(完整word版)八年级道德与法治上册遵守规则说课稿
部编版八年级上册道德与法治3.2《遵守规则》说课稿
3.2《遵守规则》说课稿说教材本课时是八年级上册第三课第二框题的遵守规则。
本册书中第一单元的主题是“社会”，核心导向是：亲近社会。
在第一单元对社会有基本了解的基础上，第二单元的侧重点是“社会规则”，核心导向是：遵德守法。
由此可知：第二单元是对第一单元的深化与继承。
个人的发展离不开对社会公共生活的认知和参与。
本课通过自由与规则密不可分、自觉遵守规则、维护和改进规则三个维度让学生感受到遵守规则的必要性和重要性。
通过对本课的学习，学生能正确看待社会公共生活，并能学会自觉自愿地遵守规则，这对于学生的社会化过程具有重要的意义，从而形成自觉承担责任、认真遵守规则的价值取向。
说学情初中生正处于社会快速转型期，在这个讲求速度的时代产生了一些漠视社会规则的现象。
另外，学生对于生活中的规则只是有个初步的认识和了解，规则意识和公共生活责任意识都处在初步的形成时期。
树立遵守规则的价值取向、掌握遵守规则的方法对于中学生的社会化过程具有重要意义。
说教学目标知识目标1．正确认识社会规则与自由。
2．自觉遵守社会规则。
3．维护和改进规则。
能力目标1．主动维护社会规则。
2．认识到规则不是一成不变的，树立参与规则改进和完善的意识。
情感、态度与价值观1．正确对待自由与规则，个人行使自由权利时也要热爱国家、集体和他人合法自由和权利。
2．积极为新规则的形成献言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求说教学重难点重点难点规则与自由的关系；自觉遵守社会规则、维护社会规则通过对案例的分析在日常生活中形成规则意识。
说教学方法情景教学法、探究式教学法、活动体验法教学准备课前准备教师准备：制作教学所用的幻灯片。
学生准备：预习新课说教学过程师：同学们，你们谁听说过“八达岭老虎伤人事件吗？知道的请举手。
”师：“八达岭老虎伤人事件”发生于2016年的7月份，鉴于部分同学对于这个事件还不太了解，我们一起观看个视频，来了解这个事情的始末。
播放视频：八达岭老虎伤人事件问题：看完视频之后，你有什么样的感受？生：略。
部编版道德与法治八年级上册《3.2 遵守规则》教学设计
《遵守规则》教学设计一、教学目标通过本课学习，学生能够：1.了解规则的概念及其重要性。
2.理解不同规则及其遵守的重要性。
3.认识到每个人在遵守规则中的责任。
4.掌握遵守规则的基本方法。
二、教学重点1.规则的概念及其重要性。
2.每个人在遵守规则中的责任。
三、教学难点1.深入理解规则的内涵及其重要性。
2.如何引导学生形成正确的规则意识，自觉遵守各种规则。
四、教学过程（一）导入新课【教师活动】通过故事导入新课，讲述一个因不遵守规则而引发的问题，引导学生思考：这个故事反映了什么问题？什么是规则？为什么要有规则？如何遵守规则？【学生活动】认真听讲，思考问题，进入学习状态。
【设计意图】通过具体的故事情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。
（二）新课学习1.规则的概念及其重要性【教师讲解】介绍规则的概念，即规定人们在不同场合下应当遵循的行为准则。
强调规则对维护社会秩序、保障公平正义、促进和谐稳定的重要性。
引导学生思考：如果没有规则，社会将会怎样？为什么说遵守规则是每个人应尽的义务？【学生活动】认真听讲，做好笔记，理解并记忆规则的概念及其重要性。
结合实际，思考自己在日常生活中应当遵循哪些规则，以及不遵守规则可能带来的后果。
【设计意图】帮助学生建立对规则的基本认识，明确遵守规则的必要性，为后续学习打下基础。
2.不同规则及其遵守的重要性【教师讲解】结合案例和资料，详细讲解不同场合下应当遵守的规则，如交通规则、比赛规则、学校纪律等。
强调每个场合都有相应的规则，只有遵守规则才能保证活动的正常进行。
引导学生认识到每个社会成员都要积极遵守相应规则。
【学生活动】认真听讲，观看案例和资料，思考并回答教师提出的问题：你能否举出更多不同场合下应当遵守的规则及其重要性的例子？这些例子对你有哪些启示？在你所在的场合中，有哪些特别需要注意的规则？这些规则为什么重要？你曾经因为没有遵守这些规则而遇到过什么问题吗？你又是怎么处理的？【设计意图】通过具体生动的案例和资料，帮助学生深刻认识到不同规则及其遵守的重要性，培养学生的分析能力和创新思维。
人教版八年级道德与法制上册第二单元《遵守社会规则》教案
《维护秩序》教案1 教学分析【教学目标】1.知道良好的社会秩序促进社会正常运转，保证人们安居乐业；社会规则维护社会秩序；人们应自觉遵守社会规则。
2.懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序。
3.认识到社会秩序与社会规则的关系，树立秩序意识和规则意识。
【重点难点】教学重点：社会生活需要秩序。
教学难点：社会规则维系社会秩序。
2 教学过程一、导入新课（展示图片）思考：以上图片展示了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？提示：这四幅图片分别反映了社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序。
如果没有秩序，我们的生活会变得混乱不堪。
教师过渡：引出课题《维护秩序》。
二、新课讲授目标导学一：社会生活有秩序（一）社会秩序的含义及种类活动一：自主学习——了解社会秩序阅读教材P23第一段。
1.思考：什么是社会秩序？2.常见的社会秩序有哪些？教师总结：①含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
②种类：包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序、公共场所秩序等。
（二）社会秩序的作用社会秩序的作用：（1）社会正常运行需要秩序。
（2）社会秩序是人民安居乐业的保障。
教师过渡：怎样营造良好的社会秩序呢？目标导学二：维护秩序靠规则（三）规则的种类、作用及含义活动三：小组讨论——感受规则的力量（展示材料及问题）在发生重大灾难时，人们往往遵循“妇弱优先，壮者靠后”的规则有序撤离。
劳动者在找工作时，会与企业签订劳动合同，规定双方的权利与义务。
企业在商业竞争中，要遵守反不正当竞争法，不得以不正当手段获取他人的商业秘密……1.讨论：材料中有哪些规则？你还知道哪些类似的规则？2.如何理解规则？小组讨论，让学生代表发言。
教师总结：（1）种类：人们约定的原则、劳动合同、纪律、法律、道德等。
（2）含义：是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。
（四）社会规则与社会秩序的关系活动四：“一米线”的提醒“一米线”，要求后面等候的人员与前面办理业务的人员保持一米的距离，不要紧跟或围拥。
部编版八年级道德与法治上册《遵守规则》说课稿
部编版八年级道德与法治上册《遵守规则》说课稿一、教材分析1.1 教材背景《遵守规则》作为部编版八年级道德与法治上册的第一单元，是教材中的重要篇章之一。
通过本单元的学习，学生可以了解和掌握遵守规则的重要性，培养正确的行为规范和道德意识。
1.2 教材目标本单元的教学目标主要包括：•了解和理解规则的意义和作用；•掌握遵守规则的基本方法和技巧；•培养学生的自律能力和团队合作意识；•培养学生正确的行为规范和道德意识。
1.3 教材内容本单元的教材内容包括：•规则的定义和分类；•日常生活中的规则；•遵守规则的意义和作用；•遵守规则的方法和技巧；•遵守规则的重要性。
二、教学设计2.1 教学目标本节课的教学目标有三个方面：知识与能力目标•学习和掌握规则的定义和分类；•了解规则在日常生活中的应用；•掌握遵守规则的方法和技巧。
过程与方法目标•设计富有互动性的教学活动，提高学生的学习兴趣；•采用小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识；•引导学生进行自主学习和思考，培养学生的自主学习能力。
情感态度价值观目标•培养学生遵守社会规则的意识和积极性；•培养学生的自律能力，养成良好的行为习惯；•培养学生的道德意识和责任感。
2.2 教学重难点教学重点•规则的定义和分类；•遵守规则的方法和技巧。
教学难点•如何引导学生理解规则的意义和作用；•如何培养学生自律能力和正确的行为规范。
2.3 教学过程本节课的教学过程分为引入、讲解、练习、总结四个环节：2.3.1 引入通过一段小视频或图片展示，在班级中引发学生对规则的思考和讨论。
2.3.2 讲解•分享一些规则的案例，并引导学生认识规则的定义和分类；•介绍规则在日常生活中的应用，并帮助学生了解遵守规则的意义和作用。
2.3.3 练习•学生小组讨论，列举出日常生活中的常见规则，并进行分类；•小组内学生互相交流，分享在实际生活中遇到的规则问题，并提出解决方法。
2.3.4 总结•学生展示小组讨论的结果并总结规则的分类方法；•引导学生思考为什么要遵守规则，并总结遵守规则的方法和技巧。
部编版道德与法治八年级上册《遵守规则》说课稿1
部编版道德与法治八年级上册《遵守规则》说课稿1一. 教材分析部编版道德与法治八年级上册《遵守规则》这一章节，旨在让学生了解和理解遵守规则的重要性，认识到规则对社会秩序和个体发展的保障作用。
通过本章节的学习，学生能够理解规则的内涵，知道遵守规则的意义，提高自觉遵守规则的意识。
教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生深入理解规则，从而达到提高学生道德素养和法治意识的目的。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的道德素养和法治意识，但仍有部分学生对规则的理解不够深入，遵守规则的意识不够强烈。
学生在日常生活中，可能会遇到一些规则的限制，导致他们对规则产生抵触情绪。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生正确理解规则，提高遵守规则的自觉性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解规则的内涵，知道遵守规则的意义，提高自觉遵守规则的意识。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生深入理解规则，提高学生的道德素养和法治意识。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重规则、遵守规则的良好习惯，使学生认识到规则对社会秩序和个体发展的保障作用。
四. 说教学重难点1.教学重点：规则的内涵、遵守规则的意义、提高自觉遵守规则的意识。
2.教学难点：如何引导学生正确理解规则，克服对规则的抵触情绪，提高遵守规则的自觉性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论探究、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与教学过程，提高学生的道德素养和法治意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、讨论题等教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生深入理解规则。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的案例，引发学生对规则的思考，导入新课《遵守规则》。
2.案例分析：呈现几个关于规则的案例，引导学生分组讨论，分析案例中存在的问题，总结遵守规则的重要性。
3.知识讲解：讲解规则的内涵、遵守规则的意义，让学生理解规则对社会秩序和个体发展的保障作用。
人教部编版《道德与法治》八年级上册第2单元第3课 3.2 遵守规则 教案
3.2遵守规则教学目标知识目标：了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。
能力目标：提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。
情感态度与价值观目标：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。
重点难点教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。
教学难点：维护社会规则。
教学过程导入新课预备铃响啦！两分钟预备了，大家准备好了吗？这两分钟的时间里，我们应该做些什么？我们为什么必须在两分钟预备时间做好上课准备呢？自学题思考：社会规则与自由的关系如何遵守社会规则如何维护和改进社会规则“运用你的经验”结合上述材料，谈一谈我们应该怎样正确对待规则。
一、自由与规则不可分风筝与线的故事问题：从风筝与线的故事中，你明自了哪些道理？“探究与分享”思考：你如何看待这位男士打手机的“自由”？教师讲述：这位男士有打手机的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。
1.社会规则划定了自由的边界自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
“探究与分享”思考：为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚？教师讲述：这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动，损害了整列火车上乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此不应当受到保护。
根据《中华人民共和国治安管理处罚法》的规定，公安机关对他们予以行政拘留的处罚。
2.社会规则是人们享受自由的保障社会规则是人们享有自由的保障。
违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
＊自由与规则的关系是怎样的？（1）社会规定了自由的边界。
自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
（2）社会规则是人们享有自由的保障。
二、自觉遵守规则杨震暮夜却金问题：在许衡和杨震身上体现了一种什么品质？如何理解这一品质？1.遵守社会规则需要他律和自律遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，也就是说遵守社会规则需要他律和自律。
人教版《道德与法治》八年级上册3.2《遵守规则》说课稿
《遵守规则》说课稿大家好：今天我说课的内容人教版道德与法治八年级上册第二单元第三课第二框——《遵守规则》。
下面我将从以下教材解读、目标制定、流程设计三个方面进行说课。
一、关注联系解读教材学习本课之前，学生通过前一课时的学习，已经社会规则与秩序的关系，认识了规则的重要性。
在已有知识储备的基础上，本节课我将设计一系列探究活动，引导学生在小组讨论、合作交流中了解遵守规则的具体做法，进而自觉遵守规则的态度。
二、基于《标准》制定目标明晰的活动目标能为老师的教及学生的学指明方向，而学习目标的确立基于课标，（课件）本课所依据的课程标准的相应部分是：“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。
具体对应的内容标准是“理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会稳定的重要性”。
基于课程总目标及单元目标，结合本课教材特点，我将本课的活动目标制定为以下两点：1. 树立遵守社会规则的意识，发自内心的敬畏规则，在实际行动中自觉遵守规则，坚定维护规则，积极改进规则，与规则同行，创建美好生活。
2.提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。
3.了解自由与规则的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则和改进规则。
基于以上活动目标和教学思路，本节课我预设将运用案例式教学、合作探究式教学、辩论式教学这三种教学方法。
三、立足学情设计流程八年级的学生在已有的校园生活和社会生活中已经初步知道了一些规则。
根据课程标准，立足学情分析，根据综合性、实践性、开放性的课程性质，结合教材特点，我将以学生活动贯穿始终，将活动流程分六个板块：活动一——观看视频，热点导入导入。
观看女子拦高铁视频，说说我们应如何对待规则？学生可能会答：遵守、敬畏等等。
接着，展示本科课题。
选用社会热点问题，激发学生的兴趣，引发学生的共鸣。
（补充课题板书：遵守规则）接着，我将和学生一起进入第二个活动环节——展示学习目标：学生齐读1.通过分析男子报警事件认识自由与规则的关系。
八年级上册道德与法治教案 第2单元 遵守社会规则 第4课 社会生活讲道德 第二框 以礼待人
第二框 以礼待人教学重点：文明有礼的意义。
教学难点：文明有礼的做法。
教法：讲授法、情境探究法。
学法：自主学习法、合作探究法。
一、创设情境 导入新课多媒体播放视频《礼仪之邦》。
子曰：礼尚往来/举案齐眉至鬓白/吾老人幼皆亲爱/扫径迎客蓬门开 看我泱泱礼仪大国/君子有为德远播/江山错落人间星火/吐纳着千年壮阔教师导入：“周公吐哺，天下归心。
”我们希望得到尊重与友爱，首先自己就要以礼待人，尊重他人，关爱他人。
今天，我们就来一起学习为什么要以礼待人、怎样做才是以礼待人，从而使自己成为一个懂礼、有礼的道德之人。
二、师生互动探究新知探究一待人礼为先1．展示材料：一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。
半路上遇见一位老人，年轻人喊道：“喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足足走了五里的路程，也没有找到张村。
年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。
思考：年轻人哪个方面做得不好？他悟出了什么？提示：语言不文明。
他悟出了为人处世要讲文明，有礼貌。
教师总结：礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。
社会生活中，礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
2．学生阅读教材P37“运用你的经验”。
思考：小岩的哪些行为体现了文明有礼？学生分组讨论，然后由小组代表发言。
教师总结：文明有礼是一个人立身处世的前提。
文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。
文明有礼会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。
3．阅读教材P38“探究与分享”。
思考：你对文明小区的期望有哪些？提示：每个人都能做到文明有礼；邻里之间互帮互助，互谅互让，团结友好，敬老爱幼，亲如一家；小区车辆管理规范；居民遵守社会公德，积极参加社区各项创建活动；小区秩序良好；人人做到讲究卫生，自觉将垃圾放在指定地点；人人具有环保意识，小区环境整洁优美；等等。
教师总结：文明有礼促进社会和谐。
文明礼貌是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
八年级道德与法治《遵守规则》说课稿
政史地教研组贾彩琴
今天我的说课内容是：人教版道德与法治八年级上册第二单元第三课《社会生活离不开规则》第二框题的内容，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这七个方面展开我的说课。
一、说教材
《遵守规则》是人教版道德与法治八年级上册第二单元第三课《社会生活离不开规则》第二框题的内容。
本框主要是引导学生了解规则与自由的关系以及如何遵守规则并能不断的改进规则。
从全课内容看，它是对第一框的继承和深化，对整节课的知识起到了升华和总结的作用，所以在本框在全课中起到了收尾的作用。
二、说学情
进入中学后，初中生自我意识开始增强，具体形象思维逐渐向抽象思维转化。
这个阶段的学生好奇心旺盛，求知欲强，在社会生活中，他们已经对社会规则有了一定的浅显的认识，并且通过上一节课的学习已经知道了社会规则的重要性。
但是由于年龄的限制他们对于社会规则与自由的关系和如何去遵守规则还不是很了解，所以需要教师的讲解和引导，并利用案例让学生自主讨论，主动思考，真正做到把课堂还给学生。
三、说教学目标
根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定，结合八年级学生的认知水平及其心理特征，我确定本课的教学目标如下:
【情感、态度、价值观目标】
认识到遵守规则的重要性，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成遵守规则以及改进规则的意识。
【能力目标】提高自律能力，学会维护规则的技巧，提高改进规则的能力。
【知识目标】了解规则与自由的关系，明白每一个人都应该遵守规则，懂得如何遵守规则以及改进规则的原因。
四、说教学重难点
根据教学目标，我确立本课的重难点为:
【重点】
做到自觉遵守规则。
【难点】
知道规则与自由的关系。
五、说教学方法
为了更好地实现教学目标，突出重点、突破难点，结合思想品德课程的特点，本节课我将采取以下教学方法：案例分析法、小组讨论法、讲解法，启发法等。
这有利于更好地体现学生的主体性，能够更好地提高学生的学习兴趣，有利于实现学生自主学习、合作学习和探究学习。
六、说教学过程
环节一：导入新课
通过让学生阅读教材P26第一个“运用你的经验”，让学生思考：自由与规则究竟是什么关系?引出问题之后顺势导入今天的新课《遵守规则》。
环节二：新课讲授
一、自由与规则不可分
正确认识自由和社会规则
【活动一】让学生阅读教材P27第一个和第二个“探究与分享”让学生思考：你如何看待这位男士打手机的“自由”？为什么这两位乘客看似在行使权力，最后受到处罚？
学生通过自己思考和讨论之后，能够回答出这位男士的行为严重的影响了其他乘客的乘车体验，影响的其他乘客的利益，所以才会引起大家的愤怒，所以个人自由必须要受到社会规则的限制。
学生回答之后我会进行总结，自由不是随心所欲的，社会规则规定了自由的边界，公民在行使自由和权力时，不能侵犯国家的、社会的、集体的和他人的利益;社会规则是人们享有自由的保障，违反规则的行为要受到相应的处罚。
二、自觉遵守规则
遵守规则的方法
【活动二】教材案例——“梨虽无主，我心有主”
接下来我会让学生自行阅读教材28页上探究与分享的案例，一是你如何看待“梨虽无主，我心有主”的说法，二是你认为如何才能做到“我心有主”。
让学生分组讨论，然后回答，学生可能会回答说他认为这种说法是正确的，“我心有主”是指每个人的心中有规则意识，无论何时何地，我们都不应该违反自己心中的底线与规则，这意味着遵守规则
需要自律，或者是认为做到“我心有主”必须把规则牢牢记在心中，真正的尊重它等等。
梨虽无主，我心有主”是一种非常难得的做人准则。
人生有许多机会，面临许多诱惑，面对诱惑不动心，身不被物役，心不被金迷，看起来容易做起来难，并不是随随便便就可以做到的。
这是一种难得的定力，没有一定的精神支柱，没有一种良好的心态，没有高超的做人修养，是很难坚持的。
2.许衡心目中的“主”无疑就是自律、自重、自爱，有了这种“主”，便会洁身自好，守住小节，也能保住大节。
自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则。
【活动三】中国式过马路的思考
分组讨论：这三种观点是否正确，你认为应该如何对待交通规则？
遵守交通规则不能只靠外在约束，更需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。
三、维护与改进规则
为什么要改进规则
在学生了解了如何遵守规则之后，引导学生阅读教材P31的“探究与分享”让学生思考生在学生讨论的基础上帮助学生阅读教材解决问题。
在小结环节，我将采用师生共同总结的方式，我先随机提问学生，今天学到的内容，在学生回答之后我会进行总结，我们今天学习了社会规则和自由的关系，以及了解了如何做到遵守规则和促进规则的改进。