上海教师资格证考试结构化面试题请你谈谈教师与学生之间的沟通
2024年上海市徐汇区教师资格证结构化面试真题及答案(中小学)
2024年上海市徐汇区教师资格证结构化面试真题及答案（中小学）1、教师资格证结构化面试真题及答案（中小学）（共110题）1. 【题目考察知识类型】公开课、观摩课上的各种异常【题目】有两名学生公开课上打起来，你怎么办？【答】我会及时冷静的处理此事。
第一，我会及时地制止打架行为，并安抚好两位同学的情绪，然后继续完成教学任务。
第二，我会在课下及时找两位同学谈话，了解原因，并告诉他们在课堂上要控制好自己的情绪，要好好听课，遇到问题不能通过暴力的方式解决，对两位同学进行批评教育，及时化解他们之间的矛盾。
第三，我会召开主题班会，集体教育。
增强班级管理力度，告诉同学们要遵守课堂纪律，同时也要说明与同学之间要和睦相处，理智的处理与同学的矛盾。
2. 【题目考察知识类型】抄作业、考试舞弊、说谎、偷窃【题目】有个学生成绩很差，这次考试突然很好，同学说她作弊。
你怎么看？【答】我会冷静处理。
第一，我会认真调查该学生的情况，确认是学习水平提高了还是弄虚作假了。
如果是学习进步了，要向其他同学解释，倡导向该生学习。
组成互帮互助小组，共同进步。
如果是确实犯错误了，要批评教育，让该生认识到自己的错误。
第二，我会今后多关注该同学，并且平时加强管理。
第三，作为未来的中小学教师，平时我会多关注学生的心理变化,多与学生沟通交流，积极引导他们树立正确的考试观念和学习观念。
3. 【题目考察知识类型】鼓励学生【题目】老师一直鼓励学生，你怎么看待？【答】我认为做法错误。
要及时调整。
第一，各个教师风格不同，对于这位老师的行为表示理解，但还要和他进行沟通，告诉他在教育教学过程中，最重要的就是赏罚分明，如果学生做错了，不加以批评，可能学生认识不到自己的错误，达不到教育学生的效果。
第二，我会向有经验的老师请教，向其他老师学习更加先进和合理的教育方法，同时把这些方法推荐给这位老师。
使他能够丰富自己的教育方式。
第三，在我以后的教育教学过程当中，我会夸奖和批评同时使用，在使用的同时注意把握尺度，避免过度的夸奖和严厉的批评，做到严慈相济。
教师面试中的教育沟通如何与学生建立有效联系
教师面试中的教育沟通如何与学生建立有效联系教育沟通是教师工作中最为重要的一环。
无论是在教学中还是在面试中，建立有效联系都能够增强师生之间的互相理解与信任，从而取得更好的教学效果。
下文将从几个方面来介绍教师面试中如何与学生建立有效联系。
一、营造良好的学习氛围，打破师生间的距离感在面试中，教师首先要做的就是调节好情绪。
在与学生进行沟通时，要放松自己的心态，以平和的心态去面对学生。
同时，要积极营造良好的学习氛围，使学生感受到教师对他们的尊重和关爱。
例如，在进入教室后，可以和学生面带微笑地进行简短的交流，询问学生最近的情况等，既能够增进师生之间的情感联系，也能够缓解学生的紧张情绪。
此外，可以通过告诉一些幽默有趣的故事或者是一些激励性的语言，吸引学生的注意力，放松师生之间的距离感。
二、注重交流，耐心聆听学生的表达教育沟通中最重要的就是交流，而交流又包括了表达和聆听两个方面。
在教师面试中，不仅需要清晰准确地表达自己的观点，更要关注学生的反馈，倾听学生的想法和体验。
在面试中，可以使用一些积极的沟通技巧，比如主动提问，引导学生表达自己的看法。
在学生表达的同时，不断给予回应，让学生感受到自己的价值和存在感。
此外，注重表达的清晰性，使用简洁易懂的语言，避免使用过多的行业术语和专业名词。
三、了解学生的背景和需求，制定个性化的教学方案在教育沟通中，教师要关注的不仅仅是教学的内容和方法，更要了解学生的实际情况和需求，制定个性化的教学方案。
在面试中，教师可以通过与学生交流，了解学生的背景、兴趣和问题，有针对性地制定教学方案，使学生更容易理解和接受教学内容。
同时，可以通过差异化教育，满足不同学生的需求，激发学生的学习兴趣和潜力。
四、与家长和其他教育工作者合作，共同推动学生的进步除了与学生进行教育沟通外，教师还应该与家长和其他教育工作者合作，共同推动学生的进步。
在面试中，教师可以询问学生的家长对学习的看法和期望，通过与家长的合作，提高学生的学习积极性和成绩。
教师结构化面试题之处理学生问题类（精选5篇）
教师结构化面试题之处理学生问题类（精选5篇）第一篇：教师结构化面试题之处理学生问题类教师结构化面试题之处理学生问题类1、小明的考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办？首先，小明会因为自己的成绩不理想而哭泣，这说明小明是一个上进的学生，对于这一点，我应该感到很欣慰。
但这同时也说明了一个问题：小明承受挫折的能力可能不够强。
对于这个问题，我想分两种情况来处理：1、如果小明是一个成绩一直很优秀的学生，这样的一次“失败”，对于他来说未尝不是一件好事。
挫折教育理论告诉我们，在教育过程中，挫折教育能打击学生的骄傲情绪。
对于一直很优秀的学生，往往会滋生骄傲的情绪，这样的一次挫折恰好可以帮助训练其对逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，对生活失去信心。
对于这样的学生，我会用一周的时间静观其变，他一般都可以自己调整过来，如果情绪依然低落，我会适当地进行激励，告诉他：这点挫折都接受不了，可不像我认识的某某了！老师相信你是一个很坚强的人！2、如果小明是一个一直努力学习，却成绩上不去的学生，就要多费点心思进行引导。
首先，我觉得很有必要在讲解试卷的过程中，告诉学生：“这次的考试，可能有的学生成绩不理想，但这原因是多方面的，有可能是没有发挥好，有可能是学习方法不当，但是，这次考试并不是我们最后的结果，只要我们勇于面对这次的挫折，在后面的时间里，分析自己有什么不足，及时调整学习方法，继续努力，相信每个学生都会有很大的进步。
”在说的过程中，我会有意识地多看小明几眼，并握拳微笑。
倘若，小明依然不能振作，我会找他单独谈话，和他一起他分析考试成绩不理想的原因，并且告诉他，挫折是人一生中必然也必须经历的，但是面对挫折，我们不可以选择放弃，而是要越挫越勇，这样才是一个坚强的人！”这样做，首先会让学生觉得，自己依然受到老师的重视，从而增加学习的动力和信心，也会通过老师的分析找到自己的问题，帮助接下来的学习。
在解决考试问题的同时，也增进了自己与学生之间的感情。
教师资格结构化面试模拟—人际交往
教师资格结构化面试模拟—人际交往在教师的工作中，人际交往是一项非常重要的能力。
教师需要与学生、家长以及同事进行良好的沟通和合作，以提高教学效果和促进学校的健康发展。
人际交往能力的高低直接关系到教师的教学水平和职业发展。
在教师资格证面试中，人际交往能力也是被考官所重视的一个方面。
下面我将模拟一场关于人际交往的结构化面试，以便更好地展现我的能力和潜力。
面试官：请假设你是一位班主任教师，你的一个学生成绩一直不太理想，你觉得他可能存在学习上的问题。
请问你会怎么与这个学生和他的家长沟通？我：如果我发现一个学生的成绩一直不太理想，我会首先与他进行一次私下的谈话，了解他学习上的困难和问题。
在谈话中，我会给予他鼓励和肯定，并询问他是否对一些具体的学科或知识点感到困惑。
我也会告诉他，我作为班主任能够提供帮助和支持，希望能积极与他一起找出解决方法。
在与学生的谈话后，我会主动与他的家长进行沟通。
我会选择一个合适的时间约见家长，并在会面前提前准备好相关材料，如学生的考试成绩、作业完成情况等。
在沟通中，我会将学生的学习情况如实告知家长，同时强调我对学生的关心和关注。
我将和家长一起探讨学生学习上的问题，并尝试提供一些建议和解决方案。
重要的是，我会让家长明白我与他们是共同合作的关系，我们需要共同为学生提供支持和帮助。
面试官：在与学生和家长沟通的过程中，有可能会遇到一些挑战和困难。
请问你认为可能会面临哪些困难，你又会怎样应对？我：在与学生和家长沟通的过程中，可能会遇到一些困难和挑战，比如，家长可能对学生的问题存在不同的看法，或者学生不愿意承认自己的困难。
如果遇到这些情况，我会采取以下措施：首先，我会保持耐心和理解，理解每个个体的情况和不同的观点。
我会尊重每个人的意见，并激发他们积极参与沟通和解决问题。
我会以平和的态度倾听他们的意见，并尝试找到共同的目标和合作的方式。
最后，我会与学校的相关部门进行沟通和合作。
我会与学校的教务处、心理辅导室等部门合作，寻找更多的资源和支持，为学生和家长提供更全面的帮助。
教师资格证最新结构化面试题目及参考答案
教师资格证最新结构化面试题目及参考答案1、你比较好说话,学生欺负你怎么办？【参考答案】做为一名老师教育学生要宽严相济。
第一：反思。
反思自己的教学方法是否得当。
是不是由于平时的一味无原则的宽容,使学生养成了今天的这种态度。
如果是,纠正教学方法。
第二：与学生沟通。
了解学生的真实想法。
针对原因进行解决。
第三,开主题班会。
讨论此事。
2、如果一个学生当面问你非常尴尬的问题你会怎么办？【参考答案】学生正处于身心发育期,充满好奇心,问一些尴尬的问题也非常正常。
我会正确的看待此类问题。
一如果是在公众场合或课堂上,我会巧妙机制地处理,转移话题,保证教学。
并肯定这位学生勤于思考的品质,并声明：这类问题不适宜在公众场合或课堂上讨论,私下里再交谈。
私下里：我也会表扬学生勇于发问,善于思考的精神,并告诉他,一些令人他人尴尬、探听他人隐私的问题是不适宜发问的,别人会受到伤害。
5、假如学生认为对你所讲的知识都已经掌握了,不想听你的课,这时候你应该怎么做？【参考答案】首先,出现这种问题,要分析是不是自己的讲课内容不够吸引学生,课程设置是不是合理紧凑。
其次,在上课进行中能够设身处地为学生着想,感受学生的内心世界。
在课下与这名同学进行良好的沟通,了解他心中的感受。
对学生的心声积极聆听的态度,使学生觉得受到重视并肯定自己的价值。
告诉学生老师能够带给他更多更丰富的知识,每一次上课老师一定会让你有更新的收货。
最后,在对自己的授课内容和质量进行深刻的反思的同时,增加与这位同学的沟通与教育,带动他一起来参与到教学当中,给他带去兴趣与知识。
能够让他转换之前的学习观念和态度,更好的融入到班级学习互帮互助当中去。
6、当你在上课的时候,有一位学生突然站起来说：老师你的废话太多了,这时你该怎么办？【参考答案】现在的青少年很叛逆,不会轻易佩服和听从教师,故意刁难老师,作为一名老师,首先要控制好自己的情绪,以宽容教育的观念对待学生。
我们做一名聪明的教师,冷静思考,巧妙处理。
2024年上海市杨浦区教师资格证结构化面试真题及答案(中小学)
2024年上海市杨浦区教师资格证结构化面试真题及答案（中小学）1、教师资格证结构化面试真题及答案（中小学）（共110题）1. 【题目考察知识类型】观点辨析【题目】教人学习不如教人学会学习，怎么看？【答】正确第一，这句话说明了“授之以鱼不如授之以渔”，学生只有学会学习的方法，才能使他们的学习效果事半功倍。
第二，教师在教学过程中，既要引导学生掌握知识，同时也要发展他们的智力，教授学生学习的策略，从而将掌握知识和发展智力结合起来。
第三，作为一名教师，要引导学生学会自主学习、合作学习、探究式学习，提升他们学习的技能，促进他们核心素养的发展。
2. 【题目考察知识类型】抄作业、考试舞弊、说谎、偷窃【题目】学生钢笔被偷了，你怎么办？【答】我会及时妥善的解决。
第一，我会先找被偷东西的同学谈话，询问钢笔丢失的细节。
是带到学校丢失的还是在家的时候就找不到了，询问完细节情况再进行调查。
第二，我会找一个合适的时机，找被偷东西的学生认为偷钢笔的同学谈话，用委婉的语气探询钢笔是否是他拿走的。
如果误会了该同学，向被偷东西的同学说明情况；如果真的是该同学偷的，对该同学进行批评教育，要求返还钢笔。
第三，如果是这位同学拿的，今后则加强对这个同学的关注，遇到问题及时的处理，改正问题及时表扬。
3. 【题目考察知识类型】劝说家长承担教育责任【题目】在上班路上，遇到家长打骂孩子，作为老师怎么做【答】我会上前劝说，及时解决问题，保证学生按时上学。
第一，作为班主任，我要及时解决问题。
事后要和双方谈话，了解情况。
第二，帮助家长提高教育水平。
多数家长都缺少教育孩子的专业训练，存在着教育观念落后、教育方法简单、教育效果不尽如人意的种种问题。
一旦孩子出现了情绪逆反、行为失范、习惯不良、学习障碍、自信缺失等问题时，便心情急切、惶惑失措、焦虑不安。
我要多和家长沟通，帮助他们学会正确的方法，科学教育孩子。
平时通过微信群等方式多和家长联系，及时沟通各种情况。
教资面试结构化问题(9)
泰戈尔说:师生活动是师生心灵约会的活动，教师活动一刻也不能离开情感的交融。
谈谈你的看法。
【答】这种说法正确。
第一，教师和学生进行心灵沟通，既充分接触学生，了解学生，和学生做朋友，又时刻提醒自己教育者的身份，潜移默化地进行思想教育。
第二，让学生感到教师有父亲般的严厉、母亲般的慈爱、兄长般的关怀、朋友般的理解。
只要我们在实践中不断摸索，就一定会形成师生之间彼此尊重而不疏远、亲密而不随便的和谐融洽的师生关系。
第三，教师应注重“严”与“爱”的统一，做到严慈相济。
上海教师资格证考试结构化面试题：请你谈谈教师与学生之间的沟通
上海老师资格证考试结构化面试题:请你谈谈老师与学生之间的沟通技巧通过最新上海老师资格证、大纲可以了解到2016年上海老师资格将于2016年1月13日（星期三8:001月19日（星期二16:00网上报名，3月12日笔试,上海中公老师考试整理了上海老师资格培训供考生选择备考学习。
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【结构化试题】请你谈谈老师与学生之间的沟通技巧。
【中公教化解析】苏霍姆林斯基说过：“假如学生不情愿把自己的欢乐和苦痛告知老师,不情愿与老师开诚相见,那么谈论任何教化总归都是可笑的,任何教化都是不行能有的。
”由此可见,沟通是一种艺术,也是一种有效的教化方式。
作为老师,该怎样引导师生之间的沟通,用什么方式沟通呢?下面我谈一点浅见。
一、爱心是基础高尔基说过：“谁爱孩子,孩子就爱他;只有爱孩子的人,他才可以教化好孩子。
”我特殊欣赏这句名言,在教化工作中不仅关切学生的学习，而且还关切他们的生活,做他们的知心挚友。
没有爱,就没有教化。
老师的爱心能驱使老师以最大的耐性和韧劲克服教学中遇到的各种困难,挖掘自身的潜能,老师的爱,对学生的发展也是一种巨大的动力,有了这种爱,师生之间才能建立起感情,才能激起学生对老师的亲近感和仰慕心理,从而把这种情感迁移到老师所传授的学问上。
二、师生沟通中的口语艺术语言是人类交往、沟通的工具。
师生沟通的艺术事实上也就是师生间的语言沟通艺术。
为了适应师生沟通中的不怜悯景和学生的各种差异,老师除了要重视语言的表达内容外,还要重视表达语言的技巧。
(1幽默幽默是人际关系中必不行少的“润滑剂”。
人们都宠爱幽默的交谈和幽默的话语。
具有幽默的老师一走进学生中间,学生就会感到欢乐,沟通也就通畅了。
(2委婉在师生的沟通中，老师的话虽然完全正确,但学生却因为碍于情感而感到难以接受,这时直言不讳效果一般就不好了。
假如把话语磨去一些“棱角”，使对方在听话时仍能感到自己是被敬重的,或许就能既从理智上,又在情感上接受老师的看法了。
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上海教师资格证考试结构化面试题:请你谈谈教师与
学生之间的沟通技巧
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【结构化试题】
请你谈谈教师与学生之间的沟通技巧。
【中公教育解析】
苏霍姆林斯基说过:“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师,不愿意与老师开诚相见,那么谈论任何教育总归都是可笑的,任何教育都是不可能有的。
”由此可见,沟通是一种艺术,也是一种有效的教育方式。
作为教师,该怎样引导师生之间的沟通,用什么方式沟通呢?下面我谈一点浅见。
一、爱心是基础
高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱他;只有爱孩子的人,他才可以教育好孩子。
”我
非常欣赏这句名言,在教育工作中不仅关心学生的学习,而且还关心他们的生活,做他
们的知心朋友。
没有爱,就没有教育。
教师的爱心能驱使教师以最大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种困难,挖掘自身的潜能,教师的爱,对学生的发展也是一种巨大的
动力,有了这种爱,师生之间才能建立起感情,才能激起学生对教师的亲近感和仰慕心理,从而把这种情感迁移到教师所传授的知识上。
二、师生沟通中的口语艺术
语言是人类交往、沟通的工具。
师生沟通的艺术实际上也就是师生间的语言交流艺术。
为了适应师生沟通中的不同情景和学生的各种差异,教师除了要重视语言的表达内容外,还要重视表达语言的技巧。
(1幽默
幽默是人际关系中必不可少的“润滑剂”。
人们都喜欢幽默的交谈和幽默的话语。
具有幽默的教师一走进学生中间,学生就会感到快乐,沟通也就通畅了。
(2委婉
在师生的沟通中,教师的话虽然完全正确,但学生却因为碍于情感而感到难以接受,这时直言不讳效果一般就不好了。
如果把话语磨去一些“棱角”,使对方在听话时仍能感到自己是被尊重的,也许就能既从理智上,又在情感上接受老师的意见了。
(3含蓄
如一位老师在全班同学面前介绍一位因犯错误逃学刚来报到的学生时说:“由于大家都知道原因,某同学终于在今天回到了自己班级……”这种说法既不伤同学的面子也没有被全班同学误解为包庇,还可以采用“反语”,“模糊”,“沉默”等说话艺术。
三、积极聆听
听学生讲话时心不在焉,三心二意,往往是师生沟通失败的重要原因。
良好的沟通,需要耐心的聆听对方,了解他心中的感受。
教师对学生的积极聆听的态度,可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值,要避免当学生在讲话时,急于表达自己的反应,后注意力不集中在对方的讲话上,打断学生的讲话等。
然而在教学实践过程中,往往会出现这样的例子:学生:数学对我而言太难了。
老师:数学并不难学,你的问题是,第一次遇到困难你就放弃努力了,现在再试试看。
这是教师与学生在沟通时不愿意先聆听,急于将学生本来自己需要去解决的问题归结到自己马上要给学生提供解决问题的答案上,这就导致了师生沟通的败笔。
四、教师体态语的应用
我们每个人每天都在无意识的做着体态语的沟通,而平时大部分的时间教师与
学生交往接触瞬时,他们的体态语也是无意识的。
一个年轻的女教师容貌秀美,声音柔和,会增强她对学生的亲和力;而身材高大,留着小平头的中青年男教师很容易让学生畏惧;一些白发苍苍的老教师也许受到学生更大的敬重。
当然教师的体貌特征主要是天生的,教师博得学生的信任和爱戴最根本的一点还于内在的学识修养。
在体态语的应用中,最常用的是眼神的运用和面部表情。
振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。
教师不仅是知识的传递者,而且是道德的引导者,是思想的启迪者,是心灵世界的开拓者,是情感、意志、信念的塑造师。
教师不仅要传授什么知识,而且还要知道怎样传授,知道针对不同的学生采取不同的教学策略。
正确处理师生关系,有技巧性、艺术性的师生沟通方式,是每位教师所必须具备的。
(一用爱心接纳每个孩子
孩子来自不同的家,先天遗传与后天环境都不同,他们在学校里的表现自然也会有很大的差异。
为人师者应深切体认这一点,用心接纳每一个孩子,不管他是聪明,驽钝,整洁,邋遢,乖巧或淘气,他都是一个真真实实的个体,需要被接纳,也唯有老师用心接纳,孩子才能把上课当成一种享受,而乐意留在里面学习。
(二缓解学生的心理压力
学生感到最痛苦莫过于误解;最快乐的莫过于充分的了解;尤其新生的一代,从小在呵护中长大,有主见,敢发表,挫折的忍受力却显的偏低;一遇到困难,自我压力甚大,不知如
何自处。
因此培养学生积极开朗的情绪,扫除内心的阴霾,建立自信心,增进解决问题的能力极为重要。
学生努力着手于善后的处理时,最好在一旁默默关注,等到确实需要帮助时解决,再即时伸出援手。
(三用诚心赞美鼓励
花草树木大都向阳生长,人也一样,喜欢被赞美,被鼓励。
老师若能真心诚意欣赏孩子的纯真,善良,可爱,必能找到很多值得赞美的行为。
若发现孩子有值得赞美的行为时,更要把握时机,不管用语言,肢体,眼神,动作,表情,评语,只要是真心诚意的,孩子必然感受深刻,例如:一个原本不怎么突出的孩子,老师若天天真心诚意的对他说:“你上课满专心的,成绩应该会越来越进步才对”适度的期许,会产生鼓舞振奋的力量,这也是希望孩子成功的有效方法之一。
(四专心倾听
单凭表面的举止是无法了解孩子的内心世界的,做一位最好的听众,有耐心的倾听学生们表达意见;当他们情绪困扰时,给与适度的支持;学生是独立的个体,过分的为他们设想,容易产生反效果,而且当学生说完,别急着给建议。
(五潜移默化的作用
其实,教师日常的种种行为,学生都看在眼里。
言教不如身教,教师的行为都是学生学习的榜样,经常对学生敷衍了事,学生也可能养成推卸责任的恶习。
在潜移默化中,学生会承续教师的缺点与优点,不要以为自己的一言一行不会对他们造成影响应为这时期他们是敏感且学习力甚高,因此建立明确的教师形象,实有助于学生的成长与学习。
如果教师和学生沟通无障碍,如果老师和学生共同学习是一间愉快的事,如果教室里充满笑声,如果每一个孩子在教室都被尊重,都有归属感,让学生上起课来,有如沐春风,如沐春雨的感觉,学生自然会视上学为乐事,且视上课为不得放弃的权利,那么教室必然春意盎然,学生必然春风满面。
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