第一单元教案数学三年级
三年级上册数学教案-第一单元-北师大版
三年级上册数学教案-第一单元-北师大版教学目标1.认识整数的概念，理解正整数、负整数及其相对概念；2.能够在数轴上画出正整数、负整数，以及0；3.能够将整数和其相反数对应起来；4.能够比较两个整数大小，口头表述整数大小关系教学重难点教学重点•正整数、负整数及其相对概念；•整数在数轴上的表示和相反数；•整数大小的比较。
教学难点•理解整数加减法的概念；•理解数轴的使用、起点、正负方向的确定等。
教学内容教材内容本单元包含第1-4课。
第1课认识整数第2课整数的概念第3课数轴第4课整数的相反数授课安排第一课•【导入】通过抽奖、游戏或者讲故事等方式激发学生的兴趣；•【引出】先从生活中的例子入手，如温度升高、降雨量等，引出整数的概念；•【整合】针对学生的理解程度，慢慢引出正整数、负整数的概念。
第二课•【引入】以及复习前一节课的内容；•【呈现】通过具体的数轴示例，让学生了解数轴的概念和基本表示方法；•【训练】通过练习题，让学生掌握数轴上整数的表示方法。
第三课•【复习】前两节课的内容，并进行简单的测试；•【呈现】再次介绍正、负数的概念，并结合数轴上的表示方法；•【训练】通过各种练习形式，帮助学生认识、理解、掌握数轴的使用方法。
第四课•【复习】前三节课的内容；•【呈现】介绍整数的相反数的概念和基本表示方法；•【训练】通过具体的例子和练习题，让学生掌握整数相反数的对应关系。
教学方法•桥式教学法；•任务教学法；•合作学习法；教学工具•网络教学互动课件；•数学实验室设备；•教学图像展示；教学评估•课堂练习；•课后作业；•同桌互评；教学反思为了提高学生的兴趣和参与度，课堂中可以多运用学生喜闻乐见的游戏、抽奖、操作实践等方式。
同时，在教学过程中，需要充分了解学生的学情和接受程度，根据学生的实际情况灵活调整授课方式和教学内容，提高教学质量，让每一个学生都能够理解、掌握、应用所学的知识。
小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案范文五篇
小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案范文五篇学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。
下面就是小编给大家带来的小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案范文，欢迎大家阅读!小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案范文一教学内容：教材第2至3页例1及练习一第1题。
教学目标：1、通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。
3、在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。
重点难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。
教学准备：自制课件教学过程：一、儿歌铺垫，引出新课同学们，你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗学生背儿歌：早晨起来，面向太阳。
前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗这节课我们一起来探究这个问题。
(板书课题：认识东、南、西、北方向)二、探究新知1、早晨，太阳从哪边升起引出东。
2、指一指哪边是东教室的东边有什么(黑板)3、东和西是相对的，那西边是哪边呢教室的西边有什么4、组织全班活动，起立，指一指东和西。
指左边练习表达：这边是北。
指右边：这边是南。
练习用教室的北和南各有什么说一说5、完成书本填空和做一做(1)观察例1图问：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的( )面。
教学楼在操场的( )面，大门在操场的( )面。
(2) 完成“做一做”三、巩固练习1、完成练习一第2题先观察，你从对话中了解到什么(可以确定了两个方向：北和西)你能说说哪边是东、哪边是南吗说说房间是怎样布置的东南西北方向各有什么2、在教室玩“走方向的游戏”。
三年级数学上册第一单元教案优秀6篇
三年级数学上册第一单元教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案优秀6篇
小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案优秀6篇小学教案位置与方向篇一教学目标：1、结合现实生活，学会根据给定东、西、南、北中的一个方向辩认其余三个方向。
2、使学生知道地图上的方向，并且会看简单的路线图。
3、感受数学与日常生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
4、通过本节课的学习，使学生感受到数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习的热情和兴趣。
教学重、难点：在具体的情境中，能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向，会看简单的路线图。
教具：小黑板字条（打印）教学过程：课前谈话：今天老师第一次来到石良完小，谁能给帮老师一个忙。
介绍一下校园的情况，分别找一找校园的东西南北各有什么建筑？我有一些了解了，感谢同学们的介绍。
一、课前小游戏，导入新课（复习东南西北，起立，指说）现在，上课（师生起立问好）咱们来个小竞赛，看哪个小队的同学反应快，回答流利、干脆。
准备好了吗？想一想，你现在是面对什么方向，（三个小队分别说）？再一个问题：你的前后左右各是什么方向？为什么老师提同样的问题，而你们的回答却不一样？这节课咱们来研究方向与位置。
（板书）二、联系实际，自主探究1、刚才，同学们给我介绍了校园的情况，我也找了几个建筑物，你们知道它在校园的哪个方向吗？（厕所操场科技楼食堂）（东西南北）从你现在的位置来观察，它在你的哪个方向？从你的前后左右四个方向来找一找？2、为了让我更清楚地认识校园，请同学们再帮我一个忙。
把校园这四个建筑物填在课前老师发给你的图上，制成一个平面图。
利用你们已有的经验，开始独立完成。
（生独立完成平面图，师巡视指导）3、请3个学生把不同结果板演到小黑板上，并让学生讲解为什么要这样做，讲明白是面对哪个方向，这个方向是什么建筑？后面？左面？右面？（转身，分3个方向演示小黑板，并标上方向。
演示完成后再把小黑板集中摆放。
）4、同学的平面图都有道理，但为什么不一样？同一个校园，平面图却不一样。
怎么办？所以必须统一规则。
三年级数学第一单元教案北师大版
三年级数学第一单元教案北师大版作为一名经验丰富的教师，我对于三年级数学第一单元的教案设计如下：一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级数学第一单元，主要包括第二章《数一数》和第三章《比一比》两个部分。
其中，第二章主要让学生通过实际操作，掌握数数的方法，理解自然数的意义；第三章则通过比较不同数量的事物，培养学生对数量关系的认识。
二、教学目标1. 让学生能够通过数数的方法，正确地数出物体的数量。
2. 使学生理解自然数的意义，能够正确地读写自然数。
3. 培养学生对数量关系的认识，能够进行简单的比较。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解自然数的意义，能够进行正确的数数。
2. 教学重点：让学生掌握比较数量关系的方法，能够正确地进行比较。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、实物模型等。
2. 学具：学生作业本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，数一数一共有几张桌子。
2. 例题讲解：出示数字卡片，让学生认识自然数，理解自然数的意义。
3. 随堂练习：让学生用数字卡片进行数数，巩固对自然数的认识。
4. 比较练习：出示不同数量的实物模型，让学生进行比较，培养学生的数量关系认识。
5. 作业布置：完成作业本上的相关练习。
六、板书设计板书设计如下：数一数：1. 桌子：2张2. 椅子：3张比一比：1. 苹果：5个2. 橙子：7个七、作业设计1. 作业题目：数一数，比一比（1）数一数教室里的窗户，写下来。
（2）比较一下，教室里的男生和女生哪个多，写下来。
2. 答案：（1）教室里的窗户：4扇（2）男生和女生的数量：男生15人，女生13人八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学效果，发现大部分学生能够掌握数数的方法，对自然数有了更清晰的认识。
但在比较数量关系时，部分学生还存在一定的困难。
因此，在下一节课中，我将继续加强对数量关系的讲解，让学生能够更好地理解和掌握。
同时，我也会引导学生进行拓展延伸，例如比较教室里不同物品的数量，提高学生的实际应用能力。
小学三年级数学上册第一单元教案例文
小学三年级数学上册第一单元教案例文从教学内容的角度来看，每节课的教学必定是环绕着几个重点的教学内容来展开，这些重点内容理应成为教学进程中须牢牢掌控的主线。
今天作者在这里整理了一些小学三年级数学上册第一单元教案202X例文，我们一起来看看吧!小学三年级数学上册第一单元教案202X例文1一、教材分析：《毫米的认识》是义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第一单元的第一节课。
学生已经认识了厘米、米这两个长度单位。
本节课是连续学习长度单位毫米。
教材中的例1采取让学生估计、测量、讨论等活动，使学生明确毫米产生的意义，然后利用学生尺让学生认识毫米，知道毫米和厘米之间的关系。
并通过一分硬币帮助学生建立1毫米的长度观念。
做一做和实际测量等活动进一步巩固深化了这部分内容。
学习好本课的内容是以后学习长度单位、估测和实际测量的重要基础。
二、学情分析每个学生都有自己的生活背景，家庭环境和一定的文化感受，从而导致不同的学生有不同的知识基础，思维方式和解决问题的策略。
对于本节课学生并不陌生，从知识角度方面来讲有厘米、米的认识做基础，从体会角度来讲在每个学生的尺上都有毫米的刻度。
可以说对此有了一些感性的认识。
因此我在教学中重视让学生在学习程中尽可能多地经历数学交换的活动，使得学生能够在活动中感受别人获取知识的思维方法和思维进程。
根据教材和学情分析，我肯定以下教学目标：1、使学生经历测量的进程，知道毫米产生的实际意义。
2、认识长度单位毫米。
初步建立1毫米的长度观念。
知道厘米、毫米单位之间的关系，会进行简单的换算。
3、会用毫米做单位测量物体的长度。
4、通过自主探究与合作交换，培养学生的视察能力，动手操作能力和解决实际问题的能力。
5、培养学生初步的估算能力、运用意识教学重点：建立1毫米的长度观念，明确毫米与厘米间的关系，会进行简单的换算。
教学难点：使学生经历测量的进程，知道毫米产生的实际意义，建立1毫米的长度观念。
会用毫米做单位量物体的长度。
第一单元《认识东南西北》(教案)三年级下册数学人教版
第一单元《认识东南西北》（教案）三年级下册数学人教版作为一名资深的教师，我对于三年级下册数学人教版的《认识东南西北》这一单元的教学有着丰富的经验。
在此，我将以第一人称，详细描述我的教学内容和过程。
一、教学内容本单元主要学习方向的识别，教材涵盖了第1至第3节的内容，分别是“方向的初步认识”、“辨别方向的方法”和“方向的应用”。
二、教学目标通过本单元的学习，使学生能够掌握方向的识别方法，能够在实际情境中运用方向知识，提高空间认知能力。
三、教学难点与重点重点是方向的识别和应用，难点是辨别方向的方法和实际情境中的运用。
四、教具与学具准备教具准备有地球仪、方向板、卡片等；学具准备有练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：以“寻宝游戏”为例，让学生在实际情境中感受方向的重要性。
2. 理论知识讲解：通过地球仪和方向板，讲解方向的识别方法和辨别方向的方法。
3. 例题讲解：以“如何在森林中找到出路”为例，讲解方向在实际情境中的应用。
4. 随堂练习：让学生分组进行方向识别练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计包括方向的识别方法、辨别方向的方法和方向的应用三个部分。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个方向板，标注东、南、西、北四个方向。
2. 答案：方向板应包含东、南、西、北四个方向，可辅以图片或文字说明。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对于方向的识别和应用有了基本的掌握，但在辨别方向的方法上仍需加强练习。
在今后的教学中，我将增加实际情境的设置，让学生在实践中提高方向的识别和应用能力。
拓展延伸：引导学生关注生活中的方向知识，如道路指示牌、地图等，提高学生的空间认知能力。
重点和难点解析在《认识东南西北》这一单元的教学中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、方向的识别方法方向的识别方法是本单元的基础知识，也是学生需要掌握的重点。
在教学中，我通过地球仪和方向板向学生讲解方向的识别方法，包括东、南、西、北四个基本方向以及东北、东南、西南、西北四个斜方向。
人教版数学三年级上册第一单元教案(含单元备课)
人教版数学三年级上册第一单元教案(含单元备课)教案概述本教案是针对人教版数学三年级上册第一单元的教学活动安排和备课内容。
该单元主要涉及数的认识、数的比较和数的排序等内容。
教学目标1. 通过大量的视觉教具和游戏活动，培养学生观察、分类、比较和排序的能力；2. 帮助学生理解数字的大小关系以及数字之间的顺序；3. 学生能够运用所学知识解决简单的比较和排序问题。
教学重点1. 研究认识各种形式的数字，如阿拉伯数字、拼音数字等；2. 掌握数的粗略比较和排序的方法。
教学准备1. 教学课件和教具，如数字卡片、演示卡片等；2. 练册及相关练题；3. 游戏道具，如数码卡、骰子等。
教学过程第一课时1. 导入：通过观察教具上的不同种类的数字，引导学生认识不同形式的数字，如阿拉伯数字、汉字数字等。
2. 探究：通过比较不同数字的大小，让学生发现数字的大小关系，如大于、小于和等于。
3. 操练：给学生出示数字卡片，让其进行数的排序活动，加强学生对数字顺序的理解。
4. 练：布置相关的练题，让学生巩固所学知识。
第二课时1. 复与导入：复上节课所学的内容，并通过回顾游戏的方式引导学生复数字之间的大小关系。
2. 拓展：让学生通过观察图形和数字的数量，来进行数的比较和排序，加深对数字之间关系的理解。
3. 操练：设计游戏活动，让学生进行数的排序和比较，提高其对数字的敏感度和理解能力。
4. 练：布置相关的练题，巩固学生对数字比较和排序的掌握程度。
第三课时1. 复与导入：通过回顾前两节课所学内容，激发学生对数字比较和排序的兴趣。
2. 引导：通过观察图形、数字和其他实物的数量，让学生借助比较和排序的方法，来解决一些具体问题。
3. 操练：分组进行游戏活动，让学生合作完成对数字的比较和排序，培养团队合作意识。
4. 练：布置一些综合性练题，让学生综合运用所学知识解决问题。
教学评价1. 教师观察学生在操练和练环节中对数字比较和排序的掌握情况；2. 考察学生在完成练题和解决问题时的思维能力和合作能力；3. 回顾学生的表现，给予积极的肯定和针对性的建议。
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第一单元教案数学三年级【全册课程描述】一、课程性质：主要内容包括：除数是一位数的除法.两位数乘两位数.小数的初步认识.位置与方向.面积.年、月、日.简单的数据分析和平均数.用数学解决问题.数学广角和数学实践学实践活动等。
除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数本册教材的重点教学内容。
1、在数与计算方面.安排除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。
这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能.是进一步学习计算的重要基础。
从本册开始引入小数的初步认识.内容比较简单。
此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题.这部分知识的学习.可以扩大用数学解决实际问题的范围.提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流.进一步发展数感.并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。
2、在空间与图形方面.安排了位置与方向和面积两个单元.这是这册教材的另两个重点教学内容.为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。
通过这些内容的学习.让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。
通过现实的数学活动.让学生获得探究学习的经历.探索并体会引进统一的面积单位的必要性.认识面积单位.掌握长方形、正方形的面积公式.进一步促进空间观念的发展。
在量的计量方面.这一册进一步扩大计量知识的范围.除了面积单位的认识外.还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。
这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念.并通过实际操作与具体体验.培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。
在统计知识方面.本册教材让学生初步学习简单的数据分析和平均数。
教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图.让学生利用已有的知识.学习看这两种统计图.初步学会简单的数据分析；通过学习平均数的含义和简单的求平均数的方法.初步理解平均数的意义和实际应用.进一步体会统计在现实生活中的作用。
3、在用数学解决问题方面.一方面安排一个单元.专门教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面.安排了“数学广角”的教学内容.引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想.并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的问题.培养学生观察、分析及推理的能力.培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
4、实践活动方面.本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验.安排了两个数学实践活动.让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动.运用所学知识解决问题.体会探索的乐趣和数学的实际应用.感受用数学的愉悦.培养学生的数学意识和实践能力。
二、教学目标这一册教材的教学目标是.使学生：1．会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法.会进行相应的乘、除法估算和验算。
2．会口算一位数除商是整十、整百、整千的数.整十、整百数乘整十数.两位数乘整十、整百数【每位乘积不满十】。
3．初步认识简单的小数【小数部分不超过两位】.初步知道小数的含义.会读、写小数.初步认识小数的大小.会计算一位小数的加减法。
4．认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向.能够用给定的一个方向【东、南、西或北】辨认其余的七个方向.并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图.能描述行走的路线。
5．认识面积的含义.能用自选单位估计和测量图形的面积.体会并认识面积单位【平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷】.会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式.会用公式正确计算长方形、正方形的面积.并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6．认识时间单位年、月、日.了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法.会用24时计时法表示时刻。
7．了解不同形式的条形统计图.初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义.会求简单数据的平均数【结果是整数】；进一步体会统计在现实生活中的作用。
8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程.体会数学在日常生活中的作用.初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9．初步了解集合和等量代换的思想.形成发现生活中的数学的意识.初步形成观察、分析及推理的能力。
10．体会学习数学的乐趣.提高学习数学的兴趣.建立学好数学的信心。
11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
【全册课程实施】第一单元位置与方向课程内容课时课程资源课程的实施位置与方向2课时运用已有的教学挂图或者多媒体教学结合学生生活经验设计开放性、趣味性的实践活动.带领学生到操场去观察、辨认.具体感知东、南、西、北四个方向.体会数学就在我们身边。
位置与方向2课时平面图或地图在学生认识实际生活中的东南西北四个方向的基础上过度到图上辨别方向。
位置与方向2课时平面图或地图学会看简单的路线图.描述行走路线。
第二单元除数是一位数的除法课程内容课时课程资源课程的实施口算除法3课时课件口算卡片小棒通过创设情景.用口算方法解决实际问题。
一位数除两位数2课时小棒计算机课件通过直观操作.结合实际计算.帮助学生理解算理.学会竖式的简便写法。
除法验算1课时多媒体通过情境图.学生的观察.感受除法验算的必要性.掌握验算方法.提高正确率。
被除数中间或末尾有0的除法1课时情境图.图片结合具体情境.理解0除以任何不适0的数都得0的道理。
商中间有0的除法1课时多媒体根据已有经验进一步掌握关于有0的除法。
整理和复习1课时多媒体课件根据已有经验进行知识性的练习及复习.教师给予及时讲解辅导。
第三单元统计课程内容课时课程资源课程的实施横向统计图2课时多媒体课件以每位学生熟悉的情境出发.引出最简单的方法.组织学生有价值的统计活动。
教师出示统计图。
平均数2课时多媒体课件知道平均数的含义和方法.会在生活中应用。
第四单元年月日课程内容课时课程资源课程的实施年月日2课时课件年历卡片从学生知道的有意义的日子引入.通过观察.发现.探索.判断闰年方法。
24时计时法1课时课件24时计时法和普通计时法的相互转换.体会24时计时法在生活中的应用。
整理和复1课时相关练习题根据已有的数学经验进行巩固练习.老师给予辅导习第五单元两位数乘两位数课程内容课时课程资源课程的实施口算乘法1课时多媒体探索口算乘法过程.完善对计算过程与算理的理解。
乘法估算1课时多媒体课件卡片在具体情境中解释估算过程.对估算过程作出合理判断。
两位数乘两位数2课时课件在具体生活情境中进行两位数乘两位数的计算.经历知识的形成过程.学会计算两位数乘两位数的计算。
整理和复习1课时多媒体课件口算卡片根据已有经验进行知识性的练习及复习.教师给予及时讲解辅导。
第六单元面积课程内容课时课程资源课程的实施面积和面积单位2课时多媒体课件几个面积单位多种活动感悟.理解面积的意义及常用面积单位.以生活经验为主.联系生活.主动的学习新知。
展示课件.认识面积单位。
长方形、正方形面积计算2课时多媒体课件设计人人参与的数学活动.探索长方形面积与长宽之间的关系.总结出长方形和正方形面积的计算方法。
面积单位间的进率1课时多媒体课件边长一厘米、一分米、一米的正方形硬纸片各一个学生在猜测、实验、验证中见证面积单位间的进率。
会进行换算。
公顷平方千米1课时课件带领学生到操场进行实际测量.让学生想象并感受一公顷有多大.100个这样的一公顷就是一平方千米。
整理和复习1课时多媒体课件根据已有经验进行知识性的练习及复习.教师给予及时讲解辅导。
第七单元小数的初步认识课程内容课时课程资源课程的实施认识小数1课时多媒体课件结合具体情境.认识小数的具体意义.比较一位、两位小数的大小.体会小数在日常生活中的应用。
简单的小数加减法2课时卡片课件利用知识迁移.进行自主探究.合作交流.完成小数加减法的方法.理解算理。
整理和复习1课时多媒体课件根据已有经验进行知识性的练习及复习.教师给予及时讲解辅导。
第八单元解决问题课程内容课时课程资源课程的实施解决问题1课时运用已有的教学挂图或者多媒体教学以广播操表演的情境图.引导学生善于自己发现问题并解决问题.以小组合作的形式使其产生思维方式的碰撞.列出算式并解答。
解决问题1课时多媒体课件通过已有的生活体验学习.获得除法计算解决问题的活动经验。
解决问题1课时多媒体课件进一步了解数量间的关系.用乘法解决实际问题体会数学的实际应用设计校园1课时多媒体课件巩固位置与方向的有关知识学会分析问题解决问题的方法练习1课时练习题结合已学的知识经验进行练习第九单元数学广角课程内容课时课程资源课程的实施数学广角1课时多媒体课件解决重叠问题的一些基本策略.利用几何思想解决简单的实际问题数学广角1课时多媒体课件理应天平原里体会等量代换的思想方法.解决日常生活中常见的简单问题第十单元总复习课程内容课时课程资源课程的实施总复习6课时以各个单元为主线的练习题教师有序的引导学生进行系统的复习每一单元复习的重点突出.并进行强化练习.并进行模拟考试根据模拟考试的摸底进行最后重难点及容易出错的题型进行强化练习【课程评价】评价项目评价要素评价等级评价方式过程表现评价【15%】学习态度合作水平发言质量A、准确的语言、正确地表述学习的知识和方法.积极参与到学习活动中.能在实验或合作中承担主要作用.主动与同伴交流自己的想法。
B、清晰地正确表述学习的知识和方法.主动参与到学习活动中.在实验或合作中承担一定的作用.愿意与同伴交流自己的想法。
C、能够基本正确地表述学习的知识和方法.乐于参与学习活动.在同伴的帮助下能完成学习任务。
交流性评价：倾听讨论问答对话口头测试表现性评价：小组合作的成果作业评价【15%】学习目标达成课堂检测完成课外作业质量A、正确、及时且高质量地完成课内外的作业。
B、及时、认真、基本正确地完成课内外的作业。
C、较及时地完成课内外作业.有少量错误并能及时对作业中的错误进行订正。
纸笔评价选择性评价论述式评价表现性评价【单元总结性评价单元知识梳理单元测试A、能独自完成对本单元知识的梳理.正确理解知识间的相互联系.能在相关联的知识间形成迁移.能深入、多角度地思考和解决问题.正确完成单元测试。
B、能完成对本单元知识的梳理.基本理解知识间的相互联系.C、能列举出本单元的知识.合格完成单元测试。
表现性评价【数学知识的结构、框架图、数学小报等】纸笔评价终结性评价【70%】测试学分认定80-100分：优秀70-79.5分：良好60-69.5分：合格0-59.5分：不合格【作业建设】【一】作业的布置时刻站在学生的立场去考虑作业的布置.做到作业的适量与适度.不能出现重复性作业。
【二】作业的设计1．明确作业要求.既有作业内容方面的要求.也有时间控制、书写质量、格式规范、完成过程等方面的要求。