培训师百宝箱：告诉你金牌培训师是如何炼成的(图文直播).pptx
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培训师的自我修炼培训讲义PPT课件
双肩 放松
双腿 直立
17
站姿训练
1.两人一组，背靠背站立 要求两人的脚跟、小腿肚、 臀部、双肩、后脑勺都贴
紧。
2.靠墙战立。 要求脚跟、小腿、臀部、 双肩、后脑勺紧贴墙。
18
❖三、练势——氛围、情景的营造
19
培训师的自我修炼培训讲义(PPT60页)
要诀
微笑点头，亲和有加 肌肉放松，表情自然 排除紧张，放开心情 幽默表达，引发共鸣
你真是我的好朋友
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语音语调六大元素
呼吸
语速
语调
音量
重音
停顿
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语音语调练习的七种方法
练吐归：绕口令练习法 练顿挫：听评书练习法 练抑扬：美文诵读练习法 练腔圆：民族唱法练习法 练字正：新闻联播练习法 练气势：大气势练习法
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培训师的自我修炼
主讲：杨
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课程目标
❖第一阶段：练胆——克服不适应 ❖第二阶段：练形——掌握呈现的形式 ❖第三阶段：练势——氛围、情景的营造 ❖第四阶段：练嘴——掌握表达的技巧 ❖第五阶段：练脑——思维模式的建立
2
❖一、练胆——克服不适应
27
1
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叔叔亲了我妈妈也亲了我
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1
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运用声调的重要性
成为金牌培训师的N个妙计锦囊102页PPT
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
成为金牌培训师的N个妙计锦囊 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的
培训师是怎么样炼成的
创新教学方法
尝试新的教学方法和手段，如线上培训、混合式学习等，以满足不 同学员的学习需求。
合作与资源整合
与其他培训师或行业专家建立合作关系，共享资源，提升自身竞争力 。
个人成长与职业规划
明确职业目标
制定明确的职业规划和目标，有计划地提升自身能力和专业水平 。
拓展专业领域
不断学习和探索新的专业领域，扩大自身的知识面和技能范围。
保持教学激情与动力
持续学习与更新
培训师应保持对专业领域的新知识、新技能的关注和学习，不断 更新教学内容和方法。
热情传递
将自身对专业的热爱和激情传递给学员，激发学员的学习热情和 动力。
反馈与激励
及时给予学员反馈和激励，帮助学员克服学习困难，增强学习动 力。
应对市场竞争与变化
市场调研与分析
了解市场需求和竞争态势，分析目标学员的需求和特点，制定针对 性的培训方案。
培训师可以通过参与项目、组织培训 活动、与企业合作等方式积累实践经 验，提高自己的实战能力。
反馈与评估机制建立
培训师应该建立有效的反馈与评估机制，及时了解学员的学 习情况和反馈意见，调整教学方法和内容，提高教学质量。
通过评估机制的建立，培训师可以对自己的教学效果进行客 观评价，发现不足之处，及时改进和提升自己的教学水平。
02
03
需求分析
能够根据学员的需求和特 点，制定针对性的教学计 划。
课程设计
具备课程结构设计、内容 安排等方面的能力。
教学资源整合
能够整合各种教学资源， 提升教学效果。
沟通与表达能力
清晰传达
能够用简洁明了的语言传 达信息。
倾听能力
善于倾听学员的问题和建 议。
互动技巧
尝试新的教学方法和手段，如线上培训、混合式学习等，以满足不 同学员的学习需求。
合作与资源整合
与其他培训师或行业专家建立合作关系，共享资源，提升自身竞争力 。
个人成长与职业规划
明确职业目标
制定明确的职业规划和目标，有计划地提升自身能力和专业水平 。
拓展专业领域
不断学习和探索新的专业领域，扩大自身的知识面和技能范围。
保持教学激情与动力
持续学习与更新
培训师应保持对专业领域的新知识、新技能的关注和学习，不断 更新教学内容和方法。
热情传递
将自身对专业的热爱和激情传递给学员，激发学员的学习热情和 动力。
反馈与激励
及时给予学员反馈和激励，帮助学员克服学习困难，增强学习动 力。
应对市场竞争与变化
市场调研与分析
了解市场需求和竞争态势，分析目标学员的需求和特点，制定针对 性的培训方案。
培训师可以通过参与项目、组织培训 活动、与企业合作等方式积累实践经 验，提高自己的实战能力。
反馈与评估机制建立
培训师应该建立有效的反馈与评估机制，及时了解学员的学 习情况和反馈意见，调整教学方法和内容，提高教学质量。
通过评估机制的建立，培训师可以对自己的教学效果进行客 观评价，发现不足之处，及时改进和提升自己的教学水平。
02
03
需求分析
能够根据学员的需求和特 点，制定针对性的教学计 划。
课程设计
具备课程结构设计、内容 安排等方面的能力。
教学资源整合
能够整合各种教学资源， 提升教学效果。
沟通与表达能力
清晰传达
能够用简洁明了的语言传 达信息。
倾听能力
善于倾听学员的问题和建 议。
互动技巧
成为金牌培训师的N个妙计锦囊(PPT100页)
提问技巧
提问的方式
➢ 封闭式:回答者只需回答“是与否” ➢ 开放式:让回答者更详细的陈述所要表达的内容 ➢ 泛问式:询问的对象广泛,希望得到更多答案 ➢ 指定式:指定固定人员回答
提问技巧
提问的尴尬
➢ 提问后学员没有回答 ➢ 回答的是错误答案 ➢ 回答的答案不清晰，很模糊 ➢ 学员所问的问题自己不知道答案 ➢ 喜欢争辩的学员
语言表达技巧
• 语音 • 语调 • 语气 • 语速
语言表达技巧－关键词
语音
声音宏亮，吐字清晰
语调 语气 语速
抑扬顿挫，富于感情 坚定自信，详略有别 快慢得当，适度停顿
培训中－各类培训技巧
➢ 演讲技巧 ➢ 身体语言和语言表达技巧 ➢ 提问技巧
提问技巧
提问的好处
➢使学员积极参与,增加互动，活跃气氛 ➢集思广益，启发思维 ➢突出重点 ➢了解学员掌握程度
•
重于泰山，轻于鸿毛。03:02:0903:02:0 903:02 Wedne sday , November 25, 2020
•
不可麻痹大意，要防微杜渐。20.11.25 20.11.2 503:02:0903:0 2:09No vember 25, 2020
•
加强自身建设，增强个人的休养。202 0年11 月25日 上午3时 2分20. 11.2520 .11.25
Train the Trainer
Train the Trainer
➢什么是培训? ➢培训技巧 ➢培训实施 ➢培训评估
Train the Trainer
➢什么是培训? ➢培训准备 ➢培训技巧 ➢培训评估
什么是培训?
➢破冰游戏 ➢培训师的角色 ➢培训流程 ➢成人学习的模式
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14
步骤： A、起立！站成几个半圆形。
B、报数！记住自己的号码。 C、从1号开始，高声呼叫任意号码，被叫到的人 要在1秒钟之内叫出另一个号码-----D、犹豫的人、叫错号码的人，不准露出“窘态” 和“难过状”，要自己举起拳头，胜利地高喊“对”！ 骄傲地昂首走到队尾。全组还要热烈鼓掌为他送行！ E、此时，队伍重新编号，游戏重新开始。
15
讨论：
A、现实生活中，有人无意间犯了一个无关紧要、并无 大碍的小错误，周围的人不依不饶、嘟嘟囔馕、不 能容忍是什么原因？你单位有过这样的事吗？
B、自己“犯了小错”，应该怎样对待？周围的人都很“宽 松”
是一种什么感觉？ C、同事、家人、朋友“犯了小错”，我们应持什么态度？
16
老师的体会：
A、举起拳头说：“对”！只是一个“工具”、一种 “形式”，
老师是想用它来表达：“我知道我错了，我不想再
那麽做了，让我们重新开始吧” ！ 它可以化解因着你犯了
个小错误给周围人们带来的不适感。 B、象游戏中这样轻松愉快地对待同事、家人、朋友
所犯的“小错误”的感觉，真是好极了。毕竟他也只不过 做了我们所有人都难免会做的一件小错事嘛！
C、对于重大错误，使用“对！”这种方法是不恰当的。 因为 重大错误 ＝＝ 给团队、他人带来痛苦、损失的错误； 而 小错误 ＝＝ 只会给自己带来困窘的错误。
在我们今天的课程中，希望大家…………
17
¤ “承上启下”类：-2 ——猜他是谁？ ——你能行吗？
18
A. 请每人将一张信签纸等分成四张卡片， 并在每张卡片的左上角写明页码（1.2.3.4.）；
B. 请各自在页码与题号相同的卡片上， 笔答相应的题目，三分钟完成；
（事先要准备4个与此次培训主题相关的问题， 比如做“沟通”的培训：）
E. 读完后所有学员猜谁是作者， 并把自己猜测的名字写入附表；
F. 最后老师请真正的作者揭晓谜底， 猜对一位得一分，请组长统计各位得分；
G. 游戏结束时，得分最多者获胜。
20
第1位 第2位 第3位 第4位 第5位 第6位 第7位 第8位 第9位
第一组 第二组 第三组 第四组
21
¤ 试用A4纸撕成一个闭环，套在脖子上，行吗？ 如果改用A4纸的1/4，还行吗？
4
1、热身
（1）“热身”的目的 （2）“热身”的依据 （3）“热身”的做法
5
(1) “热身”的目的
——学员互相认识； ——建立学习团队； ——产生精神领袖； ——创设非工作状态； ——拉近师生距离。
6
（2）“热身”的依据 ──也称“破冰活动”
埃立克·詹森：在影响学习的三个要素： 即状态、内容、策略中，“状态”是最重要的。 学习之“门”必需打开，这里所说的“门”是一 种情绪性的东西──学习的“门卫” 。
２、然后，在全班范围内寻找4个认可的人， 以图将上表或横或竖或斜连续写满５个名字。
¤ “引发注意”类：-2 ——雨点变奏曲 ——不怕犯错
10
谁都知道注意力和想像力对上好培训课有多重要！
大家跟我做游戏——集中注意力，发挥想像力！！ 让我们用最简便的四种声音来模拟“下雨”的过程：
①手指敲击——小雨 ②两手拍腿——中雨 ③用力鼓掌——大雨 ④双脚跺地——暴雨
“门”不打开，真正的学习则无法发生！
7
（3）“热身”的做法
¤ “自我介绍”类：-3 ——叫啥？干啥？想学啥？ ——累加重复———— 增加难度 ——新五子棋————找朋友
8
新 五 子 棋 —— 找 朋 友
企盼职位晋升 专业学非所用
周
同事关系顺畅 想赚更多的钱
吴
上司厚爱器重 住宅不够称心
下级尊敬爱戴 有个心爱பைடு நூலகம்物
①我在沟通方面的强项有以下5条―― ②我在沟通方面的弱项有以下5条―― ③我最有成效的一次沟通的简况及成果如下―― ④我最不成功的一次沟通的简况及教训如下―― 答完后将写有答案的一面朝下，放在桌子上。
19
C. 组长收齐卡片，打乱排序，捡文字较丰满的 发给每位组员一张；
D. 从第一位学员开始，高声朗读卡片上的内容；
11
我们模拟一场风雨的全过程——集中注意力发挥想像力！ 请按大屏幕的指引，变换你的动作：
现在开始下小雨，小雨变成中雨， 中雨变成大雨， 大雨变成暴风雨，暴雨变成大雨， 大雨变成中雨，
又逐渐变成小雨 ……最后雨过天晴。
我们再来一次——注意，老师有变化！
现在开始下小雨， 小雨变成大雨，大雨变成中雨， 中雨变成暴风雨， 暴雨变成小雨，小雨又变回暴雨，
工作顺心如意 个别同事别扭
冯
陈
坚持锻炼身体 情感生活欠佳 父母身体健康
赵钱孙李
想买私家汽车 有套可心家俱 孩子求学上进
拟购更好住宅
郑
准备买套家电
盼望孩子上进
楚
亲属关系疏远
拥有私家汽车
王
个人身体不好
魏
自己没灾没病
爱人身体强壮
夫妻感情和美
邢
１、首先，自己真实而策略地选中1个“格”，选定后 在这个格中写上自己的姓名，写好后不准再变；
¤ 请移动一个数字让下列等式成立：
62 － 63 = 1
62 － 63 = 1
提示：
偏离题意！
62 － 63 = -1
他们和我们唯一的不同就是，在确认自己犯了 错误之后，又继续探索着前进了！
他们知道，前人走过的探索之路上的果实，已 经被摘取得差不多了，只有在新的领域勇敢探索， 才有可能取得伟大成果！
这并不是说我们应该“努力犯错误”，而是要求 我们不怕犯错，以宽松一点的态度对待自己和他 人的错误。
试试看，能在下面的游戏中品味出点什么来？
暴风雨说停突然就停了！！
下面我们用暴风雨般的掌声激励自己在培训课程中， 集中注意、发挥想像、收获巨大、圆满成功！！
12
曾经犯过错误（含大的、小的、小小的）的人请举手。 怎么，只有我一个？！ 有人曾经不止一次地犯过错误吗？ 规定自己在辞世前就只能再犯一次错的人有吗？
13
知道吗，所有的“天才”——爱迪生、迪 斯尼、爱因斯坦都是经过无数次“不那么高明” 的想法之后，才取得惊世伟绩的。
告诉你金牌培训师是如何炼成的！
1
2
形式
令人神往的课堂氛围 余味深长的开头结尾 亲验互动的授课方法
适用易学的操作技能 精辟先导的理论知识
内容
《百宝箱》（形式）
一、开头结尾 二、教学游戏 三、寓言故事 四、量表测试
每部分结束时，各组要 “献宝”，请各组选出组长。
3
一、开头结尾
1、热身 2、暖场
3、整合
步骤： A、起立！站成几个半圆形。
B、报数！记住自己的号码。 C、从1号开始，高声呼叫任意号码，被叫到的人 要在1秒钟之内叫出另一个号码-----D、犹豫的人、叫错号码的人，不准露出“窘态” 和“难过状”，要自己举起拳头，胜利地高喊“对”！ 骄傲地昂首走到队尾。全组还要热烈鼓掌为他送行！ E、此时，队伍重新编号，游戏重新开始。
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讨论：
A、现实生活中，有人无意间犯了一个无关紧要、并无 大碍的小错误，周围的人不依不饶、嘟嘟囔馕、不 能容忍是什么原因？你单位有过这样的事吗？
B、自己“犯了小错”，应该怎样对待？周围的人都很“宽 松”
是一种什么感觉？ C、同事、家人、朋友“犯了小错”，我们应持什么态度？
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老师的体会：
A、举起拳头说：“对”！只是一个“工具”、一种 “形式”，
老师是想用它来表达：“我知道我错了，我不想再
那麽做了，让我们重新开始吧” ！ 它可以化解因着你犯了
个小错误给周围人们带来的不适感。 B、象游戏中这样轻松愉快地对待同事、家人、朋友
所犯的“小错误”的感觉，真是好极了。毕竟他也只不过 做了我们所有人都难免会做的一件小错事嘛！
C、对于重大错误，使用“对！”这种方法是不恰当的。 因为 重大错误 ＝＝ 给团队、他人带来痛苦、损失的错误； 而 小错误 ＝＝ 只会给自己带来困窘的错误。
在我们今天的课程中，希望大家…………
17
¤ “承上启下”类：-2 ——猜他是谁？ ——你能行吗？
18
A. 请每人将一张信签纸等分成四张卡片， 并在每张卡片的左上角写明页码（1.2.3.4.）；
B. 请各自在页码与题号相同的卡片上， 笔答相应的题目，三分钟完成；
（事先要准备4个与此次培训主题相关的问题， 比如做“沟通”的培训：）
E. 读完后所有学员猜谁是作者， 并把自己猜测的名字写入附表；
F. 最后老师请真正的作者揭晓谜底， 猜对一位得一分，请组长统计各位得分；
G. 游戏结束时，得分最多者获胜。
20
第1位 第2位 第3位 第4位 第5位 第6位 第7位 第8位 第9位
第一组 第二组 第三组 第四组
21
¤ 试用A4纸撕成一个闭环，套在脖子上，行吗？ 如果改用A4纸的1/4，还行吗？
4
1、热身
（1）“热身”的目的 （2）“热身”的依据 （3）“热身”的做法
5
(1) “热身”的目的
——学员互相认识； ——建立学习团队； ——产生精神领袖； ——创设非工作状态； ——拉近师生距离。
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（2）“热身”的依据 ──也称“破冰活动”
埃立克·詹森：在影响学习的三个要素： 即状态、内容、策略中，“状态”是最重要的。 学习之“门”必需打开，这里所说的“门”是一 种情绪性的东西──学习的“门卫” 。
２、然后，在全班范围内寻找4个认可的人， 以图将上表或横或竖或斜连续写满５个名字。
¤ “引发注意”类：-2 ——雨点变奏曲 ——不怕犯错
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谁都知道注意力和想像力对上好培训课有多重要！
大家跟我做游戏——集中注意力，发挥想像力！！ 让我们用最简便的四种声音来模拟“下雨”的过程：
①手指敲击——小雨 ②两手拍腿——中雨 ③用力鼓掌——大雨 ④双脚跺地——暴雨
“门”不打开，真正的学习则无法发生！
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（3）“热身”的做法
¤ “自我介绍”类：-3 ——叫啥？干啥？想学啥？ ——累加重复———— 增加难度 ——新五子棋————找朋友
8
新 五 子 棋 —— 找 朋 友
企盼职位晋升 专业学非所用
周
同事关系顺畅 想赚更多的钱
吴
上司厚爱器重 住宅不够称心
下级尊敬爱戴 有个心爱பைடு நூலகம்物
①我在沟通方面的强项有以下5条―― ②我在沟通方面的弱项有以下5条―― ③我最有成效的一次沟通的简况及成果如下―― ④我最不成功的一次沟通的简况及教训如下―― 答完后将写有答案的一面朝下，放在桌子上。
19
C. 组长收齐卡片，打乱排序，捡文字较丰满的 发给每位组员一张；
D. 从第一位学员开始，高声朗读卡片上的内容；
11
我们模拟一场风雨的全过程——集中注意力发挥想像力！ 请按大屏幕的指引，变换你的动作：
现在开始下小雨，小雨变成中雨， 中雨变成大雨， 大雨变成暴风雨，暴雨变成大雨， 大雨变成中雨，
又逐渐变成小雨 ……最后雨过天晴。
我们再来一次——注意，老师有变化！
现在开始下小雨， 小雨变成大雨，大雨变成中雨， 中雨变成暴风雨， 暴雨变成小雨，小雨又变回暴雨，
工作顺心如意 个别同事别扭
冯
陈
坚持锻炼身体 情感生活欠佳 父母身体健康
赵钱孙李
想买私家汽车 有套可心家俱 孩子求学上进
拟购更好住宅
郑
准备买套家电
盼望孩子上进
楚
亲属关系疏远
拥有私家汽车
王
个人身体不好
魏
自己没灾没病
爱人身体强壮
夫妻感情和美
邢
１、首先，自己真实而策略地选中1个“格”，选定后 在这个格中写上自己的姓名，写好后不准再变；
¤ 请移动一个数字让下列等式成立：
62 － 63 = 1
62 － 63 = 1
提示：
偏离题意！
62 － 63 = -1
他们和我们唯一的不同就是，在确认自己犯了 错误之后，又继续探索着前进了！
他们知道，前人走过的探索之路上的果实，已 经被摘取得差不多了，只有在新的领域勇敢探索， 才有可能取得伟大成果！
这并不是说我们应该“努力犯错误”，而是要求 我们不怕犯错，以宽松一点的态度对待自己和他 人的错误。
试试看，能在下面的游戏中品味出点什么来？
暴风雨说停突然就停了！！
下面我们用暴风雨般的掌声激励自己在培训课程中， 集中注意、发挥想像、收获巨大、圆满成功！！
12
曾经犯过错误（含大的、小的、小小的）的人请举手。 怎么，只有我一个？！ 有人曾经不止一次地犯过错误吗？ 规定自己在辞世前就只能再犯一次错的人有吗？
13
知道吗，所有的“天才”——爱迪生、迪 斯尼、爱因斯坦都是经过无数次“不那么高明” 的想法之后，才取得惊世伟绩的。
告诉你金牌培训师是如何炼成的！
1
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形式
令人神往的课堂氛围 余味深长的开头结尾 亲验互动的授课方法
适用易学的操作技能 精辟先导的理论知识
内容
《百宝箱》（形式）
一、开头结尾 二、教学游戏 三、寓言故事 四、量表测试
每部分结束时，各组要 “献宝”，请各组选出组长。
3
一、开头结尾
1、热身 2、暖场
3、整合