unit 4 what can you do- pb let’s talk 课件 素材
What-can-you-do-BLet's-talk教学设计案例
小学英语课堂教学设计表教师姓名学校上课年级课题名称上课时间李港北门小学五年级Unit 4 What can you do? 2015—11-25教学内容PEP小学英语五年级上册Unit 4 What can you do? B Let's talk教学重难点教学重点：能够理解对话大意，并能按照正确的语音、语调及意群朗读扮演对话。
教学难点：能够使用本课相关句型进行问答活动,理解词句的意义和功能.教学目标定位1.能够完成听力活动。
2.能够理解对话大意。
3.能够按照正确的语音、语调及意群朗读或表演对话.4。
能够在情境中运用句型Can you …?Yes，I can. / No, I can’t.完成问答活动。
5.能够在情境中恰当运用功能句Today we’ll learn some kung fu。
No problem.教学设计说明本节课教学内容选自PEP5 Unit4 What can you do ？ B Let's talk，为本单元的第四课时，以Friends（Play together, help each other）为主线，本课时的子话题是Help each other and learn together。
我在教学设计过程中，将该课分为四部分。
第一部分，通过教师的自我介绍，复习旧知。
第二部分，通过师生合唱,看图回答，来引出本堂课的重点句型，Can you …?Yes，I can。
/ No, I can't。
第三部分即为文本内容的学习，采用整体感知、细节问题的回答与文本语音语调的模仿相结合的方式，从整体到局部,让学生体验词汇与句型的语用情境，帮助学生形成语言运用能力。
最后，通过表格内容的问答,提供与学生现实生活有联系的交流活动，帮助学生通过参与活动，有效地把语言知识转化为语言能力。
同时，也为下一课时的话题play together的学习打下了基础.板书设计表格详见下页：Can you do it?1. 看看下面这些你们都会吗，打√或打×。
Unit4 What can you do B let's talk(说课稿)人教PEP版英语五年级
Unit4 What can you do B let’s talk （说课稿）一、教材分析本课是人教版PEP五年级上册第四单元的第二部分，本节课为Let’s talk部分，本部分主要讲述人物能力及介绍他人能力的用语。
二、教学目标1.能够正确使用能力介绍的用语2.能够用英语表达自己的能力和嗜好3.能够听懂短文并回答问题三、教学重点1.掌握能力介绍的用法2.学会表述自己的能力和嗜好四、教学难点1.能够听懂短文并回答问题2.能够正确运用所学用语表述个人能力和嗜好五、教学准备录音机/小黑板及白板笔/幻灯片等六、教学过程Step1 Revision教师可以利用上节课所学进行复习，如请求、建议等。
例如，可以找几个学生表达他们喜欢玩什么游戏或做什么运动，并让其他学生根据他们的喜好进行发言。
Step2 Presentation1.教师播放录音2.让同学们跟读录音中的句子3.教师说Let’s talk部分的标题，并问学生大家都能做些什么4.让几个学生回答问题，例如“I can sing”“I can dance”“I can draw”等，并在黑板上记下他们所说的能力Step3 Practice1.让学生分为小组2.让每个小组内的学生互相介绍自己的能力，例如组长先说“I can swim”，然后组内其他学生通过发问来了解他的其他能力，如“Can you play basketball?”3.鼓励学生在介绍的时候使用本节课所学的句式，如Can you…? What can you do?Step4 Listening1.教师播放录音中的短文2.让学生听完录音后，回答问题，“What can Jim do?”3.随机选择几个学生回答问题，并进行相关介绍Step5 Pair work1.让学生两个为一组，练习用本节课所学句式进行问答，例如：–A: What can you do?–B: I can swim. Can you swim?–A: No, I can’t. But I can play football. Can you play football?2.教师可以根据学生能力不同，提供适当的句子进行练习Step 6 Summary教师总结教学内容，巩固学生所学知识点，强化学生应该掌握的重点和难点。
人教版(PEP)五年级英语上册Unit4 What Can You Do PartB Let’s t
课题Unit 4 What can you do?Part B Let’s talk课型会话课第 1 课时教学目标知识与技能目标：1．听、说、读句型“Can you ...? Yes, I can．/ No, I can't．”并能在实际情景中运用。
2．能够听说、认读词组“No problem。
”和“Wonderful！”过程与方法目标：通过小组合作学习与相互沟通和交流，树立学生自信心、激发学习兴趣。
情感、态度和价值观目标：通过了解一些有关安全、环保、洗涤的生活常识，培养学生讲究卫生、热爱劳动的好品质。
重点难点重点：句型“Can you ...? Yes, I can．/ No, I can't．”难点：can’t的发音和拼写，puppet和robot的读音学法指导多媒体直观法、小组合作学习、游戏等教具学具图片、课件、单词卡通案个案Step1 Warm-up1.教师放歌谣“Dog, dog, what can you do?”, 学生跟录音有节奏地说唱。
2.与学生一起表演A let’s talk.Step2 Presentation1.T: John can do some kung fu.Can Mike do any kung fu?Listen and tick.2.订正答案。
T：Can I do any kung fu?Guess.No ,I can’t. But I‘d like to have a try.3.教师询问几个学生：Can you do any kung fu?引导学生回答出：Yes, I can．/ No, I can't．对于持否定回答的同学可以继续追问：what can you do? 板书问句及答语。
4.T: Can ⅹⅹⅹ?其他学生根据刚才几个学生的回答来回答。
5.Pair workA: I can . Can you ？B: Yes, I can．/ No, I can't．Step3 Practice1.T：John can do some kung fu, Mike’s PE teacher can do some kung fu, too. Can Oliver do any kung fu? Read and act.2.听录音，回答问题。
五年级上英语 Unit 4 What can you do？ PB Lets talk 学案
Unit 4 What can you do?PB Let’s talk【目标导学】听、读Let’s talk部分，小组分角色练习对话，学会运用核心句型Can you do….? Yes, I can. / No, I can’t.谈论个人能否做某事。
【课前预习】自学Let’s talk部分，结合文本信息，翻译下面的句子1. 今天我们将学习武术。
______________________________2. 太好了！妙极了！_____________________3. —你会烹饪吗？—是的，我会。
______________________________________【知识探究】—Can you do any kung fu, Oliver? 你会武术吗，奥利弗？—No, I can’t. 不，我不会。
—No, problem. I can help you. 没问题，我能帮你。
◆含有情态动词can的一般疑问句，其结构为：Can+主语+动词原形+其他？上面问句的肯定回答为______________ 需要注意的是，答语中的人称代词应根据问句中的主语作相应的变化。
填一填：补全句子空缺—______________________ on Sunday? 星期天我可以看电视吗？—Yes, _____ can. / No, ____can’t. 是的，可以。
（不，不可以。
）◆no problem的使用场合是：对于别人的请求你认为能够做到，或者愿意帮忙别人，就可以说“No problem. ”意思是___________。
此外，因帮忙别人对你说“Thank you.”，这种场合你也可以说“No problem.”，在这里，它就是________的意思。
【巩固练习】一、给下面的句子排序，使之成为一段完整的对话。
（）No, I can’t.（1 ）We’ll have an party on Friday afternoon.（）I can sing an English song.（）No problem. We all dance together(一起) and I can help you.（）Great!（）Wonderful! Can you dance?（）What can you do for the party?二、从方框中选择合适的词补全句子，每词限用一次。
Unit4Whatcanyoudo？PartBLet’stalk(课件)人教PEP版英语五年级上册
Look and guess
Who is he?
He’s Mr Ma. He’s a PE teacher.
Good afternoon, children. Today we’ll learn some kung fu.
学习
Listen and choose
Q1：Can John do any kung fu? A.Yes, he can. B.No, he can’t.
John: Yes, I can. Mr Ma: Wonderful! Mr Ma: Can you do any kung fu, Oliver? Oliver: No, I can’t. Mr Ma: No problem. I can help you.
Fill in the blanks
Mr Ma: Good afternoon, children. Today we’ll __l_e_ar_n__so_m__e_k_u_n_g_f_u_.
With your hands
You can do best!
If we try our best , we can do everything well. 尽最大努力，我们可以做好每件事情。
Summary
询问某人是否有能力做某事 Can you+动词(短语)原形(+其他)? 肯定答语:Yes, I can. 否定答语:No, I can't.
Unit4 What can you do
Part B Let’s talk
Let’s review
play ping pong play basketball
speak English
swim
Unit 4 What can you do？B Let’s talk教案-小学《英语》五年级上册
Unit 4 My home
B Let’s talk
--Can you do any kung fu?
--Yes, I can. No, I can’t.
教学反思
学生对本课时情态动词can的用法基本掌握，但知识点
some与any的区别运用还存在一些困难。
1.图片复习导入-What can you do?- I can...
2.Let’s try
【自主学习】
1.听录音，判断John和Oliver是√否×会练武术。
Mike
John
Oliver
do kung fu
×
2.观看Let’s talk动画，画出不懂的论，质疑解惑。
--Can you...? -No,I can’t. -No problem.I can help you.
2.出示鼓励语：Work hard for yourself.
【整理总结】
1.询问某人是否有能力做某事问答：Can you...?Yes, I can ./No,I can’t.
2.表扬语：Wonderful.鼓励语：No problem.I can help you.
3.情感教育：为自己拥有更多的才华而努力！
重难点
重点：1.能听懂、会说句子“Can I…?”进行问答练习。
难点：some与any的区别及词组“no problem”的使用。
具体流程
复备栏
预
学
案
【预习检测】
学生自己篮球操视频及动作表演：What can you do? I can...
导
学
案
【复习导引】
2.先跟读，组内分角色朗读Let’s talk。
新课标PEP小学英语四年级下册《Unit4 What can you do B.Let’s talk》精品教案
新课标PEP小学英语四年级下册《Unit4 What can you do?B.Let’s talk》精品教案教学目标1.能听懂、会说“Can you…?Yes,I can./No,I can’t.But I’d like to have a try.”并能在情景中运用。
2.能用所学句型对同学进行调查。
3.对学生进行德育教育：要多为家人做事情，懂得热爱劳动。
二、教学重难点1.重点：学会用句型”Can you…？Yes,I can./No,I can’t.”并能在情景中进行问答。
2.难点：对话中句子”I’d like to have a try.”的含义理解及其运用。
三、课前准备1.课件2.学生调查表格3．相关教学录音带四、Teaching steps（一）Preparation1.Free talk(1)T: Hello, boys and girls! How are you , today? How old are you?What’s the weather like today? What d o you do on Sundays ?What do you have for breakfast?(2) T: I don’t have for breakfast today, so I’m very hungry. I’d like some bread and milk.What would you like? 引导学生回答：I'd like…..为后面新授”I’d like to have a try.做铺垫。
（3）T：根据学生的回答After class, let’s go to the KFC. But we have to clean the classroom. I can sweep the floor. What can you do? Ss: I can……2. Let’s singT: All of you are helpful. You’re great. Now, I have a song for you .(二) Presentation1．Let’s tryT: I introduce two friends to you. They’re helpful , too. Do you want to know “ Who are they?and What can they do? Let’s listen to the tape.T: Check answers.2. 教学Can you……? Yes, I can./ No, I can’t.(1)T: Look! What can she do? 引导学生回答：She can set the table.T:Yes.She can set the table?Can you set the table?根据学生的回答a. 出示笑脸，并出示答句：Yes,I can. （板书）出示哭脸，并出示答句：No,I can’t.（板书）b. 领读Yes,I can./ No,I can’t. 齐读——开火车读——抽读 T: 接着出示A,B 部分的图片，师生问答：T: Can you....? Ss: Yes, I can./ No, I can’t. 然后学生自由练习，抽查。
Unit4WhatcanyoudoBlet'stalk(教案)人教PEP版英语五年级上册
教案Unit4 What can you do B let's talk一、教学内容：本节课为小学五年级上册英语课程，教学内容为人教PEP版Unit4 What can you do B let's talk部分。
通过本节课的学习，学生能够掌握并能熟练运用句型"What can you do? I can"进行问答，学会用英语描述自己的能力和他人的能力。
二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并能熟练运用句型"What can you do? I can"进行问答，学会用英语描述自己的能力和他人的能力。
2. 过程与方法：通过听力练习、角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极向上的生活态度，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学难点：1. 正确运用句型"What can you do? I can"进行问答。
2. 描述自己和他人的能力时，能够正确使用动词短语。
四、教具学具准备：1. 教师准备：多媒体教学设备、PPT课件、教学录音带、教学卡片。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩笔。
五、教学过程：1. 导入：教师通过与学生进行日常英语交流，引导学生复习已学的相关句型，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：教师利用PPT课件展示句型"What can you do? I can"，并引导学生进行跟读和模仿。
3. 听力练习：教师播放教学录音带，学生认真听并跟读，提高听力理解能力。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行问答，提高口语表达能力。
5. 小组讨论：学生分组讨论，用英语描述自己和他人的能力，培养合作能力和口语表达能力。
7. 课后作业布置：教师布置课后作业，要求学生运用所学句型进行问答练习。
六、板书设计：1. Unit4 What can you do B let's talk2. 重点句型：What can you do? I can3. 词汇：dance, sing, play football, read books, cook七、作业设计：1. 听力练习：听懂并能够正确回答教师提出的问题。
人教PEP版英语五上《Unit4 What can you do part B Let's talk
人教PEP版英语五上《Unit4 What can you do part B Let’s
talk》教学设计
一、教学目标
本节课的教学目标是让学生通过本单元的学习能够掌握以下内容：
1.掌握动词+ing形式的用法
2.能够描述人们的爱好和喜好
3.能够用英语列举自己和朋友的爱好和喜好
二、教学重点和难点
本节课的教学重点是学生掌握动词+ing形式的用法，教学难点是学生用英语
描述自己和朋友的爱好和喜好。
三、教学过程
1. Warm-up
首先，教师可以使用图片或视频展示一些活动或运动的场景，让学生猜测这些活动或运动的名称，并通过问答的方式引导学生说出这些活动或运动的名称。
2. Presentation
然后，教师可以使用图片或视频展示一些人物的形象，并询问学生这些人物的爱好和喜好是什么，通过这种方式来呈现动词+ing形式的用法。
其中可以引导学
生回忆本单元的词汇并使用动词+ing形式进行描述。
3. Practice
接着，教师可以设计一些练习来让学生加深对于动词+ing形式的理解和掌握。
例如，教师可以通过配对的方式要求学生将场景和相应的动词+ing形式进行匹配。
4. Production
最后，教师可以要求学生用英语描述自己和朋友的爱好和喜好，并通过小组讨论和展示的方式来完成这个任务。
四、教学评价
教师可以通过观察学生在课堂上的表现来进行教学评价。
具体来说，可以观察学生在课堂上的参与度、听说读写的能力以及对于动词+ing形式的掌握程度进行
评价。
此外，教师还可以设计一些检测性作业来对学生的学习情况进行检测。
五年级上英语 Unit 4 What can you do？ PB Lets talk 教案 (1)
2）Watch and choose
呈现问题，观看视频然后完成选择任务。
3）Read and fill. 补全对话的空缺部分。
对文本内容和句型结构进一步理解、掌握。
4）句型点拨。
5）Listen and imitate. 分句模仿，注意语音、语调和语气的正确。
6）Group work. 小组开展分角色表演。
注意分层次提成任务要求。
Watch and
choose
Read and
fill
Role-play
问题，初步理解
对话大意。
由补全对话、模
仿跟读、角色朗
读等不同活动
形式理解理解
对话和掌握语
言知识。
Consolidation 1. Look and say
呈现图片，说出相应的短语，然后运用句型Can you…? Yes, I can. / No, I can’t. 与同伴进行问答练习。
Look and
say
复习一些活动
类短语，并运用
句型Can
you…? Yes, I
can. / No, I
can’t.问答练
习。
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讲解
problem /'prɒbləm/ n.问题[三会]
例句：I have a problem.我有一个问题。
考向 发音：字母o发/ɒ/，字母e发/ə/。 复数：problems
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连锁问答：学生分小组进行连锁问答。一个学生只能问
一次问题。对话示范如下：
A: Can you sing English songs?
对不起，我们一点儿茶也没有。我们有果汁和牛奶。
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讲解
考向2 any的用法 (1)any后面既可以接可数名词，也可以接不可数名词。
例句：I don’t have any science books.
我没有科学书。 (2)any常用在否定句和疑问句中。 例句：Do you have any friends in Shanghai? 你在上海有朋友吗？
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讲解
any/'eni/adj.任何的；任一的[三会] 例句：—Do you have any storybooks? 你们有故事书吗？
—Yes, we do.是的，我们有。
考向1 形近词：and(并且) 其他含义：一些 例句：Sorry, we don’t have any tea. We have juice and milk. many(许多)
Unit 4
What can you do?
PEP 五年级上册
建议3个课时完成
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Let’s try ~ Let’s talk
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√
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Mr Ma：Good afternoon, children. Today we’ll learn some kung fu.
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讲解
典例
—Can you sing ________ songs? B
—Yes, I can.
A．a 易错点 提示 any与some都表示“一些”，some一般用在 肯定句中，any用在否定句和疑问句中。
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B．any
B：No problem.没问题。
A：Can you make a kite?
你会做风筝吗？
某事，意为：没问题。 B：No problem.没问题。
(3)用于回答感谢，意 A：Thank you very much.非常感谢你。 为：不客气；没什么。B：No problem.不客气。
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讲解
知识点 1
—Can you do any kung fu, John? 约翰，你能练武术吗？
—Yes, I can. 是的，我能。
can引导的一般疑问句的用法及答语 用来询问对方是否会做某事。其句型结构为：Can＋ 主语＋动词原形＋其他？ 肯定回答是“Yes, 人称代词(主格)＋can.(是的，…… 能。)”否定回答是“No, 人称代词(主格)＋
B: Yes, I can. Can you do any kung fu?
Байду номын сангаас
C: No, I can’t. Can you make a cake?
D: No, I can’t. Can you make a puppet? E: …
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习题
一、单项选择。 1. —Can you make a puppet? —________ C A. Yes, you can. B. No, he can’t. C. Yes, I can.
2. —Can he ________ the erhu? C —No, he can’t. A. plays B. played C. play
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习题
3. —I can’t play basketball. —______I can help you. C A. Cool. B. Wonderful! C. No problem.
Children：Cool!
Mr Ma：Can you do any kung fu, John? John：Yes, I can. Mr Ma：Wonderful! Mr Ma：Can you do any kung fu, Oliver?
Oliver：No, I can’t.
Mr Ma：No problem. I can help you.
can’t.(不，……不能。)”
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can的用法
讲解
魔法记忆：情态动词can，can，“能”、“会”意思记在心。
不管主语怎么换，can的模样不会变。
句中只要出现can，动词原形后面跟。 一般疑问can提前，否定can后not添。 典例 连词成句 the, you, classroom, can, clean(?) ________________________________________ Can you clean the classroom?
点拨： 上一句句意为“我不会打篮球。”，因此不 能选表示赞扬的“Cool.”和“Wonderful！”。
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习题
4. —Can you read? —________ C A. Yes, he can. B. No, he can’t. C. No problem.
C．much
点拨：any一般用在疑问句和否定句中。
讲解
知识点 2 No problem. 没问题。 No problem.
考向1
同义句：That’s no problem.意为：没问题； 那不成问题。
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考向2 用法
讲解
(1)用来表示同意或愉 A：Could you open the door for me? 快地回答请求，意为： 没问题。 (2)用来表示有能力做 你能为我把门打开吗？