对外汉语教案
对外汉语教案(优秀6篇)
对外汉语教案(优秀6篇)对外汉语教案篇一一、教学目标1、了解基本的学习用品的名称。
2、学会问别人物体的名称。
二、教学重点1．生词：这，那，手机，铅笔，吗，字典，不，这些，那些，书，也，汉语。
2．语法：句型：这是。
那是。
这些是。
那些是。
三、教学方法1．运用翻译法，讲解词语。
2．创设多种语言情景，以及实物，让学生进行反复操练。
四、教学环节(共50分钟)(一)组织教学(2分钟)提问学生：你的书包里有什么？引出今天的话题——学习用品。
(二)复习旧课(3分钟)他是。
(三)学习新课认读，教读，说汉语，要求学生�这是什么？那是什么？这些是什么？那些是什么？练习朗读课文。
分组朗读，单个人指读。
击鼓传花朗读。
(四)本课小结(3分钟)询问学生今天学习了什么。
和学生一起复述。
(五)布置作业(2分钟)课后生词找到拼音，并抄写一遍。
课后总结：学生学起来比较简单，但是记忆以及应用还是有问题。
对外汉语教案篇二教学目的：通过对本课文的讲解、学生练习巩固，使学生了解校外租房所需的住宿条件，怎样向同学朋友介绍新住所，怎么样与房东打交道等实际应用问题。
新词的意思：合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉教学要求：复习巩固前一课内容以学生为中心，启发学生交谈，设计语言请境，组织、鼓励学生参与语言交际。
运用提问，会话，或成段表达及讨论形式进行课堂教学。
教学重点：简单介绍房子的情况，把自己的好朋友介绍给他人合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉，以及“那还用说”“这倒是”“对了”等日常口语表达方法学时分配：2学时教学内容与步骤一、复习上一课所学的内容（略）二、读生词（在新的课文学习开始之前，教师可以用问题式导入课文，如“我们班上有没有同学在校外租房子住呢？”“大家觉得在校外住有什么好处？”等）读生词时请一位同学读两到三个，在读的过程中老师尽量不提醒，但是同学出现的明显或规律性错误要及时改正。
）三、解释生词短语（在解释生词的同时注意课外相关内容的补充，在解释的同时，注意同学的反应，时刻用“大家明白了吗？”“大家听清楚了吗？”等语句获得学生的回馈）1、合租：至少两人一起租住一间或一套住房“如果大家在校外租房子，我想大部分同学也都会选择合租这种方式吧？”2、请客：宴请客人“简单的说就是请别人到自己家或是显餐馆里吃饭自己付钱。
对外汉语教学概论教案(讲授课)
一、教案名称：对外汉语教学概论教案(第一讲)二、教学目标：1. 让学生了解对外汉语教学的基本概念和特点。
2. 使学生掌握对外汉语教学的发展历程。
3. 培养学生对对外汉语教学的兴趣和热情。
三、教学内容：1. 对外汉语教学的基本概念1.1 对外汉语教学的定义1.2 对外汉语教学的特点2. 对外汉语教学的发展历程2.1 初创时期（1949-1978年）2.2 发展时期（1978-1990年）2.3 成熟时期（1990年至今）四、教学方法：1. 讲授法：讲解基本概念和发展历程。
2. 互动法：引导学生讨论对外汉语教学的特点和意义。
3. 案例分析法：分享成功的对外汉语教学案例，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入：简要介绍对外汉语教学的定义和特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解对外汉语教学的发展历程，引导学生了解各个时期的特点。
3. 讨论：分组讨论对外汉语教学的意义和重要性，分享个人观点。
4. 案例分析：分享成功的对外汉语教学案例，引导学生学习借鉴。
5. 总结：回顾本讲重点内容，布置课后作业。
六、课后作业：1. 查阅资料，了解我国对外汉语教学的现状。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和互动环节的积极性。
2. 课后作业：评估学生对课堂内容的掌握程度。
八、教学资源：1. 教材：《对外汉语教学概论》2. 课件：讲解PPT3. 案例资料：成功的外汉语教学案例九、教学时间：90分钟十、教学对象：对外汉语专业本科生或研究生二、教案名称：对外汉语教学概论教案(第二讲)三、教学内容：1. 对外汉语教学的基本原则和方法2. 对外汉语教学课程的设计与实施四、教学方法：1. 讲授法：讲解基本原则和方法。
2. 互动法：引导学生讨论对外汉语教学课程的设计与实施。
3. 小组合作法：分组进行课程设计与实施，分享成果。
五、教学步骤：1. 导入：回顾上讲内容，引导学生了解本讲主题。
2. 讲解：详细讲解对外汉语教学的基本原则和方法。
对外汉语词汇教案模板(共3篇)
对外汉语词汇教案模板〔共3篇〕第1篇：对外汉语词汇教案词汇微格教学教案课程名称：高级汉语词汇课使用教材：《汉语教学法研修教程》、《汉语课堂教学技巧325例》教学对象：成人高级班授课学时：15分钟一、教学目的1、通过引导、图示使学生理解一些关于“春节”风俗的词语，并学会其读音、写法；2、通过讲解新词语的重点、难点，指导学生正确运用词语，并能在交际中使用；3、适当对这些关于“春节”风俗的词语作出解释，从而扩大词汇量。
二、教学要求1、要求能正确的掌握每个生词的读音；2、要求可以正确书写每个生词3、要求能运用本课生词造日常用的句子，并知道其运用的场合。
三、教学重点和难点〔一〕生词 (1〕根底生词年俗祭灶扫尘拜年年画春联鞭炮〔2〕拓展生词送〔接〕灶作揖〔二〕短语挂年画贴春联放鞭炮四、教学方法直观法：多媒体教学五、教学过程〔一〕导入新课：“同学们，知道中国最重要的是哪个节日吗？” “知道。
是春节。
”“同学们之前是否接触过关于‘春节’的事物？对“春节”的风俗有所理解吗？……〔同学们七嘴八舌地答复〕“好吧，如今我们一起来学习关于“春节”的一些风俗的词汇，以及认识一下中国春节文化。
”〔二〕讲解生词1、“年俗”的讲解〔1〕老师领读，学生跟读。
〔两遍〕〔2〕老师解释“年俗”的词义及其组合关系；〔3〕示意局部学生按座位顺序一个接着一个读。
〔学生读错时，老师先读一遍做示范，使学生有针对性纠正。
〕2、“祭灶”的讲解〔1〕老师领读，学生跟读。
〔两遍〕〔2〕老师解释“祭灶”的词义及其组合关系，并拓展两个新词“送灶”、“接灶”；〔3〕两遍教读完毕后，示意局部学生按座位顺序一个接着一个读“祭灶”、“送灶”、“接灶”这三个词。
〔学生读错时，老师先读一遍做示范，使学生有针对性纠正〕〔4〕老师在黑板写“祭灶”，重点突出“祭”字形上半局部的写法，联络“灶”的本义，告诉学生要注意“灶”的偏旁是“火”，并要求学生在练习本跟写。
3、“扫尘”的讲解〔1〕展示图片，问学生能得出图片里的人手里拿了些什么，学生答复；〔2〕老师领读，学生跟读。
对外汉语优秀教案集
对外汉语优秀教案集【篇一：对外汉语优秀教案集】对外汉语综合课优秀教案集电子版 1.学习“你，我，他”让学生自我介绍学习句型“你叫什么名字？”“我叫?.”练习：让全班学生互相问：你叫什么名字？，然后问学生“他叫什么名字？她叫什么名字？ 2.学习简单问好：a：你好，请问，你叫什么名字？b：我叫.，你呢？a：我叫.，认识你很高兴b：我也是。
3.handout1 :中国和中文甲骨文：简单拼音单词4.由单词引申到汉语拼音的声调，学习4个声调1）声母initial；2）韵母final；3）声调tone. example：shyng elementary letter a o e i u ? b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w5.人称代词，你，我，他，你们，我们，他们，你们的，我们的，他们的练习：我的书，你的水，我的妈妈，他的爸爸等6.to be; to have初级汉语综合课《第2课》 1.学习“你，我，他”学习句型“你叫什么名字？”“我叫?.” 2.学习简单问好：a：你好，请问，你叫什么名字？b：我叫.，你呢？a：我叫？.，认识你很高兴b：我也是。
2、能准确拼读“zh ch sh产和带调韵母拼成的音节。
3、学会“zhi chi shi ri””四个整体认读音节。
教学难点：区别声母“zh ch sh严和整体认读音节“zhi chi shi ri””，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。
第一课时教学过程：一、复习1、顺序背诵学过的17个声母。
2、读6个单韵母。
3、带调的单韵母。
二、借助插图学习声母“2卜ch sh产的音形。
1、学生自己借助图学习声母的音形。
2、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？3、学生根据图中所画的“织毛衣”的“织”、”吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读字母，卜ch sh产的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。
对外汉语初级班教案完整版
对外汉语初级班教案完整版
教学目标：
1、掌握和使用25个[常用汉语言量]，在实际生活中正确运用。
2、掌握和使用[语音]，提高对汉语的认知及理解能力。
3、掌握和使用[词汇]，正确表达汉语中涉及的各种意义。
4、掌握和使用[基本句型]，能够正确的使用汉语表达一定的句子。
概要：
（一）语音
1、基本发音规律和认读。
2、字母、音标和元音、辅音等发音相关知识。
（二）词汇
1、具体汉语词汇。
2、基本词汇表达的语义。
（三）基本句型
1、日常交际句型，如自我介绍、问候、询问、回答、感谢、邀请等。
2、问句的回答句型。
3、基本疑问句的构成及回答。
教学过程：
（一）语音
1、教师用操练方法讲解中文发音规律，操练讲解23个元音及辅音及
变音规律等。
2、学生练习根据所学知识发出正确的音，并进行听写练习，改正发
音错误。
（二）词汇
1、教师采用课本微课的形式介绍课文，整理出词汇表，包括体育词汇、食品词汇、家居物品词汇等，增进学生对词汇量的掌握。
2、学生学习并熟练掌握出词汇，掌握词汇的正确语义和用法，完成
词汇练习。
（三）基本句型
1、教师准备一些实用的句型，学生在自己的桌子上，小组练习交谈。
对外汉语教学说课教案模板(共3篇)
对外汉语教学说课教案模板（共3篇）篇：对外汉语说课稿对外汉语教学说课稿大家好！今天我说课的内容是初级汉语第一课《你好》。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重点难点、教法学法、教学过程、板书等七个方面来说说我对本节课的理解和设计。
诚请各位老师批评指正。
一、教材分析1.教材分析：《快乐汉语》依照由浅入深，循环递进的原则进行了科学的编排。
练习的设计重点突出，综合性强；语法点的解释简洁而严谨；词汇的选择面广而实用。
整套教材既强调培养学习者的语言交际能力，又注重词汇量的积累。
学习者通过本教材的学习，一方面可全面掌握并强化所学的知识，另一方面又能为进入中高级阶段的学习打下坚实的基础。
2．本课分析：招呼语对于日常生活是必不可少的，是最基本的表达。
本课侧重听说，对于初学者来说，会比较容易学，也比较容易激发学生的学习兴趣。
本课主要教授基本招呼语及练习。
二、教学目标（1）通过本课的学习，让学生熟练掌握见面打招呼。
“你好。
你好吗？我很好。
” （2）掌握生词“你、好、吗、我、很”。
（3）掌握基本招呼句式，学会写汉字“你、很、好” （4）学会四个基本声调的发音，韵母“a o e”。
教学重点、难点根据以上教学目标，我把本课的教学重难点确立为：教学重点：见面打招呼。
“你好。
你好吗？我很好。
” 教学难点：四个基本声调的发音，汉字“你、很、好”。
四、教学方法俗话说“教学有法、教无定法、贵在得法”根据本课知识的教学特点，为了更好地突出重点、突破难点，按照学生的认识规律，我将采用以下的教法。
1.说教法（1）说教法由易到难，循序渐进，按照“生词——课文——语法”的顺序教学。
因为课文在安排上无论是词汇难度还是语法难度都是体现这一特点。
（2）突出重点和难点，充分利用课堂教学时间进行高频、有效的正面训练。
（3）以学生为主体。
通过各种方式，启发引导学生积极参与教学活动，促使学生思考并正确理解重点词语和难句的理解。
2.图示法利用PPT课件展示图片，让学生模仿练习。
对外汉语教案
对外汉语教案教案一：汉语拼音教学目标：帮助学生掌握汉语拼音的发音规则和常见字母的读音。
教学内容：1. 汉语拼音的发音规则：韵母a、o、e、i、u、ü的发音规则，声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s的发音规则。
2. 常见字母的读音：a、o、e、i、u、ü、b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s的读音。
3. 练习汉语拼音的发音。
教学步骤：1. 引导学生了解声母和韵母的概念，并通过示范发音让学生感受声母和韵母的结合。
2. 分别介绍声母和韵母的发音规则，并通过例子帮助学生掌握每个声母和韵母的发音方法。
3. 对常见字母的读音进行讲解，并通过齐读、分读的方式进行练习。
4. 给学生发放练习材料，让他们在老师指导下逐个练习读音。
5. 进行听力训练，播放录音让学生听到一系列汉语拼音的发音，学生根据听到的发音写下对应的汉字。
6. 引导学生进行口语训练，通过练习句子和对话，让学生将汉语拼音应用到实际交流中。
教学资源：黑板、彩色粉笔、录音机、练习材料评估方法：口语表达能力评估：在小组内进行对话练习，评估学生的发音准确性和语言表达流畅性。
听力理解评估：给学生播放一段汉语拼音发音，学生根据听到的发音写出对应的汉字。
拓展延伸：可以根据学生的汉语水平和学习进度，逐步引入生词和句子训练，提高学生的语言应用能力。
教案二：汉字书写教学目标：帮助学生掌握基本汉字的书写方法和结构特点。
教学内容：1. 基本汉字的笔画和顺序：横、竖、撇、捺、折、钩等汉字的常见笔画和书写顺序。
2. 基本汉字的结构特点：左右结构、上下结构、中间结构、四角结构等。
3. 基本汉字的书写规范：横平竖直、上下对称、结构整齐等。
教学步骤：1. 介绍基本汉字的笔画和顺序，并通过示范书写让学生模仿。
2. 分别介绍基本汉字的结构特点，并通过例子让学生了解不同结构的汉字。
对外汉语汉字教学教案
对外汉语汉字教学教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 让学生能够正确书写常用的汉字。
3. 让学生理解汉字的构造原理和部首分类。
4. 让学生提高汉字阅读和书写能力。
二、教学内容1. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 笔顺规则：横竖撇捺折的顺序。
3. 常用汉字：以拼音字母为顺序，选取生活中常用的汉字进行教学。
4. 汉字构造原理：讲解汉字的六书原则，如指事、会意、形声等。
5. 部首分类：讲解汉字部首的分类和意义。
三、教学方法1. 讲解法：讲解基本笔画、笔顺规则、汉字构造原理和部首分类。
2. 示范法：教师示范书写汉字，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生通过书写练习，巩固所学内容。
4. 游戏法：设计汉字游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。
四、教学步骤1. 导入新课，介绍本节课的学习目标。
2. 讲解基本笔画和笔顺规则，示例讲解。
3. 讲解汉字构造原理和部首分类，示例讲解。
4. 练习书写汉字，教师点评并指导。
5. 课堂小结，布置课后作业。
五、课后作业1. 按照正确的笔顺，书写本节课所学的汉字。
2. 分析所学的汉字构造原理和部首分类。
3. 收集生活中的汉字，观察其构造和部首。
4. 预习下一节课的内容。
教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和课后反馈，评价学生的学习效果。
针对学生的薄弱环节，进行针对性的辅导和讲解。
六、教学资源1. 汉字教学软件：用于展示汉字的基本笔画、笔顺规则和构造原理。
2. 汉字字典：为学生提供查阅汉字的工具。
3. 汉字书写练习本：用于学生书写练习。
4. 汉字卡片：用于教学和复习。
5. 教学视频：用于展示汉字书写的规范和技巧。
七、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和互动情况。
2. 作业完成情况：检查学生书写汉字的准确性、规范性和部首分类的理解。
3. 测试成绩：定期进行汉字书写和阅读测试，评估学生的学习进展。
4. 家长反馈：与家长保持沟通，了解学生的学习情况和需求。
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对外汉语教案文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]对外汉语教学教案编者：黄园园1.教学项目：第二十课吉利的数字《对外汉语本科系列教材》（第二册）（杨寄洲主编北京语言大学出版社 2006年）2.教学对象：学过一学期汉语，属于初级下水平，所掌握的词语大约为800~1000个，班级人数15人，以日韩学生为主。
3.教学目标：（后有详细说明）4.教学进度和课时安排：（四个课时，一课时50分钟）第一二课时学习课文一，包括生词、课文和语法。
第三四课时学习课文二的生词、课文和语法以及综合学习5.教学的重点和难点：（后有详细说明）6.教学步骤和教学方法：（后有详细说明）7.教学辅助工具黑板、多媒体、土豆、巧克力8.课后语言实践、作业及检查：（后有详细说明）9.板书设计10.课后小结：本节课的学习重要方法就是注重学生的参与与自主学习，通过自主学习寻找知识的漏洞，从而有针对性的教学，并增加留学生的学习汉语的兴趣。
教师在授课时尽量放慢语速，采用最简单的、通俗的词语授课，以便留学生理解。
第一二课时安排：学习课文一★教学目标：了解中国的数字文化掌握难点生词学会反问句的使用和意义强调意义的表达：连···也/都······学会双重否定表肯定：谁不····学会使用条件句式：只要···就···要是···就···★教学重点及难点：1）重点生词：申请、吉利、胡说、谐音、相声2）丰富的数字文化：八、六、九、四3）特殊句式：反问句、强调句、双重否定句、★教学步骤：导入新课：在黑板上写下一连串数字，问在座的留学生他们分别喜欢哪些数字，说明为什么，在他们的国家哪些数字是吉祥数字，有什么意义。
然后提问，大家知道英国人喜欢哪些数字以及不喜欢哪些数字，为什么呢现在我们来谈谈中国人喜欢哪些数字，以及这些数字都分别有什么意义。
我们今天学习第二十课，吉利的数字。
（20分钟）课文学习：首先，请两位同学分角色以对话的形式来把课文一读一下，大家仔细听听他们哪些地方读的不标准，以及仔细想想在这篇文章中有哪些地方你们不明白。
同学挑毛病，提问，我给与回答。
（20分钟）第二，我读课文，纠正学生朗读错误第三，讲析课文及语法例释（三注释部分内容以及语法）（分A．重点生词及搭配（采用英语翻译法和数字（名） shu zi number 1 2 3 4 ………吉利（形） ji li lucky or good搭配：吉利的日子吉利的颜色吉利的文字申请（动） shen qing 向上级或有关部门说明理由，提出请求apply搭配：申请书申请“三好学生”申请入党专利（名） zhuan li 专门属于自己的利益和权力 patent搭配：申请专利胡说（动） hu shuo 想说什么就说什么to talk nonsense搭配：胡说八道不要胡说胡说什么造句：1）你不要胡说，想清楚了再说。
2）你胡说什么啊，中国不是发达国家，而是发展中国家。
谐音（名） xie yin 两个字或词的声音听起来相近 homophony 造句：“八”的谐音是“发”。
“四”的谐音是“死”。
中国通（名） zhong guo tong 关于中国的一切信息都知道造句：他是个“中国通”。
“中国通”无所不知。
巧克力（名） qiao ke li 拿一块巧克力说明吃巧克力买巧克力巧克力饼干（名）拿一个土豆说明 potato炸土豆炒土豆丝种土豆For example：“八”与“发”发音相似，即发财的意思；汉语的“六”的大写是“陆”，与汉字“禄”是谐音，“禄”是富贵的意思；“九”与“久”谐音，寓意“长久”。
所以，在汉语中“八”“六”“九”都是吉祥的数字。
汉语中的“四”与“死”谐音，寓意“死亡”，所以“四”是不吉利的数字。
趣味数字组合：518，即我要发； 748，即去死吧； 521，即我爱你C. 疏通文意。
D. 重点句式分析（本部分学习方法注重学生自己观察寻找语法规则，总结形式，给出定义，教师订正）反问句a.你不是说“笑一笑，十年少”吗你不是“中国通”吗我们不是吃过饭了吗总结形式：不是····吗意义：是····条件造句：1）小红学生2）麦克来自美国b.你没听见大家叫我什么吗你没写作业吗他没去老师家啊总结形式：没+动词+····吗. 这件事你没听说过吗（你应该听说过。
）第三.四课时安排：学习课文二以及综合学习★教学目标：掌握生词学习宴会礼仪学会使用条件句和假设句★教学重点及难点：中国的宴会礼仪细节：座位安排、祝酒礼仪等，条件句：“要是····就·····”与“只要····就····”的区别，假设句的使用★教学步骤：第一，复习旧课找十个人，两人一组，分角色表演上次课所学课文“吉利的数字”，以检验学生课下学习情况。
针对上次课所学特殊语法进行提问。
第二，导入新课中国是文化大国，是礼仪之邦，很多地方都有严格的规矩。
提问，在坐的同学有谁能讲讲你们所知道的中国的规矩和习俗我给与适当的提示，例如过年时要拜年，前面学到的过年时“福”字倒着贴等等，激发大家的积极性。
大家知道了这么多规矩，今天我们来学习一个新的规矩，这个规矩是在宴会上用到的。
我们一起来看看“宴会上的规矩”。
(10分钟)第三，学习课文（25分钟）首先讨论，有谁可以跟我们大家分享一下在你们国家在宴会上有什么规矩，看看和我们中国有什么相同点和不同点。
其次找学生分角色读课文，寻找读错或者不理解的知识点。
然后老师纠正错误读音，并学习生词：生词及搭配：宴会 (名) yan hui 因习俗或者社交需要而举办的party imporant party （英语翻译法）生日宴会举办宴会参加宴会规矩(名) gui ju 一定的标准和要求 rule or habit ； custom守规距没规矩按照规矩长辈（名） zhang bei 家中辈分大的人，多指年龄大的，例如爷爷、奶奶等 elder, senior （举例法）尊敬长辈长幼尊卑上座 （名） shang zuo 长辈或者地位重要的人做的地方 （画座位图讲解）the seat of honour请上座敬酒 （动） jing jiu 在宴会上，某人因为某事而让另外一个人饮酒，以表示祝贺或者感谢等 to propose a toast 向麦克敬酒干杯 （动） gan bei 把杯子里的酒全喝完 bottoms up让我们干杯 朋友干杯吹 （动） chui 自己亏自己，说一些自己做不到的事情to boast吹牛皮 自吹自擂 喜欢吹牛上次 （名） last time采用反义对比法讲解，这次 （名） this time 采用适当的情景模式，让下次 （名） next time 学生理解并学会使用情景模式：一天麦克、玛丽、汤姆一起去餐馆吃饭，麦克说：“上次玛丽请我们吃饭，这次由我来请，下次汤姆付账，怎么样”再然后，疏通文意。
最后，用通俗简单的语言讲解一下宴会上的规矩：长辈坐上座，晚辈坐下坐。
若是圆桌，则正对大门的为上座，应该请当时吃饭最重要的人坐在这里。
因为他可以第一眼看到每一道菜，而且可以观察全桌。
上座左手是仅次于上座的座位，上座右手的座位又次于左手的位置，其他的座位则没什么太大干杯时，在碰杯的时候，应该让自己的酒杯低于对方的酒杯，表示你对对方的尊敬。
当你离对方较远时，可以用酒杯杯底轻碰桌面，也可以表示和对方碰杯。
第四，语法学习：（20分钟）a) 条件句：①要是·····就·····例句：要是你到中国人家里去做客，他们就会准备好多菜，让你怎么也吃不完。
解析：“要是”引出的是事情发生的条件，应具备的前提，“就”引出的是结果。
造句：条件：你不吃饭。
结果：你感觉胃疼。
要是你不吃饭，你就会感觉胃疼。
扩展：②只要····就·····例句：只要吃饱了，就不饿。
解析：“只要”引出的是条件，“就”引出的是必然结果。
造句：条件：是人。
结果：有感情。
只要是人，就一定有感情。
区别：“只要···就····”是必然事件，在“只要”的条件下，是一定会发生的。
“要是····就···”不是必然事件，可能会不发生。
b)假设句：如果···，······例句：如果是鱼的话，鱼头要对着上座，让重要的客人先吃第一口。
解析：“如果”后面引导的是假设的内容，也是条件，之后会有要求或者结果。
模仿造句：如果我有了钱，我会给妈妈买套房子。
如果你来我家玩，我妈妈会热情招待你。
如果下雨了，你要来给我送伞。
第五轻松一刻放一段十分钟的视频，关于留学生学习汉语的趣事，活跃气氛第六综合学习（35分钟）本部分得学习重点是书本上P147---155的练习部分步骤：1）给20分钟时间让学生自己做练习2）带领学生一起学习语音部分，纠正朗读错误3）对答案，学生指出自己错在哪里，以及哪些地方还不明白，先让其他学生帮助讲解，然后我给与一一讲解。