【初中教育】最新八年级美术上册第8课从生活中吸取设计的灵感教案2浙美版
【精品】2019八年级美术上册 第8课《从生活中吸取设计的灵感》教案2 浙美版
从生活中吸取设计的灵感1教学目标1.通过欣赏,使学生初步了解艺术设计来源于生活。
通过对生活的观察和感受,使学生能借鉴自然界中优美的元素,进行艺术设计。
2.初步掌握仿生设计的构思和造型方法,从中吸取大自然的精髓,运用于设计中。
3.通过生活与艺术设计的连接,丰富学生的艺术体验和感受,提高艺术感知能力。
2学情分析八年级的学生,对设计已有一定了解,并已经具备个性思考的能力,教师只要做好思维引导即可。
学生也具备较好的绘画表现能力,应逐步增加难度,提高学生设计稿的绘画要求。
3重点难点重点:仔细观察生活,用美术的语言去表现对生活的体会和感悟。
难点:发现生活中的不足,从生活中寻找灵感,并用于设计。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】“发现身边的美”(5分钟)出示海滩图片,阳光、沙滩、海螺,最吸引你的是什么?你觉得海螺美吗?提问:海螺美在哪里?你找到什么特征?学生回答:螺旋形等特征。
1.发现螺旋形,感受螺旋形的美。
a.自然界中还存在着哪些螺旋形?(大到台风风暴中心是螺旋形、小到蕨类植物的叶片、花朵的花蕊是螺旋形、如果我们用显微镜观察,发现DNA也是螺旋形的,生命也因此诞生了。
)b.螺旋形给你什么感觉?(运动感、立体感、朝气蓬勃、生命的象征等)c.感受螺旋形的美!总结:在诗人笔下,它是一篇美妙的诗歌;在音乐家手里,它可以演奏成天籁之音,那么,在设计师眼里,螺旋形会变成什么呢?活动2【讲授】深入分析，学习新知。
(15分钟)2.生活中有什么物品是设计成螺旋形的?学生回答:蚊香、节能灯等物品。
a.出示螺旋形建筑图片:层层叠加组成的螺旋形,可以变为厚重的建筑,即增加了空间,又体现了建筑的立体感。
b.出示过山车图片:螺旋形拉伸后变成了惊险刺激的过山车,真是动感十足!c.把螺旋形平铺在滩涂,出现了漂亮的防洪堤。
d. 螺旋形还能转化成上升的楼梯,给人以强烈的立体感。
3.设计师对生活的直觉和感悟成为他们源源不断的设计灵感,经过理性的分析设计成了建筑、生活用品、各类工具等,我们把这门学科称为“仿生设计学”。
八年级美术上册 第8课《从生活中吸取设计的灵感》教案3 浙美版
从生活中吸取设计的灵感1教学目标1,通过对树的仿生设计作品欣赏,使学生初步了解仿生的概念与方法。
2,通过对树的观察和感受,使学生能借鉴自然界中优美的形状、结构、色彩、韵律等要素,进行艺术设计。
3,通过生活与艺术设计的链接,丰富学生的艺术体验和感受,提高艺术感知能力。
树立大文化观及形成美术、自然、生活综合运用意识和策划意识,从而更加热爱生活,热爱艺术。
2学情分析八年级的学生对于设计的知识并不陌生,在前一节课中已经学习了工业设计的知识,有了一定的设计基础,生活中也了解到各种各样的设计作品,他们也有着很强的创新能力,但缺乏着系统、专业的设计能力,因此,需要在教学中进行设计的体验。
八年级学生已经具备了相对比较成熟的合作学习、自主学习能力和审美能力。
学生通过几年的学习下来已经对设计的知识有了比较全面的认识。
学生对设计的作品是十分感兴趣的,但对寻找设计的创意和应用较为畏惧,在本课的学习中,应有意识地因势利导,运用观察、比较、实验、总结、创作环节,从而引导学生,帮助学生学会观察,从而使学生能更为大胆的进行表现创作,从学习中体验到美术活动带来的学习的欢乐。
3重点难点1,重点:探究并掌握仿生设计的基础表现方法。
2,难点:以敏锐的眼光从生活中寻找创意和应用。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、欣赏风景，提出问题提问:同学们,请告诉我泗安最丰富的资源是什么?(树)师:假如,今天你是一位设计大师,身处在泗安这座森林中的小城市,你会不会从这些树身上找到一些设计灵感呢?(播放树的风景照片)师:你们想不想成为一名大师呢?(想)。
好,今天,我们就要学来做一名设计大师,从生活中的这些树身上吸取设计的灵感。
出示主题:《从生活中吸取设计的灵感——树之篇章》活动2【讲授】二、作品赏析，示范实践1,欣赏图片,引出概念。
师:当然,作为一名优秀的设计师是需要一双敏锐而特殊的眼睛的,我们一起去看看大师们是怎样捕捉灵感的吧。
[精品]2019八年级美术上册 第8课《从生活中吸取设计的灵感》教案3 浙美版
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从生活中吸取设计的灵感1教学目标1,通过对树的仿生设计作品欣赏,使学生初步了解仿生的概念与方法。
2,通过对树的观察和感受,使学生能借鉴自然界中优美的形状、结构、色彩、韵律等要素,进行艺术设计。
3,通过生活与艺术设计的链接,丰富学生的艺术体验和感受,提高艺术感知能力。
树立大文化观及形成美术、自然、生活综合运用意识和策划意识,从而更加热爱生活,热爱艺术。
2学情分析八年级的学生对于设计的知识并不陌生,在前一节课中已经学习了工业设计的知识,有了一定的设计基础,生活中也了解到各种各样的设计作品,他们也有着很强的创新能力,但缺乏着系统、专业的设计能力,因此,需要在教学中进行设计的体验。
八年级学生已经具备了相对比较成熟的合作学习、自主学习能力和审美能力。
学生通过几年的学习下来已经对设计的知识有了比较全面的认识。
学生对设计的作品是十分感兴趣的,但对寻找设计的创意和应用较为畏惧,在本课的学习中,应有意识地因势利导,运用观察、比较、实验、总结、创作环节,从而引导学生,帮助学生学会观察,从而使学生能更为大胆的进行表现创作,从学习中体验到美术活动带来的学习的欢乐。
3重点难点1,重点:探究并掌握仿生设计的基础表现方法。
2,难点:以敏锐的眼光从生活中寻找创意和应用。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、欣赏风景，提出问题提问:同学们,请告诉我泗安最丰富的资源是什么?(树)师:假如,今天你是一位设计大师,身处在泗安这座森林中的小城市,你会不会从这些树身上找到一些设计灵感呢? (播放树的风景照片)师:你们想不想成为一名大师呢?(想)。
好,今天,我们就要学来做一名设计大师,从生活中的这些树身上吸取设计的灵感。
出示主题:《从生活中吸取设计的灵感——树之篇章》活动2【讲授】二、作品赏析，示范实践1,欣赏图片,引出概念。
师:当然,作为一名优秀的设计师是需要一双敏锐而特殊的眼睛的,我们一起去看看大师们是怎样捕捉灵感的吧。
浙美版美术八上第8课《从生活中吸取设计的灵感》课件1
海 南 美 丽 之 冠 七 星 酒 店 以九棵苹果树为设计创意， 既给人一种鹏抟直上的感 觉，又让人感受到树与水 相和、人与天相接的天人 合一的自然感觉。
孟买树形托特屋
仿生设计：
它是以自然界万事万物的形态、色彩、 功能、结构等为研究对象，有选择地在设 计过程中应用。
十五连枝灯
战国中晚期。灯似树形， 枝端有灯盘十五个。树干 上端有一螭龙盘绕，枝间 有鸟及猿猴，姿态不一。 此灯可拆为八节，节间榫 形各异，极为精巧。从中 体现出了，古代人民对森 林的希望和生机。
树 花 树 枝 树 叶 树 果
树 皮 树 轮 树 干
树 根
请以“树”为设计灵感，利用它的某个 外形或纹理，设计一款有创意的作品， 并为你的设计取个名字。
设计要求： 围绕主题，美观实用，创让生活更美好！
用设计美化生活！
从生活吸取设计的灵感，
【2019最新】八年级美术上册第8课从生活中吸取设计的灵感教案1浙美版
课件展示，讨论研究。
重点剖析法国里昂机场。
①知道作者怎么设计的吗？
②作者为什么要这样设计？
③你理解作品的构成原理吗？
④你明白作者所表达的思想感情吗？
学生分组讨论并汇报。
教师小结：设计步骤。
①观察生活，选取摹仿物。
②选择切入点：外形、色彩、结构、功能。
③设计草图。
④修改定稿。
极具创意的设计：利用横、竖线条的差异，表现了生物的骨架，即美观又牢固，是审美和实用的完美结合。
③仿生设计还可以应用在什么地方？
学生充分展开想象，七嘴八舌地议论。
教师概括小节：建筑设计、日用品设计、玩具设计、服装设计、图案设计等都广泛运用了仿生设计学。
（由哑剧表演牢牢吸引学生的注意力，并起点题和揭题的作用。）
（2）仔细观察。
学生把收集的资料拿出来大家共享，投影仪显示。
提问：
①在你周围有这样的设计吗？
二、教学重点与难点
重点：自主探究并掌握仿生设计的基础表现方法。仔细观察生活，用美术的语言去表现对生活的体会和感悟。
难点：以敏锐的眼光从生活中寻找创）课前收集资料。
（教师）哑剧、多媒体课件。
四、预习作业
预习从生活中吸取设计灵感，收集相关的仿生设计作品。
五、教学过程
教师：看了老师的表演，我们了解了“建筑祖师爷”鲁班从生活现象中悟到了锯的原理，并发明了它，可见很多优秀的设计都是从生活中吸取灵感的。
引出仿生设计概念：通过研究生活中各生物系统的优异功能、形态、结构、色彩等特征，有选择性的在设计过程中应用。
提问：
①“齿叶边——锯”让你联想到什么？
②锯子设计的独到之处在哪里？
②你喜欢吗？为什么？
③仿生设计可以从哪几方面着手“模仿”
八年级美术上册《从生活中吸取设计的灵感》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握设计的基本概念，包括设计的原则、设计的过程和设计的方法。
2.能够从生活中发现美的元素，并运用到自己的设计作品中，提高观察能力和创新能力。
3.学习并运用不同的设计手法和技巧，如色彩搭配、构图设计、材质选择等，提升设计效果。
2.引导学生关注生活，发现生活中的美，培养其热爱生活、珍惜生活的情感。
3.通过学习传统文化和民间艺术，培养学生的民族自豪感，增强对民族文化的认同和保护意识。
4.培养学生的创新精神，鼓励其勇于尝试、不断探索，形成独立思考、解决问题的能力。
5.培养学生的环保意识，关注人与自然的和谐共生，将绿色设计理念融入日常生活。
4.了解并学习我国传统文化和民间艺术中的设计元素，培养对民族文化的认识和保护意识。
5.能够运用所学知识，独立完成一幅具有创意和生活气息的设计作品。
（二）过程与方法
1.采用观察、思考、实践的教学方法，引导学生从生活中发现设计元素，培养其观察能力和创新思维。
2.通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解并掌握设计的基本原则和方法，提高其审美水平。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生从生活中吸取设计灵感的能力，掌握设计的基本原则和方法，并能够运用到实际作品中。
难点：如何引导学生将观察到的生活中的设计元素，巧妙地融入自己的设计作品，展现出独特的创意和审美。
2.重点：提高学生对传统文化和民间艺术中设计元素的认识，培养民族自豪感和文化传承意识。
提交要求：将设计作品拍照或扫描，附上设计说明，上传至班级群或学习平台，以便教师和同学进行评价和交流。
2.研究性学习：布置学生以小组为单位，选择一个感兴趣的设计领域（如平面设计、产品设计、空间设计等），进行深入研究。通过对该领域的现状、发展趋势、设计方法和案例的分析，撰写一篇研究报告，并提出自己的创新观点和设计建议。
浙美版小学美术 8.从生活中吸取设计的灵感 教学设计 (3)
1教学目标1、感受源自生活艺术设计的魅力2、通过学习、感受，借鉴自然界中优美的形状、结构、色彩等要素，进行仿生设计基础练习3、丰富艺术体验与感受，提高艺术感知能力2学情分析初二的学生已经有一定的设计感知能力和实践操作能力，稍加点拨就能展开想象，设计精美的作品3重点难点了解仿生设计在生活中的运用，以敏锐的眼光从生活中寻找创意并应用于设计。
教学设计教学设计：导入：同学们有被草割到手的经历吗？草能将皮肤割伤，那么用铁片做成小草的样子，威力又怎么样呢？教师：鲁班根据这一想法，制成了人类历史上第一把锯条，到了21世纪的今天，全世界的木工们还沿用着鲁班的文明。
引题：自古以来，自然界就是人类取之不尽用之不竭的灵感来源，只要我们用心观察与思考，就会像鲁班一样，从生活中发现创作的灵感。
出示课题——从生活中吸取设计的灵感。
一、欣赏思考，启发联想引出仿生设计概念：通过研究生活中各生物系统的优异功能、形态、结构、色彩等特征，有选择性的在设计过程中应用。
欣赏图片，引出概念。
由鱼的骨头设计出来的法国里昂机场航站楼；由斑马的颜色引出的设计；由黄蜂的颜色引出的设计；由蝴蝶造型结构引出的设计；由甲克虫造型引出的设计；由苍蝇造型，结构引出的设计；由模拟人体手臂肌肉的平衡弹簧操纵，曲伸自如引出的设计。
教师总结：仿生学在我们生活各个领域中都是广泛应用到的：建筑设计、日用品设计、玩具设计、服装设计、图案设计等都广泛运用了仿生设计学。
二、探索设计，加深理解教师提问：①在你周围有这样的设计吗？②你喜欢吗？为什么？③仿生设计可以从哪几方面着手“模仿”（提示：外形、色彩、结构、功能……）比较中欣赏各种仿生设计：设计师们利用蜂巢的构造原理，研制出蜂窝复合板引申出结构仿生设计。
儿童椅、红唇沙发、儿童椅等生活用品中引申出形态仿生。
以苍耳为结构仿生对象的尼龙搭扣，以玫瑰刺为结构仿生对象的铁刺围篱设计引申出功能设计。
如具有警戒作用的红色和黄色能够很好地提醒人们在使用产品及生产生活中注意安全引申出色彩仿生。
(参考)2019年八年级美术上册第8课从生活中吸取设计的灵感教案3浙美版
(参考)2019年八年级美术上册第8课从生活中吸取设计的灵感教案3浙美版（参考）2019年八年级美术上册第8课从生活中吸取设计的灵感教案3浙美版1教学目标1,通过对树的仿生设计作品欣赏,使学生初步了解仿生的概念与方法。
2,通过对树的观察和感受,使学生能借鉴自然界中优美的形状、结构、色彩、韵律等要素,进行艺术设计。
3,通过生活与艺术设计的链接,丰富学生的艺术体验和感受,提高艺术感知能力。
树立大文化观及形成美术、自然、生活综合运用意识和策划意识,从而更加热爱生活,热爱艺术。
2学情分析八年级的学生对于设计的知识并不陌生,在前一节课中已经学习了工业设计的知识,有了一定的设计基础,生活中也了解到各种各样的设计作品,他们也有着很强的创新能力,但缺乏着系统、专业的设计能力,因此,需要在教学中进行设计的体验。
八年级学生已经具备了相对比较成熟的合作学习、自主学习能力和审美能力。
学生通过几年的学习下来已经对设计的知识有了比较全面的认识。
学生对设计的作品是十分感兴趣的,但对寻找设计的创意和应用较为畏惧,在本课的学习中,应有意识地因势利导,运用观察、比较、实验、总结、创作环节,从而引导学生,帮助学生学会观察,从而使学生能更为大胆的进行表现创作,从学习中体验到美术活动带来的学习的欢乐。
3重点难点1,重点:探究并掌握仿生设计的基础表现方法。
2 / 63 / 6师:说一说你画的时候是怎样画这个形状的?你看这棵树的树干是用什么来概括呀?(几何形) 那轮廓还有下面这个树的造型呢?(线条)我们具体来欣赏下吧。
(作品局部欣赏)师:这些作品的外形都发生了变化吧。
(变形)具体欣赏《海南美丽之冠七星酒店》、《孟买树形托特屋》作品2,示范并尝试练习师:刚上面两幅建筑设计作品,设计师们是将生活中的树的外形简化、变形的方式进行了设计,那你能不能把我们手中的这个树形加工下变成一件用品呢?(学生说一说)师:老师呢从这树的身上得到了一点启发。
出示教师设计作品《树形尺》、《树形衣架》、《树形椅子》老师就在简化了的树外形上稍微添加了点东西,就变得有用了,你们要不要也来试一试。
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b.出示过山车图片:螺旋形拉伸后变成了惊险刺激的过山车,真是动感十足!
c.把螺旋形平铺在滩涂,出现了漂亮的防洪堤。
d. 螺旋形还能转化成上升的楼梯,给人以强烈的立体感。
3.设计师对生活的直觉和感悟成为他们源源不断的设计灵感,经过理性的分析设计成了建筑、生活用品、各类工具等,我们把这门学科称为“仿生设计学”。
b.螺旋形给你什么感觉?(运动感、立体感、朝气蓬勃、生命的象征等)
c.感受螺旋形的美!
总结:在诗人笔下,它是一篇美妙的诗歌;在音乐家手里,它可以演奏成天籁之音,那么,在设计师眼里,螺旋形会变成什么呢?
活动2【讲授】深入分析，学习新知。(15分钟)
2.生活中有什么物品是设计成螺旋形的?学生回答:蚊香、节能灯等物品。
出示图片:法国里昂机场。
以外形及其象征寓意应用于设计之中,称之为形态仿生学。
出示图片:火箭、水母
把内部结Hale Waihona Puke 、原理运用在设计中,称之为结构仿生学
出示图片:黄蜂、三角警示标志
模仿生物独特的色彩,运用在设计中 ,称之为色彩仿生。
出示锯子图片,出示直升飞机图片,提问:是属于哪种仿生?
5.实践应用
今天我们的任务是设计一个台灯。
学生创作,教师巡视。
根据作业中的问题,再次欣赏作品,提升作业品质。
活动4【测试】评价
学生自评、互评、师评
活动5【讲授】拓展
很多同学非常喜欢科学发明,有同学成功运用过仿生设计学吗?
仿生设计除了形态仿生、结构仿生、色彩仿生,其实还有很多仿生的方法,比如功能仿生、视觉仿生等。
在我们的生活中,还有很多设计也运用了仿生设计学的原理,你能举几个例子吗?
学生回答:锯子、直升机等
教师总结:他们有一个共同特点,需要我们先观察生活,吸取设计灵感。那么你能从比目鱼身上找到什么灵感呢?
4.找方法
出示图片,教师提问:从图片中,你找到了什么方法?
调整之后教学环节
你找到了什么特点?可以如何利用这些特点?
1出示台灯图片。台灯由哪几个主要部件组成?灯罩、灯柱、底座、开关、电源线等。
2提问:有哪位同学已经想好了创意?与大家分享一下吧!
我这里也准备了一些素材,看看对我们也没有启发作用,当然我们也可以自己寻找素材。
3学生作品欣赏。说明要求。
活动3【练习】作业（15分钟）
要求:运用仿生设计学,设计一个有特色的台灯。既有台灯的特点,又能表现仿生设计学。用黑色水笔或记号笔以线描的形式表现作品,也可以适当上色。构图合理。给自己的台灯取一个名字,配以适当的设计说明。
【初中教育】最新八年级美术上册第8课从生活中吸取设计的灵感教案2浙美版
——教学资料参考参考范本——
【初中教育】最新八年级美术上册第8课从生活中吸取设计的灵感教案2浙美版
______年______月______日
____________________部门
a.自然界中还存在着哪些螺旋形?(大到台风风暴中心是螺旋形、小到蕨类植物的叶片、花朵的花蕊是螺旋形、如果我们用显微镜观察,发现DNA也是螺旋形的,生命也因此诞生了。)