九年级英语Unit12 第一课时教学设计与反思
初中英语_九年级Unit12SectionA第一课时教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit12 Life is full of the unexpectedSection A 1a-2d教学设计Step1.Lead inAsk the students what they usually did in the morning before school, ask if they like the mornings or not.T: Boys and girls , what did you usually do in the morning before school?Ss may answer: I got up ,washed my face ,took a shower, had breakfast……T:From your answers, I know everyone has a lot of things to do in the morning .If we get up late in the morning ,we’ll be very busy. So we should have a good habit of getting up very early every day.（设计思路：通过老师询问学生早上上学前的活动情况引起他们对本节课的学习兴趣，把学生带到过去时的语境中，进而引到本节课的话题。
）Step 2.Presentation1.Teach the new words with the pictures.T: What happened to Peter?S1: He was late for work.T: Yes, he got up late, that means he overslept. Use the same way to present other words.Talk about the pictures in 1a.2.Finish 1b. (Let students read the three parts of the sentence, thenlisten and fill.)Play the recording for the first time.(Students only listen.)Then play it again. Students fill in the blanks, then check the answers by asking some students to tell their answers.3.Grammar.First, let students pay attention to the words of “by the time” “had gotten” “had left”.Second, encourage students to find out the new grammar and tell the difference between the past tense and the past perfect tense.Third, encourage students to make sentences with the past perfect tense.At last , the teacher explains the grammar in details.（设计思路：根据图片学生能轻松的用过去时进行回答与讨论，通过pair work 的练习，学生们对上述词组和语法有了一定程度的掌握，为下面新的语法结构—过去完成时的学习打下基础，通过听录音输入新的语法结构，体现学生的自主、合作、探究精神，学生从中感受成功的喜悦。
九年级英语Unit12第一课时教学设计与反思
九年级英语Unit12 第一课时教学设计与反思漳江中学罗淑华前言：1.为进一步深入开展新课程改革实验工作，以学生发展为本，培养学生自学能力，提高课堂教学效率，我校结合本校实际情况，学习江苏洋思中学“先学后教、当堂训练”教学方式以及江苏东庐中学用“讲学稿”实施“教学合一”等先进有效的教学模式，开展了课堂教学改革，以期进一步减轻学生课业负担，提高教育教学质量。
2. 为了让学生能学好本课时的内容，本人在各环节中安排了大量的活动和练习，层层推进，环环相连。
增加本节课的动感和趣味性。
3. 这一节课，上九年级下册Unit 12 Section A的第一课时，即本单元的第一课时。
本课时的讲学稿设计如下：Unit 12 You are supposed to shake hands.Period 1 Section A 1a—2c课型：听说课（新授）执笔：罗淑华审核：九年级英语备课组负责人：翦志才【学导目标】1.熟练掌握以下词汇：custom ,shake hands ,bow, kiss , be supposed to do , for the first time, （in）the wrong way2.熟练掌握以下句型： What are you supposed to do when you meet some one?You’re supposed to kiss/bow/shake hands.【学导重点】1. 认知并掌握有关礼仪的词汇和句型，能熟练应用You’re supposed to 进行交际和表达。
2．从听、说、读、写四方面提高学生语言技能。
【学导难点：】通过所学的句型和语法规则，熟练介绍和询问社交风俗。
【学导过程】：一课前预习导学Translate the following vocabularies into Chinese.Custom_______ shake hands_______ bow _______ kiss_______be supposed to do___________ for the first time _______（in）the wrong way_______二课堂学习研讨及成果展示Task 1. Do 1a.If you meet someone in the following countries, what ar e you supposed to do , kiss ,bow or shake hands? Please show your conversat ions in pairs.★Brazil ★the United State ★Japan ★Mexico ★Korea先研讨，在展示答案。
人教版九年级英语全册Unit12SectionA(1a2d)教学设计
难点：在真实的语言环境中，快速准确地进行信息捕捉和处理。
3.重点：通过阅读理解，培养学生分析和推理的能力。
难点：将阅读材料中的信息内化，形成自己的见解和思考。
（二）教学设想
1.针对词汇和语法的教学：
-采用实物、图片、情境等多种教学手段，生动形象地展示词汇，帮助学生记忆和理解。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将培养以下情感态度与价值观：
1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发他们学习英语的热情。
2.培养学生尊重和欣赏名人的成就，学会从名人的经历中汲取正能量。
3.培养学生的团队协作精神，学会在合作中相互帮助、共同进步。
4.培养学生具有拼搏、进取的精神，明白成功需要付出努力和坚持。
4.词汇练习：结合本节课所学词汇，设计一份词汇填空或搭配练习，让学生在课后巩固词汇知识，提高词汇运用能力。
5.家庭作业：布置一份综合练习，包括听力、阅读、语法和写作等各个方面，旨在全面检测学生对本节课所学内容的掌握程度。
注意事项：
1.作业难度适中，确保学生在完成作业的过程中既能巩固所学知识，又能提高自身能力。
2.学生分享自己在小组讨论和课堂练习中的收获，互相鼓励和借鉴。
3.教师强调学习英语的重要性，激发学生持续学习的热情，鼓励他们在今后的学习和生活中，勇敢追求自己的梦想。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.写作作业：请学生选择一位他们感兴趣的名人，运用一般过去时和一般将来时，描述该名人的成就、经历以及对他们的影响。要求不少于100词，旨在培养学生的写作能力和对名人的深入了解。
初中英语_Unit12Lifeisfulloftheunexpected教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计本节课出自人教版新目标英语九年级全册Unit 12life is full of the unexpected. Section A部分（1a-2c）本单元以“unexpected events”为中心话题，围绕“叙述过去事情”展开，复习运用一般过去时讲述过去发生的事情和学习运用过去完成时讲述过去事情的先后顺序。
本单元内容与实际生活息息相关，是学生感兴趣的话题，难点是让学生明白一般过去时态和过去完成时态的区别，并能运用这两种时态叙述过去发生的事情。
1a-1c主要通过围绕女孩某天早上意想不到的事件，看图说话，听力训练，对话展开导入本单元新的语法结构—过去完成时态。
2a-2c 是一个完整的听说任务链活动，是前面故事的延续。
根据听力完成排序、填空，对话等。
巩固一般过去时和过去完成时两种主要的语法结构的认知，并为后面的语法学习做了铺垫。
教学目标1.知识与能力：能听懂谈论过去发生的突发事件的对话，并学会运用过去完成时谈论日常生活中的意外事件；能读懂有关描述突发事件的短文；能简单叙述日常生活当中的一次经历2.过程与方法：利用本单元听力图片信息预测听力内容；根据所提供的情境训练巩固学生掌握过去完成时态的句式结构3.情感态度与价值观：学会合理安排时间，养成良好的学习习惯，增强做事的计划性；通过交流分享难忘的经历，增进彼此的了解，学会沟通教学重点：1. 语法复习，能正确使用由when, before, as引导的时间状语从句表达过去发生的事情2. 了解过去完成时态，能够用适当的时态叙述过去发生的事情，特别是意想不到的事件3. 能够运用所学分享交流过去的一次经历教学难点：1. 掌握重点词汇和句型，并正确使用2. 能够明白一般过去时态和过去完成时态的区别，并能正确运用这两种时态叙述过去发生的事情教学步骤Step 1. Warm upPlay a song “Where are we going, dad?”.Ask students, have you heard this song? What is it? Who are the kids? Ss: Cindy, Angela, Tiantian…T: Ok. Let’s watch some short videos. Find what happened to Angela last Friday morning.【设计意图】通过学生熟悉的歌曲激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，让尽可能多的学生动起来，迅速调整到上课的状态中来。
新版人教版新目标九年级英语unitunit 12-1教案
新版人教版新目标九年级英语unitunit12-1教案新版人教版新目标九年级英语教案Unit 12-1教学目标- 研究并掌握本单元的词汇和短语- 听、说、读、写与本单元话题相关的内容- 运用所学的语言进行交流和表达- 培养学生的合作与沟通能力教学准备- 教材：新版人教版九年级英语教材- 多媒体设备：投影仪、电脑- 研究资源：练册、单词卡片、图片教学过程1. 导入新课- 通过展示相关图片和单词卡片，引出本单元的话题：“旅行”。
2. 温故知新- 让学生回顾并复上一单元的相关内容，引出本单元的新词汇和短语。
3. 研究新知- 逐步介绍本单元的新词汇和短语，通过图片和例句的形式帮助学生理解和记忆。
4. 听说训练- 播放录音，让学生跟读并模仿语音语调。
- 通过小组活动和角色扮演，让学生运用所学语言进行对话练。
5. 读写训练- 学生朗读课文并展示理解。
- 分组进行阅读理解练，学生互相提问和回答问题。
- 写作练：要求学生根据所学内容，写一篇与旅行相关的短文。
6. 练与巩固- 练册相关练，巩固所学知识点。
- 小组活动：让学生在小组内编写一个模拟旅行的对话，并进行表演。
7. 总结与反思- 回顾本课所学内容，进行总结和复。
- 让学生分享他们对本单元的理解和研究体会。
教学评价- 观察学生的参与度和表现，进行口头评价。
- 收集并批改学生的书面作业，并给予指导和反馈。
- 学生小组表演和讨论的观察评价。
拓展延伸- 布置一些与旅行相关的项目作业，鼓励学生开展实际调查和研究。
- 鼓励学生使用所学语言进行真实情境的交流和表达。
参考资料- 新版人教版九年级英语教材- 练册- 多媒体资源。
及反思人教版英语九年级全册Unit12writing教学设计
3.学生在设定目标时，可能过于理想化，缺乏实际可行性，需要教师引导他们如何设定现实且具有挑战性的目标。
4.学生在评价他人作文时，可能过于关注细节，忽视整体，需要教师培养他们的批判性思维。
针对以上学情，教师应结合课本内容，设计符合学生实际需求的教学活动，帮助他们克服写作中的困难，提高写作水平。同时，关注学生的情感需求，激发他们的学习兴趣，培养他们积极向上的态度，为英语写作学习奠定坚实基础。
2.对同伴的作文进行评价，提出至少3条修改建议。在评价过程中，注意尊重对方的观点，学会借鉴优点，提出有建设性的意见。
3.预习下一课的内容，提前了解与“梦想与现实”相关的词汇和句型，为课堂学习做好准备。
4.结合本节课所学，与家长分享自己的个人目标，并讨论如何实现这些目标。此举旨在加强家校合作，让学生在实际生活中运用所学知识。
2.培养学生积极向上的心态，学会面对困难和挫折时保持乐观，勇于克服困难。
3.培养学生关爱他人，尊重他人目标的意识，学会倾听他人的意见，学会给予他人鼓励和支持。
4.培养学生的责任感，让学生明白实现目标需要付出努力，学会为自己的目标负责。
在本章节的教学过程中，教师应关注学生的知识掌握、能力提升和情感态度的培养，将三者有机结合，以提高学生的英语素养。通过本章节的学习，使学生能够更好地面对未来的挑战，为实现自己的人生目标奠定基础。
1.使用合适的词汇和句型表达自己的观点。
2.注意文章结构的层次感，使文章内容清晰、连贯。
3.在评价他人作文时，要尊重对方的观点，学会借鉴优点，提出有建设性的意见。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，激发学生的学习兴趣，特布置以下作业：
赵南九年级英语Unit12教学反思word版本
九年级英语Unit12 第一课时教学反思本单元的话题是谈论不同国家的习俗及餐桌礼仪。
要求学生通过学习了解在一些国家第一次见面的礼节以及就餐时的餐桌礼仪。
一、为了使学生能学好这一课，我做了以下的举措：1.通过多媒体，呈现学生感兴趣的图片，让学生对对某个国家第一次见面的礼节和参观就餐时的习俗有一个直观的认知。
为此，我精心准备了各个国家的动态国旗、动态礼节及餐桌习俗图片。
让学生学的开心，印象深刻。
2.通过大量的练习使学生充分的熟悉和运用be (not) supposed to do 和should (not) have +P.P新的知识。
在口头上得到充分的训练。
3. 训练形式多样，兼顾着“听、说、读、写”的训练。
在学生对新的知识有充分理解的基础上，让学生进行听力的训练。
在课文中P94, 1b和P95,2a,2b 安排了听力的训练，通过多媒体可以马上展示答案，让学生立马知道自己的答案是否准确。
保持高涨的学习热情。
在说的方面，在课堂中特意安排了学生间的对话，谈论不同国家的初次见面礼节及就餐时的餐桌礼仪。
至于写，因为是本单元的第一课时，写作就在后面的课时进行，但一些笔头的练习就必不可少了。
具体在讲学稿上体验出来。
4. 注意总结。
在课件上安排了一个课时小结，让学生在一系列的口头，笔头等大量的练习之后，对所学的知识有一个理论的提高。
通过课堂实践、课堂检测，学生们学得很好。
他们既学到了知识，又提升了能力。
“思之不慎，行而失当”反思意识人类早就有之。
“反求诸己，扪心自问”、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐证。
而当今社会反思已成为人们的自觉行为，何况作为教师，在教学中也应适时反思教育的得与失，消去弊端，得教益。
二、我在本课教学过程中缺点。
1、由于初三英语教学的特殊性，我的讲解基本上还拘泥于教材的信息，而开放型的、能激发学生想象力与创造力和发散学生思维的课堂比例还较小。
在课堂教学中，有时缺乏积极有效的师生互动，部分课时过于注重讲授，没有以精讲精练的要求正确处理好讲与练的关系，导致教与学不合拍，忽视对学生的基础、能力的关注。
Unit 12 第1课时 (Section A 1a-2d) 教学设计-九年级英语全一册
跟读录音的模式，培养学生的语音语调意识。
Step 4
Post-listening
1.T asks students to look at the pictures in 1a and 2a and retell the story.
7.Tasks students to finish the task in 2b--Fill in the blanks with the correct forms of the verbs in brackets. Then listen again and check your answers.
完成书本1a部分任务。
将图片内容进行造句描述。并根据图片发生的先后顺序完成时间轴并填空。
听前将新单词和句型进行操练，为听力训练降低难度。
书本任务有利于学生更好的掌握词汇和句型的用法。
将句型操练式融入单词教学中进行教授，有助于应用。
Step 3
While-listening
1.T asks students tofinish the task in1b—Listen to Mary talking about her morning. Complete the sentences.
By the time I got up，my brother had already gotten in the shower.
When I got to school，I realized I had leftmy backpack at home.
Before I got to the bus stop，the bus had already left.
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九年级英语Unit12 第一课时教学设计与反思前言：1.为进一步深入开展新课程改革实验工作，以学生发展为本，培养学生自学能力，提高课堂教学效率，我校结合本校实际情况，学习江苏洋思中学“先学后教、当堂训练”教学方式以及江苏东庐中学用“讲学稿”实施“教学合一”等先进有效的教学模式，开展了课堂教学改革，以期进一步减轻学生课业负担，提高教育教学质量。
2. 为了让学生能学好本课时的内容，本人在各环节中安排了大量的活动和练习，层层推进，环环相连。
增加本节课的动感和趣味性。
3. 这一节课，上九年级下册Unit 12 Section A的第一课时，即本单元的第一课时。
本课时的讲学稿设计如下：Unit 12 You are supposed to shake hands.Period 1 Section A 1a—2c【学导目标】1.熟练掌握以下词汇：custom ,shake hands ,bow, kiss , be supposed t o do ,for the first time, （in）the wrong way2.熟练掌握以下句型： What are you supposed to do when you meet som eone?You’re supposed to kiss/bow/shake hands.【学导重点】1. 认知并掌握有关礼仪的词汇和句型，能熟练应用You’re supposed to 进行交际和表达。
2．从听、说、读、写四方面提高学生语言技能。
【学导难点：】通过所学的句型和语法规则，熟练介绍和询问社交风俗。
【学导过程】：一课前预习导学Translate the following vocabularies into Chinese.Custom_______ shake hands_______ bow _______ kiss_______be supposed to do___________ for the first time _______（in）the w rong way_______二课堂学习研讨及成果展示Task 1. Do 1a. If you meet someone in the following countries, wh at are you supposed to do , kiss ,bow or shake hands? Please show you r conversations in pairs.★ Brazil ★ the United State ★ Japan ★ Mexico ★ Korea先研讨，在展示答案。
Task 2．1b,Listening.1）listen to 1b twice, check your answers in 1a..2) Check. .First, check in pairs, then ask one pair to give the a nswer.3）Listen to 1b again, repeat4）Read aloud alone or in pairs for practice.先听，在展示答案。
Task 3.1c, Pairwork.What are people in different countries supposed to do when they m eet for the first time?结合1a的材料编写对话，也可自选材料。
A: What are people in China supposed to do when they meet for the first time?B: …先小组编对话，再在全班表演对话。
Task 4.2a ,2b listening.1）listen to 2a twice, and check the mistakes Maria made.2) Check. First, check in pairs, then ask one pair to give the an swer.3）Listen to 2b twice. Fill in the blanks in 2b.4)Check. First, Check in pairs, then ask one pair to give the ans wer.6)Read 2a 2b aloud alone or in pairs for practice.Task5. 知识精讲先叫学生讲，然后老师点评补充。
1. be supposed to do的用法be (not) supposed to do sth. 被（不被）期望/ (不)应该做某事,与sho uld (not) do sth. 意思相同。
（1）We are supposed to be here at seven.我们应该七点钟到。
（2）The library is supposed to open at eight in the morning.图书馆应在早晨八点钟开门。
（3）What are you supposed to do when you meet someone?当你遇到某人的时候应该怎么做？随手练：(1)她不应当开会迟到。
She ___________________late for the meeting.(2)如果你见到小偷，你该怎么办？What ______you ________ to do if yo u see a thief?(3)你不应该握手。
You________________ to shake hands.2. shake hands 意为“握手”，表达“与…握手”用shake hands with s b.注意：shake vt.& vi.摇，抖动，动摇，挥舞，摆脱，它的过去式和过去分词是shook和shaken，此外它还可作名词用表示“摇动，震动，一刹那”。
随手练：(1)昨天那位歌手与她的歌迷在音乐会上握手。
The singer__________________ her fans in the concert yesterday.(2) shake(过去式)__________ （过去分词）__________3.should +have +P.P“本应该...”eg:You should have asked what you were supposed to wear.否定：You should not have asked what you were suppose to wear.三课堂小结1.老师提问：今天你在课堂上得到了什么收获？2.学生回答:3.老师概括：①了解了在中国、美国、墨西哥；日本、韩国；巴西，加拿大等国家第一次见面时的礼节②学会正确使用“be supposed to do和be not supposed to do”③学会使用should have +P.P和should not have +P.P四当堂训练巩固1.回答问题：What are people supposed to do when they meet for the first time in Mexico/Brazil/Korea/Japan/the United States?2. 根据首字母填空1.It is British c________ to drink tea at 4:00 each afternoon.2.We are s_______ to shake hands.3.I guess in most w___________ countries we shake hands.4.You were supposed to shake hands i___________.5.The man s_______ his fist(拳头) as he spoke.3.按要求改写句子1.I was supposed to get to school at 6:30. (对划线部分提问)_______ _______ ________ you supposed to get to school?2.It took me 10 minutes to go to school by bike.(改写句子，句意不变)I _______ 10 minutes _______ to school.3.He should kiss.( 改写句子，句意不变)He ________ ________ ________ kiss.五当堂检测：完成句子1.你不应该那样做。
You _______ _______ _______ do that.2.他理应五点到。
He _______ _______ _______ arrive at 5:00.3.我们应该每天早上读英语。
We are supposed to _______ English every morning.4.中国人初次见面经常握手。
Chinese often shake hands when they meet _______ _______ _______ _______.5. 我认为你本应该问一下你应该穿什么衣服。
I guess you _______ _______ ________what you were supposed to wea r.六课后反思近半年来，我校一直强调在课堂上使用讲学稿，让学生先学后教，所以在讲学稿上我让学生先预习，完成课前准备部分，把单词和短语部分完成。
使学生对本课的内容有初步的了解，在听课的过程中能有所侧重。
在作业方面，也在讲学稿上有所体现。
实行当堂巩固当堂训练，不把作业压在课外，真正让学生轻松学习，快乐学习，力求课堂高效。
本单元的话题是谈论不同国家的习俗及餐桌礼仪。
要求学生通过学习了解在一些国家第一次见面的礼节以及就餐时的餐桌礼仪。
为了使学生能学好这一课，我做了以下的举措：1. 通过多媒体，呈现学生感兴趣的图片，让学生对对某个国家第一次见面的礼节和参观就餐时的习俗有一个直观的认知。
为此，我精心准备了各个国家的动态国旗、动态礼节及餐桌习俗图片。
让学生学的开心，印象深刻。
2. 通过大量的练习使学生充分的熟悉和运用be (not) supposed to do 和should (not) have +P.P新的知识。
在口头上得到充分的训练。
3. 训练形式多样，兼顾着“听、说、读、写”的训练。
在学生对新的知识有充分理解的基础上，让学生进行听力的训练。