Unit6Fruit(教案)人教新起点版英语一年级上册
小学英语人教新起点一年级上册Unit6Fruitunit6Fruit教学设计
Warming-up
T: Hello,my children. Nice to meet you!How are you today?
First,let’ssing and dance together.
Leading in
T:Well, today we’ll talk about fruit.
Apple, apple, it’s an apple.
Banana, banana, it’s a banana.
Pear, pear, it’s a pear.
Peach, peach, it’s a peach.
Game3：Play bomb game.
Game4:Touch and say.
Teacher show the fruit and the students say:
It’s a pear/ peach/ banana.
Practice
Game1:Say fruitwordson PPT.
Game2：Read the new words with the pictures.
And chant like this:
3.Teaching objectives and requirements
1)Pupils can master the new words and sentences aboutfruit.
2)Pupils can talk about their favourite fruit.
3)Letstudentsunderstand that eating more fruit is good for our health.
通过各种形式如：炸弹游戏、你们问我答，我问你答等活动来操练新单词，同时从整体到个体的进行问答。既活跃了课堂气氛，又巩固了新单词和句型。
一年级上册英语教案-Unit6《Fruit》(第1课时)｜人教(新起点)
一年级上册英语教案－Unit 6《Fruit》（第1课时）｜人教（新起点）教学内容本课时为一年级上册英语Unit 6《Fruit》的第一课时。
教学内容主要围绕水果单词和简单句型展开，包括apple、banana、orange、pear四个单词，以及“I like”和“Do you like？”两个句型。
通过本课时的学习，学生能够识别并运用这些单词和句型，进行简单的交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时学习的四个水果单词，并能运用句型“I like”和“Do you like？”进行询问和回答。
2. 能力目标：通过本课时的学习，学生能够提高英语听说能力，培养基本的日常交流能力。
教学难点1. 水果单词的发音和记忆。
2. 句型“I like”和“Do you like？”的运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、挂图。
2. 学具：学生自备水果模型或图片。
教学过程1. 导入：通过唱英文歌《Hello》来营造英语学习氛围，引导学生进入英语课堂。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示四种水果的图片，引导学生学习并掌握四个单词的发音和拼写。
3. 句型学习：通过情景模拟，让学生运用句型“I like”和“Do you like？”进行询问和回答，巩固单词和句型的运用。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，用所学句型和单词进行交流，提高口语表达能力。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本课时的重点内容。
主要包括四个水果单词和两个句型，以及相关的例句。
作业设计1.抄写四个水果单词，每个单词写五遍。
2.用英语介绍自己喜欢的水果，写一段话。
3.听课文录音，跟读并模仿语音语调。
课后反思通过本课时的教学，我发现学生在学习水果单词和句型方面表现较好，大部分学生能够熟练掌握。
但在实际交流中，部分学生仍存在发音不准确、句型运用不熟练的问题。
因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的语音训练，提高他们的口语表达能力。
一年级上册英语教案-Unit6FruitLesson2｜人教新起点
一年级上册英语教案Unit 6 Fruit Lesson 2｜人教新起点教学内容本节课是《人教新起点》一年级上册英语Unit 6 Fruit的Lesson 2。
教学内容包括继续学习水果类单词，重点掌握“apple、orange、banana、grape”四个单词的正确发音和拼写。
同时，通过本节课的学习，学生能够运用句型“Do you like? Yes, I do./ No, I don't.”进行简单的询问和回答，培养基本的英语交际能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音、拼写和运用单词“apple、orange、banana、grape”。
2. 能力目标：学生能够运用句型“Do you like? Yes, I do./ No, I don't.”进行询问和回答，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极性，激发学生主动参与课堂活动的热情。
教学难点1. 单词“grape”的发音和拼写。
2. 句型“Do you like? Yes, I do./ No, I don't.”的运用。
教具学具准备1. 单词卡片：apple、orange、banana、grape2. 水果图片3. 彩色粉笔4. 录音机及教学录音带教学过程1. 导入：利用水果图片，引导学生复习上一节课学过的水果单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示：通过展示单词卡片，引导学生学习新单词“apple、orange、banana、grape”，并反复朗读，加强记忆。
3. 句型学习：利用句型“Do you like? Yes, I do./ No, Idon't.”，引导学生进行询问和回答，巩固新学的单词。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，用所学句型询问和回答关于水果的喜好，提高口语表达能力。
5. 巩固练习：通过听录音、跟读、默写等方式，巩固所学单词和句型。
板书设计1. 单词：apple、orange、banana、grape2. 句型：Do you like? Yes, I do./ No, I don't.作业设计1. 抄写单词“apple、orange、banana、grape”各5遍。
一年级上册英语教案-Unit6lesson6Fruit∣人教新起点
一年级上册英语教案Unit6 lesson6 Fruit∣人教新起点教学内容教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的水果单词，并能用英语进行简单的介绍和交流。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，让学生在愉快的氛围中学习英语，培养他们的观察能力、模仿能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们主动参与课堂活动的积极性，同时培养他们的团队合作精神。
教学难点1. 学生对水果单词的发音和拼写可能存在困难，需要教师耐心引导和纠正。
2. 学生在进行英语交流时，可能会受到母语思维的影响，需要教师及时指导。
教具学具准备1. 水果图片：用于展示和引导学生学习水果单词。
2. 水果实物：用于让学生触摸、观察，加深对水果的认识。
3. 录音机：播放课文录音，帮助学生模仿正确的英语发音。
4. 黑板：用于板书设计和展示学生作业。
教学过程1. 导入：通过展示水果图片，引导学生说出水果的英文名称，激发他们的学习兴趣。
2. 新课呈现：教师展示水果实物，引导学生学习本课的水果单词，并反复朗读，加强记忆。
3. 活动练习：组织学生进行游戏互动，如“水果接力”、“水果猜谜”等，巩固所学单词。
4. 交流展示：学生分组进行角色扮演，用英语介绍自己喜欢的水果，提高他们的表达能力。
板书设计1. 在黑板上绘制水果图片，旁边标注水果的英文名称。
2. 列出本节课的重点句型，如：“I like apples.”、“Do you like oranges?”等。
3. 学生作业展示区：用于展示学生的优秀作业。
作业设计1. 听录音，跟读课文，加强单词记忆。
2. 画出自己喜欢的水果，并用英语进行简单介绍。
3. 家长协助，用英语询问孩子喜欢的水果，并进行交流。
课后反思1. 教师应关注学生对水果单词的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的英语口语表达能力，鼓励他们积极参与课堂活动。
3. 教师应加强与家长的沟通，了解学生的学习情况，共同促进学生的英语学习。
一年级上册英语教案-Unit6FruitLesson3｜人教新起点
一年级上册英语教案Unit 6 Fruit Lesson 3｜人教新起点教学内容本节课为《人教新起点》一年级上册英语第六单元“Fruit”的第三课时。
学生将在前两课时的基础上，进一步学习水果类单词，并通过趣味活动加强对单词的记忆和应用。
教学内容包括认识并熟练运用单词“apple”、“orange”、“banana”和“grape”，以及简单句型“Do you like? Yes, I do./No, I don't.”教学目标1. 知识目标：学生能够正确识别并读写单词“apple”、“orange”、“banana”和“grape”。
2. 能力目标：学生能够运用所学单词和句型进行简单的英语交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识。
教学难点1. 单词的正确发音，尤其是“orange”和“grape”两个单词的发音。
2. 句型的正确运用和交流中的自然切换。
教具学具准备1. 教具：单词卡片、图片、PPT课件、录音机。
2. 学具：学生自备水果模型或图片。
教学过程第一环节：导入通过展示各种水果图片，引导学生复习已学过的水果单词。
提问：“Do you like apples?”引导学生用“Yes, I do./No,I don't.”回答。
第二环节：新课内容学习使用PPT展示新单词“orange”、“banana”和“grape”，并教授发音。
通过听录音、跟读、模仿等方式，让学生掌握单词的正确发音。
利用单词卡片游戏，加强学生对单词的记忆。
第三环节：句型练习用新学的单词练习句型“Do you like?”。
学生分组进行角色扮演，练习对话。
第四环节：巩固活动设计“水果市场”角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用所学单词和句型。
教师巡回指导，纠正发音错误，强化句型运用。
布置作业：让学生回家后，向家长展示所学的水果单词，并尝试用所学句型进行对话。
板书设计板书将简洁明了地呈现本节课的重点单词和句型，辅以生动的图片，帮助学生记忆和理解。
2021新人教版(新起点)英语一上Unit 6《Fruit》(第3课时)教学设计
Unit6 第3课时教学设计【内容来源】人民教育出版社(新起点)一年级上册Unit6 Fruit【课时】第3课时一、教学目标1. 能够运用本单元的交际用语Do you like ... ?询问他人对水果、动物、颜色等物品的偏好，并会用Yes, I do./No, I don’t.回答相关询问。
2. 能够灵活运用所学语言进行复习和做游戏。
3. 能够跟随录音大胆模仿唱歌曲。
二、教学建议A. Look, draw and say.•借助游戏活动复习巩固本单元重点词句，同时也复习关于动物和颜色的词汇，初步培养学生综合语言运用能力。
1. 热身活动•教师带领学生唱第一课的歌谣，鼓励学生随着节奏拍手、做动作。
2. 猜一猜，说一说•教师将几种水果、动物、颜色的图片贴在黑板上，引导学生在教师贴卡片的同时说出相应的英文表达。
•让学生闭上眼睛，教师将其中的一种图片快速拿走后再让学生睁开眼睛观察，说说什么不见了。
•拿出水果、动物、颜色的图片，问学生:Do you like ... ? 引导学生回答:Yes, I do.或No, I don’t.3. 选一选，说一说(1) 师生示范•教师请一名学生拿着书到教室前面，先让学生把书翻到所学内容处，再把此页放在实物投影上，教师问:Do you like pears? 学生来回答:Yes, I do.或No, I don’t.•请这个学生在书上画高兴或不高兴的脸，表示自己是否喜欢。
•教师再请1-2名学生示范，帮助全体学生明白游戏规则。
(2) 分组活动•让学生两人一组活动。
教师巡视指导。
4. 评价•评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。
B. Let’s sing通过唱英文歌继续复习巩固本单元重点词句，并提高学习兴趣。
1. 看一看，说一说•告诉学生将学习一首有关苹果的歌曲。
•用教学挂图或用实物投影呈现多个红色、圆形、多汁苹果的图片，教师指着其中的一个苹果询问学生:What can you see? 或What colour is it? 引导学生回答:An apple.或A red apple.等。
一年级上册英语教案-Unit6《Fruit》(StoryTime)｜人教(新起点)
一年级上册英语教案－Unit 6《Fruit》（Story Time）｜人教（新起点）教学内容本单元《Fruit》以水果为主题，通过Story Time环节，学生将学习如何用英语描述和表达水果。
教学内容主要包括水果词汇的引入、句型的构造、以及围绕水果的简单对话。
教学目标1. 学生能够识别并正确发音本单元所学的英语水果词汇。
2. 学生能够使用简单的句型描述水果，如"What's this?" "It's an apple."。
3. 学生能够在小组活动中运用所学词汇和句型进行交流。
4. 学生能够理解并参与关于水果的英语小故事。
教学难点1. 水果词汇的正确发音，尤其是相似音素的区分。
2. 句型的正确构造和使用。
3. 在实际对话中的词汇和句型的应用。
教具学具准备1. 水果卡片或实物。
2. 教学挂图或PPT。
3. 录音设备。
4. 学生练习册。
教学过程第一阶段：引入通过展示水果卡片或实物，引导学生用中文识别并命名水果。
教师用英语介绍水果，让学生模仿并跟读。
第二阶段：学习教师通过教学挂图或PPT展示句型，并引导学生理解句意。
学生跟读并模仿句型。
进行小组活动，学生之间用句型进行对话练习。
第三阶段：应用学生分组，每组选择一种水果，用所学句型编写小对话。
各小组展示对话，教师给予反馈。
第四阶段：巩固教师讲述一个简单的英语小故事，内容围绕水果。
学生听故事并回答问题。
学生复述故事。
板书设计本单元的重点水果词汇。
句型构造示例。
小组活动的指导要求。
作业设计1. 学生完成练习册上的相关练习。
2. 学生用所学句型编写关于水果的简单对话。
3. 家长协助，让学生在家中用英语介绍不同的水果。
课后反思课后，教师应反思教学内容是否适当，学生是否能够达到教学目标，教学难点是否得到有效解决。
同时，教师应根据学生的反馈调整教学方法，以便更好地适应学生的学习需求。
本文档共计约600字，如需进一步细化或扩展，请根据实际教学情况进行调整。
一年级上册英语说课稿-Unit6 lesson3 Fruit∣人教新起点
一年级上册英语说课稿-Unit6 lesson3 Fruit∣人教新起点一、教学目标语言技能目标1.学生能够听懂、会说单词：banana, orange, pear, apple。
2.学生能够听懂、会说句型：“What fruit do you like? I like _____.”3.学生能够了解水果的名称，并描述其颜色和形状。
情感态度目标1.培养学生的口语交流能力。
2.增强学生对英语学习的兴趣。
3.让学生了解水果的基本知识，增强他们对健康饮食的认识。
学习策略目标1.让学生学会使用问句和答句来进行简单的交流。
2.培养学生自主学习的能力。
二、教学重难点教学重点1.学生能够听懂、会说单词：banana, orange, pear, apple。
2.学生能够听懂、会说句型：“What fruit do you like? I like _____。
”教学难点学生能够正确使用句型：“What fruit do you like? I like _____。
”进行简单的英语口语交流。
三、教学内容及过程安排教学内容1.单词：banana, orange, pear, apple。
2.句型：“What fruit do you like? I like _____。
”3.描述水果的颜色和形状。
教学过程安排1. Warm-up通过展示一些图片或实物水果，让学生猜测它们的名称。
然后复习一些之前学过的水果单词，如：grape, strawberry, watermelon。
2. Presentation通过展示单词卡片，让学生学会发音和拼写四个新单词：banana, orange, pear, apple。
3. Practice教师用句型：“What fruit do you like? I like _____。
”进行示范，然后让学生跟读。
之后，进行操练，教师可以提问学生“你喜欢什么水果？”学生回答后，教师再让学生复述说的内容，这样可以加深学生对句型的理解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 6 Lesson 1《Fruit》教案教学目标一、知识与技能1．听得懂录音内容。
2．初步了解6个水果单词:apple, banana, pear, peach, melon and orange.二、过程与方法1．通过课前快问快答和课文歌谣引出新课。
2．将游戏和新课学习的内容结合起来，让学生在欢声笑语中学到新知识。
三、情感态度和价值观培养学生积极思考的好习惯。
教学重点初步了解6个水果单词:apple, banana, pear, peach, melon and orange.教学难点让所有学生一直集中所有精力来完成课堂活动内容。
教学方法讲授法、游戏教学法、情景教学法、任务型教学法。
课前准备1．水果图片或实物。
2．单词卡片。
3．教学投影片。
4．教学录音磁带。
课时安排6课时。
第1课时。
教学过程一、导入新课教师可以先调查一下班上学生最喜欢吃什么水果，然后放本节课录音歌谣引出新课学习。
二、新课学习A Look, listen and chant．1．通过歌谣引入6个有关水果的单词。
2．本部分学习难点为：（1）pear单词中ear字母组合的发音。
（2）melon单词中元音字母e的发音。
（3）orange单词中元音字母o的发音。
用整体输入的方法学习6个水果名称的英语表达。
例如，教师将6种水果放在盘中，摆在讲台上，说：Look, so many fruits in the plate．They are apple, banana, pear, peach, melon and orange．教师在说的过程中举起相应的水果，并反复说该水果的英文名称（目的是加深学生对水果英文名称的初步印象）。
教师用实物边说边演示：T: Apple, apple, I like apple．It's sweet．问学生：what fruit do you like？此时教师便可帮助学生学说I like .... （在这一环节中学生只是初步感知6个有关水果的英文单词，不要求学生熟练掌握，能说哪个词就说哪个词。
）3．在初步感知水果名称英文表达的基础上，教师设计相应的练习巩固学习内容。
如：（1）教师逐一展示单词卡片，并说：Who likes apples? Stand up! （TPR）（2）教师发指令，学生举起相应的单词卡片。
如：T: Show me the apple.（3）猜图游戏：教师举起用白纸遮挡住的水果图片请大家猜一猜可能会是什么水果，然后将白纸一点点地移动，逐步露出水果图，并不停地问：What's this?（4）学生利用单词卡片，表达自己喜爱的水果。
如：T: What fruit do you like? S1: I like pear．（出示pear的单词卡片）B Listen and number．1．教师指导学生听录音，巩固所学6个有关水果的单词，并复习有关数字的词汇。
2．学生根据录音内容给水果图排序。
3．在初步练习的基础上，教师指导学生听录音学说歌谣。
以下几种活动供参考：（1）鼓励学生边听边模仿吃水果的动作。
（2）让学生画自己喜爱的水果，然后和前后左右的同学说歌谣。
如果画的是同一种水果，可比大小：I like an apple, big, big, big.I like a banana, small, small, small.（3）让各组学生边传水果、边说水果的英语名称，同时表演吃水果动作，说歌谣。
三、结论总结今天我们学习大家喜欢吃的水果的名称，大家课下可以和自己的好朋友或者家人一起来分享一下自己喜欢的水果的名称，也可以做一个小记者采访一下他们喜欢的水果。
四、课堂练习1．教师给学生播放录音，请学生举起相应的水果单词卡片。
2．教师出示单词卡片，请学生说出单词。
3．请学生说歌谣，并表演出甜和酸的表情。
五、作业布置1．抄写单词apple, banana, pear, peach, melon and orange每个3遍。
2．给家人唱今天学习的歌谣。
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
六、板书设计Unit 6 Lesson 1 FruitappleorangepearbananaMelonUnit 6 Lesson 2《Fruit》教案教学目标一、知识与技能1．初步掌握9个水果单词:apple, banana, pear, peach, melon ,orange ,strawberry,mango and grape.2．听得懂教师指令并作出正确反应。
二、过程与方法1．回忆上节课所学单词。
2．通过设计情景，将学生带入到新课学习中。
三、情感态度和价值观让学生了解多吃水果的好处。
教学重点初步了解6个水果单词:apple, banana, pear, peach, melon ,orange ,strawberry.教学难点教师说出指令句型，要求学生做出正确反应。
教学方法讲授法、情景演绎法、情境教学法、任务型教学法。
课前准备1．教学投影片。
2．水果组合图片和水果实物。
3．教学录音磁带。
课时安排6课时。
第2课时。
教学过程一、导入新课通过歌谣先复习上节课所学的词汇。
二、新课学习A Listen and colour．1．教师指导学生通过听录音涂色活动复习6个水果的英语单词。
（1）在学生涂色之前，教师应当帮助他们复习有关水果和颜色的单词。
（2）让学生在复习的基础上听录音，给水果涂颜色。
（3）在学生涂色后，要求以两人或以小组为单位，指着图用英文来表达。
这时可以帮助有学习能力的学生学习使用形容词＋名词词组，如：a red apple, a yellow banana, a pink peach2．教师指导学生观察果盘中水果的颜色，学习3个新的水果单词。
3．教师指导学生观察水果的剖面图，用英语说出相应的单词。
同时学习相关的学科知识，培养观察能力和想象力。
4．教师应当组织学生在有趣的活动中学习并巩固9种水果的单词。
如：（1）让学生一边说歌谣，一边指出所唱到的水果或模仿吃水果的动作。
（2）Group work：四个学生一组。
一个说水果单词，一个说颜色单词，一个将颜色和水果合起来说，最后一个用彩笔画出简图。
组内角色可轮流替换。
（3）Guessing game：一学生蒙着眼睛到讲台前摸一种水果。
猜出这是什么水果以及它的颜色，并用英语说出。
如果猜对了，全班同学说Yes，换下一个学生。
如果没有说对，全班同学说No，再继续猜。
一个学生最多可以猜三次。
给猜对了的学生小奖品（小红花等）。
6．教师给学生展示真实水果的剖面（教具也可），让学生猜猜这是什么水果（What's this?）。
然后向学生展示完整的水果。
B Let's play and say．1．课堂活动游戏，“猜一猜缺了什么水果”。
（1）先学习要使用的语言：What's missing? Apple．A red apple．（2）教师请学生配合做几次示范。
（3）Group work：四个学生一组。
一学生轮流问，余下的学生回答。
最先得出正确答案的学生获胜，并做下一次的提问。
（注：可以用实物、蜡制品、图片等。
）2．本项活动中教师使用的询问语What's missing? 不要求学生掌握，只须听懂并做出反应即可。
三、结论总结今天我们又学习了三种新的水果单词，希望大家在下课后认真复习最近学习的水果单词，做到会认会读。
四、课堂练习1．教师出示3个水果新单词的卡片，请学生说单词。
2．在学生涂完色以后，请学生在小组内展示，并用英语说出。
五、作业布置1．每个单词orange ,strawberry五遍。
2．画一画你喜欢的水果。
朗读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。
六、板书设计Unit 6 Lesson 2 FruitpeachmangograpeWhat's missing?Unit 6 Lesson 3《Fruit》教案教学目标一、知识与技能1．能够正确模仿购物用语。
2．能够理解听力内容。
二、过程与方法1．通过课前快问快答和课文歌谣引出新课。
2．将游戏和新课学习的内容结合起来，让学生在欢声笑语中学到新知识。
三、情感态度和价值观让学生在生活中大胆说英语，提高自信心，增强生活能力。
教学重点完全掌握9个水果单词:apple, banana, pear, peach, melon ,orange ,strawberry,mangoand grape.教学难点训练学生听力，让学生跟着录音复述。
教学方法讲授法、情景演绎法、情景教学法、任务型教学法。
课前准备1．9种水果实物或蜡制品。
2．教学挂图，9种水果图片。
3．教学投影片，教学录音磁带。
课时安排6课时。
第3课时。
教学过程一、导入新课教师可以利用上一课所学的歌谣来复习单词，然后通过提问引入新课。
二、新课学习A Let's act and talk．1．初步学会购物的日常交际用语。
2．在教师设定的购物环境中，引导学生以小组形式体验购物过程。
3．教师出示教学挂图，请学生看图并思考Bill, Lily和Joy在干什么，以此帮助学生理解所学的交际用语。
4．教师放录音，并且根据录音内容进行演示，使学生所学语句有一个感性的认识。
5．教师创设购物交际语境，帮助学生学习购物交际语言。
如：在黑板上画一个水果商店的背景，将水果的实物或图片摆放在讲台上，然后与学生对话：T: Look, there are some fruit in the fruit store．What do you want?S: Bananas.T: How many?S: Two.T: You'll say“May I have two bananas, please?”S: Thank you.学生在学习这个对话时有一定的难度，教师可以请学习能力强的学生配合，学到什么程度视学生的接受能力而定，不要求每个学生当堂掌握。
6．示范练习后再次放录音若干遍，学生边听边表演。
然后组织学生以组为单位，练习对话。
B Look, say and draw．1．通过该活动培养学生的观察和逻辑推理能力。
指导学生从每组图中的水果排列顺序中发现规律，在空白中画出所缺水果。
2．教师应带领学生一起朗读第1组水果，有意识地按规律反复领读。
然后让学生自己反复朗读，接下来在空白处画出所缺水果。
画完后，组织学生两人或四人一组讨论答案。
可分别让学生单独朗读，也可以小组或全体一起朗读。
3．复习有关水果的词汇。
4．空白中所缺水果依次为（从上至下）：香蕉、梨、桃、两个草莓、梨。
三、结论总结今天我们学习了大家喜欢吃的水果的名称，大家课下可以和自己的好朋友或者家人一起来分享一下自己喜欢的水果的名称，也可以做一个小记者采访一下他们喜欢的水果。