【学习方案】2020秋季部编版八年级上册语文备课ppt课件：飞天凌空_16-20
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部编八年级语文上《飞天凌空跳水姑娘吕伟夺冠记》PPT课件
写外国记者的赞叹，观众震耳欲聋的掌声、欢呼声以及印 度观众“了不起，你们中国的人才太多了！”的赞叹声， 对于特写的主人公——她——“飞天”来讲，都属于侧面描 写，起烘托作用，将整个特写推向高潮，也将体育健儿奋 力拼搏，为祖国争光的主题突显了出来。
部编八年级语文上《飞天凌空跳水姑 娘吕伟 夺冠记 》PPT课 件
新闻特写（2）浓淡相宜，真切再现 •（3）幽默风趣，耐人寻味 •
新课导入
“飞天”，原为敦煌著名壁画之一，画面内容是飘飘欲飞的
仙女，这里喻指中国跳水队员吕伟。
“凌空”，意为高升到天上或耸立在空中，通常用来形容声
势或气派使人敬畏。
课题交代了人物，概述了新闻事件的主要内容，妙用比喻，形象描 写，展示了我国年轻跳水新秀在世界舞台上的精彩瞬间。
部编八年级语文上《飞天凌空跳水姑 娘吕伟 夺冠记 》PPT课 件
部编八年级语文上《飞天凌空跳水姑 娘吕伟 夺冠记 》PPT课 件
课文精讲
再读课文，思考：
1.“她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅……”简要 分析句子的表现手法。
神态描写。体现了新闻特写生动而集 中地再现人物的特点。
部编八年级语文上《飞天凌空跳水姑 娘吕伟 夺冠记 》PPT课 件
部编八年级语文上《飞天凌空跳水姑 娘吕伟 夺冠记 》PPT课 件
部编八年级语文上《飞天凌空跳水姑 娘吕伟 夺冠记 》PPT课 件
深入探究
这篇特写仅靠记者现场观察，所摄取的只是跳水 冠军吕伟最后夺冠的一刹那，并把这一刹那及一连串 的跳水动作用电影分镜头的艺术表现手法，逐一摄下、 定格、放大。
刹
应
chà（ 一刹那 ）
yìnɡ（ 反 应 ）
部编八年级语文上《飞天凌空跳水姑 娘吕伟 夺冠记 》PPT课 件
部编八年级语文上《飞天凌空跳水姑 娘吕伟 夺冠记 》PPT课 件
新闻特写（2）浓淡相宜，真切再现 •（3）幽默风趣，耐人寻味 •
新课导入
“飞天”，原为敦煌著名壁画之一，画面内容是飘飘欲飞的
仙女，这里喻指中国跳水队员吕伟。
“凌空”，意为高升到天上或耸立在空中，通常用来形容声
势或气派使人敬畏。
课题交代了人物，概述了新闻事件的主要内容，妙用比喻，形象描 写，展示了我国年轻跳水新秀在世界舞台上的精彩瞬间。
部编八年级语文上《飞天凌空跳水姑 娘吕伟 夺冠记 》PPT课 件
部编八年级语文上《飞天凌空跳水姑 娘吕伟 夺冠记 》PPT课 件
课文精讲
再读课文，思考：
1.“她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅……”简要 分析句子的表现手法。
神态描写。体现了新闻特写生动而集 中地再现人物的特点。
部编八年级语文上《飞天凌空跳水姑 娘吕伟 夺冠记 》PPT课 件
部编八年级语文上《飞天凌空跳水姑 娘吕伟 夺冠记 》PPT课 件
部编八年级语文上《飞天凌空跳水姑 娘吕伟 夺冠记 》PPT课 件
深入探究
这篇特写仅靠记者现场观察，所摄取的只是跳水 冠军吕伟最后夺冠的一刹那，并把这一刹那及一连串 的跳水动作用电影分镜头的艺术表现手法，逐一摄下、 定格、放大。
刹
应
chà（ 一刹那 ）
yìnɡ（ 反 应 ）
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第3课《“飞天”凌空》课件(共35张ppt)++2022-2023学年部编版语文八年级上册
亚运盛会，“飞天”夺魁；飒爽英姿，不让须眉 。跳水运动员吕伟夺冠的过程很短，只有1.7秒，但她 的精神，却化作了永恒，永远留在人们的记忆里，也书 写在祖国的史册里。今天，就让我们继续学习这篇课文 ，继续去发现生活中的美，去感受美的生活。
1.课文标题是《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁 记》，能不能只写吕伟跳水这一部分内容，把其他内 容删去？
记：作为一位成功人士，您最想对我们说的话是什么？ 吕：成功需要汗水去浇灌，要想让自己的人生闪光，就别怕辛苦 别怕累。因为你现在苦一阵子，就可能甜一辈子；相反，你现在 甜一阵子，有可能接下来就要苦一辈子！成功没有诀窍，它凭的 是实力，靠的是努力，拼的是毅力。 记：您说得真好，谢谢您！我一定向您学习，好好学习，努力争 取成功的机会。我也会告诉我的同学，只要大家都努力，我们的 国家就会拥有最大的实力！ 吕：好的，我相信你，相信你们。生活没有等待，拼搏就有奇迹 。加油！
（1）动静结合、对比衬托，以漂浮的白云、飞鸟掠 过的动态，与吕伟的静态形成对比，衬托出她沉静自若， 风度优雅的特点。
（2）联想：从跳水的画面联想到敦煌壁画“飞天”。 显示吕伟身姿飘逸，将读者引入一个优美意境。
5.细读课文，说说这篇特写表现了作者怎样的思想感 情？
对运动员吕伟为国争光的赞美，为中国有这 样优秀的跳水运动员而自豪，表达了作者对祖国 的热爱之情。
4.读准字音
(líng)
凌空
(qiáo)
翘首
(kù)
酷似
(xiāo)
潇洒
(yíng)
轻盈
(liǎn)
屏息敛声
(liáo)
眼花缭乱
(zhōng)
由衷
翘
qiáo（ 翘首） qiào（ 翘尾巴）
部编版语文八年级上册3“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记课件(幻灯片35张)
8.作者根本不写吕伟是如何压水花的，而是用一个比喻“像___轻__盈__ _的__、___笔__直__的__箭_______”，一个动词“___插_____”，形象地写出 她入水时水花之小，最后用水花“_悄___然__不__惊____”稍做小结。
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第一单元
新闻阅读
雨中的军礼 新华社记者 冯国栋 ①新华社武汉 10 月 26 日电 26 日黄昏，在淅淅沥沥的雨中， 武汉汉阳沙滩排球场结束了军运会期间的最后一场比赛。但是， 现场观众几乎没有人离去。人们静静守在雨中，默默等待五星红 旗冉冉升起的那一刻。
示例：每当中国队打出漂亮进攻，或挽救对方一次惊险的 进攻，观众总是报以最大声的欢呼和喝彩。坐在记者身边 的一位小朋友声嘶力竭，喊得嗓子都哑了。
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第一单元
新闻阅读
作用：侧面烘托出比赛的激烈程度，表现了中国观众浓浓 的爱国情。
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第一单元
新闻阅读
5.在这场比赛中，中巴双方的队员们都有值得我们学习的地方，你 从他们身上学到了什么？(3 分)
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第一单元
新闻阅读
7. 赏析下面语句。 1.7 秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优
美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。
这句话运用了拟人的修辞手法，将时间人格化，1.7 秒的时 间似乎有情有义，让她充分展示自己，表现了吕伟跳水动 作的娴熟。
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第一单元
新闻阅读
品读 入水——动中有静 入水阶段，运动员遇到的最大挑战是“压水花”。
第一单元
新闻阅读
第一单元 新闻阅读
3 “飞天”凌空 ——跳水姑娘吕伟夺魁记
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第一单元
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课时一 筑要素基石
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第一单元
新闻阅读
雨中的军礼 新华社记者 冯国栋 ①新华社武汉 10 月 26 日电 26 日黄昏，在淅淅沥沥的雨中， 武汉汉阳沙滩排球场结束了军运会期间的最后一场比赛。但是， 现场观众几乎没有人离去。人们静静守在雨中，默默等待五星红 旗冉冉升起的那一刻。
示例：每当中国队打出漂亮进攻，或挽救对方一次惊险的 进攻，观众总是报以最大声的欢呼和喝彩。坐在记者身边 的一位小朋友声嘶力竭，喊得嗓子都哑了。
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作用：侧面烘托出比赛的激烈程度，表现了中国观众浓浓 的爱国情。
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第一单元
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5.在这场比赛中，中巴双方的队员们都有值得我们学习的地方，你 从他们身上学到了什么？(3 分)
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第一单元
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7. 赏析下面语句。 1.7 秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优
美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。
这句话运用了拟人的修辞手法，将时间人格化，1.7 秒的时 间似乎有情有义，让她充分展示自己，表现了吕伟跳水动 作的娴熟。
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品读 入水——动中有静 入水阶段，运动员遇到的最大挑战是“压水花”。
第一单元
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第一单元 新闻阅读
3 “飞天”凌空 ——跳水姑娘吕伟夺魁记
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第一单元
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课时一 筑要素基石
部编人教版八年级语文上册第3课 “飞天”凌空 (共27张PPT)
词语释义 ①翘首：抬起头来。
②屏息：暂时抑止呼吸。
③慷慨：大方；不吝惜。 ④从容不迫：非常镇静、不慌不忙的样子。 ⑤眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 ⑥轻盈：形容身材苗条，动作轻快。
⑦悄然：形容寂静无声。
⑧震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。 ⑨如梦初醒：好像刚从梦中醒过来，形容刚刚从糊涂、错误 的境地中觉醒过来。
1.（浙江舟山中考，T7）结合全文，简析第1段画线句的作用。
表达了作者的赞赏之情。
②运用拟人的修辞手法，赋予水花以人的性格，形象生 动地写出了吕伟跳水动作完成得出色，表达了作者的赞
赏之情。
3.（广东广州中考，T20）第8段画线句运用了什么描写 手法？请联系上下文加以赏析。 语言描写。印度观众的赞叹，体现出外国友人对我 国跳水运动员人才储备丰富的羡慕与感叹。
作进行分解、回放，如在眼前。
2.以动衬静，动静结合。
飘浮的白云、飞鸟与吕伟的“沉静自若”形成鲜明的 对比；一个“托”字犹如吕伟“定格”在空中，与“疾如 流星”形成强烈反差；“哧”地插进碧波中的身体，与悄 然不惊的水花及震耳欲聋的掌声、欢呼声形成对比。以静 衬动，增强作品的可读性。 3.文字清新优美。
静地飞上高空。不久，一只鹤慢慢地落后于伙伴。 这只鹤可能因为在方才的战斗中受了重伤，愈来愈落在伙伴的 后面，似乎已丧失继续飞翔的力量。几次缓慢地扑打翅膀，终 于迅速脱离开队列，身体飘飘摇摇，一直向下方落去。 这时鹤群一齐发出了悲痛的啼鸣。静静飞翔的队列又陷入 混乱之中。
队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，立即降到 看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋
慷慨（kāng kǎi） 气氛（fēn） 震耳欲聋（zhèn）
（shā）刹车
部编版八年级语文上册 “飞天”凌空 教育教学课件
她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插 进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女 ，四面水花则悄然不惊。
她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进 碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四 面水花则悄然不惊。
用一个比喻“像轻盈的、笔直的箭”，一个动词“插”， 形象地写出了吕伟入水时的水花之小，作者抓住跳水动作每 个阶段的独特之处，把高难度动作分解成一连串特写镜头、 慢镜头，描写出吕伟精彩瞬间的具体形象，给读者留下深刻 的印象。
8.新秀【xīn xiù】：新近涌现的杰出人才。 9.屏息敛声【 bǐng xī liǎn shēng】：抑制语声和呼吸。形容畏 惧、小心的样子。 10.眼花缭乱【yǎn huā liáo luàn】：形容眼睛看见复杂纷繁的 东西而感到迷乱。比喻事物复杂，无法辨清。 11.如梦初醒【rú mèng chū xǐng】：好像刚从梦中醒过来，比喻 从糊涂、错误的境地中刚刚醒悟过来。
课后作业
跳水姑娘吕伟1.7秒的动作，被作者刻画的无比 精彩，让人恍如身临其境。我们的校运动会上，也 有很多精彩的瞬间。请你细心回忆，选取运动员的 一个动作片段，写一段话描绘一下吧。
金缕衣
[唐]无名氏
劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。 花开堪折直须折，莫待无花空折枝。
3 “飞天”凌空
——跳水姑娘吕伟夺魁记
不能。跳水前的场景描写，特别是对白云和飞 鸟的描写，是用白云和飞鸟的动态来衬托吕伟的沉 静。跳水后观众的反应以及裁判的评分等，是侧面 表现吕伟跳水动作的完美。
精读探究
课文在选材上有什么特点？是如何体现新闻特写的 特点的？
落笔集中，突出一点，是这篇特写剪裁上的突出特点。 在1.7秒的时间跨度里，从“轻轻一蹬”到“凌空翔舞”； 由“疾如流星”到“插进碧波之中”，作者极有层次地描绘 了一 幅美丽的“飞天”画卷。全文没有什么背景穿插，全靠 作者现场观察，用电影分镜头的艺术表观手法，描摹出吕伟 精彩刹那的具体形象，富有视觉感、立体感。
《”飞天“凌空》课件—-学年八年级语文上册(部编版)(共19张PPT)
• “飞天”凌空 • 这一正标题运用比喻的修辞，
把运动员吕伟高台跳水比作飞 天凌空，形容吕伟跳水如仙女 般优美绝伦，表达了作者对其 动作的感叹和赞美。 • 而副标题概括特写的主要内容。
《”飞天“凌空》课件—2020-2021学 年八年 级语文 上册（ 部编版 ）(共1 9张PPT )
课文背景透视
眼花缭乱：
看着复杂纷繁的 东西而感到迷乱。
• 酷似：好像。 • 慷慨：大方，不吝惜。
也比喻事物复杂， 无法辨清。
• 轻盈： 形容女子动作姿态优•如梦初醒：像刚从梦中醒来，比喻过去一直糊涂，
在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。
• 震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都要快震聋了。
• 思考3：作者除了写出了吕伟跳水动作的快，还
写出了她跳水动作的“飞天”之美，请做简要分 析。
• 提示：可从选词、修辞手法、写法等角度进行品 析感受。
• 示例：①“轻舒”“举起”“一蹬”“飞去”四 个动词，把吕伟起跳的轻巧灵动生动具体地描绘 出来。
• ②“一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托 住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞 的‘飞天’。”这句话使用了比喻的修辞手法， 把吕伟比作凌空翔舞的“飞天”，生动形象地写 出吕伟形体优美、动作轻盈，宛如天仙凌虚蹈空。
《”飞天“凌空》课件—2020-2021学 年八年 级语文 上册（ 部编版 ）(共1 9张PPT )
初读文章，知识梳理，夯实基础
（1）读准字音，记准字形。给加点的字注音。 优雅 （ yǎ ）， 掠过（ luè ）， 翘首 （ q¡áо ）， 屏息（ pǐng ）， 一刹那（chà ）， 慷慨（ kǎi ）， 哧地 （chī ）， 悄然（q¡ǎо ）。
• 本文作者首先记叙吕伟跳水之前的场面， 描绘出一幅静态画面；
《“飞天”凌空-》ppt课件
入水： 轻盈、快速
外国记者： “妙！妙极了！”
侧
面 观众：沸腾、掌声、欢呼声，“了不
描
起，你们中国人才太多了！”
写
裁判： 9.5分
当堂检测
文章以“‘飞天’凌空”为题有什么妙处？ 敦煌壁画中著名的“飞天”是飘飘欲飞的仙女，以“‘飞天’
凌空”为题，比喻跳水姑娘如仙女般优美绝伦，增加了特写的文采， 使动作更加可视可感。
重点探究
（2）准确：作者不仅准确使用“舒”“蹬”“飞”“托”“插” 等动词表现跳水动作，还以“犹如”“似乎”等词语，时时提醒读 者注意文中的“慢镜头”只是一种描写。这样就区分了客观事实与 主观感受，体现了新闻“报道事实”的本质属性。
课堂总结
准备： 沉静自若
正 起跳： 动作优美 面 描 写 腾空： 流畅自然
（1）客观：使用的形容词与副词，如“修长美妙”“轻轻”“优美”“震耳欲聋” 等，大多是比较客观可以被感官直接感知的，“由衷”一词比较主观化，但仍可 以在现场观众的掌声和欢呼声中感受到。这些词语起到的表达效果主要是恰当地 反映事实，而不是艺术化地表现事实。可以说，读者从文中感受到的跳水动作之 美，主要来源于作者客观展示的跳水动作本身，而不是作者的修饰。
预学检测
4.熟读课文后填空。 作者用特写的方法，具体描绘一个精彩的跳水动作，就能让读者
了解“吕伟夺冠”（何事）的同时，详细了解“___吕__伟__是__怎__样__夺__冠___” （如何）。文章按照“准备—起跳—___腾__空_____—入水”的顺序，逐 一描写，极具镜头感。同时也注意描写观众的反应，以此形成新闻报 道的现场感，衬托吕伟跳水动作的精彩。文章最后借__印__度__观__众_____的 话，表现出昂扬向上的精神和强烈的民族自豪感。
外国记者： “妙！妙极了！”
侧
面 观众：沸腾、掌声、欢呼声，“了不
描
起，你们中国人才太多了！”
写
裁判： 9.5分
当堂检测
文章以“‘飞天’凌空”为题有什么妙处？ 敦煌壁画中著名的“飞天”是飘飘欲飞的仙女，以“‘飞天’
凌空”为题，比喻跳水姑娘如仙女般优美绝伦，增加了特写的文采， 使动作更加可视可感。
重点探究
（2）准确：作者不仅准确使用“舒”“蹬”“飞”“托”“插” 等动词表现跳水动作，还以“犹如”“似乎”等词语，时时提醒读 者注意文中的“慢镜头”只是一种描写。这样就区分了客观事实与 主观感受，体现了新闻“报道事实”的本质属性。
课堂总结
准备： 沉静自若
正 起跳： 动作优美 面 描 写 腾空： 流畅自然
（1）客观：使用的形容词与副词，如“修长美妙”“轻轻”“优美”“震耳欲聋” 等，大多是比较客观可以被感官直接感知的，“由衷”一词比较主观化，但仍可 以在现场观众的掌声和欢呼声中感受到。这些词语起到的表达效果主要是恰当地 反映事实，而不是艺术化地表现事实。可以说，读者从文中感受到的跳水动作之 美，主要来源于作者客观展示的跳水动作本身，而不是作者的修饰。
预学检测
4.熟读课文后填空。 作者用特写的方法，具体描绘一个精彩的跳水动作，就能让读者
了解“吕伟夺冠”（何事）的同时，详细了解“___吕__伟__是__怎__样__夺__冠___” （如何）。文章按照“准备—起跳—___腾__空_____—入水”的顺序，逐 一描写，极具镜头感。同时也注意描写观众的反应，以此形成新闻报 道的现场感，衬托吕伟跳水动作的精彩。文章最后借__印__度__观__众_____的 话，表现出昂扬向上的精神和强烈的民族自豪感。
第3课《”飞天“凌空》 (共22张PPT)部编版语文八年级上册
描写在场所有人的反应，就是为了体现吕伟了不 起，中国人了不起。
总结：
1-4段：正面描写，动作结合身体，新鲜修辞 5-8段：点面结合，不同身份，侧面描写 主水姑娘吕伟夺魁记
2.“飞天”：佛教壁画或石刻中的在空中飞舞 的神。梵语称神为提婆，因提婆有“天”的意 思，所以汉语译为飞天。
3.凌：登上、升上，会当凌绝顶 魁：第一，罪魁祸首
字音字形 分段学习
字音字形
翘（qiáo）首 轻盈（ yíng） 悄（qiǎo）然 哧（chī） 由衷（zhōng） 屏（bǐng）息敛（liǎn）声 眼花缭（ liáo）乱
“轻舒”和“双臂” “托”和“身体” “前伸”和“手指” “展开”和“身体”
分段学习
（一）学习1-4段 （3）任选话题，思考讨论这部分的： ①连续动词的使用： 第一段：站、轻舒、轻舒，举起，蹬，飞去 第二段：翻腾，转体，展示，前伸，绷直 第三段：展开，插进
写作技巧①：连续使用动词使画面生动 ②优美的修辞手法： 白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。（比喻） 酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。（比喻） 像轻盈的、笔直的箭（比喻） 几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的“仙女”（拟人）
了起来。（点） 这时，整个游泳场都沸腾了。如梦初醒的观众用震
耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由 衷的赞赏。（面）
分段学习
（4）描写在场所有人的反应是为了体现这篇新闻特写 _了__不__起__，__你__们__中__国__的__人__才__太__多__了__！_ （用原文回答）
像这样，通过其他人物映衬和环境的烘托，体现文 章中心内容和思想主题的描写方式叫作侧面描写。
写作技巧②：运用新鲜的比喻
分段学习
（一）学习1-4段
总结：
1-4段：正面描写，动作结合身体，新鲜修辞 5-8段：点面结合，不同身份，侧面描写 主水姑娘吕伟夺魁记
2.“飞天”：佛教壁画或石刻中的在空中飞舞 的神。梵语称神为提婆，因提婆有“天”的意 思，所以汉语译为飞天。
3.凌：登上、升上，会当凌绝顶 魁：第一，罪魁祸首
字音字形 分段学习
字音字形
翘（qiáo）首 轻盈（ yíng） 悄（qiǎo）然 哧（chī） 由衷（zhōng） 屏（bǐng）息敛（liǎn）声 眼花缭（ liáo）乱
“轻舒”和“双臂” “托”和“身体” “前伸”和“手指” “展开”和“身体”
分段学习
（一）学习1-4段 （3）任选话题，思考讨论这部分的： ①连续动词的使用： 第一段：站、轻舒、轻舒，举起，蹬，飞去 第二段：翻腾，转体，展示，前伸，绷直 第三段：展开，插进
写作技巧①：连续使用动词使画面生动 ②优美的修辞手法： 白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。（比喻） 酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。（比喻） 像轻盈的、笔直的箭（比喻） 几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的“仙女”（拟人）
了起来。（点） 这时，整个游泳场都沸腾了。如梦初醒的观众用震
耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由 衷的赞赏。（面）
分段学习
（4）描写在场所有人的反应是为了体现这篇新闻特写 _了__不__起__，__你__们__中__国__的__人__才__太__多__了__！_ （用原文回答）
像这样，通过其他人物映衬和环境的烘托，体现文 章中心内容和思想主题的描写方式叫作侧面描写。
写作技巧②：运用新鲜的比喻
分段学习
（一）学习1-4段
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（1）“一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空中托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’。
”（2）还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。
修辞美
增加特写的文采动作可视且可感丰富了的想象力
比喻
作者把吕伟跳水时向空中飞去的身体比作敦煌壁画中的“飞天”，富于想象力，画面唯美。
画面美
她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞
鸟掠过她的身旁。
飘浮的白云、飞鸟与吕伟的“沉静自若”形成鲜明的对比，以动衬静，像一
曲动静融合的交响曲，像一幅精彩绝伦的场景画，增强了作品的可读性。
语言美
动态美：
“轻舒双臂，向上高举，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。
”
生动形象地写出了吕伟动作
的轻柔，优美，舒展，宛如天仙，对吕伟高难、惊险的动作赋予了动态美。
艺术美：
酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’，洋溢着艺术美。
一天早晨，小老鼠在森林里悠闲地散步，它想：今年是鼠年，我最大，我应该利用这个机会多交几个厉害的朋友，以后小花猫就不敢欺负我了。
最后，这只小老鼠就那样活活地饿死在瓶子里。
“往东飞?选”斑鸠说。
东莞新房网
如果蛇不来吃，青蛙一定要繁殖起来了。
他高兴地说：“今天运气真不错，活捉了一只黑熊。
，可见，比机会更加重要的是坚守足下的土地。