小班语言活动《小壁虎借尾巴》
幼儿园小班语言故事教案小壁虎借尾巴
幼儿园小班语言故事教案《小壁虎借尾巴》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，了解小壁虎借尾巴的原因和结果。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够画出小壁虎借尾巴的过程。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事，理解小壁虎借尾巴的原因和结果。
难点：培养幼儿的观察能力和想象力，能够画出小壁虎借尾巴的过程。
三、教学准备：1. 故事课件：《小壁虎借尾巴》2. 画纸、画笔、彩色笔等绘画材料3. 小壁虎、小鱼、老牛、燕子等动物的头饰四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引导幼儿关注故事主人公小壁虎。
2. 故事讲述：教师讲述故事《小壁虎借尾巴》，引导幼儿关注小壁虎为什么会借尾巴，以及的结果。
3. 讨论：教师提问，引导幼儿思考小壁虎借尾巴的过程，以及每个动物的特点。
4. 绘画环节：请幼儿画出小壁虎借尾巴的过程，鼓励幼儿发挥想象力，用色彩丰富的画笔表现出故事情节。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿戴上动物头饰，模拟故事情节，增强幼儿对故事的理解。
6. 总结：教师总结故事中的道理，教育幼儿学会分享和帮助他人。
五、课后作业：请家长协助，让幼儿在家与家长一起复述故事《小壁虎借尾巴》，并画出自己喜欢的故事情节。
下次上课时分享给同学们。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和绘画等环节。
2. 评估幼儿对故事情节的理解，以及能否画出小壁虎借尾巴的过程。
3. 观察幼儿在角色扮演中的表现，以及他们在家里与家长复述故事的情况。
七、教学反思：在课后，教师应反思本次教学的效果，包括幼儿的参与度、理解程度和兴趣。
教师也应考虑如何改进教学方法，以提高教学效果。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，让家长帮助幼儿理解故事，并鼓励家长在家与幼儿一起进行绘画和角色扮演等活动。
2. 开展类似的动物故事教学，让幼儿了解更多动物的特点和习性。
3. 组织幼儿参观动物园或进行户外考察，让幼儿亲身体验动物的生活，增强他们对动物的认知和关爱。
幼儿园小班语言教案评价《小壁虎借尾巴》含反思
写一份幼儿园小班语言教案评价《小壁虎借尾巴》含反思一、教学目标1.引导幼儿理解故事《小壁虎借尾巴》的主要情节和角色。
2.培养幼儿的语言表达能力和倾听能力。
3.通过故事让幼儿认识到每种动物尾巴的不同功能和特点。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，记住故事角色和主要情节。
2.教学难点：引导幼儿关注动物尾巴的功能和特点。
三、教学准备1.教具：小壁虎、小兔子、老鹰、蝴蝶等动物图片，动物尾巴模型。
2.环境布置：将教室布置成森林场景，营造出故事氛围。
3.音乐：《小壁虎借尾巴》歌曲。
四、教学过程1.导入（1）教师出示小壁虎图片，引导幼儿观察并说出小壁虎的名字。
（2）教师讲述故事的开头，引起幼儿的兴趣。
2.故事讲述（1）教师讲述故事《小壁虎借尾巴》，注意语气、表情的变化，让幼儿更好地理解故事。
（2）教师提问，引导幼儿回答问题，巩固故事内容。
3.角色扮演（1）教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演。
（2）教师引导幼儿关注动物尾巴的功能和特点，让幼儿在扮演中体验故事情节。
4.活动环节（1）教师出示动物尾巴模型，让幼儿观察并说出每种尾巴的特点。
（2）教师引导幼儿用尾巴模型进行创意拼搭，培养幼儿的动手能力和想象力。
（1）教师带领幼儿回顾故事内容，让幼儿记住故事角色和主要情节。
（2）教师引导幼儿认识到每种动物尾巴的不同功能和特点，教育幼儿要尊重和珍惜大自然。
6.结束环节（1）教师播放《小壁虎借尾巴》歌曲，让幼儿跟随音乐舞蹈。
五、教学反思1.本节课通过故事讲述、角色扮演、活动环节等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习到了故事内容，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师注重引导幼儿关注动物尾巴的功能和特点，让幼儿在活动中体验和感受，提高了幼儿的观察力和想象力。
3.在活动环节，教师充分利用教具，让幼儿动手操作，培养了幼儿的动手能力和创造力。
4.不足之处：在角色扮演环节，部分幼儿参与度不高，需要在今后的教学中加强对这部分幼儿的关注和引导。
《小壁虎借尾巴》小班教案
《小壁虎借尾巴》小班教案一、教学目标：1. 了解小壁虎借尾巴的故事情节，培养幼儿的听力理解和口语表达能力。
2. 通过故事，教育幼儿学会分享和帮助他人的品质。
3. 培养幼儿对动物尾巴特点的认识，激发幼儿的想象力。
二、教学内容：1. 故事情节：小壁虎借尾巴的过程和结局。
2. 动物尾巴的特点：壁虎、小鱼、老牛、燕子等动物尾巴的形状和功能。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解故事情节，认识不同动物尾巴的特点。
2. 教学难点：引导幼儿发挥想象力，创造性地描述动物尾巴的其他可能性。
四、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书等直观教具，帮助幼儿了解故事情节和动物尾巴的特点。
2. 情景教学法：设置情景，让幼儿参与故事表演，提高幼儿的口语表达能力。
3. 启发式教学法：提问引导，激发幼儿的想象力和思考能力。
五、教学准备：1. 故事课件：包括故事图片、动物尾巴的图片等。
2. 故事图书：供幼儿观看和阅读。
3. 尾巴道具：制作不同动物尾巴的道具，供幼儿表演。
4. 画纸、画笔：供幼儿绘画尾巴创意。
教案剩余部分（六至十五）待补充。
六、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的动物尾巴图片，引导幼儿说出不同动物尾巴的名称和形状。
2. 讲述故事：通过课件或图书，讲述小壁虎借尾巴的故事，引导幼儿关注故事情节和动物尾巴的特点。
3. 情景表演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，提高幼儿的口语表达能力。
4. 尾巴特点讨论：引导幼儿讨论不同动物尾巴的功能和作用，让幼儿了解尾巴对动物的重要性。
5. 尾巴创意绘画：发给幼儿画纸和画笔，让幼儿发挥想象力，绘制自己喜欢的尾巴创意。
6. 作品展示：让幼儿展示自己的绘画作品，大家共同欣赏、交流。
七、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事情节，让家长了解孩子在课堂上的学习情况。
2. 家长协助孩子收集其他动物尾巴的图片或资料，增进亲子互动。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事情节和动物尾巴特点的掌握程度。
《小壁虎借尾巴》的教案6篇
《小壁虎借尾巴》的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班小壁虎借尾巴教案
小班小壁虎借尾巴教案【篇一：幼儿园大班语言活动：故事《小壁虎借尾巴》精品教案】幼儿园大班语言活动：故事《小壁虎借尾巴》精品教案活动目标： 1、理解故事内容，了解小鱼、老牛、燕子尾巴的不同作用及小壁虎尾巴再生的功能。
2、能连贯地讲述小壁虎借尾巴的经过，并能大胆仿编。
3、体验小壁虎伤心、着急、高兴等情感，懂得向别人求助时要用礼貌、商量的语气。
活动重点：连贯地讲述小壁虎借尾巴的经过。
活动难点：根据不同动物尾巴的作用大胆仿编故事。
活动准备：1、活动前组织幼儿相互交流不同动物尾巴的作用。
2、《小壁虎借尾巴》故事课件、图片。
活动过程：一、出示图片设疑，感受动物尾巴的重要出示图片，设置疑问引出故事“尾巴对小动物来说很重要，可是有一只小壁虎它的尾巴断了，它会怎样？一起来听故事《小壁虎借尾巴》。
” 二、听故事前半部分说出角色对话，感受小壁虎的礼貌待人和它难过、着急的心情1、小壁虎尾巴断了，它的心情会怎样？2、小壁虎向谁借尾巴了？它是怎样说的？3、你觉得这是一只怎样的小壁虎？教师引导幼儿明确向别人求助的方法：创设情景：如果你在画画的时候笔不能用了，你应该怎样向别人借画笔？”师小结：“对，如果你想得到别人的帮助，就应该用礼貌、商量的语气，那样别人才愿意帮助你。
”4、小鱼没把尾巴借给小壁虎，小壁虎心情会怎样？小鱼会怎样想?感受动物之间的真诚友好5、小鱼姐姐、老牛伯伯都没借给小壁虎，你觉得它还会继续借吗？为什么？三、听故事后半部分并仿编故事，体验小壁虎的遇到困难不放弃的精神。
1、虽然小鱼、老牛没有借尾巴给小壁虎，可它还继续向燕子借，你觉得它怎样？（遇到困难不放弃）2、猜猜小壁虎还会向谁借尾巴？（结合图片）要讲清楚小壁虎——爬到哪——向谁借尾巴？3、了解小壁虎尾巴的再生功能。
四、完整欣赏故事，连贯讲述小壁虎借尾巴的经过，提升对小壁虎的感情。
1、幼儿完整听故事后，引导幼儿完整讲述小壁虎借尾巴的经过。
2、情感提升：“你想对小壁虎说句什么话？”附故事小壁虎借尾巴小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。
《小壁虎借尾巴》小班教案
《小壁虎借尾巴》小班教案第一章：主题活动导入1.1 活动目的：引导学生关注小壁虎借尾巴的故事，激发学生的兴趣。
培养学生倾听、表达和交流的能力。
1.2 活动准备：小壁虎借尾巴的故事PPT或图片。
小壁虎、尾巴等手偶道具。
1.3 活动过程：教师向学生介绍小壁虎借尾巴的故事，展示相关图片或PPT。
教师扮演小壁虎，用手偶道具展示故事情节，引发学生的兴趣。
教师引导学生观察小壁虎的尾巴，让学生说出尾巴的形状和颜色。
1.4 活动延伸：学生分组，每组用纸张和彩笔制作小壁虎的尾巴。
学生扮演小壁虎，互相借尾巴，并进行角色扮演游戏。
第二章：故事理解与分享2.1 活动目的：帮助学生理解小壁虎借尾巴的故事情节。
培养学生的语言表达和交流能力。
2.2 活动准备：小壁虎借尾巴的故事PPT或书籍。
2.3 活动过程：教师讲述小壁虎借尾巴的故事，引导学生关注故事情节和角色。
教师引导学生分享自己喜欢的故事情节和角色，并说明原因。
学生分组，每组选择一个角色，用动作和语言表达角色的情感和动机。
2.4 活动延伸：学生分组，每组用纸张和彩笔制作故事中的角色。
学生扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏。
第三章：观察与描述3.1 活动目的：培养学生的观察能力和表达能力。
引导学生关注小壁虎尾巴的特点和功能。
3.2 活动准备：小壁虎尾巴的图片或实物。
3.3 活动过程：教师展示小壁虎尾巴的图片或实物，引导学生观察尾巴的形状、颜色和纹理。
教师引导学生用语言描述小壁虎尾巴的特点和功能。
学生分组，每组用纸张和彩笔制作小壁虎尾巴的模型。
3.4 活动延伸：学生分组，每组用纸张和彩笔制作小壁虎尾巴的手工制品。
学生扮演小壁虎，用制作的尾巴进行角色扮演游戏。
第四章：创意绘画4.1 活动目的：培养学生的创造力和绘画技能。
引导学生发挥想象力，创作小壁虎借尾巴的场景。
4.2 活动准备：画纸、画笔、颜料等绘画材料。
4.3 活动过程：教师向学生展示小壁虎借尾巴的故事情节，引导学生发挥想象力，创作故事场景。
小班语言小壁虎借尾巴教案
小班语言小壁虎借尾巴教案小班语言小壁虎借尾巴教案(7篇)小班语言小壁虎借尾巴教案1教学目标1、理解故事中不同动物尾巴的功能；2、学习故事中的对话方式。
材料准备壁虎图片、flash《小壁虎借尾巴》、自制大书。
活动过程一、复习旧知：观看幻灯片。
二、导入课题：出示壁虎图片，导入新课。
师：我们认识了许多小动物的尾巴。
今天老师给小朋友带来一位动物朋友，关上小门。
我们先来看看它长什么样子？它最喜欢在墙角捉蚊子了，有一天，小壁虎又去捉蚊子，发生了一件可怕的事情。
1、多媒体演示：观看flash《小壁虎借尾巴》讨论提问：小壁虎的尾巴是怎么断的？小壁虎没有了尾巴，它心情怎么样？小壁虎向谁借的尾巴？它怎么说的？谁来学一学？小壁虎真是个有礼貌的小动物。
可是小鱼借给它了吗？小鱼的尾巴留着做什么？如果小鱼把尾巴借给了小壁虎，小鱼还会游泳吗？老黄牛把尾巴借给小壁虎了吗？为什么不借？燕子把尾巴借给小壁虎了吗？为什么不借？师小结：小鱼、黄牛、燕子都没有把自己的尾巴借给小壁虎，因为他们的尾巴都有不同的'作用啊。
2、故事延伸小朋友们想一想，小壁虎还会向哪些小动物借尾巴呢？它是怎么说的？为什么不借？小壁虎向许多动物借尾巴，刘老师把我想到的画下来，制成了大书。
小朋友刚才说了那么多，也有刘老师没有想到的，回到家里让爸爸妈妈帮忙把你想到的小壁虎向其它小动物借尾巴的故事画下来，明天交到幼儿园来，和刘老师画的订在一起，制成一本小三班共同的大书，好吗？小壁虎没有借到尾巴，难过极了，爬回家里找妈妈。
它把借尾巴的事情告诉了妈妈。
结果怎么样呢？师小结：小壁虎的尾巴断了之后可以再长出来，这种现象叫“再生”。
（头发、指甲）三、结束部分小壁虎没有借到尾巴，看到自己长出了一条新尾巴，多开心哪。
它会把这个好消息告诉谁呢？它是怎么说的？你想把这个好消息告诉谁呢？我们把这个好消息告诉小二班的小朋友好吗？附故事：小壁虎爬呀爬，爬到松树上，他看见小松鼠正摇着尾巴吃松果，小壁虎说：“松鼠哥哥，您把尾巴借给我行吗？”小松鼠说：“不行啊，我要用尾巴当降落伞和棉被呢。
小班语言小壁虎借尾巴教案4篇
小班语言小壁虎借尾巴教案6活动目标：1、初步了解动物（小鱼、老牛、燕子）尾巴的作用。
2、享受听故事的乐趣。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：1、《小壁虎借尾巴》的课件2、缺尾巴的动物图片（小鱼、老牛、燕子、小壁虎）及配对的动物尾巴活动过程：一、以观看课件《小壁虎借尾巴》引入，激发幼儿的兴趣1、师：“你们看，这上面是谁呀？”（小壁虎、蚊子和蛇），小朋友知道他们在干什么吗？（幼儿说说）我们一起来看看他们在干什么？2、幼儿观看完课件，提问个别幼儿：小壁虎在抓蚊子时发生了什么事？二、观看课件《小壁虎借尾巴》引导幼儿说一说：小壁虎都向谁借了尾巴？1、师：“小壁虎都向谁借了尾巴呢？我们来看看”2、幼儿观看完课件，提问个别幼儿：小壁虎都向谁借了尾巴呢？三、师有表情地结合课件讲述故事进行提问，帮助幼儿初步了解动物尾巴的作用。
1、师：“小壁虎向它们借尾巴，它有没有借到尾巴？（没有）2、再次观看课件后，提问幼儿：小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨为什么不把尾巴借给小壁虎？”3、观看课件，让幼儿知道小壁虎的尾巴可以再生四、拼图游戏：帮动物找尾巴1、幼儿帮没尾巴的小动物找尾巴并贴上去2、幼儿游戏，教师观察指导，活动自由结束活动反思：《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事。
通过小壁虎向小鱼、黄牛、燕子借尾巴的经过，讲了小壁虎的'尾巴断了可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处。
我在组织活动时把握了以下几点：一、利用多媒体让教学轻松化在本次活动中，我利用课件讲解故事，视听结合，让幼儿能够直观的理解故事内容，将故事的情节、对话记得很清晰。
并设计通过课件帮动物找尾巴的游戏，把幼儿的积极性完全调动了起来。
二、将各个领域的内容进行有机结合在让幼儿把故事《小壁虎借尾巴》进行深入理解的同时，我还设计了一些其他的环节，包括在让幼儿学故事对话时，教育幼儿讲礼貌，进行礼仪教育。
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小班语言活动《小壁虎借尾巴》
设计意图：指南在语言领域中指出：小班幼儿能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短故事；喜欢跟读韵律强的儿歌、童谣；能听懂短小的儿歌或故事。
小班是幼儿口语发展的重要时期，小班幼儿喜欢老师重复故事，本次活动的内容适合小班孩子的年龄特点。
故事对白简单，幼儿对故事也比较容易理解，这是我设计本次活动的意图。
活动目标：1、初步了解动物尾巴的作用，如：壁虎、小鱼、老牛、燕子等。
2、通过认识几种动物尾巴的形状与用途，发展幼儿的语言表达能力。
3、培养幼儿对动物的兴趣，激发幼儿爱护动物的情感。
活动准备：PPT各类动物尾巴的图片（壁虎、小鱼、燕子、老牛等）。
活动过程：
导入：出示小壁虎、小鱼、小燕子和老牛尾巴的图片，问问小朋友们这是什么。
师：那这些是谁的尾巴呢？
幼：蛇的尾巴（壁虎尾巴的图片）！
师：那其他的呢？
幼：这是小鱼的尾巴。
师：那今天老师就给小朋友来说说这尾巴的故事。
过程：1、看PPT听故事
2、看完课件，提问：小壁虎在抓蚊子的时候法身了什么事情？幼：尾巴断了。
师：哦，小壁虎尾巴断了，它伤不伤心啊？没有了尾巴的壁虎好看吗？幼：不好看。
师：那它去做了什么呀？幼：它去借尾巴了。
师：那它像谁借尾巴了呀？3、分段看课件，帮助幼儿初步了解动物尾巴的作用，并引导幼儿完整地说出尾巴的作用。
师：小壁虎先问谁借尾巴了呀？幼：小鱼姐姐
师：那小鱼姐姐有没有借啊？幼：没有。
师：为什么小鱼姐姐没有借尾巴给小壁虎呀？幼：因为小鱼姐姐的尾巴要拨水的。
师：哦，是这样啊。
那小壁虎接下来去找谁借尾巴了呀？幼：牛伯伯。
师：那牛伯伯有没有借啊？
幼：没有！师：为什么呀？幼：因为牛伯伯的尾巴要赶苍蝇呢。
师：哦。
那小壁虎又去找谁了呀？幼：去找燕子阿姨了。
师：那燕子阿姨有借它尾巴吗？
幼：没有。
师：为什么呀？
幼：因为燕子阿姨的尾巴要掌握方向的。
师：那小壁虎没有借到尾巴是不是很伤心呀？你们看，它都哭了。
幼：那怎么办呀？
播放最后一段课件，让幼儿知道壁虎的尾巴是可以再生的。
活动延伸：把尾巴图片放到区角里，让幼儿自己去帮助丢失了尾巴的动物寻找尾巴。
《小壁虎借尾巴》
一天，小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。
小壁虎一挣，挣断了尾巴逃走了。
没有了尾巴的小壁虎多难看呀！小壁虎想去借
条尾巴。
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
他看到小鱼在河里摇着尾巴游来游去。
小壁虎说：“小鱼姐姐，您的尾巴可以借给我吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。
”小壁虎告别了小鱼，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到了大树上。
它看见牛伯伯在树下甩着尾巴吃草。
小壁虎说：“牛伯伯，您的尾巴可以借给我吗？” 牛伯伯说：“不行啊，我要用尾巴赶苍蝇呢。
”小壁虎告别了牛伯伯，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到了屋檐下。
他看到燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。
小壁虎说：
“燕子阿姨。
您的尾巴可以借给我吗？”燕子说：“不行呀，我飞的时候，要用尾巴掌控方
向呢
小壁虎借不到尾巴，心里难过极了。
他爬呀爬，妈妈。
小壁虎把借尾巴的事情告诉了妈妈。
妈妈笑着说: 子，你转过身看看。
”小壁虎转身一看，高兴地叫起来: 一条新尾巴啦！爬回家里找
“傻孩
“我长出。