，让它充满着和平与幸福。
然而，命运的捉弄总是存在的。
一个邪恶的巫师将小男孩绑架，并囚禁在一个黑暗的洞穴中。
这一消息传到了巨人的耳朵里，他毫不犹豫地决定营救小男孩。
为了能进入巫师的巢穴，他必须面对巨大挑战。
巨人展现了他的勇敢和智慧，最终解救出小男孩。
这一次的经历拉近了他们的距离，更加巩固了他们之间的友谊。
【童话作文】巨人与孩子 童话故事作文400字
【童话作文】巨人与孩子童话故事作文400字巨人与孩子从前，有一个巨人住在一个遥远的山谷里。
他高大威猛，有一颗好心，喜欢帮助别人。
每天早晨，巨人都会走出山洞，踏上他的岩石大路，来到小镇上，为人们做一些力所能及的事情。
有一天，巨人来到一个小村庄，看到一个小男孩在哭泣。
巨人走近他，问道：“小朋友，你为什么哭泣呢？”小男孩抬起头来，有些害怕地回答：“我失去了我的球，我找不到它了。
”巨人心生一瞬间的想法，他可以用他的高个子帮助小男孩找到他的球。
于是，巨人开始在小村庄里面寻找球。
他寻找了许多地方，最终，在一个树下发现了小男孩的球。
小男孩欣喜若狂，对巨人表示感谢。
从那天开始，小男孩和巨人成了好朋友。
每天下午，他们一起玩耍，一起探险。
巨人带小男孩去见他的巨人朋友们，小男孩发现原来世界上还存在这么多巨人，他们个个高大威猛，却拥有一颗善良的心。
一天晚上，巨人带小男孩去看星星。
他们躺在草地上，仰望着星空，巨人告诉小男孩：“每颗星星都有一个小孩子的愿望，只要我们诚心地许愿，星星就会帮助我们实现。
”小男孩看着星星，认真许下了愿望。
从那天开始，小男孩的愿望一个个实现了。
他希望世界和平，他希望找到快乐，他希望每个人都幸福。
巨人也希望这些愿望能够实现，他决定把自己的力量传递给更多的人。
巨人和小男孩一起走到小村庄的每一个角落，帮助那些需要帮助的人。
巨人用他的力气修复了受损的房屋，给饥饿的人们送去了食物，给孤寡的老人们送去了温暖和关爱。
小男孩也积极参与他和巨人一起努力，一起创造了一个美丽的世界。
巨人和小男孩决定成立一个“幸福基金会”，将自己的力量传递给更多的人。
基金会的成员们一起行动，用他们的爱心和善举，将幸福和希望带给每一个人。
从那以后，小村庄变得更加美好了。
人们之间团结友爱，互相帮助。
小男孩和巨人也过上了快乐而充实的生活。
他们知道，只要有爱和善意，世界就会变得更加美好。
小男孩的愿望成真，他变得更加坚强，更加有信心。
他懂得，只要心存善意，努力付出，自己的梦想就能实现。
想象巨人和孩子的故事作文
想象巨人和孩子的故事作文《巨人与孩子的奇妙冒险》在一个遥远的地方，有一个神秘的森林。
森林的深处，住着一个巨人。
这个巨人非常高大，他的脚步可以让大地颤抖，他的声音可以让树叶飘落。
然而，巨人却非常孤独，因为他没有朋友。
有一天，一个小男孩偶然走进了这个森林。
他对这个陌生的地方充满了好奇，不停地探索着。
当他看到巨人时，他并没有害怕，反而走上前去，友好地向巨人打招呼。
巨人惊讶地看着这个勇敢的小男孩，他从来没有遇到过这样不怕他的人。
小男孩的笑容像阳光一样温暖，巨人感受到了一种从未有过的亲切感。
于是，巨人弯下腰，轻轻地把小男孩放在自己的手掌上，和他聊起了天。
小男孩告诉巨人，他的名字叫小明，他喜欢冒险和探索新的地方。
巨人听了，心中涌起一股冲动，他决定和小明一起去探索这个神秘的森林。
他们一起走过了茂密的树林，穿过了湍急的河流，爬上了陡峭的山峰。
在这个过程中，小明发现巨人虽然身体巨大，但他的心却非常善良和温柔。
巨人也发现，和小明在一起，他不再感到孤独，而是充满了快乐。
有一次，他们遇到了一个巨大的陷阱。
陷阱里布满了尖锐的刺，如果不小心掉进去，就会受到严重的伤害。
小明想了一个办法，他让巨人找来了一些树枝和藤蔓，然后编织成了一个巨大的网。
巨人把网放在陷阱上，他们小心翼翼地走了过去，成功地避开了危险。
还有一次，他们遇到了一只凶猛的野兽。
野兽张牙舞爪地向他们扑来，小明吓得躲在巨人的身后。
巨人却毫不畏惧，他用自己强大的力量，把野兽摔倒在地，然后用一根巨大的木棒，把野兽赶跑了。
在他们的冒险中，巨人教会了小明如何勇敢地面对困难，如何用自己的智慧解决问题。
小明也教会了巨人如何感受生活中的美好，如何与人分享快乐。
小明要回家了。
巨人非常舍不得他，但他知道，小明必须回到自己的家人身边。
巨人把小明送到了森林的边缘，看着他渐渐远去的背影，心中充满了不舍。
从那以后，巨人每天都会来到森林的边缘，等待着小明的再次到来。
他知道，他们的友谊将会永远延续下去，无论时间和距离如何变化。
巨人和孩子作文400字
巨人和孩子作文400字巨人和孩子一个晴朗的早晨，小明偶然发现了一只巨人躲在他家附近的森林里。
小明非常好奇，于是他走过去与巨人交谈。
巨人名叫大力，身高十几米，拥有强壮的肌肉和善良的心灵。
大力告诉小明，他是一个被误解的巨人。
人们总是怕他，认为他会伤害他们。
但事实上，他只是一个孤独的巨人，渴望交朋友。
他与小动物们相处甚欢，却从未能找到一个像他自己那样的朋友。
小明深感同情，并愿意帮助大力改变人们对他的看法。
他说：“大力，我相信人们只是不了解你。
让我们一起做些事情来展示你善良的一面。
”于是，小明和大力开始了一系列的行动。
首先，他们决定在城市中心举办一场公开表演。
大力用他强壮的手臂搭起一个巨大的积木塔，引得路人纷纷驻足观看。
演出结束后，人们惊叹不已，纷纷对大力改变了看法。
接下来，他们去了孤儿院，大力用他巨大的手掌捧起所有的孩子，轻柔地讲述睡前故事。
孩子们被大力的善良和温暖所感动，纷纷拥抱着他，表示感谢。
随后，小明提议去公园玩耍。
大力成为孩子们的超级英雄，帮助他们过河、翻越攀岩墙，甚至陪他们玩躲猫猫游戏。
孩子们发现大力并不可怕，而是一个非常友善的存在。
消息很快传遍了整个城市，人们被小明和大力之间的友情感动。
他们开始主动接近巨人，向他伸出友谊之手。
大力终于找到了他一直渴望的友人，并且感到无比幸福。
通过小明的帮助，大力不再被误解。
他学会了如何与人们相处，彼此尊重和理解。
人们也意识到外表并不代表一切，巨人同样可以有温柔的心灵。
从那以后，巨人和孩子们成为了最好的朋友。
他们共同度过了许多快乐的时光，互相帮助、支持和关爱。
这个故事告诉我们，不要根据外表来判断一个人或者巨人的内在品质，友谊是基于彼此了解和尊重的。
【童话作文】巨人与孩子 童话故事作文400字
【童话作文】巨人与孩子童话故事作文400字
从前, 在一个遥远的地方, 有一个巨人国度和一个孩子国度。
巨人国度是一个神秘而
祥和的地方, 人们生活在那里是幸福快乐的。
而孩子国度是一个欢乐的地方, 孩子们在这
里玩耍学习, 生活充满了朝气和活力。
一天, 巨人国度和孩子国度之间的界线突然消失了, 巨人们和孩子们开始互相了解和
交流。
巨人们发现, 孩子们虽然体型小, 但是心灵却是非常强大的, 他们充满了想象力和
创造力。
而孩子们也发现, 巨人们虽然庞大而笨重, 但是心地却是非常善良的, 他们乐于
助人, 并且有着深厚的智慧。
于是, 巨人们和孩子们开始互相学习, 巨人们教孩子们如何保护自己, 孩子们则教巨
人们如何保护大自然。
他们共同努力, 生活变得更加美好, 巨人国度也变得更加繁荣。
然而, 幸福的日子并没有持续太久。
有一天, 一群凶恶的怪兽袭击了这片美丽的土地。
怪兽们凶狠残暴, 他们摧毁了一切, 让人们丧失了家园。
巨人们和孩子们决定联手抵抗怪兽, 他们用自己的智慧和力量, 最终打败了怪兽, 保卫了自己的国度。
从此以后, 巨人国度和孩子国度之间的友谊更加深厚。
他们互相帮助, 共同进步, 生
活更加幸福美好。
这个故事告诉我们, 只有团结互助, 才能战胜任何困难。
无论大小, 只要我们齐心协力, 就一定能够取得胜利。
让我们永远珍惜友谊, 共同创造美好的未来。
一年级想象作文：面对巨人
一年级想象作文：面对巨人标题：小男孩与巨人在一个阳光明媚的早晨，小男孩小明正在公园里玩耍。
突然，他发现了一座巨大的石像，他好奇地靠近它，发现它是一位巨人。
小明的心里充满了惊奇和好奇，他决定与巨人进行一次对话。
小明鼓起勇气，向巨人问道：“你好，巨人先生，我可以和你交朋友吗？”巨人微笑着回答：“当然可以，小朋友，我很乐意和你交朋友。
”于是，小明和巨人在接下来的日子里成了好朋友。
巨人告诉小明，他每天都在保护着城市的安宁，防止任何坏人的入侵。
小明非常敬佩巨人的勇敢和正义感。
有一天，小明问巨人：“你为什么这么高大呢？”巨人回答说：“这是因为我吃了人们用面粉做成的巨大饼干。
”小明听后，突然有了一个主意：“我们可以一起制作更小的饼干，让更多的人能够和你成为朋友。
”巨人听了非常高兴，于是他们开始一起制作小饼干。
在制作小饼干的过程中，小明和巨人也遇到了许多困难。
但是他们并没有放弃，而是互相鼓励，最终成功地做出了小饼干。
当他们把小饼干分发给城市里的人们时，越来越多的人开始认识巨人，并和他成为朋友。
随着时间的推移，巨人在城市里的名声越来越大。
他不仅保护着城市的安宁，还帮助了许多需要帮助的人。
小明也从巨人身上学到了勇敢、善良和友谊的重要性。
最后，小明和巨人在一个阳光明媚的下午告别了。
巨人告诉小明：“谢谢你让我变得更加快乐，也让我认识到了友谊的重要性。
我希望你能一直保持勇敢和善良。
”小明也向巨人保证，他会一直努力成为一个更好的人。
这个故事告诉我们，即使面对巨大的巨人，我们也可以通过勇气和善良与他建立友谊。
同时，我们也应该珍惜身边的友谊，并努力成为一个更好的人。
在未来的日子里，小明会一直记得他和巨人的友谊，并将这份友谊传递给更多的人。
他会将巨人的勇敢、善良和友谊的重要性铭记在心，并努力将这些品质传递给身边的人。
巨人在城市里的名声越来越大，越来越多的人开始向他求助或表达敬意。
巨人感到非常欣慰和自豪，因为他知道他的使命已经得到了实现。
【童话作文】巨人与孩子 童话故事作文400字
【童话作文】巨人与孩子童话故事作文400字巨人与孩子很久很久以前，有一个巨人和一个孩子住在一个小山村里。
巨人名叫阿尔弗雷德。
他非常高大，拥有强壮的肌肉和巨大的力量。
但他却十分孤独，因为他不会说话，也没有任何朋友。
孩子名叫小明。
他是村子里最顽皮的孩子，总是捣蛋闹事。
但他的心地却非常善良。
有一天，阿尔弗雷德在山里砍柴时，无意间伤到了脚。
他躺在地上痛苦地呻吟着，却没有人能听见他的声音。
小明正好路过这里，听到了呻吟声，他马上跑过去看个究竟。
看到倒在地上的巨人，小明非常惊讶。
小明小心翼翼地走到阿尔弗雷德身边，伸出手轻轻拍了拍他的脸，说：“你怎么了？我可以帮助你吗？”阿尔弗雷德感受到了小明的善意，他想点头答应，但他的身体太大了，头只能稍微抬起一点。
小明看到了他的困扰，他立刻转身跑回村子，拿来一把梯子。
他小心翼翼地把梯子放在阿尔弗雷德的面前，然后说：“你可以抓住梯子，我来帮你站起来。
”阿尔弗雷德非常感动，他抓住梯子，使劲往上爬。
小明来到他的身后，用力推了一下，巨人终于重新站了起来。
阿尔弗雷德感谢地看着小明，他努力地张开嘴，试图说话，但声音还是出不来。
小明看到他的焦急，他想了一下，然后说：“没关系，你可以用手势和眼神和我交流，我一定会听懂的。
”从此以后，阿尔弗雷德和小明成为了最好的朋友。
虽然他们无法用语言交流，但他们却能够通过眼神和手势分享彼此的快乐和痛苦。
每天，小明都会带着食物和礼物来看望阿尔弗雷德。
他们一起打闹、探险、分享故事，无论在哪里，他们都不再感到孤独。
阿尔弗雷德也学会了通过简单的手势和眼神表达自己的思维和情感，他们的交流更加顺畅了。
在他们相处的过程中，村子里的人逐渐了解了阿尔弗雷德和小明的友谊，并且对他们非常敬佩。
巨人和孩子之间的友谊让村子变得更加和谐和快乐。
人们依靠着他们的力量和智慧，解决了很多问题，村子的生活也变得更加美好。
这个童话故事告诉我们，友谊可以超越语言和外表的差异，只要我们用心去理解和接纳对方，我们就能找到真正的朋友。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作文范文之作文巨人和男孩的故事作文巨人和男孩的故事【篇一：巨人作文试卷】巨人教育百元试学学期综合测评------------------------★----------------------------- 分部：________________ 姓名:______________ 年级:_________一、填空题。
（20x1.5=30分）1、写出两个abcc形式的词语（）（）2、写出两个aabc形式的词语（）（）3、写出两个abab形式的词语（）（）4、写出两个abac形式的词语（）（）5、写出两个aabb形式的词语（）（）6、（）嘴（）舌+（）=八仙过海7、（）霄云外-（）光十色=（）面八方8、（）x（）=八面玲珑二、选择题。
（10x3=30分）1、以下选项中属于唐代诗人李白的称号的是（）a、诗仙b、诗鬼c、诗圣d、诗魂2、叶公好____ 守株待____ 依次填入横线处最恰当的一项是（a、龙、虎b、虎、龙c、兔、龙d龙、兔3、“区”这个字共有（）画a、3b、4c、5d、64、“普”字按照音序查字法，应先查（）a、pb、qc、bd、d5、“珊”字它是一个（）结构的字。
a、左右结构b、上下结构c、半包围结构d、独体字6、歇后语十五个吊桶打水的后半句是（）a、七嘴八舌b、七上八下c、七老八十d、七拼八凑）7、以下选项中全部正确，没有错别字的一组是（）a、辨子安全忐忑不安c、旅游暑假不由自主b、黑板眼晴万物复苏d、架驶蜻蜓映入眼帘8、小明同学（）学习成绩好，（）乐于帮助同学，为此老师夸他是个好孩子。
a、因为??所以b、不但??而且c、虽然??但是d、如果??就9、“放学了，老师叫小华去办公室。
”不改变句意改成“把”字句正确的（）a、放学了，小华被老师叫到了办公室。
c、放学了，老师把小华叫到了办公室。
b、放学了，小华被办公室老师叫走了。
d、放学了，办公室老师把小华叫走了。
10、以下带“春”字的古诗中，出自孟郊.《游子吟》的是（）a、好雨知时节，当春乃发生。
c、野火烧不尽，春风吹又生。
b、谁言寸草心，报得三春晖。
d、春来江水绿如蓝，能不忆江南？二、解答题。
（10+10+20=40分）1、以“朋友”为题写一个排比句。
2、默写一首描写夏天景色的故诗。
3、从下面的几个词语中选择三至四个，编写一段完整地话。
（兔子桃子猴子独木桥小河学校）【篇二：巨人作文教案】巨人作文一、《巨人作文》教材解析（一）发展轨迹：巨人作文，酷孩作文（实践活动较多，不适于学生作文学习，逐步改革），圣陶作文（逐步成熟）（二）教材体系：冬季：听说读写8课夏季：阅读12课春秋：作文15课（三）主线长期课程与短期辅导课程：主线长期课程时间跨度大，科目较多，短期辅导课程主要针对寒暑假假期展开。
（四）教材编排与使用原则：用校内的题目训练作为巨人作文的知识点，做好整体规划，跟校内同步。
（五）基本方法：利用课内外授课时间差，做好提前准备。
（六）教材的具体使用：1、找准写作题目2、找到教学目标与重难点3、合理设计教学内容4、有效安排教学流程5、及时进行教学反思（七）不同学段的作文写作要求低学段（一、二年级）：能够写简单的句子与段落，字数在200字左右。
中学段（三、四年级）：三年级能够按顺序、围绕一定中心写作，字数300字左右。
四年级能够写具体，抒发自己的感情，字数在400字左右。
高学段（五、六年级）：五年级能够把握文章的结构，写好开头和结尾，详略得当，有感情，字数在500字左右。
六年级学生的文章拥有自己独特的风格，且有一定的文采，并从文章中可以反映出一些道理或体现作者的感悟，字数600字左右。
二、如何备好一节作文课（一）备课总思路：秀出个性亮点，彰显备课精彩。
如果教材是原生态作品，备课则是对它的解读、演绎和再创造。
（二）备课要求：一备教材，二备学生，三备流程，四备方法。
备教材：通览教材，提炼重点；熟悉课标，明确要求；关注热点，聚焦需求。
备学生：打好基础：教、扶、放重在提升：写、精、彩备教学流程：主要包括教材流程和教案流程教材流程：学习引航站目标灵犀直通车指导例文导播室借鉴训练大本营训练文海漫游港拓展教案流程：教学理念、教学目标、教学重点、教学难点、教具准备、教学流程、板书设计、教学反思。
备教法：时尚鲜活，灵活多样；不断创新，超越自我。
注意事项：1、合理分配教学时间2、精心安排课堂结构3、巧妙选择教学方法4、科学设计训练内容三、如何做好期末展示课（示例）（一）教学目的：1、引导学生回顾一学期的学习内容，通过各种活动展示学生的能力和风采。
2、运用讲故事、发短信、送贺卡等形式，对学生进行感恩教育。
3、介绍教学计划，做好升班、续费动员工作。
（二）教学重难点：学生各项能力精彩展示的设计与指导（三）教学流程：1、游戏入境，展示风采（激情）（1）速记词语大比拼：评选速记大王（2）新闻播报、时事纵览、热点关注、名人轶事、生活趣闻、健康常识（3）古诗擂台赛：评出诗仙、诗圣、诗鬼（4）看图给词（5）过把导游瘾2、实践体验，学会感恩（煽情）（1）讲父母的小故事（2）节日来临发短信（3）做贺卡3、编好扣子，突出卖点（动情）（1）抓卖点：1-2年级（兴奋期）：语言发展的黄金期3-4年级（郁闷期）：成绩下降，重在补习5-6年级（希望期）：重点抓小升初考什么，怎么考（2）编扣子：阅读丢分多，文学常识了解少（3）讲优惠（4）紧扣题：让孩子的未来更具竞争力四、如何有效掌控你的课堂什么是有效课堂：教师讲课精彩，学生有所收获，学生的学习积极性高。
（一）有效课堂需要精心准备：精心备课是把控有效课堂的前提1、备好教材，把握重难点，合理安排教学时间。
2、备好课堂活动设计，课堂教学是师生的双边活动。
例如：巧填数字，憨豆视频（二）有效课堂需要精心调控调：调整，协调控：把控，控制1、变化的课堂要善于运用自己的声音吸引学生。
2、把握课堂生成，注重心灵沟通。
课堂上有学生会有智慧火花的闪现，教师要及时捕捉。
3、把控课堂纪律，关注特殊学生。
尊重学生，尊重差异。
低中年级，教师的要求要具体但不要过多，高年级的要求要合理，不能强求。
对待特殊学生要有耐心。
对于胆小的学生要及时鼓励，坐不住的学生要及时提醒，发言积极的学生要及时夸奖，发言跟不上的学生要及时点拨。
（三）有效课堂需要自信、聪慧的教师和积极主动的学生教师要留有捉摸不透的神秘感，理解和读懂学生，营造乐学的课堂氛围。
五、如何上好阅读课（一）小学阅读教学的核心任务用课文学语言，注重读法、写法、学法的指导。
（崔峦）（二）能力目标：三能力1、从文本中提取信息的能力（简单——复杂，显性——隐性）2、对文本的解释能力（段落——篇章，词句的隐含义）3、对文本的评价能力（与文本对话）（三）技能目标：四技能朗读、默读、略读、浏览（四）习惯目标：五习惯1、自学与预习的习惯2、勤查工具书的习惯3、不动笔墨不读书的习惯4、听讲记笔记的习惯5、读书看报的习惯第一学段说话写话课知识点分析与低段课上法一、识字二、阅读（一）题材内容童话、寓言故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法：如清平乐村居。
小学阅读教学可适量加入古文与儿歌。
（二）读篇举例2、补充写作背景：关注不同类型的课文，运用不同教学方法3、写话（1）对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话和想象中的事物（写实、写虚）．．（2）在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语（3）根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
（三）写话举例1、写虚：《刺猬丽丽的婚礼》、《小老鼠的“敲敲长”》、《百变花生人》．．．．．2、写实：《陋室铭》、《我的小房间》（写景）《清明去踏青》、《参观国家博物馆》（游记）《我爱妈妈》（写人）《夸家风》（写事）《端午节的故事》（写民俗）《可爱的招财猫》（写物）3、口语交际（四）教学案例：低年级《沏茶》第二学段习作课知识点分析及写景状物类习作课的上法一、指导理念：真人真事抒真情，创新与想象，情感互动，学生的喜爱与家长的信赖。
．．．．．．．二、内容选择（结合学生生活）：种花、十字绣、折纸、抢椅子、夹豆、果皮大比拼、丑桔．．三、写作类型：写人、记事（人与事）、绘景（写景与游记）、状物（动物植物器物）。
三、写作顺序（一）审题（二）结构（构思）（三）选材（四）创新四、状物类写作方法（物：动物、植物、器物）（一）观察要有顺序（二）描写有详略（抓特点）（三）生动具体有修辞（四）字里行间有情感五、游记类写作方法时间去哪儿游+ 景点方位+ 过渡+ 景点+情感结尾背景资料一景详略得当，具体生动，动静结合一感想六、写人类写作方法性格兴趣、爱好谁（人）+ 特点+ 故事优点、缺点+ 情感（品质）理想发生的事七、写事类写作方法时间原因谁（人）+ 叙事+ 开头地点+ 起因+ 经过（清晰具体生动）人物现象第三学段习作课知识点分析及上法教学主题：多法并用，指导学生习作一、课程标准与作文写作作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。
作文教学，重在培养学生的写作兴趣和自信心，注意培养学生观察、思考、表现和评价的能力。
（一）写作是为了自我表达和与人交流（二）留心观察，丰富见闻，感受独特，积累素材（三）言之有物，真情实感，层次清楚二、多法入课激活思（一）言之有序（二）言之有物（三）言之有情（四）言之有趣（五）言之有理（六）言之有美三、“以事写人”高年级写作（一）读中悟写：在阅读交流中感受人物形象，鉴赏作者写法（三）指导助学：对学生进行指导四、教学步骤：（一）教学有法，教无定法【篇三：巨人的幸福生活】巨人的幸福生活新风学校四年级石沐森巨人马上跑到围墙那里，用手轻轻一推，围墙就倒了。
他把告示牌改成了“欢迎到巨人的花园”这样热情洋溢的欢迎牌。
巨人忙完后，一回头发现花园里头由冬天变成了春天。
花园里百花齐放，百鸟争鸣。
花园里的花全开了，鸟也有不少。
池塘里的冰也化了，小鱼们也游到了水面上。
就在巨人砍得入迷的时候，一缕阳光照在他的身上，就像演出时的灯光，巨人感到非常温暖。
他走到哪儿，阳光就跟到哪儿。
这一句写得真好，我仿佛感受到巨人冰冷的心融化的声音！巨人跟小朋友玩捉迷藏，玩得可开心了！池塘里的鱼儿跳出水面，分享着孩子们的快乐。
就这样，巨人度过了快乐的一年。
快过年了，小朋友们一人拿着一个礼物盒，到了巨人那里。
巨人吃惊的说：“这是你们送给我的？”小朋友们说：“是！”巨人感动极了。
小朋友有的送的是一篮子水果，有的送到是一个浇花的大水壶，有的送的是一个像桶的肉包子??巨人收下了孩子们的礼物，说：“我也要送你们一个礼物，那就是我的花园。
因为我又要去旅行了，我想要是我走了谁来照顾花园里的花草树木呢？我马上想起了你们，我相信你们一定会照顾好它们的对吧？”孩子们异口同声地说：“是的！”过了几天，巨人就出发了。