人教版数学三年级周长的认识
三年级上册数学教案-周长的认识 人教新课标
三年级上册数学教案-周长的认识一、教学目标1. 让学生了解周长的概念，知道周长是封闭图形一周的长度。
2. 使学生能够测量并计算出给定图形的周长。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及小组合作能力。
二、教学内容1. 周长的概念2. 周长的测量方法3. 周长的计算方法三、教学重点与难点1. 教学重点：周长的概念及测量方法。
2. 教学难点：周长的计算方法。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生关注周长。
例如，让学生观察操场的跑道，提问：“跑道的周长是多少？”激发学生的求知欲。
2. 新课导入：介绍周长的概念，让学生明确周长是封闭图形一周的长度。
3. 活动一：让学生观察各种图形，如长方形、正方形、圆形等，引导学生发现它们的周长，并尝试用直尺测量周长。
4. 活动二：分组讨论，让学生探讨如何计算周长。
引导学生发现，长方形的周长等于（长宽）×2，正方形的周长等于边长×4，圆的周长等于直径×π。
5. 活动三：巩固练习，让学生计算给定图形的周长，如长方形、正方形、圆形等。
6. 总结：让学生回顾本节课所学内容，加深对周长概念的理解。
7. 作业布置：让学生测量家中物品的周长，并计算出它们的周长。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，以及与同学的互动。
2. 练习完成情况：检查学生练习的完成情况，了解他们对周长概念及计算方法的掌握程度。
3. 课后作业：评估学生课后作业的完成情况，了解他们运用周长知识解决问题的能力。
六、教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生观察、发现、总结，培养学生的观察能力和抽象思维能力。
2. 在教学过程中，教师要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。
3. 针对不同学生的学习需求，教师可适当调整教学内容和难度，让每个学生都能在课堂上有所收获。
本节课通过丰富的教学活动，让学生在观察、讨论、实践中掌握周长的概念及计算方法，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
认识周长(课件)-三年级上册数学人教版
它们有周长吗?
请把右面图形 的一周描下 来。
三角尺一周的长度，就是三角尺的周长。
请把右面图形 的一周描下 来。
数学书封面(一周的长度),就是数学书封面的周长。
请把右面图形 的一周描下 来。
(钟面一周的长度 ),就是钟面的周长。
请用笔描一描
这些图形有周长吗?
思考：C 什 么 样 的 图 ) 形能用尽子测量周长? 软尺 有雄灰样的图形用绳子测墓周长?
人教版.小学三年级上册数学ห้องสมุดไป่ตู้
认识周长
下面哪只动物沿着树叶的边绕了一周?
蚱蜢沿着树叶的边绕了半周。
第一个挑战的 动物是蚱蜢。
第二个挑战的动 蜜蜂沿着树叶的边绕了差不多一周 物是蜜蜂。
T
C
T
蜜蜂没有绕完一圈
挑战失败!
蝴蝶沿着树叶的边绕了一 周。
第三个挑战的 动物是蝴蝶。
蝴蝶绕完树叶一周 挑战成功!
像这样，从一点开始绕 一圈再回到这一点，这 一周的长度就是树叶的 周长。
测量物体周长的方法是多样的，图形形状的不同，我们采用的方法也不同。
用三角尺、尺子测量
用软尺、绳子辅助测
量
和
爬行的路线一样长吗?
三年级上册数学教案《周长的认识》人教版
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解周长的概念：通过直观的图形展示，让学生掌握周长的定义，明确周长是封闭图形边界线的长度。
-认识周长的单位：掌握常用的长度单位，如厘米、米，并能够在实际测量中正确使用。
-周长的测量方法：学会使用直尺、软尺等工具，测量线段、三角形、长方形和正方形的周长。Байду номын сангаас
三年级上册数学教案《周长的认识》人教版
一、教学内容
《周长的认识》选自人教版三年级上册数学教材第四单元《长方形、正方形的周长》。本节课主要内容包括：周长的定义，认识周长的单位，学习测量并计算简单图形的周长。具体涉及以下知识点：
1.理解周长的概念，能够指出常见图形的周长；
2.学会使用直尺、软尺等工具测量线段、三角形、长方形和正方形的周长；
最后，我要提醒自己，在教学过程中要关注每一个孩子，及时发现他们在学习中的困惑和问题，并给予针对性的指导。希望通过我的努力，孩子们能在数学学习中取得更好的成绩，不断提高他们的几何直观和空间观念。
在小组讨论中，同学们对周长在实际生活中的应用提出了很多有趣的例子，这让我感到很高兴。他们能够学以致用，将所学知识运用到实际生活中。但在讨论过程中，我也发现有些同学在表达自己的观点时不够自信，这可能是因为他们对知识的掌握还不够牢固。因此，我计划在课后找这些同学进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握周长的知识。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
《周长的认识》(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版
教案：《周长的认识》2023-2024学年数学三年级上册-人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解周长的概念，知道周长的计算方法，能够计算简单图形的周长。
2. 过程与方法：通过观察、操作、测量等活动，培养学生的观察能力、操作能力和初步的测量能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
二、教学重点1. 理解周长的概念，掌握周长的计算方法。
2. 能够计算简单图形的周长。
三、教学难点1. 周长概念的理解。
2. 周长计算方法的灵活运用。
四、教学准备1. 教具：各种图形卡片，直尺，绳子。
2. 学具：学生自备直尺，绳子。
五、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示各种图形，引导学生观察并说出它们的名称。
- 提问：这些图形有什么共同的特征？引出周长的概念。
2. 探究新知- 出示长方形和正方形的图形，引导学生观察并说出它们的周长。
- 引导学生用自己的语言描述周长的概念。
- 教师总结：周长是一个图形边缘的长度，也可以理解为图形一周的长度。
- 出示其他图形，如圆形、三角形等，引导学生观察并说出它们的周长。
- 引导学生发现周长的计算方法：将图形的边长相加即可得到周长。
- 教师出示例题，引导学生计算周长，并强调计算方法。
3. 实践操作- 分组活动，每组发放不同图形的卡片，学生合作测量并计算周长。
- 教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固练习- 出示练习题，学生独立完成。
- 教师点评，强调易错点。
5. 总结提升- 教师引导学生总结本节课的学习内容，强化周长的概念和计算方法。
- 提问：如何计算一个图形的周长？引导学生回顾计算方法。
6. 课后作业- 布置课后作业，要求学生回家后测量并计算常见物品的周长。
六、教学反思本节课通过观察、操作、测量等活动，使学生掌握了周长的概念和计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生用自己的语言描述周长的概念，加深对周长的理解。
同时，通过实践操作和巩固练习，使学生能够熟练计算简单图形的周长。
三年级上册数学教案-7.2《周长的认识》-人教新课标
三年级上册数学教案7.2 《周长的认识》人教新课标教案：三年级上册数学教案7.2 《周长的认识》人教新课标一、教学内容今天我们要学习的章节是7.2《周长的认识》。
这个章节主要让我们了解周长的概念，知道周长是指一个封闭图形的边界线的长度。
我们将会通过一些实践活动来加深对周长的理解。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解周长的概念，能够计算简单图形的周长，并且能够应用周长的知识解决一些实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生们理解和掌握周长的概念，以及如何计算周长。
难点是让学生们能够将周长的知识应用到实际问题中。
四、教具与学具准备我已经准备了一些图形卡片，尺子，以及练习本等学具，供我们在课堂上使用。
五、教学过程1. 引入：我会先给学生展示一些图形，比如正方形、长方形等，然后提问学生们这些图形的边界线是什么？学生们可以通过触摸图形来感受边界线。
3. 实践：然后我会让学生们自己用尺子量一量他们手上的图形卡片，计算一下它们的周长。
学生们可以互相交流自己的计算方法。
4. 例题讲解：我会给学生出一道例题，比如计算一个长方形的周长。
我会带领学生们一起解答这个问题，让他们理解解题的步骤和方法。
5. 随堂练习：然后我会给学生一些练习题，让他们自己计算图形的周长。
我会巡回指导，帮助学生们解答问题。
六、板书设计在黑板上，我会写下周长的定义，以及计算周长的方法。
我会用图形的轮廓来表示周长，让学生们更直观地理解周长的概念。
七、作业设计作业题目：请计算下面图形的周长，并写出计算过程。
1. 一个正方形，边长为4厘米；2. 一个长方形，长为6厘米，宽为3厘米；3. 一个圆形，直径为10厘米。
答案：1. 周长 = 4厘米× 4 = 16厘米；2. 周长 = (6厘米 + 3厘米) × 2 = 18厘米；3. 周长= π × 直径= 3.14 × 10厘米 = 31.4厘米。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生们对周长的概念有了初步的理解，他们能够通过实践活动来计算图形的周长。
三年级上册数学教案-7.2 《周长的认识》-人教新课标
《周长的认识》年级：三年级科目：数学教材版本：人教新课标课时：1课时教学目标：1. 让学生理解周长的概念，知道周长是指封闭图形一周的长度。
2. 培养学生观察、操作、概括的能力，发展学生的空间观念。
3. 培养学生合作交流的学习习惯，体验数学与生活的联系。
教学重点：1. 掌握周长的概念。
2. 学会测量周长的方法。
教学难点：1. 理解周长的意义。
2. 测量不规则图形的周长。
教学准备：1. 课件、黑板、直尺、绳子等。
2. 学生自备剪刀、彩纸、胶水等。
教学过程：一、导入1. 利用课件展示一些封闭图形，如圆形、正方形、长方形等，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 提问：这些图形有什么共同特点？引出封闭图形的概念。
二、新课1. 讲解周长的概念：封闭图形一周的长度叫做周长。
2. 展示一些具体的图形，如树叶、手指等，让学生观察并尝试测量它们的周长。
3. 讲解测量周长的方法：用直尺或绳子测量，将直尺或绳子紧贴图形的边缘，记录下起点和终点的位置，然后计算长度。
4. 让学生分组讨论：如何测量不规则图形的周长？引导学生尝试用不同的方法进行测量。
三、巩固练习1. 让学生自备一些彩纸，剪出自己喜欢的封闭图形，并测量它们的周长。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
四、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结周长的概念和测量方法。
2. 强调周长是封闭图形一周的长度，测量周长时要紧贴图形的边缘进行。
五、作业布置1. 让学生回家后，找一些生活中的物品，测量它们的周长，并记录下来。
2. 准备下一节课的学习内容：长方形和正方形的周长。
教学反思：本节课通过观察、操作、讨论等方式，让学生理解了周长的概念，并学会了测量周长的方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察生活中的实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的实践机会，提高他们的操作能力和合作交流能力。
在今后的教学中，可以进一步拓展周长的应用，让学生在解决实际问题的过程中，加深对周长概念的理解。
7.3周长的认识(教案)三年级上册数学人教版
7.3周长的认识（教案）三年级上册数学人教版教案：7.3 周长的认识年级：三年级科目：数学版本：人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中第七章第三节的两个部分。
第一部分是理解周长的概念，让学生通过实际操作和观察，理解周长的定义和意义。
第二部分是学习计算周长的方法，引导学生通过实际例题，掌握计算周长的基本步骤。
二、教学目标1. 让学生理解周长的概念，知道周长是封闭图形一周的长度。
2. 让学生学会计算周长的方法，能够正确计算简单图形的周长。
3. 培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生的解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解周长的意义，掌握计算周长的方法。
2. 教学重点：让学生能够正确计算简单图形的周长。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、剪刀、胶水、彩笔等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室的轮廓，引导学生思考如何计算教室的周长。
2. 概念讲解：通过实物演示和图示，讲解周长的概念，让学生理解周长是封闭图形一周的长度。
3. 例题讲解：出示例题，讲解计算周长的方法，引导学生掌握计算周长的基本步骤。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，自主探究如何计算给定图形的周长，并进行实际操作。
6. 课堂练习：布置课堂练习题，让学生独立完成，检验学生对周长概念和计算方法的理解。
六、板书设计板书设计如下：周长的概念：周长 = 边1 + 边2 + 边3 + + 边n计算周长的方法：1. 确定图形的基本形状。
2. 测量各边的长度。
3. 将各边长度相加。
4. 得到周长。
七、作业设计图形1：正方形，边长为4厘米。
图形2：长方形，长为6厘米，宽为3厘米。
图形3：三角形，三边长分别为3厘米、4厘米、5厘米。
2. 作业答案：图形1的周长：16厘米图形2的周长：18厘米图形3的周长：12厘米八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察教室的轮廓，引导学生思考如何计算教室的周长，激发了学生的学习兴趣。
周长的认识(教案)-三年级上册数学人教版
教案：周长的认识一、教学目标1. 知识与技能目标：通过直观操作，初步理解周长的含义，会在纸上描出简单图形的周长，能够估测物体的周长，能理解封闭图形的周长与边长有关。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和概括能力。
3. 情感态度和价值观目标：感受数学与生活的联系，培养学生的数学兴趣，让学生在探索周长知识的过程中获得积极的情感体验。
二、教学内容人教版三年级上册数学“周长的认识”。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解周长的含义，知道周长的测量方法。
2. 教学难点：理解周长的含义，测量图形的周长。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、直尺、绳子。
2. 学具：每组一个信封（内装树叶、三角形、长方形、圆形学具各一个）、绳子、直尺。
五、教学过程1. 创设情境，引入新课2. 探究新知（1）认识周长教师引导学生观察树叶，让学生摸一摸树叶的边缘，感受周长的存在。
然后，教师让学生观察三角形、长方形、圆形学具，让学生用自己的话说一说这些图形的周长在哪里。
（2）测量周长3. 实践操作教师让学生用绳子测量树叶、三角形、长方形、圆形学具的周长，并记录数据。
学生操作过程中，教师巡回指导，纠正错误。
4. 交流分享学生展示测量结果，交流测量过程中遇到的问题及解决方法。
教师点评，强调测量注意事项。
六、板书设计1. 周长的含义：图形一周的长度。
2. 周长的测量方法：用直尺或绳子测量。
3. 周长的应用：估测物体周长，解决实际问题。
七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 课后寻找生活中的周长实例，并尝试测量。
八、课后反思本节课通过观察、操作、讨论等活动，让学生掌握了周长的含义及测量方法。
在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的观察能力、动手操作能力和概括能力。
同时，教师还需关注学生在测量过程中遇到的问题，及时给予指导和纠正。
在今后的教学中，教师可以继续丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
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我的解决方法：
年 月
日
姓名：
我知道了：
绕图形 的 ，就叫做这个图形的 。
我感受到了：
我的心情：
指一指：游泳池的周长
指一指：篮球场的周长
指一指：树叶的周长
议一议：哪条绳子的长度是奖状框的周长？
奖
状
1
奖
状
奖
状
2
3
找一找：下面哪些图形能找出它们的周长，哪 些不能，为什么？
（1）
（2） （3）
（4） （5）
（6）
怎样测量这片树叶的周长呢?
说一说：
三角形的周长
纸杯杯口的周长
测量工具：
测量周长：
三角形的周长
纸杯杯口的周长
我们量出了相片的周长 就能选到合适的相框。
我们买裤子，要量一量腰围。
如果量出了 的周长来制作窗户的塑 钢边框。
猜一猜：下面两个图形的周长相等吗？
猜一猜：下面两个图形的周长相等吗？
生活中的周长
周长的认识
人教版三年级数学
周： (1)环绕，绕一圈。
长：
(2)长度。
周长：
绕图形一周的长度叫做 这个图形的周长。
周长：
绕图形一周的长度叫做 这个图形的周长。
生活中的周长：
生活中，你常常会遇到关于 周长的问题吗？
这就是树 桩面。
围长方形一周的长度就是 长方形的周长。
围心形一周的长度就是心 形的周长。