美国的独立教学设计
人教版九年级上册第六单元第18课美国的独立教学设计
人教版九年级上册第六单元第18课《美国的独立》教学设计——基于历史核心素养的教学设计体例一、课前部分——教学准备（一）教材分析1.课标要求：通过华盛顿、《独立宣言》和1787年宪法，理解美国革命对美国历史发展的影响。
2.地位作用：美国独立战争是英属北美殖民地人民反对英国的殖民统治，争取民族独立的战争。
独立战争的胜利，对美国资本主义发展起了巨大的推动作用，对欧美的革命也有重要影响。
（二）学情分析1.学习习惯：九年级的学生已经掌握一定的历史学习方法，能客观地去认识并分析问题。
对视频、图片等资料的兴趣较大。
2.知识储备：经过前面单元的学习，对资本主义的发展趋势有了理解，对美国历史有较浓的兴趣，但对其具体发展缺乏系统了解。
3.思维特点：九年级的学生思维活跃，发散思维较强，有一定的理性思维。
（三）核心素养与教学目标（四）教学重点与难点重点：了解美国独立战争的过程；理解《独立宣言》和1787年宪法对美国发展的重要性难点：美国独立战争的性质。
；对1787年宪法、华盛顿的评价。
二、课堂部分——教学实施（一）创设情境，导入新课【播放节选纪录片《大国崛起之新国新梦》】美国诞生的时间不过200多年，绝对可以说是世界国家之林当中的“年轻人”，但正是这一年轻人，确是当今唯一的超级大国，其超强的硬实力和软实力对世界政治、经济、科技、文化等重要领域产生着及其重要和深刻的影响。
今天我们一起来了解它是如何诞生的。
【设计意图】音像视可直观地频激发学生学习的兴起，起到凝神、激趣的效果。
【介绍学习目标】（一）寻梦——探究北美独立战争爆发的原因（二）筑梦——简述战争的简要经过（三）圆梦——了解独立后的美国如何治国（四）正确认识独立战争的历史意义【设计意图】明确学习内容与目标，做到有的放矢。
（二）师生互动，学习新知环节一：寻梦——探究北美独立战争爆发的原因。
从1620年那艘“五月花“号在北美的马萨诸塞登陆开始，100多年的时间中，英国在北美大西洋沿岸建立了13个殖民地。
第4课：美国独立战争(教学设计)
一、教学目标（一）知识与技能1、通过对美国独立战争起因的分析，独立战争中重大事件及《独立宣言》基本内容的学习，逐步培养学生阅读和使用材料、分析、归纳及论证历史问题的水平。
2、通过度组讨论独立战争胜利的原因及对华盛顿的评价，初步培养学生使用唯物史观分析历史问题、评价历史人物的水平。
（二）过程与方法通过课前预习、小组合作交流，提高学生参与课堂的积极性。
使用多媒体辅助教学，实行讨论、分析、归纳、探究，加深学生对知识的理解。
（三）情感态度与价值观1、理解美国独立战争是当时北美殖民地经济发展的必然结果;了解北美人民为了民族利益而抗争的勇气和信念。
2、理解《独立宣言》是美国历史上最著名的法律文件之一，它的颁布标志着美国政治上的独立;理解为国家民族的生存发展而努力奋斗是每个人义不容辞的责任。
二、教学过程旗？它们的组成有什么特点？美国国旗的变化说明了什么？学生:参考课本P20课外阅读实行思考、交流后回答。
教师:展示材料:“现代文明的美国历史，是由一次伟大的、真正解放的、真正革命的战争开始的”——列宁。
提问:这次真正革命的战争指的是什么战争？学生:美国独立战争。
教师:展示本课要学习的问题，学习新课。
（二）学习新课:教师:任何事情都有起因、经过、结果。
为了更直观地把握整个战争的过程，我们就按事情的发展顺序来理清它的来龙去脉。
一、独立战争爆发的原因教师:展示“北美经济的发展”和“英国在北美的扩张示意图。
”提问:英国在北美东海岸建立了多少个殖民地？在北部、中部和南部出现了怎样不同的经济类型？学生:对照“北美物产分部图”及课本P20—24内容思考、回答。
教师:南方种植园实行的是商品生产，生产的烟草、棉花等主要供应欧洲资本主义世界市场。
所以种植园主不是奴隶社会的奴隶主，而是农业资本家。
提问:（1）北美最早的居民是谁？（2）共同开发北美的是哪些人？学生:阅读课本P20思考、回答。
教师:这些欧洲移民与印第安人、非洲黑奴经过100多年的融合，各殖民地间贸易和文化交流不断加强，英语成为通用语言，由此形成了一个新的统一的民族――美利坚民族。
人教版部编历史九年级上册《第18课 美国的独立》优秀教学设计
人教版部编历史九年级上册《第18课美国的独立》优秀教学设计一. 教材分析本课为九年级上册的历史课程，主要讲述美国的独立历史。
教材内容围绕美国独立战争，介绍了战争的原因、过程和结果，以及美国独立对世界历史的影响。
本课内容对于学生理解美国历史和文化具有重要意义。
二. 学情分析学生已经具备一定的历史知识基础，对于战争和历史事件有一定的了解。
但对于美国的独立历史，可能了解不够深入，需要通过本课的学习来进一步掌握相关知识。
学生应具备一定的阅读理解能力和历史分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解美国独立战争的原因、过程和结果，理解美国独立对世界历史的影响。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方法，提高学生的历史分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美国独立精神的认同，激发学生对历史事件的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：美国独立战争的原因、过程和结果。
2.难点：美国独立对世界历史的影响。
五. 教学方法1.讲授法：讲解美国独立战争的原因、过程和结果。
2.讨论法：引导学生讨论美国独立对世界历史的影响。
3.阅读分析法：让学生阅读相关历史资料，提高学生的历史分析能力。
六. 教学准备1.教材：人教版部编历史九年级上册。
2.辅助材料：相关的历史图片、文献资料。
3.多媒体设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提出问题，引导学生思考美国独立的意义和影响，激发学生的学习兴趣。
–你知道美国独立战争的原因吗？–美国独立对世界历史产生了哪些影响？2.呈现（10分钟）通过讲解和展示相关历史图片、文献资料，向学生呈现美国独立战争的原因、过程和结果。
讲解内容如下：–美国独立战争的原因：英国的殖民统治、美国的反抗。
–美国独立战争的过程：战争爆发、双方的战略与战术、关键战役。
–美国独立战争的结果：美国的胜利、英国的失败、美国独立的实现。
3.操练（10分钟）让学生阅读相关历史资料，分析美国独立战争的原因、过程和结果，提高学生的历史分析能力。
美国的独立教学设计与教学反思
第14课《美国的独立》教学设计【教学设想】美国是当今世界强国，但学生对美国的理解是片面的、零散的印象。
通过本课的学习，应使学生全面系统地了解美国初建的历史，认识到美国确立的民主政治体制是美国发展成超级大国的重要因素。
【课标要求】简述《独立宣言》的基本内容，初步了解美国独立战争的历史影响；讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。
【教学目标】一、知识与能力1、理解独立战争爆发的根本原因和历史意义，知道列克星顿的枪声揭开了美国独立战争的序幕；了解《独立宣言》的基本内容，知道7月4日是美国的独立日，概述独立战争的过程；认识独立战争的性质和华盛顿在美国历史上的作用。
2、通过对独立战争原因和性质等问题的讨论学习，培养学生合作学习和综合分析历史问题的能力；分析《独立宣言》的内容，认识《独立宣言》阐明的资产阶级民主原则，理解《独立宣言》是近代资产阶级革命伟大的历史文献；通过“我心目中的华盛顿”的探讨，培养和提高学生评价历史人物的方法与能力。
二、过程与方法1、运用影视片和图片，充分调动学生的积极性。
2、通过目标导学教学模式以及讨论、谈话等多种教学方法，让学生自主学习，探究学习，合作学习，教师融入学生中参与他们的活动，学生在教师的引导下，主动、平等、积极地学习。
三、情感态度价值观1、通过美利坚民族反对英国殖民统治的斗争史实，认识其不畏强权，敢于反抗的斗争精神和以弱胜强的坚强意志，培养学生自强不息的民族精神；2、感受华盛顿为美国独立和国家建设作出的重大贡献，认识到他是美国当之无愧的国父，是世界历史上一位杰出的资产阶级革命家，从而增强学生为国家民族做出贡献的使命感。
【重点难点】一、重点：《独立宣言》的基本内容；对华盛顿的评价。
二、难点：美国独立战争的性质；对华盛顿的评价【授课类型】新课。
【教学时间】 1课时。
【教学准备】学生课前查阅资料，了解华盛顿的主要事迹和美国的有关知识；教师准备课件。
【教学方法】讨论法、讲解法、归纳法、谈话法等。
历史人教版九年级上册(2018年新编)第18课 美国的独立(教学设计)
九年级历史上册第18课美国的独立教学设计1.从世界各国综合国力排名图片及视频内容入手：学习世界古代史以至于近代史至17课，还没发现有美国二字，视频里综合国力排名世界首位的是美国，这个国家是何路神仙？我们通过第18课去详细探究。
2.出示课题、知识结构及学习目标从已学历史知识中挖掘与美国有关的史实：早期殖民掠夺中成为英帝国的殖民地，衔接出新知识。
一、独立战争的序幕1.独立战争爆发的背景师出示“五月花号”帆船及五月花号公约图片：早期从英国移民到北美的居民，他们有个目标就是结为一个民众自治团体，遭遇将会是怎样？师出示欧洲国家在北美的殖民地图引导：从地图我们能看到什么？师点拨：随着时间的推移移民到北美的欧洲人在交往中形成了用共同语言的美利坚民族。
（1）北美殖民地经济的发展师出示北美殖民地物产分布图：图片给我们什么关键信息? 读图和文字翻译材料明白移民到北美的目的是结为将来制定法律、法规来遵守的民众自治团体。
从图中发现来到北美的人越来越多，殖民地范围也越来越广。
共同的经历使他们站在了一起。
通过物产分布图了解到北美经济发展的特点：北部资本主义工商业、中部的农业和南部的种植园经济。
加强阅读材料和分析材料运用已学知识分析问题的能力，培养史料实证和历史解释的核心素养。
培养学会使用图例读取历史信息的能力和时空观念及唯物史观核心素养。
也为移民形成共同利益的居民成为后来反抗英国统治的主要力量。
增加学生的课外知识培养阅读能力和分析归纳能力和历史解释核心素养。
五月花号公约复制稿师衔接：经济的不断发展使殖民地人民都想不断扩大生产规模，然而并不如他们所愿。
（2）英国殖民者压制北美经济的发展：师出示英国对北美殖民地的税费规定：请从材料中分析北美人民遭遇到了什么？2.美国独立战争爆发的原因：（1）根本原因：师出示文字材料：阅读材料结合课文内容分析归纳独立战争的根本原因：指望和英国和解只会使北美继续受到压迫，因为英国不会真正维护北美的利益，而是出于自我私利的考虑来实施统治，这样的话，北美就不会有真正能够保护自己的政权，也不会有可以自由发展的贸易。
《美国的独立》教学设计
《美国的独立》教学设计教学目标一、识记与理解知道列克星顿枪声揭开了北美独立战争的序幕；了解大陆军和《独立宣言》的内容；概述独立战争的过程；理解独立战争爆发的历史背景和意义；认识华盛顿在美国历史上的作用。
二、能力与方法通过对独立战争原因和影响的分析，培养学生综合分析历史问题的能力；由学生梳理并口述独立战争的过程，培养学生语言表达和交流与合作的能力；分析《独立宣言》的内容，认识《独立宣言》阐明的资产阶级民主原则，理解《独立宣言》是近代资产阶级革命伟大的历史文献；归纳华盛顿的主要革命活动，评价华盛顿，学习评价历史人物的基本方法。
三、情感态度与价值观通过美利坚民族反对英国殖民统治的斗争史实，认识一个民族不畏强权、敢于反抗的斗争精神和以弱胜强的坚强意志；感受华盛顿为美国独立和国家建设作出的重大贡献，认识到他是美国当之无愧的“国父”是世界历史上一位杰出的资产阶级革命家。
教学重点和难点一、重点《独立宣言》的基本内容；对华盛顿的评价。
二、难点美国独立战争的性质；对华盛顿的评价。
课时1教学过程导入新课通过讲述美国国旗的由来导入新课一、独立战争爆发与《独立宣言》1 •读课文，了解北美英属13个殖民地的建立（板书）英国从17世纪初起，先后在北美大西洋沿岸建立起弗吉尼亚、马萨诸塞等13个殖民地。
（请学生打开地图册，指导学生认清13个殖民地的位置）大批欧洲移民来到这里定居。
这些移民主要是英国人，也有德意志人、荷兰人、法国人、犹太人等。
还有大批从非洲贩运来的黑人奴隶。
美国独立战争前夕，13个殖民地的人口不到300万人。
2•读小字，了解美利坚民族的形成（板书）经过100多年的开拓，13个殖民地的资本主义经济发展起来。
北部四个殖民地资本主义工商业比较发达，种植园主大量使用黑人奴隶种植粮食作物和烟草等经济作物，以供出口。
南部经济是建立在奴隶制剥削基础上的资本主义经济。
在100多年的经济发展中，13个殖民地之间的经济联系日益加强，初步形成统一的市场。
美国的独立
《美国的独立》教学设计一、教学目标1.知识与水平：由本课的学习能牢记美国独立过程中发生的大事件的时间，用串联的方法讲述独立的大致经过。
2.过程与方法：引导学生在梳理独立经过后用表格或者其它形式勾勒出自己所掌握的美国独立过程。
3.情感态度与价值观：通过讲故事或观看影片等方式让同学们树立任何成功都必须付出巨大代价的意识，更加要珍惜来之不易的幸福生活。
二、教学重难点1.教学重点：《独立宣言》2.教学难点：独立战争爆发的原因和战争性质分析三、教学过程（一）导入新课：由美国的星条旗为引子导入新课。
从图片引出结论为星条旗，由星条旗中的星星个数引入美国独立前的13个殖民地州。
（二）新课讲解：1.英属北美殖民地概况：a、新航路开辟后大量欧洲移民涌入，这块荒芜的土地焕发了新的光彩，因为英国在北美开发过程的巨大贡献，它便在北美的东部建立了13块殖民地州，随着时间的推移，美利坚民族也在缓慢地形成着，民族独立意识的增强强烈要求摆脱殖民统治。
b.北美殖民地凭借着自身独特的地理区位条件，资本主义经济有了重大发展，而英国的殖民统治却极力压制它的发展，妄图把北美变为它的原料产地和商品市场，这进一步计划了英国和北美殖民地之间的矛盾。
2.独立战争的爆发：a、1773年波士顿倾茶事件解开了北美人民反抗英国殖民统治的序幕，随后各地的反英斗争层出不穷；b、为了进一步整合力量共同发英，1774年便召开了第一届大陆会议，会上做出了组建北美大陆民兵的决定，以便有组织地抗英；c、1775年来克星顿的枪声标志着美国独立战争的开始，各地纷纷效仿，加入抗英斗争。
3.《独立宣言》的发表：a、1776年7月4日在第二届大陆会议上通过了《独立宣言》，从理论上给北美独立斗争指明了明确方向，北美人民在华盛顿指挥的大陆军带领下所向披靡，经过5年的斗争终于打败了英国。
4.独立战争的性质分析：a、它既是一场民族解放运动（原因：它推翻了英国的殖民统治赢得了民族独立）；b、又是一场资产阶级革命（原因：它扫除了资本主义发展的障碍，北美独立战争后资本主义经济加速发展）。
部编版九年级历史上册第18课《美国的独立》教学设计(公开课)
部编版九年级历史上册第18课《美国的独立》教学设计（公开课）一. 教材分析本课《美国的独立》是部编版九年级历史上册第18课的内容。
本课主要讲述了美国独立战争的原因、过程和结果，以及美国独立战争对美国历史和世界的意义。
本课内容是学生对美国历史了解的重要部分，也是对学生进行爱国主义教育的重要素材。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识，对美国独立战争有一定的了解。
但学生对美国独立战争的过程和细节理解不够深入，对于战争的影响和意义的理解也相对较浅。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解战争的过程，以及战争对美国历史和世界历史的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解美国独立战争的原因、过程和结果，理解美国独立战争对美国历史和世界历史的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，为民族独立而奋斗的精神。
四. 教学重难点1.重点：美国独立战争的原因、过程和结果，以及美国独立战争对美国历史和世界历史的影响。
2.难点：美国独立战争的过程和细节，以及战争的影响和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.案例教学法：以具体的历史事件为例，引导学生深入理解历史事件的本质和影响。
3.讨论教学法：引导学生进行分组讨论，培养学生的合作精神和历史思维能力。
六. 教学准备1.课件：制作与美国独立战争相关的课件，包括图片、文字和视频等。
2.教学素材：准备与美国独立战争相关的案例和资料，用于分析和讨论。
3.教学设备：准备投影仪、电脑等教学设备，确保教学顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示美国的国旗和国徽，引导学生思考美国的独立是如何实现的。
2.呈现（10分钟）呈现美国独立战争的原因和过程，引导学生了解战争的历史背景和具体经过。
3.操练（10分钟）以案例的形式，让学生分析美国独立战争中的重要战役和英雄人物，引导学生深入理解战争的过程和细节。
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美国南北战争
科目
历史
年级
初三ห้องสมุดไป่ตู้
教学目标：
知识与能力：（1）了解和掌握美国南北战争的起因、战争的主要事件、战争结局、战争性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等基本史实知识。
（2）培养阅读资料、分析资料获取有效信息的能力、比较分析史料的能力。
渗透内容：
本课以“美国南北战争”为主题，从两个方面进行了介绍：先是战争的爆发，概括了南北战争的起因和战争初期北方处于劣势的情况；后以北方的胜利为线索着重叙述了林肯政府的作用、战争的结局、战争的性质和作用。
学生活动：学生思考，留作课外作业。
设计意图：学史明智、以古鉴今。
课堂反馈：
教师活动：课件中穿插课堂练习。
学生活动：学生答题，自我检测。
设计意图：巩固本课所学。
课堂小结：（略）
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
2、看图简略了解战争进程。
3、利用图表相关资料，讨论北方取胜原因。
4、根据课前搜集的相关资料，讲述有关林肯的小故事，总结林肯的优秀品德。（布置不确定）
设计意图：培养学生分析能力，认识两个法令在战争中的作用，为分析北方取胜的原因做准备。
理解人心向背对战争胜负的重要作用。
感受伟人的巨大历史贡献，学习林肯的高尚品德和人格魅力。
讲授战争的性质与意义
教师活动：引导学生分析南北战争的性质和意义
学生活动：讨论探究：为什么南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命？
设计意图：培养学生联系旧知、比较、分析历史事件的能力，争取从多角度认识它是第二次资产阶级革命的性质。
课堂延伸：
教师活动：通过对美国南北战争的学习，引导学生思考：针对中国大陆和台湾问题，可以用什么方式来实现我们的统一？
教学手段：
多媒体课件。
教法：讲授法，阅读指导法，谈话法，问题探究法
教学过程：
（见后面）
教学过程：
教师活动：1、讲述内战开始的标志和战争初期的形势；
2、引导分析战争的转折；
3、明确战争的结果。
4、帮助分析北方取胜的原因。
5、总结林肯在历史上的巨大作用，引出林肯有哪些优秀品质值得学习。
学生活动：1、分析《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》这两部法令在战争中的作用；
教材分析：
南北战争是美国历史上的重要事件，他维护了美国的统一，扫除了美国资本主义发展道路上的障碍，为美国经济腾飞奠定了基础。理解林肯在美国内战中的作用，认识到要追求社会公正、维护国家统一、宽容对待他人。
学生分析：
关于本课内容，学生已经有一定的知识储备，如美国的独立和美国宪法的局限，美国对台湾问题的态度等等。但是对于美国南北战争爆发的原因为什么是奴隶制的存废问题很难把握。