幼小衔接家长会课件
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幼小衔接家长会ppt课件
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幼儿园注重孩子的心理健康和情感关怀 ，强调对孩子的情感支持和安全感的培 养；小学则更注重孩子的知识学习和应 试能力，强调对孩子的基础知识和应试
技能的培养。
04
如何做好幼小衔接的工 作
培养孩子的独立性和自理能力
独立性
鼓励孩子独立完成任务，如自己 穿衣、吃饭、收拾玩具等。
自理能力
培养孩子的生活自理能力，如按 时起床、洗漱、睡觉等。
02
幼小衔接的现状和问题
当前幼小衔接存在的问题
幼儿园与小学教育衔 接不够紧密
家长对幼小衔接的认 识和参与不足
幼儿生理和心理发展 与小学教育不相适应
家长在幼小衔接中的角色和责任
了解幼儿的发展现状和特点，为 幼儿提供适当的支持和指导。
培养幼儿的独立性和自我服务能 力，鼓励幼儿积极参与集体活动
和自我表达。
学习方式的区别与联系
幼儿园注重孩子的动手实践和游戏学习，以培养孩子的身体协调能力和 社会交往能力为主；小学则更注重孩子的书面学习和语言能力。
幼儿园注重孩子的个性发展和差异化教学，根据每个孩子的特点和兴趣 进行引导；小学则更注重孩子的整体发展和统一化教学，强调对孩子的
基础知识和技能的训练。
幼儿园学习环境相对宽松和自由，注重孩子的自由发展和自我探索；小 学则更注重孩子的规范和纪律，强调孩子的坐姿、听讲等行为的训练。
了解幼儿园和小学的教学方法 和策略，可以帮助家长更好地 辅助孩子的学习和掌握知识。
了解幼儿园和小学的评估方式 和方法，可以帮助家长更好地 了解孩子的学习进展和不足之 处。
积极参与幼儿园和小学组织的活动和交流
参加幼儿园和小学组织的家长会、座谈会等活动，与老师和其他家长交流，了解孩子在学校 的情况和学习进展。
《家长会幼小衔接》PPT课件
05
CHAPTER
总结与展望
总结：幼小衔接的关键点
01
02
03
04
心理准备
帮助孩子适应新环境，减少对 未知的恐惧，培养独立性和自
信心。
知识储备
确保孩子在进入小学前掌握一 定的基础知识，如拼音、认字
、数学等。
生活技能
培养孩子的生活自理能力，如 自己穿衣、吃饭、上厕所等。
社交能力
教孩子如何与人相处，学会分 享、合作和尊重他人。
《家长会幼小衔接》ppt课件
目录
CONTENTS
• 幼小衔接的重要性 • 幼小衔接的现状与问题 • 幼小衔接的策略与方法 • 成功案例分享 • 总结与展望
01
CHAPTER
幼小衔接的重要性
幼小衔接对孩子发展的影响
01
培养孩子的学习兴趣
幼小衔接是孩子从幼儿园到小学的重要转折点，通过合理的引导和教育，
学校需要关注孩子的心理变化，及时给予 帮助和支持。
03
CHAPTER
幼小衔接的策略与方法
如何培养孩子的自我管理能力
01
02
03
建立日常作息制度
制定合理的作息时间表， 培养孩子按时起床、吃饭、 上学、休息等良好习惯。
培养自理能力
教导孩子自己穿衣服、整 理书包、打扫卫生等基本 生活技能，提高自理能力。
详细描述
家长可以选择寓教于乐的学习方式，如游戏化学习、实验 等，让孩子在玩乐中学习知识。此外，还可以与孩子一起 制定学习计划，培养他们的自主学习能力。
总结词
及时肯定和鼓励，让孩子保持学习的动力。
总结词
以身作则，成为孩子学习的榜样。
详细描述
当孩子取得进步或在学习中表现良好时，家长需要及时给 予肯定和鼓励。这可以增强孩子的学习动力和自信心，让 他们更加热爱学习。
幼小衔接家长会ppt课件
培养生活自理能力
逐步引导孩子独立完成力所能及的事情，如穿衣、洗漱等。
培养孩子的独立性和责任感
鼓励孩子独立思考
在日常生活中鼓励孩子表达自己的观点和想法，培养独立思考能 力。
让孩子承担适当的责任
让孩子参与家务劳动，培养责任感和义务感。
尊重孩子的选择和决定
让孩子感受到自己的重要性，增强自信心。
加强与学校的沟通和合作
了解学校的教学计划和要求
与学校老师保持密切联系，了解孩子在学校的表现和学习 情况。
参加家长会和学校活动
积极参与学校组织的活动，加强与老师和其他家长的交流 与合作。
与老师共同制定教育计划
与老师共同商讨孩子的教育计划，确保孩子顺利过渡到小 学阶段。
关注孩子的心理变化和需求
关注孩子的情绪变化
留意孩子的情绪变化，及时发现并解决孩子的心理问题。
关注孩子的情感需求和心理健康
关注孩子的情感需求和心理健 康，与孩子建立密切的亲子关 系。
倾听孩子的声音，了解孩子的 兴趣和爱好，支持孩子的发展 。
关注孩子的情绪变化和心理问 题，及时进行沟通和疏导，帮 助孩子建立积极的心态和情绪 管理能力。
与老师和其他家长建立良好的沟通渠道
与老师保持良好的沟通，了解孩 子在学校的表现和学习情况。
成功过渡的案例分析
分析
小明在幼小衔接过程中表现出较强的适应能力和学习能力。
案例二
小红的适应困难与解决
成功过渡的案例分析
进入小学后，她无法适应新的学习和 生活环境，出现焦虑和厌学情绪。
分析：小红在幼小衔接过程中需要更 多的关注和引导，以培养她的独立性 和适应能力。
经过家长和老师的耐心引导和帮助， 小红逐渐适应了新的环境。
逐步引导孩子独立完成力所能及的事情，如穿衣、洗漱等。
培养孩子的独立性和责任感
鼓励孩子独立思考
在日常生活中鼓励孩子表达自己的观点和想法，培养独立思考能 力。
让孩子承担适当的责任
让孩子参与家务劳动，培养责任感和义务感。
尊重孩子的选择和决定
让孩子感受到自己的重要性，增强自信心。
加强与学校的沟通和合作
了解学校的教学计划和要求
与学校老师保持密切联系，了解孩子在学校的表现和学习 情况。
参加家长会和学校活动
积极参与学校组织的活动，加强与老师和其他家长的交流 与合作。
与老师共同制定教育计划
与老师共同商讨孩子的教育计划，确保孩子顺利过渡到小 学阶段。
关注孩子的心理变化和需求
关注孩子的情绪变化
留意孩子的情绪变化，及时发现并解决孩子的心理问题。
关注孩子的情感需求和心理健康
关注孩子的情感需求和心理健 康，与孩子建立密切的亲子关 系。
倾听孩子的声音，了解孩子的 兴趣和爱好，支持孩子的发展 。
关注孩子的情绪变化和心理问 题，及时进行沟通和疏导，帮 助孩子建立积极的心态和情绪 管理能力。
与老师和其他家长建立良好的沟通渠道
与老师保持良好的沟通，了解孩 子在学校的表现和学习情况。
成功过渡的案例分析
分析
小明在幼小衔接过程中表现出较强的适应能力和学习能力。
案例二
小红的适应困难与解决
成功过渡的案例分析
进入小学后，她无法适应新的学习和 生活环境，出现焦虑和厌学情绪。
分析：小红在幼小衔接过程中需要更 多的关注和引导，以培养她的独立性 和适应能力。
经过家长和老师的耐心引导和帮助， 小红逐渐适应了新的环境。
幼儿园学前班幼小衔接家长会PPT课件
分析新生的学习需求和问题
结合新生的学习基础和能力水平，分析其在学习上可能存在的困难和需求，制定相应的解决 方案。
制定针对性的教学和辅导计划
根据新生的特点和需求，制定个性化的教学和辅导计划，确保每位新生都能够在学校得到全 面的发展。
营造良好班级氛围，促进同伴关系建立
1 2
创设温馨的班级环境 通过布置班级角落、张贴学生作品等方式，打造 温馨、舒适的班级环境，让新生感受到家的温暖。
回顾本次家长会主要内容和成果
介绍了幼小衔接的重要性和必要性， 使家长更加明确孩子从幼儿园到小学 的过渡阶段需要关注哪些方面。
解答了家长在幼小衔接方面的疑虑和 困惑，如小学入学准备、孩子心理适 应等问题，增强了家长的信心和决心。
分享了孩子在学前班期间的学习、生 活情况，包括课程设置、教学方式、 行为习惯培养等，让家长更加了解孩 子在园表现。
家长应引导孩子养成良好的学习 习惯，如按时完成作业、认真听 讲、积极思考等，为孩子的学业 进步打下基础。
03
幼儿园在幼小衔接中举措
Chapter
课程设置与调整优化
适应性课程
针对即将升入小学的孩子，设计 适应性课程，包括认知、语言、 数学、科学等方面，帮助孩子逐 渐适应小学的学习内容和节奏。
课程调整
明确下一步工作计划和重点任务
制定详细的幼小衔接计划，包括时间安排、课程设置、教学方式等，确保孩子顺利 过渡到小学。
加强与小学的沟通与合作，了解小学入学要求和课程设置，为孩子做好充分准备。
关注孩子的心理变化和需求，及时给予指导和帮助，促进孩子身心健康发展。
呼吁家长积极参与，共同推动幼小衔接工作
鼓励家长积极参与幼小衔接工作， 了解孩子在小学阶段的学习和生 活情况，与学校和老师保持密切
结合新生的学习基础和能力水平，分析其在学习上可能存在的困难和需求，制定相应的解决 方案。
制定针对性的教学和辅导计划
根据新生的特点和需求，制定个性化的教学和辅导计划，确保每位新生都能够在学校得到全 面的发展。
营造良好班级氛围，促进同伴关系建立
1 2
创设温馨的班级环境 通过布置班级角落、张贴学生作品等方式，打造 温馨、舒适的班级环境，让新生感受到家的温暖。
回顾本次家长会主要内容和成果
介绍了幼小衔接的重要性和必要性， 使家长更加明确孩子从幼儿园到小学 的过渡阶段需要关注哪些方面。
解答了家长在幼小衔接方面的疑虑和 困惑，如小学入学准备、孩子心理适 应等问题，增强了家长的信心和决心。
分享了孩子在学前班期间的学习、生 活情况，包括课程设置、教学方式、 行为习惯培养等，让家长更加了解孩 子在园表现。
家长应引导孩子养成良好的学习 习惯，如按时完成作业、认真听 讲、积极思考等，为孩子的学业 进步打下基础。
03
幼儿园在幼小衔接中举措
Chapter
课程设置与调整优化
适应性课程
针对即将升入小学的孩子，设计 适应性课程，包括认知、语言、 数学、科学等方面，帮助孩子逐 渐适应小学的学习内容和节奏。
课程调整
明确下一步工作计划和重点任务
制定详细的幼小衔接计划，包括时间安排、课程设置、教学方式等，确保孩子顺利 过渡到小学。
加强与小学的沟通与合作，了解小学入学要求和课程设置，为孩子做好充分准备。
关注孩子的心理变化和需求，及时给予指导和帮助，促进孩子身心健康发展。
呼吁家长积极参与，共同推动幼小衔接工作
鼓励家长积极参与幼小衔接工作， 了解孩子在小学阶段的学习和生 活情况，与学校和老师保持密切
大班年段家长会（幼小衔接）PPT课件
注意力的培养与练习和医学舒尔特方格的设计与制作在书中的第151页。
添加标题
01
172页的内容：如何让老师喜欢你的孩子？与老师沟通的方法与技巧。
添加标题
02
最后2页我推荐了一些孩子喜欢读的书和故事，及好的教育孩子的书供大家参考。
添加标题
04
214-222页的讲解了如何让孩子少看电视和爱好电脑游戏的具体解决办法。
添加标题
03
另外还有6集名家讲座DVD
2
王 晶——家庭中的挫折教育
3
卢 勤——让孩子在肯定中成长
1
周 弘——赏识教育
6
李晓凡——培养一个人格健全的孩子
5
赵文晶——给孩子一个人生的支点
4
吴章鸿——单亲家庭如何教育孩子
谢谢大家！
汇报时间
汇报人姓名
聪明，但学习成绩不好。
上课坐不住，集中不了注意力。
拖拉、磨蹭，提高写作业速度。
马虎大意，经常丢三落四。
能缓解或消除考试时出现的紧张焦虑情绪。
测试孩子注意力的好方法
采用世界通用的医学舒尔特方格测试法（1-25的阿拉伯数字） 五分钟可准确测试出孩子的注意力水平 练习“医学舒尔特方格”（数1-25的数字）是提高孩子注意力最为简单有效的方法之一。
单击添加大标题
送给男性家长的一句话
在一个家庭中，当一个父亲能主动承担教育责任的时候，爸爸教孩子，往往会比妈妈教得好，教得省心和省力。 男性家长如何可以更好的教育孩子，可以参看我写的一篇文章《写给父亲的三个建议》，会有帮助。 一个好父亲，会胜过100所好学校。
教育孩子就两件事：
一是要学习方法，要知道什么事可以做，什么事不可以做。 二是清楚知道怎么做后，坚持下来。 没有人天生下来就会懂得怎么来教育孩子，都是从学习、提高和改变自己开始。我就是这样成长过来的。 只有父母好好学习，孩子才会天天向上。
2024版幼小衔接家长会PPT课件
会议目的和流程简介
会议目的
帮助家长了解幼小衔接阶段的重要 性和注意事项，促进家校合作，共 同为孩子的顺利过渡做好准备
会议流程
介绍学校及班级概况、讲解幼小衔 接阶段的教育教学计划和注意事项、 分享成功案例和经验、家长提问和 互动交流等环节
学校及班级概况
学校简介
介绍学校的办学理念、历史沿革、师资力量、教学设施等方 面的优势
阅读习惯
陪伴孩子阅读，引导孩子爱读 书、读好书，培养良好阅读习
惯。
沟通交流技巧分享
倾听孩子心声
耐心倾听孩子的诉求和想法，理 解孩子的内心世界。
积极鼓励赞美
多给孩子正面的鼓励和赞美，增 强孩子的自信心和自尊心。
平等沟通交流
以平等的姿态与孩子沟通交流， 尊重孩子的意见和选择。
避免言语暴力
不使用过激、侮辱性的言语，以 免对孩子造成心理伤害。
心理健康
减少孩子因环境变化而产 生的焦虑、不安等心理问 题。
未来发展
为孩子未来的学习、生活 奠定良好基础。
家长在幼小衔接中作用
引导孩子适应变化
家长要关注孩子的情绪变化，积极引 导孩子适应新环境。
加强与学校沟通
家长要与学校保持密切联系，了解孩 子在校情况，共同促进孩子成长。
培养孩子良好习惯
家长要帮助孩子养成良好的学习习惯 和生活习惯。
06 常见问题解答与 互动交流
解答家长关于幼小衔接疑问
01
02
03
04
幼儿园与小学有哪些不 同？
如何帮助孩子适应小学 生活？
孩子在幼小衔接阶段可 能出现哪些问题？
家长应该如何配合学校 和老师的工作？
分享成功案例和经验故事
成功案例
幼儿园家长会 幼小衔接家长会(共22张PPT)
演讲人：某某某 时间：XX年XX月
目录
01 幼小衔接的现状 02 幼小衔接的含义与意义 03 幼小衔接的内容与策略
PART 01
一年级新生适应问题
统计资料表明：开学二个月后，60%-70%的学生适应小学生活，30%-40%的学生不适应。 不适应的情况普遍反映为:
1. 规则意识差，听的习惯差 2. 任务意识差，做作业完成意识差 3. 生活自理能力上的不适应 4. 与伙伴的合作、谦让、社交意识差
听） 良好的阅读习惯 爱惜学习用品
3岁 4岁 5-6岁 6-7岁
3－5分钟 10分钟 15分钟 20分钟
（三）帮助幼儿做好入学前的学习准备
2.丰富感知经验，发展基本能力
幼儿园多给幼儿提供丰富的环境和材料，让 幼儿在与环境和材料的互动中，在反复的动 手操作中，丰富他们的感性经验，发展他们 的基本能力，为以后的学习打好基础。
案例
课间休息： 现在小学的课间休息时间为10 分钟，但我们的新小学生常常 不知道在这段时间内干什么。
解决方法
在开学前，可以向孩子解释一下什么是课间 休息，应该怎样合理的安排这10分钟，然后 列出几样可以做的事情，帮孩子理清头绪。
比如：先做好下节课的课前准备，再上厕所， 然后适当地休息，休息时要注意安全，不要 进行激烈的活动，以免影响下一节课。如果 孩子不想做游戏，您可以建议他在教室里外 走动一下，眺望远处，让眼睛得到休息。
（二）培养幼儿对小学生活的适应性
1.培养幼儿的主动性
帮助幼儿建立自信心、对周围的人 和事表现出积极主动的态度，激发 幼儿对活动的参与欲望和兴趣，给 他们提供自己选择和决策的机会， 并获得成功感和满足感。
（二）培养幼儿对小学生活的适应性
2.培养幼儿的独立性
目录
01 幼小衔接的现状 02 幼小衔接的含义与意义 03 幼小衔接的内容与策略
PART 01
一年级新生适应问题
统计资料表明：开学二个月后，60%-70%的学生适应小学生活，30%-40%的学生不适应。 不适应的情况普遍反映为:
1. 规则意识差，听的习惯差 2. 任务意识差，做作业完成意识差 3. 生活自理能力上的不适应 4. 与伙伴的合作、谦让、社交意识差
听） 良好的阅读习惯 爱惜学习用品
3岁 4岁 5-6岁 6-7岁
3－5分钟 10分钟 15分钟 20分钟
（三）帮助幼儿做好入学前的学习准备
2.丰富感知经验，发展基本能力
幼儿园多给幼儿提供丰富的环境和材料，让 幼儿在与环境和材料的互动中，在反复的动 手操作中，丰富他们的感性经验，发展他们 的基本能力，为以后的学习打好基础。
案例
课间休息： 现在小学的课间休息时间为10 分钟，但我们的新小学生常常 不知道在这段时间内干什么。
解决方法
在开学前，可以向孩子解释一下什么是课间 休息，应该怎样合理的安排这10分钟，然后 列出几样可以做的事情，帮孩子理清头绪。
比如：先做好下节课的课前准备，再上厕所， 然后适当地休息，休息时要注意安全，不要 进行激烈的活动，以免影响下一节课。如果 孩子不想做游戏，您可以建议他在教室里外 走动一下，眺望远处，让眼睛得到休息。
（二）培养幼儿对小学生活的适应性
1.培养幼儿的主动性
帮助幼儿建立自信心、对周围的人 和事表现出积极主动的态度，激发 幼儿对活动的参与欲望和兴趣，给 他们提供自己选择和决策的机会， 并获得成功感和满足感。
（二）培养幼儿对小学生活的适应性
2.培养幼儿的独立性
幼小衔接家长会ppt课件
正确看待失败和挫折 正确看待成功
合理应对变化和转折 原谅他人 控制愤怒
为自己辩护
社交能力 包括哪些？
运用幽默 恰当应对排斥和嘲笑
及时道歉 拒绝接受挑衅
表达喜欢 规避危险情况
05 社 交 能 力 准 备
提高孩子社会 交往主动性
培养孩子亲社 会交往行为
提供和创造人 际交往机会
帮助孩子克服 社交障碍
06
初步了解小学的生活活动特点和课堂教学规范，对各 类学习活动产生好奇心和求知欲。
初步养成良好的学习习惯，生活能力，建立初步的规 则意识和任务意识。
01 学 期 重 点 安 排
我要上 小学啦
我们守 规则
回顾幼 儿园
参观 小学
学做小 学生
毕业倒 计时
书包的 秘密
畅想心 中小学
再见幼 儿园
02
幼儿心理准备
让孩子参加一 些力所能及的 劳动，掌握简 单劳动技能。
合理安排一 日生活。
谢谢观赏！THANKS
GRATITUDE FOR PARENTS' EDUCATION
04 自 理 能 力 准 备
培养孩子独立 整理玩具和房
间能力。
坚持培养孩子 做力所能及的
家务。
了解上课放学 作息时间以及 课间如厕时间。
提高自我保护 安全意识，学 会远离危险。
学会根据温度 增减衣物、系 鞋带和戴手套。
04 自 理 能 力 准 备
Hale Waihona Puke “我的小书包”活动活动目的：认识和爱护学习用品，正确使用学习用品。学习并坚持独立整理和保管好自己的用品。
GRATITUDE FOR PARENTS' EDUCATION
01 学 期 重 点 安 排 02 幼 儿 心 理 准 备 05 社 交 能 力 准 备
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精品课件
幼儿从哪里学习？
• 智力因素培养主要体现在课堂学 习中
• 非智力因素培养主要体现在一日 生活养
以“我是大班哥哥姐姐”、“我要上学了”为主题的活 动
语言： 口语表达与书面语言阅读，古诗、成语故事、组 词、造句、看图说话，图文标识。
数学：数序（100以内）、相邻数、数守恒（10以内）、集合 与排序、20以内加减法、连续加减法、自编应用题、 认识货币、认识时间（整点、半点）、会计划使用时间 （10分钟 、1天）。
精品课件
4、人际交往能力
• 礼貌用语、尊重他人 • 耐心听完对自己的意见 • 学习说服别人 • 会合作和分享 • 愿意关心、帮助别人 • 能接受老师的批评，如有误会可
以向老师解释清楚
精品课件
5、培养初步入学意识
• 了解和熟悉小学生的学习环境和学习 活动
• 了解小学生的作息制度 • 了解小学生的学习用具和使用方法 • 向往上小学当小学生的愿望
幼小衔接家长讲座——
幼儿园篇
精品课件
今天我们主要谈的内容有
• 在幼小衔接中幼儿园正在做和 将要做的培养工作
• 我们发现的问题 • 家长需要配合做些什么事情
精品课件
幼儿园课程与小学课程形式不同
• 在3-6岁阶段 幼儿的学习靠操作掌握80%， 靠看掌握50%，靠听掌握15%。
• 在小学阶段 50%靠听讲，50%靠板书和课本
精品课件
非智力因素有哪些？
一、社会适应能力 二、学习适应能力 三、身体适应能力
精品课件
一、社会适应能力
1、规则意识和执行规则的能力 2、任务意识和完成任务的能力 3、独立性和生活自立性 4、人际交往能力 5、培养初步入学意识
精品课件
1、规则意识和执行规则的能力
• 日常生活的规则 • 集体教学的规则 • 其他场合的规则 • 按指令行动的习惯 • 倾听要求对不明白的地方会询问 • 遵守规则的习惯
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省心与不省心之解说：
• 开始的时候费力气培养， 现在费心，以后省心；
• 开始的时候放任、松懈， 看似省心，以后费心。
习惯性培养的规律 21-30次
精品课件
孩子不安心学习、写作业有哪些表现?
安静型 一些孩子虽然看似安安静静地坐在那里学
习、 做功课，但实际上却在神游四方，心不在焉。 拖拉型
有些孩子做功课就像是在无休止的长跑， 别人都去游戏了，他还在跟铅笔、作业本较劲， 从放学回家一直做到深更半夜，可作业仍然质 量低下、漏洞多多、错误百出。 好动型
响学习习惯。 • 不能正确的对待批评与挫折。※
精品课件
• 做忽视型家长与包办型家长 都不可取
• 忽视型家长——一切都不以为然，家长就不能 正式错误，长大了自然就好了，总抱着“船到 桥头自然直”的想法。
• 包办型家长——属于紧张型，总是担心孩子能 力有限，做不好，什么都要插把手，要知道勤 快人是懒人的奴隶，是孩子背着书包上学学知 识，你不能总代替他动脑、动手。
精品课件
幼儿园还准备进行哪些活动
• 在家长园地中进行幼小衔接指导 • 参观小学 • 进行学习和技能的竞赛 • 模拟入学面试 • 照毕业相和毕业典礼
精品课件
幼儿园发现的一些问题
• 一上课就上厕所，一写作业就哭。图 • 课堂注意力不集中，不会听讲。 • 老师留的课下作业不完成。（忘了 无所谓） • 自理能力差，东西丢三落四，生活习惯影
不要在孩子学习时跟孩子唠唠叨叨。 接待客人注意不影响孩子 家庭教育电视化的危害
精品课件
以下几类情况的学位安排方法？
• 1、常住户 • 2、新住户 • 3、二手房住户 • 4、不完全房产住户 • 5、随祖辈居住户 • 6、随非直系亲属住户 • 7、租住户 • 8、集体户 • 9、拆迁户
精品课件
何谓空挂户或搭户？该如何处理？
有的孩子很不“安分”，刚坐下来没一 会 儿，就要跑东跑西，拿东西吃、上厕所，一句 话——没有停下来的时候。
精品课件
改变习惯 从父母做起
创造良好的家庭学习气氛 读读书，看看报，做热爱学习的榜样。
父母应明白这样的道理——“身教重于言教”。 不要跟孩子唠叨 有的父母喜欢在孩子做功课时对孩子问这问那。
是关心孩子？还是干扰孩子？ 提醒各位父母注意：
精品课件
如何办理入学手续？
• 符合相关条件的适龄儿童家长按规定时间 携适龄儿童及相关资料到对口学校办理登 记手续，领取学位分配通知书、到学校注 册。对不按规定依时办理登记手续又符合 地段生资格的适龄儿童，由区教育行政部 门统筹安排学位。今年补登记时间为8月30 日，补登记地点：越秀区教育局小学教育 科。
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2、任务意识和完成任务的能力
• 会做值日生掌握简单劳动技巧 • 完成老师交办的事、培养责任感 • 做事专心不拖拉 • 学习计划和安排要做的事 • 遇到困难会寻求帮助，不半途而废
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3、独立性和生活自立性
• 会准备自己要用的物品 • 爱护物品，不乱丢 • 良好的生活作息时间 • 学习计划和控制自己的行动 • 会根据天气增减服装
• 以下四种人户分离的情况属空挂户或搭户： • （1）户籍与实际居住地不相一致的。 • （2）户籍空挂在已永久拆除的街、巷、楼房，并已作
安置的，如地铁、内环路、房地产开发等永久性的拆迁 户。 • （3）把户籍挂在诸如办公楼、商铺等不符合居住条件 的地方及宾馆、招待所的。 • （4）属集体户口和将户口挂在亲戚、朋友、同事家的。 凡属因主观原因造成人户分离或空挂户、搭户的适龄儿 童，家长应在报名前迅速把户口迁移到小孩的法定监护 人（父母）房产所在地，使人户一致，并到父母实际居 住地的对口学校办理登记手续。因客观因素造成人户分 离的，需由相关部门出具不得迁移户口的证明，并到实 居地的对口学校办理登记手续。
精品课件
二、学习适应
1、前阅读（阅读兴趣和阅读方法） 2、前书写（认识书写方位、正确握笔姿势、
学习用符号记录与表达、了解笔顺、练习书 写文字、数字）例图
3、数学
A、数概念与运算 B、空间、几何（空间方位、平面图形、立 体图形、认识时间）
精品课件
手巧
心灵
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三、身体适应
1、20米往返跑（听口令、正确的跑步姿势） 2、立定跳远（能够双脚跳80-100厘米） 3、仰卧起坐10个（最好在家里一对一练习） 4、跳绳 （连续跳50-60个） 5、拍球 （连续拍20-30个）
幼儿从哪里学习？
• 智力因素培养主要体现在课堂学 习中
• 非智力因素培养主要体现在一日 生活养
以“我是大班哥哥姐姐”、“我要上学了”为主题的活 动
语言： 口语表达与书面语言阅读，古诗、成语故事、组 词、造句、看图说话，图文标识。
数学：数序（100以内）、相邻数、数守恒（10以内）、集合 与排序、20以内加减法、连续加减法、自编应用题、 认识货币、认识时间（整点、半点）、会计划使用时间 （10分钟 、1天）。
精品课件
4、人际交往能力
• 礼貌用语、尊重他人 • 耐心听完对自己的意见 • 学习说服别人 • 会合作和分享 • 愿意关心、帮助别人 • 能接受老师的批评，如有误会可
以向老师解释清楚
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5、培养初步入学意识
• 了解和熟悉小学生的学习环境和学习 活动
• 了解小学生的作息制度 • 了解小学生的学习用具和使用方法 • 向往上小学当小学生的愿望
幼小衔接家长讲座——
幼儿园篇
精品课件
今天我们主要谈的内容有
• 在幼小衔接中幼儿园正在做和 将要做的培养工作
• 我们发现的问题 • 家长需要配合做些什么事情
精品课件
幼儿园课程与小学课程形式不同
• 在3-6岁阶段 幼儿的学习靠操作掌握80%， 靠看掌握50%，靠听掌握15%。
• 在小学阶段 50%靠听讲，50%靠板书和课本
精品课件
非智力因素有哪些？
一、社会适应能力 二、学习适应能力 三、身体适应能力
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一、社会适应能力
1、规则意识和执行规则的能力 2、任务意识和完成任务的能力 3、独立性和生活自立性 4、人际交往能力 5、培养初步入学意识
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1、规则意识和执行规则的能力
• 日常生活的规则 • 集体教学的规则 • 其他场合的规则 • 按指令行动的习惯 • 倾听要求对不明白的地方会询问 • 遵守规则的习惯
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省心与不省心之解说：
• 开始的时候费力气培养， 现在费心，以后省心；
• 开始的时候放任、松懈， 看似省心，以后费心。
习惯性培养的规律 21-30次
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孩子不安心学习、写作业有哪些表现?
安静型 一些孩子虽然看似安安静静地坐在那里学
习、 做功课，但实际上却在神游四方，心不在焉。 拖拉型
有些孩子做功课就像是在无休止的长跑， 别人都去游戏了，他还在跟铅笔、作业本较劲， 从放学回家一直做到深更半夜，可作业仍然质 量低下、漏洞多多、错误百出。 好动型
响学习习惯。 • 不能正确的对待批评与挫折。※
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• 做忽视型家长与包办型家长 都不可取
• 忽视型家长——一切都不以为然，家长就不能 正式错误，长大了自然就好了，总抱着“船到 桥头自然直”的想法。
• 包办型家长——属于紧张型，总是担心孩子能 力有限，做不好，什么都要插把手，要知道勤 快人是懒人的奴隶，是孩子背着书包上学学知 识，你不能总代替他动脑、动手。
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幼儿园还准备进行哪些活动
• 在家长园地中进行幼小衔接指导 • 参观小学 • 进行学习和技能的竞赛 • 模拟入学面试 • 照毕业相和毕业典礼
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幼儿园发现的一些问题
• 一上课就上厕所，一写作业就哭。图 • 课堂注意力不集中，不会听讲。 • 老师留的课下作业不完成。（忘了 无所谓） • 自理能力差，东西丢三落四，生活习惯影
不要在孩子学习时跟孩子唠唠叨叨。 接待客人注意不影响孩子 家庭教育电视化的危害
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以下几类情况的学位安排方法？
• 1、常住户 • 2、新住户 • 3、二手房住户 • 4、不完全房产住户 • 5、随祖辈居住户 • 6、随非直系亲属住户 • 7、租住户 • 8、集体户 • 9、拆迁户
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何谓空挂户或搭户？该如何处理？
有的孩子很不“安分”，刚坐下来没一 会 儿，就要跑东跑西，拿东西吃、上厕所，一句 话——没有停下来的时候。
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改变习惯 从父母做起
创造良好的家庭学习气氛 读读书，看看报，做热爱学习的榜样。
父母应明白这样的道理——“身教重于言教”。 不要跟孩子唠叨 有的父母喜欢在孩子做功课时对孩子问这问那。
是关心孩子？还是干扰孩子？ 提醒各位父母注意：
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如何办理入学手续？
• 符合相关条件的适龄儿童家长按规定时间 携适龄儿童及相关资料到对口学校办理登 记手续，领取学位分配通知书、到学校注 册。对不按规定依时办理登记手续又符合 地段生资格的适龄儿童，由区教育行政部 门统筹安排学位。今年补登记时间为8月30 日，补登记地点：越秀区教育局小学教育 科。
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2、任务意识和完成任务的能力
• 会做值日生掌握简单劳动技巧 • 完成老师交办的事、培养责任感 • 做事专心不拖拉 • 学习计划和安排要做的事 • 遇到困难会寻求帮助，不半途而废
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3、独立性和生活自立性
• 会准备自己要用的物品 • 爱护物品，不乱丢 • 良好的生活作息时间 • 学习计划和控制自己的行动 • 会根据天气增减服装
• 以下四种人户分离的情况属空挂户或搭户： • （1）户籍与实际居住地不相一致的。 • （2）户籍空挂在已永久拆除的街、巷、楼房，并已作
安置的，如地铁、内环路、房地产开发等永久性的拆迁 户。 • （3）把户籍挂在诸如办公楼、商铺等不符合居住条件 的地方及宾馆、招待所的。 • （4）属集体户口和将户口挂在亲戚、朋友、同事家的。 凡属因主观原因造成人户分离或空挂户、搭户的适龄儿 童，家长应在报名前迅速把户口迁移到小孩的法定监护 人（父母）房产所在地，使人户一致，并到父母实际居 住地的对口学校办理登记手续。因客观因素造成人户分 离的，需由相关部门出具不得迁移户口的证明，并到实 居地的对口学校办理登记手续。
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二、学习适应
1、前阅读（阅读兴趣和阅读方法） 2、前书写（认识书写方位、正确握笔姿势、
学习用符号记录与表达、了解笔顺、练习书 写文字、数字）例图
3、数学
A、数概念与运算 B、空间、几何（空间方位、平面图形、立 体图形、认识时间）
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手巧
心灵
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三、身体适应
1、20米往返跑（听口令、正确的跑步姿势） 2、立定跳远（能够双脚跳80-100厘米） 3、仰卧起坐10个（最好在家里一对一练习） 4、跳绳 （连续跳50-60个） 5、拍球 （连续拍20-30个）