成功体育教学案例
中学体育教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国新课程改革的深入推进，中学体育教学也迎来了新的发展机遇。
为了提高学生的体育素养和运动技能，激发学生的运动兴趣，我校体育组在篮球教学中尝试采用“合作学习”模式，以期提高教学效果。
二、案例目标1. 让学生掌握篮球基本技能，提高篮球运动水平；2. 培养学生的团队协作精神，增强学生的集体荣誉感；3. 培养学生良好的体育道德和公平竞争意识；4. 提高学生的身体素质，促进学生身心健康发展。
三、案例实施（一）课前准备1. 教师根据教材内容和学生实际情况，制定合理的篮球教学计划；2. 教师提前准备好篮球、篮球架、标志碟等教学器材；3. 教师提前了解学生的学习需求，针对不同层次的学生进行分层教学。
（二）课堂实施1. 导入环节（1）教师通过简短的提问，引导学生回顾上节课所学内容，激发学生的学习兴趣；（2）教师播放一段篮球比赛视频，让学生欣赏优秀运动员的篮球技巧，提高学生的学习热情。
2. 基本技能教学（1）教师示范篮球基本技能，如运球、传球、投篮等；（2）学生跟随教师进行模仿练习，教师巡回指导；（3）教师组织学生进行分组练习，每组学生互相观摩、学习、纠正错误动作。
3. 合作学习模式（1）教师将学生分成若干小组，每组人数控制在4-6人；（2）每组学生共同完成一项篮球技能任务，如运球接力、传球比赛等；（3）在完成任务过程中，学生互相帮助、鼓励，共同提高；（4）教师巡回指导，及时纠正学生的错误动作，提出改进意见。
4. 课堂小结（1）教师组织学生进行课堂小结，让学生回顾本节课所学内容；（2）教师针对学生的表现进行点评，表扬优秀的学生，鼓励表现不佳的学生；（3）教师布置课后作业，让学生巩固所学技能。
四、案例反思1. 合作学习模式有助于提高学生的学习兴趣和积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习篮球技能；2. 通过分组练习，学生之间的互动和交流增多，有助于培养学生的团队协作精神；3. 教师在教学中应注重分层教学，针对不同层次的学生进行针对性指导，提高教学效果；4. 教师应注重培养学生的体育道德和公平竞争意识，让学生在篮球运动中学会尊重他人、团结协作。
初二年级体育学习的成功案例分析
初二年级体育学习的成功案例分析在初二年级的体育学习中，一些学生表现出的成功案例值得深入分析。
这些案例不仅反映了个人的努力与进步，也揭示了教育方法与环境的重要性。
首先，以小明为例。
在进入初二之前，小明对体育活动并没有太大的兴趣，常常在课外活动中选择被动参与。
然而，随着学校体育课程的改革，增加了更多趣味性和挑战性的项目，小明逐渐被吸引。
尤其是在篮球课上，老师采用了“小组对抗赛”的形式，鼓励学生们积极参与。
小明在团队中的角色逐渐从旁观者转变为参与者，开始主动练习投篮和运球。
在这个过程中，他不仅提高了自己的技能，还在与同学的互动中增强了自信心和团队意识。
小红的案例同样令人印象深刻。
她在初一时是一名体能较弱的学生，跑步总是落后于其他同学。
为了帮助她，体育老师特意安排了一对一的辅导，通过制定个性化的训练计划，逐步提高她的耐力和速度。
老师还设计了一些有趣的游戏，激发小红的参与热情。
经过几个月的坚持，小红的成绩有了显著提升，甚至在班级的田径比赛中获得了第三名。
这一过程不仅让她体验到了成功的喜悦，也让她明白了努力与坚持的重要性。
除了个别学生的努力，整个班级的氛围也起到了至关重要的作用。
例如，在某班体育课上，老师通过组织联谊活动，增强了同学之间的凝聚力。
在排球比赛中，同学们通过配合与默契，逐渐形成了强大的团队精神。
每次成功得分后，欢呼声响彻整个操场，比赛不仅仅是竞技，更是快乐的源泉。
这种积极的氛围使得每位同学都愿意参与，勇于尝试，提升了整体的体育素养。
教学方法的创新同样是成功案例中的重要因素。
某初二班级的老师引入了“反向教学法”，让学生们在实践中探索与学习。
学生们以小组为单位，自主设计训练方案，互相学习与评价。
在这个过程中，他们不仅掌握了技能，更培养了批判性思维和创造力。
通过这种方式，学生们在体育学习中找到了自我价值的实现，逐渐形成了积极向上的态度。
另外，家长的支持也发挥了不可忽视的作用。
小华的父母非常重视体育锻炼，每周都会带他参加各种运动活动。
体育公开课优秀教学案例
体育公开课优秀教学案例案例1: 跳绳比赛激发学生参与热情教学目标：培养学生的协同合作和身体协调能力教学步骤：1. 引入：介绍跳绳比赛的背景和规则，激发学生兴趣。
2. 分组训练：将学生分成小组，进行基础跳绳练，提升技能水平。
3. 组织比赛：安排跳绳比赛，鼓励学生发挥个人优势并与他人合作。
4. 结果评估：评价每个小组的跳绳成绩和团队合作表现。
教学效果：通过跳绳比赛，学生们积极参与，提高了跳绳技巧和身体协调能力。
同时，比赛的竞争激发了学生之间的团队合作意识，并提高了协同合作能力。
案例2: 篮球运动培养学生领导才能教学目标：培养学生的领导才能和团队意识教学步骤：1. 引入：介绍篮球运动的基本规则和技巧，让学生了解篮球的特点。
2. 分组训练：将学生分成小组，进行基础篮球练，提升技能水平。
3. 队内比赛：组织小组之间的篮球比赛，学生们互相合作，在比赛中发挥领导和团队协作能力。
4. 结果评估：评价每个小组的篮球比赛表现，并鼓励学生分享彼此的经验和思考。
教学效果：通过篮球运动的教学，学生们不仅提高了篮球技术水平，更培养了领导才能和团队意识。
他们学会了互相合作、协调和沟通，这些技能将对他们日后的生活和职业发展有着积极的影响。
案例3: 游泳训练培养学生的意志力教学目标：培养学生的毅力和自律能力教学步骤：1. 引入：介绍游泳的好处和技巧，让学生了解游泳对身体的益处。
2. 游泳技巧训练：基础游泳姿势的练，逐渐提高学生的游泳技巧。
3. 阶段性挑战：设置不同的游泳挑战，如游泳距离逐渐增加或游泳速度要求提升，鼓励学生坚持并超越自我。
4. 结果评估：评估学生在每个挑战中的表现和进步。
教学效果：游泳训练不仅提高了学生的游泳技巧，更培养了他们的意志力和自律能力。
学生通过面对挑战和坚持不懈的努力，提高了自己的毅力和抗压能力，对未来的研究和生活具有积极的影响。
以上是三个体育公开课优秀教学案例，通过这些案例的教学实践，学生们在体育课程中学到了更多的知识和技能，同时也培养了重要的个人素质和团队意识。
体育教学优秀案例
体育教学优秀案例体育教学啊，有好多优秀案例呢，就像一颗颗闪亮的珍珠，特别耀眼。
就说我知道的一个篮球课教学案例吧。
那体育老师，长得高高大大的，像个篮球明星似的。
他站在操场上，眼睛扫过每个学生，声音洪亮得很：“同学们，今天咱们来玩篮球，可好玩啦！” 他先把篮球在地上拍了几下，那“砰砰砰” 的声音，就像有节奏的鼓点。
然后他开始教大家基本的运球姿势，他弯着腰，一边示范一边说：“你们看，手得这样，像握着个宝贝，别太用力，也不能太松。
” 有个小胖子，怎么也学不会，急得满脸通红，汗水都流下来了。
老师走过去，拍拍他的肩膀，笑着说：“别着急，慢慢来，你看我再做一次。
” 说完又耐心地示范了几遍，小胖子终于找到了感觉，高兴得跳了起来。
接着是投篮训练。
老师在篮球架下摆了几个桶，说：“同学们，咱们先来练习近距离投篮，把球投进桶里。
” 学生们分成小组，排着队投篮。
有个小男孩，眼睛盯着桶，那眼神就像盯着猎物一样，然后用力一投，球在空中划了个漂亮的弧线，“哐当” 一声，进桶了。
他兴奋地喊：“我投进了！” 旁边的同学都为他鼓掌。
可也有同学投了好几次都没进，有点沮丧。
老师就鼓励他们：“没事儿，刚开始都这样，多练练，你们都可以的。
” 整个操场都是欢呼声、加油声，热闹极了，就像在开一场盛大的派对。
还有一个长跑课的案例。
那老师可聪明了，他没一开始就让学生跑圈。
而是在操场上设置了几个有趣的关卡，有跳绳的地方、有做俯卧撑的地方，还有模仿小兔子跳的地方。
老师说：“同学们，今天咱们跑长跑，但是要边跑边完成这些小任务哦。
” 大家都觉得新奇，积极性一下子就被调动起来了。
有个女生，平时最讨厌长跑了，可这次她跑得可欢了。
她经过跳绳关卡的时候，像只轻盈的小燕子一样跳着，脸上洋溢着笑容。
旁边有个同学跑不动了，大家就拉着他一起跑，边跑边喊：“加油，我们能行！” 这长跑课啊，不再是枯燥的跑步，而是变成了有趣的挑战。
再有一个体操课案例。
老师把体操动作编成了一个个有趣的故事。
体育立德树人教学典型案例
体育立德树人教学典型案例
嘿，咱今天来聊聊体育立德树人教学的那些超棒典型案例！你们知道吗，体育可不单纯是跑啊跳啊的，那简直就是一个魔法盒子，能变出好多神奇的东西呢！
就说我们学校的李老师吧，他可厉害了。
每次上体育课，他都不是死板地让我们做那些固定的运动项目，而是像个魔法师一样，总能变出各种有趣的玩法。
有一次，我们在学打篮球，一般老师可能就教些规则和技巧就完事儿了，可李老师不！他组织我们来了一场特别的比赛，分成小组，还设定了各种有趣的规则和任务，哇，那叫一个刺激！我们一个个都跟打了鸡血似的，拼命争第一，在这个过程中，我们不仅学会了怎么配合，怎么努力争取，更重要的是，我们感受到了团队精神的力量，这难道不是立德树人吗？这可不是我瞎说，你看看我们班那些同学，现在多团结，多有上进心！这不就是体育带来的魔力嘛！
还有啊，我们学校的运动会，那简直就是一场盛大的派对！每个同学都积极参与，为班级争光。
记得那次4×100 米接力赛，我们班的四个小伙伴
那紧张又兴奋的表情，我现在还记得清清楚楚呢。
他们在赛场上拼搏的样子，真的帅炸了！他们心里想的可不是自己，而是整个班级的荣誉啊！这不就是责任，这不就是立德树人嘛！
体育就是这样，它不是生硬的教导，而是在玩中，在竞争中，让我们不知不觉就学到了那些宝贵的品质。
它就像一阵春风，吹进我们的心里，让我们茁壮成长。
所以啊，别小看了体育，它可是有着大能量呢！体育立德树人，真的是太重要啦！咱得好好重视体育，让它发挥更大的作用啊！。
优质的体育教学案例
优质的体育教学案例在学校体育课上，优质的体育教学案例是至关重要的。
教学案例不仅可以激发学生的兴趣和积极性，更能够帮助学生理解和掌握各种体育运动的技术和规则。
本文将介绍几个优质的体育教学案例，希望能够为广大教育工作者提供借鉴和启示。
1. 篮球技巧教学案例篮球是一项流行的运动项目，也是体育课教学中常用的项目之一。
在教学中，老师可以采用一些创新的教学方法，来帮助学生更好地掌握篮球技巧。
比如可以在课堂上组织学生进行短距离的传球练习，再逐渐增加传球距离，从而提高学生的传球技巧。
此外，还可以在教学中引入篮球比赛元素，让学生在比赛中体验到自己的技术能力和团队协作能力。
这样的教学案例可以激发学生的学习兴趣，同时也能够提高学生的技术水平。
2. 游泳技能教学案例游泳是一项非常重要的运动项目，可以提高学生的心肺功能和身体协调能力。
在游泳技能教学中，老师可以将学生分为不同的技能水平组，分别进行不同难度的游泳技能练习。
比如可以先进行基础的浮水练习，然后逐渐增加难度，让学生掌握不同的游泳技巧。
此外，还可以在教学中引入游泳比赛元素，让学生在比赛中体验到自己的游泳水平和竞技技巧。
这样的教学案例不仅可以提高学生的游泳技能，还可以提高学生的心理素质和竞技意识。
3. 排球比赛教学案例排球是一项体育课教学中常用的项目之一，也是一项非常受欢迎的运动项目。
在排球教学中，老师可以将学生分成不同的小组进行比赛，让学生在比赛中感受到团队协作和竞技快感。
此外，还可以在教学中引入不同的排球技术，比如发球、扣球等等，让学生逐渐掌握不同的技术要领。
这样的教学案例不仅可以提高学生的排球技能，还可以培养学生的团队合作精神和竞技意识。
4. 足球技术训练教学案例足球是一项世界范围内非常流行的运动项目，在体育课教学中也是非常受欢迎的项目之一。
在足球技术训练教学中，老师可以采用一些创新的教学方法来帮助学生更好地掌握足球技术。
比如可以进行分组训练，针对不同的技能难度，进行专业训练。
学前教育中的体育教案成功案例分享
学前教育中的体育教案成功案例分享体育教育在学前教育中具有重要的地位和作用。
通过体育活动，幼儿可以锻炼身体，提升协调能力，并且增强团队合作意识。
本文将分享一则学前教育中体育教案的成功案例，以期给其他教师提供一些启示和借鉴。
案例详情：该教案是在某幼儿园进行的一堂体育课，主题为“动物运动会”。
目标年龄段为3-5岁的儿童。
教学目标有：1）了解各种动物的运动特点；2）培养幼儿的动手能力和合作精神；3）提升幼儿的肢体协调能力和平衡感。
教案准备：1）场地准备：根据教案需要，选择一块开阔的草地作为教学场地。
2）器材准备：准备各种可以代表不同动物的道具，如兽面具、大毛巾、跳绳等。
3）安全保障：确保场地环境的安全，排除任何潜在的安全隐患，同时为孩子们准备好防护措施。
教案实施：1）目标引入：教师首先引入当天的教学目标，介绍运动会的主题和活动内容。
2）动物特点介绍：针对不同的动物，教师通过图片、视频等多媒体素材向幼儿介绍它们的运动特点和习性。
3）动物游戏体验：教师根据课堂时间的安排，设计一系列与动物相关的游戏，让幼儿亲身体验动物的运动方式。
例如，教师可以使用跳绳，让孩子们模仿兔子跳跃；用大毛巾让孩子们模仿大象摇动鼻子等。
4）团队合作：将幼儿分成小组，进行团队合作游戏，如拔河比赛、传球游戏等。
这样可以培养幼儿的合作意识和团队协作能力。
5）自由活动：教师为幼儿提供一段自由活动时间，让他们根据自己喜欢的动物进行自由发挥，展示自己的动物运动方式。
6）总结反思：教师与幼儿一起回顾当天的活动，总结每一个动物游戏的特点，并与幼儿共同思考与动物游戏相关的知识点。
此外，该教案还设置了适当的社交互动环节，比如孩子们可以互相交流自己所扮演的动物和这个动物的特点，从而增强彼此之间的交流和合作。
教案的反馈与评估：教师在课后进行了教案的反馈和评估。
通过观察幼儿在游戏中的表现，对其体育技能、协调能力、合作意识等方面进行评估，并在此基础上对教案的有效性和可改进之处进行总结。
《体育》课程思政优秀教学案例(一等奖)
《体育》课程思政优秀教学案例(一等奖)背景介绍本案例是一份获得《体育》课程思政优秀教学案例一等奖的教学实例。
该案例通过体育课程的教学内容和方法，融入了思想政治教育的元素，达到了思政与体育相互促进的目的。
案例描述该案例发生在某中学的体育课堂上，教师利用足球比赛的形式进行教学。
以下是案例的具体描述：1. 教学目标：通过足球比赛，培养学生团结协作、互相尊重和公平竞争的品质，同时引导学生思考体育竞技中的公平与正义的价值观。
2. 教学准备：教师提前准备了足球比赛所需的器材和场地，并将学生分为几个队伍。
每个队伍都有一位队长，负责组织队员，并确保比赛的公平性。
3. 比赛过程：教师引导学生在足球比赛中展现合作精神和团队意识。
在比赛过程中，教师特意设置了一些情境，例如有队员犯规或不公平竞争的情况。
教师及时引导学生讨论和解决问题，促使学生思考公平和正义的概念，并引导他们明白规则和纪律的重要性。
4. 思政教育引导：在比赛结束后，教师组织学生进行反思与总结。
教师引导学生思考比赛中的公平竞争和团队合作对于个人和团队的重要性，并与学生一起探讨如何将这些价值观应用到日常生活中。
通过此次教学，学生在体育课堂中不仅学到了足球技能，还培养了正确的价值观和思想政治素养。
教学效果通过这个案例的教学实践，学生在体育课程中获得了技能和知识的同时，也得到了思想政治教育的熏陶。
学生在比赛中体会到了团队合作的重要性，理解了公平竞争和正义的概念，并将这些价值观应用到了现实生活中。
他们的团结协作能力得到了提升，同时也加深了对社会公正和规则意识的认识。
结论这个案例是一次成功的体育课程思政教学实践，通过足球比赛的方式，将思政教育与体育课程相结合，达到了很好的教育效果。
这种教学方法既培养了学生的体育技能，又提高了他们的思想政治素养。
这一案例的成功经验值得在其他学校和教师中推广，以促进学生全面发展和思想政治素养的提升。
参考文献[1] 某中学体育教师. (年份). 《体育》课程思政优秀教学案例(一等奖). (案例编号).。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
成功体育教学案例
成功体育教学案例1：
初中一年级学生正处在一个特殊的成长阶段，思想日渐成熟的他们，在学习中会选择自己感兴趣的内容，因此，作为初中的体育教
师我在教学中也必须从学生的兴趣入手。
记得在一节体操新授课上，由于上节课学生们学习的辅助动作前滚翻成蹲立--挺身跳的情况较好，因此在课的最后我简要讲解并示
范了这节课前滚翻交叉转体180°——挺身跳的动作。
所以这节课
的开始我首先问大家：“同学们，你们还记得我上节课最后做的那
个动作吗?谁能给我们表演一下。
”“你会不会，就是老师做的前滚
翻交叉转体180°——挺身跳的动作……”学生们一个个七嘴八舌
的议论开来。
“我来试试。
”只见我们班的“调皮鬼”孙永智跑了
出来，他打开垫子，迅速做了个完整动作。
“做得真不错!大家给他
鼓鼓掌。
”我高兴的说，并结合他的动作仔细的讲解了动作要领，
接着我要求同学们在本组的垫上自己练习。
没过多久，部分学生已
经开始不耐烦了，有的开始做自己的事了。
为了激发学生的学习积
极性，我说：“同学们，张老师来和大家比一比，大家都来帮我打
打分，好吗?”同学们都有些吃惊，但也很赞同。
可由于我在学生们做准备活动时，只是口令指挥了一下，并没有和他们一起做，所以当前滚翻翻好之后我就一阵头晕，接下来的交
叉转体180°加挺身跳的动作做的有些勉强。
刚做完，孩子们就叽
叽喳喳讨论起来，我微笑着说：“没关系，大家可以随便发表意见。
”可没有一个敢站出来说的。
我只好点名说：“体育委员带个头。
”体育委员站出来说：“老师第一个前滚翻做得很漂亮，接下
来的动作虽然质量不高，可是连贯性很好。
”她刚一说完大家都点
头赞同，于是我说：“非常感谢你对我的鼓励。
还有其他的意见吗?”孩子们互相看了看，都不说话。
“孙永智，你说说。
”他先是支支
吾吾的不肯说，后来在我的鼓励下他评议道：“总的来说李老师做
得不错，就是做交叉转体180°时转体不够充分，使得后面的挺身
跳有些歪。
”听完后我说：“评价的很不错，我能看的出刚才每位同学都很仔细的观看了我的动作，并且动了脑筋，对我的动作进行了这么细致的分析。
下面张老师根据你们的建议再做一个，你们再来帮我打打分，好吗?”学生们都说：“好!”我活动了一下头部，深吸了一口气，做了个优美的示范，学生们纷纷打出了满分，并鼓起掌来。
我也高兴的对大家说：“我有这么大的进步，看来你们的意见提的还真不错!同时我也想告诉大家在平时的学习中你们要多用眼睛去看，头脑去思考，去探究，你们就会学得更好。
老师相信只要你们努力，所有的同学都能做到满分，对不对?”“对!”学生们大声的回答，并一个个跃跃欲试，在本组的垫上开始展示起来，我巡视了一下，大家的动作果然有了明显的提高，而且在练习中学生们还互相帮助，互相纠正动作，互相评分呢!快下课了，我鼓励大家说：“你们表现的真棒!你们的动作及讲解，也可以当一回老师了，希望你们今后多多给老师提出保贵意见，发现问题我们一起解决好不好?同学们响起雷鸣般的掌声，结束了本节课。
成功体育教学的启示2：
作为体育老师，习惯了居高临下，习惯了发号施令。
然而我们面对的是充满着激情，洋溢着青春活力，思维活跃，动感十足的高中生。
我们有没有设身处地的为他们想一想，在巨大的文化课学习的压力之下，体育课应该如何上?
还是先请大家听一听学生的心声吧：
老师：
您好!
今天我鼓足勇气给您写信，是想把自己的想法同您讲一讲。
我们喜欢体育活动但不太喜欢上体育课，因为我们已经厌倦了立正、稍息以及什么前滚翻之类的东西，体验不出什么乐趣。
少得可怜的器材是我们不愿去运动场的重要原因，去了干点什么呢!比起丰富多彩的游戏厅、网吧来，那真是天壤之别，那里有好玩的游戏、
好听的歌、好看的东西，还没有人约束，真够爽的!而运动场有什么呢?单双杠旁没有垫子，少得可怜的篮球场只有静静的篮球架在那儿
立着，这些是重复了多少次的。
为什么不把那些娱乐性的器材也放
到运动场去呢，比如公园里什么飞机轮转、投镖、射箭、其他健身
器材等等，那样的话的运动场可真成了我们的乐园了。
您在上课时经常讲体育锻炼对身体健康有多么重要，常常引经据典，甚至列出一系列的数字让我们看，看没看懂暂且不说，实践中
也没感觉到有明显的效果。
您能不能不讲，把体育课内容安排的丰
富一些，比如健身操、舞蹈、体育游戏、武术等。
我们是年轻人，
看的、听的有很多新的东西。
可您总是把你们年轻时的东西给我们，是不是有的太“那个”了，现在不是流行一句话：“与时俱进”吗?
您太严厉了，这样天天横眉冷对的，大家心理有点怕。
让我们面对
您是心理能够放松些，好吗?您老是强调技术，说句实在话，同学中
有绝大多人是不会做运动员的。
我们喜欢大家一起体验，不喜欢“你应该这样做”的体育课，让我们去体会技术吧!我们是为了锻炼，不是去参加正规比赛。
我们喜
欢丰富多彩的小组比赛，准备比赛时大家是绝不会消极怠工，而且
会更细心的研究动作技术，为了比赛的需要，我们强制自己锻炼，
去更多的了解体育，在比赛成功中我们真正体验到体育的愉悦感，
而且通过比赛也检验了我们的实力，培养了我们的团队精神。
把学
习的自主权交给我们，您在一边指导就行了。
以上是我个人的一些想法，有言重的地方，请包涵!
学生XXX
看完这篇短文的同行请思考：
1.学生提出来的问题真实吗?如果真实你应该怎么做?
2.你在平时和学生有过真情交流吗?学生能和你说心理话吗?为什么?
3.象学生说的问题你自己有吗?有没有看过别人是怎么上课的?
4.如果放开了让学生自己玩，别人(特别是校长)说你“放羊”怎么办?
5.你有没有过静下心来，细细的想一想怎么上好你的体育课?
6.兴趣是最好的老师，但高中学生又不太爱玩游戏，你将如何处理这个关系?
7.技术是兴趣的支撑，你同意这个观点吗?如果按照上面学生的
观点，不要老是强调技术，你怎么上体育课?
8.好像学生总是提一些“过分”的问题，你能接受吗?
9.如果按照《高中体育与健康课程标准》的要求，实行分项教学，如果有学生达不到课时量，你给他学分吗?请说出理由。
10.你认为高中的体育教学究竟要给学生些什么东西?。