《共度好时光》写作指导(课堂PPT)
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《共度好时光》写作指导ppt课件
晚饭时，爷爷的话匣子便自动打开了。爷爷会给我们 讲他年轻时候的事情。爷爷小时候家里有四个兄弟，而爷爷 的母亲，我的曾祖母又因病早逝，日子有多苦可想而知，但 是爷爷哪怕是只言片语间透露出的都是他的乐观与坚韧。20
有时爷爷也会讲他和奶奶的相遇相识，奶奶会在旁边静静 地听着，偶尔也补充或纠正几句。回想一下，那时的晚餐 多美好啊！我们没有人手一部的手机，有的是一家人相聚 时浓浓的温馨与幸福。
结尾：议论抒情 初三这年，有你，有我，有他共同走过的痕迹，一起 度过的好时光。在这段时好光里，我们写满了奋斗，写出 了坚持，写就了青春无悔……（第六段） 上述只是例子，考生们可以换角度展开。
13
第二类：感恩感动
此类作文，我们可以运用触动法来写。选材上可以写 亲情、师生情等。写出自己与他们共同经历的一段时光， 展现情感的可贵。如：
共度好时光 第一段：开头，开篇点题 如：夕阳透过玻璃斜照在爷爷奶奶慈爱的微笑上，我 的心化了：与他们共度这美好的时光，何其久违，何其幸 福。----题记 第二段：悬念引出下文 中间部分： 1.事情发生的起因经过---------去乡下给奶奶过生 日（第四段）
14
2.爷爷奶奶和我们一起度过美好时光的画面描述（第 五段）
22
7
三、从行文构思角度看，命题虽“大胆选择你最能驾 驭的文体”，但囿于初中学生的实际，我们还是提倡写记 叙文，发现你的生活，写你最熟悉的内容，表达你的真情 实感。
写作过程中，一定要避免平铺直叙，要学会运用细节 展现生活，选取生活的横截面表现主题，并用细腻传神的 画面传达出这种美好，多角度展现“共度”时光的美好， 渗透进情感，这样才能打动读者，引起阅卷老师的共鸣。
很显然这个题，可以写成成长感悟源自中的第二类，。 本次作文可以写：（我与同学们）共度好时光
有时爷爷也会讲他和奶奶的相遇相识，奶奶会在旁边静静 地听着，偶尔也补充或纠正几句。回想一下，那时的晚餐 多美好啊！我们没有人手一部的手机，有的是一家人相聚 时浓浓的温馨与幸福。
结尾：议论抒情 初三这年，有你，有我，有他共同走过的痕迹，一起 度过的好时光。在这段时好光里，我们写满了奋斗，写出 了坚持，写就了青春无悔……（第六段） 上述只是例子，考生们可以换角度展开。
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第二类：感恩感动
此类作文，我们可以运用触动法来写。选材上可以写 亲情、师生情等。写出自己与他们共同经历的一段时光， 展现情感的可贵。如：
共度好时光 第一段：开头，开篇点题 如：夕阳透过玻璃斜照在爷爷奶奶慈爱的微笑上，我 的心化了：与他们共度这美好的时光，何其久违，何其幸 福。----题记 第二段：悬念引出下文 中间部分： 1.事情发生的起因经过---------去乡下给奶奶过生 日（第四段）
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2.爷爷奶奶和我们一起度过美好时光的画面描述（第 五段）
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三、从行文构思角度看，命题虽“大胆选择你最能驾 驭的文体”，但囿于初中学生的实际，我们还是提倡写记 叙文，发现你的生活，写你最熟悉的内容，表达你的真情 实感。
写作过程中，一定要避免平铺直叙，要学会运用细节 展现生活，选取生活的横截面表现主题，并用细腻传神的 画面传达出这种美好，多角度展现“共度”时光的美好， 渗透进情感，这样才能打动读者，引起阅卷老师的共鸣。
很显然这个题，可以写成成长感悟源自中的第二类，。 本次作文可以写：（我与同学们）共度好时光
共度好时光作文指导课件.doc
“共度好时光”作文题指导【2016·山东省济南卷】请以“共度好时光”为题目，写一篇文章。
要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；则扣分；③不得抄袭；④不少于600 字（如写作诗歌不要少于20 行）作文分析：其一：由以上条件看来今年的作文依旧是命题式作文，容易着手，省去带有材料的自命题作文的一些麻烦（比如自选立意），命题作文不容易写跑题，所以，考生只需要构思文章结构和选择写作素材，在写作过程中时刻扣题即可。
其二：文体不限，较之往年限制诗歌文体则有很大改变，但要注意选择自己擅长驾驭的文风，建议首选记叙文，诗歌轻易不去尝试，原因一：因为不论实在课堂还是课下，我们练习的文体大多是记叙文写作，诗歌写作训练鲜有。
原因二：诗歌要求较多，比如字数与行数限制、词的押韵与平仄的搭配等。
其三：“共度好时光”这个题目范围本身比较宽泛，我们可以从与谁共度好时光去考虑。
如家人、老师、同学、朋友、陌生人、一花一草、一山一水等。
写人时需要作者感情真挚，举例得当，语言流畅。
注重人物叙述时要体现作者对此人此物的情感倾向，以便突出中心。
也可以另辟蹊径，从好时光的角度出发如（童年、青年、中年、老年）为主要叙述点，因此与谁共度不再重要，珍惜某一段时光才是最重要的，此时文章中心则体现为寸金寸光阴，以怀念过去或者畅想未来为主要方向，由此展开写作。
其四：文章结构建议分为5-7 段，且开头结尾各100 多字，中间可以化为3-5 段，写事例、书情感任选其一，但要注意字数分配以及主次分明，使文章结构清晰。
其五：高分甚至时满分记叙作文，要做到“真”、“善”、“美”三点。
（注意：修辞与成语要结合具体语境，不可随便乱用。
）“真”无论写人叙事还是写景状物，都要情感真实，不可太过于天马行空，浮夸造作。
描写人物心理时，要符合人物形象，从客观角度出发。
“善”则是从亲情、友情、励志、成长、责任等正面的角度出发，起到发人深省、传递正能量的目的，符合社会主流大方向，起到榜样作用。
《共度好时光》写作指导分析共24页
Байду номын сангаас
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
《共度好时光》写作指导分析
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
《共度好时光》写作指导分析
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
中考作文《共度好时光》审题写作指导及 满分作文5篇
中考作文《共度好时光》审题写作指导及满分作文5篇
中考考场作文真题再现：
23、按要求作文
请以“共度好时光”为题目，写一篇文章。
要求：①你可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名、如需要，可用“XX”代替，否则扣分；③不得抄袭；④不少于 600 字（如写作诗歌不要少于 20 行）
本资料包括：审题立意、素材点拨、技巧指津、满分作文。
【审题立意】
这是一道命题作文题，裸题命制，开放性和限性并举。
开放性是指题目不设定提示语和文体要求，考生可自由发挥。
限制性是指文本身具有一定的限制，考生只有认真审题，才能把握命题意图。
审关键词。
这一命题应注意抓住两个关键字:一个是“共”，一个是“好”。
所谓“共”，即“一起，共同”的意思，也就是说，考生在选材时不能选择单个个体，而是选择众人，而且笔墨中要展现出来;所谓“好”，则需要考生把深意表达出来，对它的理解决定着作品的深度。
何为“好时光”?快乐的时光、温馨的时光、美好的时光等都是好时光;虽然艰苦，但收获很大的也是好时光。
因而，考生对这个“好”字的理解不能流于表面。
这道作文题目让考生认识到:生活中有一些好时光是值得大书特书的，唯有珍惜这样的好时光，人生才会更加充实，生活才会更加美好、和谐。
小学六年级作文《与书共度好时光》900字(共11页PPT)
小学六年级作文《与书共度好 时光》
我拿起书，不一会就沉浸在书中，
作者的心灵与我的心灵相碰撞，
产生耀眼的火花，那火花激起
烈火 了心中的
。倦意悄然离去。
眼帘 在这时，一排字映入我的
：
消失 “人可以被
，但不可以被打
败！”对，不可以被打败。
关键词：不一会,沉浸,作者,心
灵,心灵,相碰撞,产生,耀眼,火花, 火花,激起,心中,烈火,倦意,悄然离 去,这时,一排,映入,眼帘,可以,消 失,可以,打败,可以,打败。
小学六年级作文《与书共度好 时光》
一本名叫《我们班的博客》的书吸引
眼球 了我的
。我迫不及待地取下
它，幽默的字眼，风趣的评
论，引人的情节。时间在
陪伴 不知不觉中流逝。又是书，
了我。
尘 迷惘时，有你。我曾如一粒
埃，追逐着遥远而华丽的梦想，
雏鹰 我曾如一只
，在茫茫大海上
找不到方向。
关键词：一本,名叫,我们,博客,
吸引,眼球,迫不及待,取下,幽默,字 眼,风趣,评论,引人,情节,时间,不 知不觉,流逝,陪伴,迷惘,一粒,尘埃, 追逐,遥远,华丽,梦想,一只,雏鹰, 茫茫大海,上找,不到,方向。
小学六年级作文《与书共度好 时光》
就在这时，我遇见了你-《相约北大》 初次见到这本书时，我不禁冷笑了一 声，而当我打开书，莘莘学子们的求
小学六年级作文《与书共度好 时光》
小鸟在枝头唱歌，欢迎春的
天气 到来。啊，多好的
。我迫不
板凳 及待地拿起小
，随手带上了
我最喜爱的书。书籍相伴，书
香相随，又是一个下午，我不由得
回想起，书与我携手走进的青春。
从小学到初中，书一直像一
初三想象作文《共度好时光》500字(共8页PPT)
电子竞技个一两局。”
咦！到底是两个男孩，斗了
两局，很快斗累，关了wifi，又陷入 了百无聊赖中。
关键词：窗外,云淡风轻,平日,
疏懒,今日,我家,一起,什么,乐子, 不如,一起,电子竞技,两局,到底,两 个,男孩,两局,很快,斗累,关了,wifi, 陷入,百无聊赖。
初三想象作文《共度好时光》
我见他卧姿甚是懒散：俗话
正门,开门,却是,昔日,莫逆之交,进 来,半杯,浓茶,半盏,一声,筋骨,腰 肢,沙发,留声机,留住,上海,纸醉金 迷,无人,理睬,毕竟,金迷,小童,最 好。
初三想象作文《共度好时光》
换了张刻盘，放的是《卡农》，在略
音乐 紧张的
中，见他完全放松，
茶几 端起茶，就着
上的“连万顺”
记的茶干，轻呷一口，又半卧于沙发 上。他看着我，我亦看着他，相视无
初三想象作文《共度好时光》
他一句，我一句，互损，直到日 西斜，他抽身而去。
这却也是个好耍子，不知算不算 “共度好时光”。
关键词：一句,一句,互损,直到,
日西,抽身,好耍,不知,算不算,共度, 好时光。
初三想象作文《共度好时光》
你一定不要做丑恶的人，但是世态炎凉，你 也别太善良！马善被人骑，人善被人欺，过 于善良就是一种懦弱和无能！
朋 言，却又不尴尬，乃是真正的
友。
关键词：刻盘,卡农,紧张,音乐,
完全,放松,茶几,万顺,一口,卧于, 沙发,看着,看着,相视,无言,尴尬, 乃是,真正,朋友。
初三想象作文《共度好时光》
窗外仍是云淡风轻，他说平日疏 懒成性，今日到我家，却想同我一起
乐子 耍一耍。“找些个什么
才
好？”我问。他答：“却不如一起
初三想象作文
《共度好时光》写作指导PPT文档24页
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
《共度好时光》写作指导
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
《共度好时光》写作指导
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱
初一叙事作文《共度好时光》900字(共12页PPT)
关键词：总会,图书馆,散文,孩
子,眉头,疙瘩,心仪,灰尘,读书,古 谱,川剧,沐浴,直奔,追赶,尾随,看 着,拧成,找到,坐下,欣赏,好似,变 脸,激动。
初一叙事作文《共度好时光》
一会儿笑容满面随即便又面红耳赤。
窘相 我看着你的
，不知觉笑出了
声。
在图书馆的日子是美好
的，我们常常一待便是一天。到了
关门时才恋恋不舍地离开。你与
初一叙事作文《共度好时光》
周末，我们总会相约一起去图
书馆，沐浴在书的海洋里。一到
图书馆，你总是特别地激动，直奔
散文区，我总是像在追赶着一个
孩子一样，尾随其后。我看着你，
眉头 寻思了许多，
便拧成了一个
疙瘩，东挑西选后终于找到了一
本心仪的书，吹了吹书上的灰
尘，便悠然地坐下欣赏，看着你
读书，好似古谱川剧的变脸。
完后，你还不服气，从书架上又
拿出了一本《莎士比亚》，指着书上
内容 的
念念有词，后欣喜地叫道，
确实有点像哈雷姆特这个人，尔后你
地合 洋洋得意
上书。我诧到，佩
思想 服你的‘哈姆雷特’式
，随
即两人大笑起来，失声后看到旁人异
样的眼光才想起这是图书馆，
便赶忙躲到角落里窃笑。
关键词：书架上,内容,地合,思
想,眼光,图书馆,角落里,拿出,指着, 有点像,上书,佩服,起来,失声,看到, 想起,躲到,窃笑,欣喜,诧到。
知音。
关键词：日子,时光,事事,茶壶,
天涯,知音,可惜,短暂,最好。
初一叙事作文《共度好时光》
如你想要拥有完美无暇的友谊，可能一辈子 找不到朋友。
再见
体会 我在也没有
到当时的惬意。
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3.插叙：父母的忙碌奔波、我学习的紧张较少回来看 他们（第六段）
结尾：升华主旨----那天，与爷爷奶奶共同度过好时 光，我体会到要珍惜亲情和幸福。（第七段）
上述只是例子，考生可以根据自己熟悉角度来来展现
15
第三类：励志素养
此类立意倾向于励志和人们的综合素养方面，对于大 多数考生来说，很难驾驭。
此类作文如果没有经历，最好不要尝试，若截取真实 材料或切合度好的内容，也可以写。如：
似乎一夜之间，我们回到了 “刀耕火种”的蛮荒时
4
一、审准“已知”部分：共度好时光 1.状语“共”字审题 考生对于这个题目，需要注意“共”字。“共”是个 副词，为“一起、共同”的意思。这个词，决定了考场在 立意和材料选取上，体现的不是单个个体，而是众人，而 且笔墨中要展现出来。 2.“度”字审题 “度”这个字面理解没有障碍，就是“过”的意思。 不过考生需要考虑的是，文章中要体现的是彼此在一起过 的过程，如何度过的？这也是文章的重点部分，且文章的 立意是从这里体现。
《共度好时光》作文指导
昌平中学 黄玉海
1
写作题目
以“共度好时光”为题目，写一篇文章。要求： 1.你可以大胆选择你最能驾驭的文体， 写你最熟悉 的内容，表达你的真情实感； 2.文中不要出现真实的校名、人名、如需要，可用 “” 代替，否则扣分； 3.不得抄袭； 4.不少于 600 字（如写作诗歌不要少于 20 行）。
10
“万象归四法”解析 中考作文《共度好时光》
那么2016年济南市中考作文题目“共度好时光”如何 运用这四个类型实现中考作文的千变万化的无缝链接，实 现“化万为一”呢？
中考作文的命题方向有四大类： 1.成长感悟类 2.感恩感动类 3.励志素养类 4.审美感悟类
11
第一类：成长感悟
此类可以演变两种，一种是自己亲身经历的事情，展 现的是成长变化。另一种是展示同龄人共同经历的一段时 光。
共度好时光 第一段：开头，开篇点题 如：夕阳透过玻璃斜照在爷爷奶奶慈爱的微笑上，我 的心化了：与他们共度这美好的时光，何其久违，何其幸 福。----题记 第二段：悬念引出下文 中间部分： 1.事情发生的起因经过---------去乡下给奶奶过生 日（第四段）
14
2.爷爷奶奶和我们一二、审出未知部分-----主语部分、地点、时间、过 程等
1.主语部分 题目中“共度好时光”中缺少主语部分，主语部分可 以是“我”，但是后面得有“与谁”度过的。如“与同学 们”“与亲人”“与邻居们”“与敬老院的人们”等。 2.地点、时间和过程部分 此题一旦确定了主语，时间状语、地点状语基本上就 会有限制，比如，校园、初三这年、畅谈、散步等，这样 就可以确定结构下笔了。
5
3.“好时光”蕴含 “好”字就是美好的意思，但是我们可以重新化解一 下这个字的蕴含。比如，“好”字可以是“快乐”“幸福 ”“温暖”等，这样就比较具体了，当然也可以是“虽然 艰苦，看上去不好，但是收获很大、值得回味”的时光。 “时光”这个词，是个时间段，而不是时间点。比如 “童年”“青春”“十四岁”“初三生活”等都是时间段 ，考生需要注意在这个时间段里，发生的事情，产生感悟 。
2
文题解读
这道题秉承了济南卷命题一贯的特色理念，即采用命 题作文，裸题命制，开放性和限制性并举。“共度好时光 ”，关注考生情感回归，引领考生反思生活，发现生活， 在反思中感悟生活，在发现中提升人生品质。
3
从形式上看这是个：状语+谓语+宾语的形式，此类作 文，考生可以通过“已知和未知”来审题。审题时，把已 知的状语、谓语和宾语解析后，还要考虑其没有出现的部 分，比如主语，还有立意、材料和结构。
此类作文立意深刻，但是很多考生会不敢写，因为要
写到关注自然环境、关注民俗、传统文化等。举个例子：
1.开篇点题
月光下，虫鸣中，我们尽享这美好时光，这充满自然
和温情的时光。
----题记
2.背景引出
习惯了城市里的紧张，习惯了邻里之间的“隔膜”，
习惯了对电和网络的依赖……
然而小区忽然停电了……
3.刻画如何共度好时光
1.端午节，你和同学一起去给孤儿院包粽子，送礼品 ，与他们共度了美好的时光。看到他们脸上的幸福，自己 心中是那么快乐，体现大爱和人文关怀。
2.你和同学们去敬老院做义工，那个下午在展厅，与 他们共度美好时光，我们播撒给临终老人活力和关爱，他 们给予我们智慧和正能量，体现的是温暖或超然人生。
16
第四类：审美感悟
8
四、另外，“文章合为时而著”，无论是展现怎样的 美好时光，最终的目标都应归结在情感的抒发，即借助于 事件的承载来表达自己对生活的某种感悟和体验，这就需 要同学们在结尾处，巧用议论或抒情，对所选事件进行深 化或升华。若能用一两句富含哲理的语言来表述这种感受 或体验，则更能增加作品的底蕴。
9
但是具体的结构形式还非常重要，接下来我 们用“万象归四”法，来确定写作思路吧。
7
三、从行文构思角度看，命题虽“大胆选择你最能驾 驭的文体”，但囿于初中学生的实际，我们还是提倡写记 叙文，发现你的生活，写你最熟悉的内容，表达你的真情 实感。
写作过程中，一定要避免平铺直叙，要学会运用细节 展现生活，选取生活的横截面表现主题，并用细腻传神的 画面传达出这种美好，多角度展现“共度”时光的美好， 渗透进情感，这样才能打动读者，引起阅卷老师的共鸣。
很显然这个题，可以写成成长感悟类中的第二类，。 本次作文可以写：
（我与同学们）共度好时光
第一段：开头，开篇点题
第二段：引出下文
中间：镜头剪辑，比如：
1.教室里，我们共同奋笔疾书、吟咏诵读……（第三
段）
2.操场上，我们一起挥汗如雨、健步如飞……（第四
段）
12
3.宿舍里，我们共话责任与梦想，热情奔腾……（第 五段）
结尾：议论抒情 初三这年，有你，有我，有他共同走过的痕迹，一起 度过的好时光。在这段时好光里，我们写满了奋斗，写出 了坚持，写就了青春无悔……（第六段） 上述只是例子，考生们可以换角度展开。
13
第二类：感恩感动
此类作文，我们可以运用触动法来写。选材上可以写 亲情、师生情等。写出自己与他们共同经历的一段时光， 展现情感的可贵。如：
结尾：升华主旨----那天，与爷爷奶奶共同度过好时 光，我体会到要珍惜亲情和幸福。（第七段）
上述只是例子，考生可以根据自己熟悉角度来来展现
15
第三类：励志素养
此类立意倾向于励志和人们的综合素养方面，对于大 多数考生来说，很难驾驭。
此类作文如果没有经历，最好不要尝试，若截取真实 材料或切合度好的内容，也可以写。如：
似乎一夜之间，我们回到了 “刀耕火种”的蛮荒时
4
一、审准“已知”部分：共度好时光 1.状语“共”字审题 考生对于这个题目，需要注意“共”字。“共”是个 副词，为“一起、共同”的意思。这个词，决定了考场在 立意和材料选取上，体现的不是单个个体，而是众人，而 且笔墨中要展现出来。 2.“度”字审题 “度”这个字面理解没有障碍，就是“过”的意思。 不过考生需要考虑的是，文章中要体现的是彼此在一起过 的过程，如何度过的？这也是文章的重点部分，且文章的 立意是从这里体现。
《共度好时光》作文指导
昌平中学 黄玉海
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写作题目
以“共度好时光”为题目，写一篇文章。要求： 1.你可以大胆选择你最能驾驭的文体， 写你最熟悉 的内容，表达你的真情实感； 2.文中不要出现真实的校名、人名、如需要，可用 “” 代替，否则扣分； 3.不得抄袭； 4.不少于 600 字（如写作诗歌不要少于 20 行）。
10
“万象归四法”解析 中考作文《共度好时光》
那么2016年济南市中考作文题目“共度好时光”如何 运用这四个类型实现中考作文的千变万化的无缝链接，实 现“化万为一”呢？
中考作文的命题方向有四大类： 1.成长感悟类 2.感恩感动类 3.励志素养类 4.审美感悟类
11
第一类：成长感悟
此类可以演变两种，一种是自己亲身经历的事情，展 现的是成长变化。另一种是展示同龄人共同经历的一段时 光。
共度好时光 第一段：开头，开篇点题 如：夕阳透过玻璃斜照在爷爷奶奶慈爱的微笑上，我 的心化了：与他们共度这美好的时光，何其久违，何其幸 福。----题记 第二段：悬念引出下文 中间部分： 1.事情发生的起因经过---------去乡下给奶奶过生 日（第四段）
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2.爷爷奶奶和我们一二、审出未知部分-----主语部分、地点、时间、过 程等
1.主语部分 题目中“共度好时光”中缺少主语部分，主语部分可 以是“我”，但是后面得有“与谁”度过的。如“与同学 们”“与亲人”“与邻居们”“与敬老院的人们”等。 2.地点、时间和过程部分 此题一旦确定了主语，时间状语、地点状语基本上就 会有限制，比如，校园、初三这年、畅谈、散步等，这样 就可以确定结构下笔了。
5
3.“好时光”蕴含 “好”字就是美好的意思，但是我们可以重新化解一 下这个字的蕴含。比如，“好”字可以是“快乐”“幸福 ”“温暖”等，这样就比较具体了，当然也可以是“虽然 艰苦，看上去不好，但是收获很大、值得回味”的时光。 “时光”这个词，是个时间段，而不是时间点。比如 “童年”“青春”“十四岁”“初三生活”等都是时间段 ，考生需要注意在这个时间段里，发生的事情，产生感悟 。
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文题解读
这道题秉承了济南卷命题一贯的特色理念，即采用命 题作文，裸题命制，开放性和限制性并举。“共度好时光 ”，关注考生情感回归，引领考生反思生活，发现生活， 在反思中感悟生活，在发现中提升人生品质。
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从形式上看这是个：状语+谓语+宾语的形式，此类作 文，考生可以通过“已知和未知”来审题。审题时，把已 知的状语、谓语和宾语解析后，还要考虑其没有出现的部 分，比如主语，还有立意、材料和结构。
此类作文立意深刻，但是很多考生会不敢写，因为要
写到关注自然环境、关注民俗、传统文化等。举个例子：
1.开篇点题
月光下，虫鸣中，我们尽享这美好时光，这充满自然
和温情的时光。
----题记
2.背景引出
习惯了城市里的紧张，习惯了邻里之间的“隔膜”，
习惯了对电和网络的依赖……
然而小区忽然停电了……
3.刻画如何共度好时光
1.端午节，你和同学一起去给孤儿院包粽子，送礼品 ，与他们共度了美好的时光。看到他们脸上的幸福，自己 心中是那么快乐，体现大爱和人文关怀。
2.你和同学们去敬老院做义工，那个下午在展厅，与 他们共度美好时光，我们播撒给临终老人活力和关爱，他 们给予我们智慧和正能量，体现的是温暖或超然人生。
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第四类：审美感悟
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四、另外，“文章合为时而著”，无论是展现怎样的 美好时光，最终的目标都应归结在情感的抒发，即借助于 事件的承载来表达自己对生活的某种感悟和体验，这就需 要同学们在结尾处，巧用议论或抒情，对所选事件进行深 化或升华。若能用一两句富含哲理的语言来表述这种感受 或体验，则更能增加作品的底蕴。
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但是具体的结构形式还非常重要，接下来我 们用“万象归四”法，来确定写作思路吧。
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三、从行文构思角度看，命题虽“大胆选择你最能驾 驭的文体”，但囿于初中学生的实际，我们还是提倡写记 叙文，发现你的生活，写你最熟悉的内容，表达你的真情 实感。
写作过程中，一定要避免平铺直叙，要学会运用细节 展现生活，选取生活的横截面表现主题，并用细腻传神的 画面传达出这种美好，多角度展现“共度”时光的美好， 渗透进情感，这样才能打动读者，引起阅卷老师的共鸣。
很显然这个题，可以写成成长感悟类中的第二类，。 本次作文可以写：
（我与同学们）共度好时光
第一段：开头，开篇点题
第二段：引出下文
中间：镜头剪辑，比如：
1.教室里，我们共同奋笔疾书、吟咏诵读……（第三
段）
2.操场上，我们一起挥汗如雨、健步如飞……（第四
段）
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3.宿舍里，我们共话责任与梦想，热情奔腾……（第 五段）
结尾：议论抒情 初三这年，有你，有我，有他共同走过的痕迹，一起 度过的好时光。在这段时好光里，我们写满了奋斗，写出 了坚持，写就了青春无悔……（第六段） 上述只是例子，考生们可以换角度展开。
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第二类：感恩感动
此类作文，我们可以运用触动法来写。选材上可以写 亲情、师生情等。写出自己与他们共同经历的一段时光， 展现情感的可贵。如：