氛围读书笔记
亲子读书笔记50字（最新版）
亲子读书笔记50字亲子读书笔记50字读书最重要的是氛围，每天晚上散步以后，是我们的读书时间，一家人围坐在桌旁。
白天的时间总是忙碌而喧闹，只有在晚上，一家人聚在一起，享爱这宁静温馨的时光。
孩子的爸爸正拿着《参考消息》看新闻。
儿子看的书种类很多，有《童话书》，《寓言故事》有《智力画报》《脑筋急转弯》等等。
最近断断续续在看《春天的脚印》这本书。
《彼得兔的故事》是波特的第一部作品，她笔下的这只名叫彼得的小兔子调皮可爱。
故事的大概是：兔妈妈家有四只小兔，其中最调皮的要数这只名叫彼得的小兔。
有天兔妈妈外出买面包，关照四只小兔可以出去逛逛但是千万不要跑到麦格先生的菜园里。
其他三只小兔都乖听妈妈的话，唯有彼得一溜烟就跑进了菜园，于是开始了和麦格先生惊心动魄的追逃经历。
最终彼得兔得以安全回家。
故事完全采用拟人手法，完全符合儿童心理。
儿子很感兴趣。
边读边问，碰到不认识的字就问我，或者查字典。
我也趁机给他讲一些道理。
要他通过这个故事学习彼得兔的机智、活泼。
也要让他吸取彼得兔的教训。
做事不可稀里糊涂，明知故犯，懂得避险。
《春天的脚印》这本书里还有猜谜题，有颠倒歌、有散文诗。
有时他给我们全家猜谜。
“什么东西很宝贵，我们生活不能少，不洗还好，洗洗不能吃了”。
我们都在想，婆婆洗好碗也凑上来说，“谜底是不是---水”。
儿子很高兴。
声音读得老高。
通过一天一天的累积，明显儿子阅读能力提高了，认识的字也逐渐多起来。
亲子读书笔记50字。
有时看了书上的情节问我们一些问题。
如火山为什么要喷发？天牛吃什么食物？我们被问得晕晕的，只好自已多查资料。
通过每天半小时的亲子阅读，不光是孩子读的书多了，也让我们做家长的有了知识的更新。
走出校门以后，静下来读书的机会少了。
现在亲子共读，让我们获益非浅。
与儿子一起读书，一起成长。
共同感受书中人物的好坏。
体会人生百味。
通过一个个简单有趣的故事，领悟做人的道理。
这是我们读书最大的收获！上一周与儿子一起挑选了图文并茂的、厚厚的《三毛流浪记》全集，少年儿童出版社考虑周到，还标注了拼音，正适合儿子加强拼音能力。
教育的情调读书笔记摘抄
教育的情调读书笔记摘抄《教育的情调》是法国教育家杜威的著作。
在书中，杜威从人的“情”与“调”两个方面研究了教育的实践与理论问题，旨在探讨如何为孩子营造良好的学习环境和生活氛围，让他们能够在愉悦与自由中自主学习和成长。
以下是本人的一些读书笔记摘抄：第一章“教育的情调”是指教育的环境气氛和学习氛围，简单来说就是让学习更愉悦、更有趣、更有意义的一种方式。
教育的情调是可以创造的，也可以被毁坏的。
要从教育者、学生、家庭等多个方面共同营造一个优良的学习环境。
教育者应该关注学生内心的需求和感受，尊重他们的选择和权利，平等地对待每一个学生，并建立起与学生之间的关系，让交流成为自然而然的事情。
第二章要营造良好的教育情调，关键在于让学生感到学习的意义、目的和价值，让他们对知识和能力有深刻的认知和体验。
提高学生的思维能力和创造力是营造良好教育情调的重要手段，活动、实践、创意等方式能够让学生更好地认识和感受知识。
第三章教育的目的不应该是唯一的、固定的、机械性的标准，而是要关注每个学生的发展需求，让每个学生都能够在自己的舒适区内自主学习和探索。
教育应该注重培养学生的个性和创造力，而不是简单地传授知识和技能。
教育者要通过巧妙的教学方式，给学生提供探索和创新的空间，建立起和学生之间平等、开明、信任的学习关系。
第四章教育应该是人性化的、自由的、多元化的过程，注重培养学生的兴趣和才能，同时也要关注他们的生活、健康和情感发展。
教育者要创造一个充满在场意识的教育环境，让学生在其中自由发挥，自主学习，以达到最佳的学习效果。
第五章教育者应该要具有相应的教育素养，注重培养学生的情趣、兴趣等因素，创新教育方式和方法，让学生在学习中有所收获。
教育者要有强大的情感感召力，简单明了地传送知识，引导学生动手实践，在学习中培养学生的创活能力。
第六章学生的自主性发展需要一个合适的教育环境，教育者要在教学中尊重学生的个性发展，注重引导他们发展自我、认识自我，最终建立自我意识和自我价值的认识。
读书活动总结12篇(读书笔记活动总结)
读书活动总结12篇(读书笔记活动总结)一、营造良好的读书氛围。
学校除了图书室，老师办公室、走道、教室都成立了图书角，让师生在学习、工作之余顺手可取读物。
学校每周开设了2节阅读课，分别由语文老师和阅读课专职老师执教，有效指导孩子们阅读，除此之外，老师还充分利用课余时间引导同学读书。
二、构建丰富的阅读资源。
学校在确保3000余册的书籍主动流向师生后，随时补充学校图书，领先提议家长为孩子购买，并利用家长会、班级微信群、群指导家长购买、读书，引导家长参预孩子阅读。
三、建立健全读书组织。
学校围绕读书活动成立领导小组，围绕读书目标定期组织老师进行读书与相互沟通；班级中成立班级读书会、读书小组等，为同学阅读充分搭建平台。
四、开展丰富多彩的读书活动。
老师进行现场文撰写与评比相互沟通，开展读书沙龙研讨、读书心得相互沟通；同学坚持了现场作文赛、课前故事、学校班级讲故事角逐、演讲赛、“新芽”广播站佳作欣赏，以及这期开头的周一升旗仪式上班级诵读角逐等活动，激发师生的读书热忱。
xx学校领先提议为每一位孩子的成长与进展搭建平台，做实xx独特的“草根训练”，而校内读书活动则有效推动了师生共同阅读，共同成长。
读书活动总结7“十二岁前是关键，经典训练有条链。
诵读记忆法至简，修身养性好积淀。
”一首打油诗，开启了我们经典诵读专题讲座的大门。
3月21日下午，xx训练馆副馆长莅临我校，为我校全体老师作《从小诵经典，人生好积淀》经典训练专题讲座。
程副馆长通过智力进展、学习方式、内因外因、政策领先提议四个方面，向全体老师阐述了十二岁前诵读经典的重要性。
同时，程副馆长博古通今，介绍了古人经典教学和诵读的方法，让全体老师对因材施教有了更深的理解。
最终，程副馆长通过介绍民国四大文人的事迹，让全体老师感受到：诵读经典，可以做到“福慧同修”，中国文化经典训练为孩子们“修福”，培育孩子们的大才智。
两个半小时的学习让老师们又一次经受了经典文化之旅。
程副馆长的真知灼见沁人肺腑。
书香班级读书阅读活动总结五篇
书香班级读书阅读活动总结五篇书香班级读书阅读活动总结五篇总结所要反映的是全局工作或某项工作的全貌，所以在内容安排上要考虑到方方面面，全局工作不能遗漏哪个方面，单项工作不能遗漏哪个环节，否则就会影响工作总结的客观性和全面性。
下面就是小编给大家带来的书香班级读书阅读活动总结五篇，欢迎查阅！书香班级读书阅读活动总结1书籍，可以净化灵魂，升华人格。
读到一本好书，就如同邂逅一位伟大的老师。
为了营造读书氛围，鼓励学生与书为友，“一路书香，快乐成长”，促使学生养成良好的读书习惯，提高审美情趣和文明水平，让浓浓的书香伴随学生的健康成长。
结合我校开展的“营造书香校园”活动要求，为了班级能够书香盈室，为了孩子们能够宁静志远，使其真正做到“腹有诗书气自华”，班级拟定并开展了一系列的活动：一、营造浓郁的书香氛围班级是学生成长的摇篮，要让学生走上阅读之路，首先我们要有良好的班风。
在班级建设上，我与学生共同努力，在班级中营造良好的读书氛围，用环境来引导学生走入“书香”。
班级的书香氛围营造从三个方面入手：首先是利用好板报这一有效宣传窗口。
用心出好每期的黑板报。
板报内容内容包含诗歌、成语、美文诵读、名言警句等。
在内容选择上尽量围绕每期不同的主体，选取不同的内容供学生诵读品味，积累运用。
其次建设好班级专栏。
班级中我们共开辟四个专栏，分别是：书海之旅、读书卡片、阅读作业、图书角。
“书海之旅”专栏旨在激励学生热爱读书。
在不同时期，将学生中在阅读过程中写的读书体会、感悟，摘抄的好词好句、美文片段，张贴到上面，以此带动学生阅读的兴趣。
“阅读作业”专栏的开设是通过在学生中征集从而开设的新专栏。
里面展现的是学生在阅读中、学习中、生活中一些巧妙的手工、绘画、诗文、书法等特色成果。
给学生一个更好的展示空间，让学习生活变得活泼生动而充满生趣。
“读书卡片”是学生每读一本书记录的作家资料、历史人物、作品人物分析等制成的卡片，美观实在，选优登出。
“图书角”里摆放着同学们自己凑的书籍和从图书室里借来的书籍，由图书管理员负责借出、收回，做好记载、保管，每遇破损则及时补修。
读书笔记投票宣传文案
读书笔记投票宣传文案读书笔记投票宣传文案「篇一」一、活动主题：“校园溢满书香好书伴我成长”二、指导思想：书籍，是人类宝贵的精神财富，是人类进步的阶梯；为了扩大学生阅读量，增加学生的语言积累，活跃校园文化，让每一位学生与书为伴。
特制订本方案。
三、组织机构：组长：李xx副组长：宋xx、张xx、林xx组员：唐xx、翁xx、陈xx、七、八年级的语文老师和班主任摄像、录像：符xx照相：赵xx字幕：赵xx队伍秩序：体育组四、活动目的：通过读书活动，激发学生的读书热情，在校园内形成热爱读书的良好风气，不断提升我校的办学品位。
五、活动要求：1、活动对象：1——8年级全体同学。
2、七、八年级周一至周五，每天早操前晨读不少于20分钟，形式不限。
3、1——8年级早操后在班级早读15分钟。
学校将组织有关人员进行检查，对表现好的班级进行表扬奖励。
六、活动成果展示：1、1-7年级举行朗诵、八年级举行演讲比赛。
内容不限，具体时间、地点待定。
2、举办第二届读书活动成果展①、展示内容：以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜欢的______”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己在读书活动中的心得体会。
②、展示时间：具体时间、地点待定。
③、展示对象：七、八年级共20个班。
每班至少自行择优20篇优秀作品进行展示，学校评优板报展班级给予表彰。
七、奖项设置：小学部朗诵比赛：一等奖2名二等奖2名三等奖2名七年级朗诵比赛：一等奖2名二等奖3名三等奖5名八年级演讲比赛：一等奖2名二等奖3名三等奖5名七、八年级读书板报展：一等奖2名二等奖4名三等奖6名读书笔记投票宣传文案「篇二」值公司团委成立及五四青年节来临之际，计划组织员工读书活动，具体方案如下：一、活动主题：“同享知识、共同成长”！——读书伴我成长二、活动时间：4月30日—5月30日三、参加人员：公司全体员工四、活动目标：通过此次活动，培养员工自觉读书的意识与学习的习惯，带动员工的读书热情，把读书作为基本切入点，大力营造读书氛围，使读书成为一种乐趣，一种风气，使员工在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想，在提高自我修养，提升素质的同时，促进学习型企业的创建。
读书活动总结15篇
读书活动总结15篇读书活动总结1通过上学期我们开展读书活动，在班中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。
学生的阅读能力有了较大的提高，写作能力、口语交际能力也相应的提高了，而且学生的思想也得到了净化，形成了积极向上的学风、班风。
其实，读书不只是每位学生应该做的事，更是我们作老师的一生的事情。
上学期结合了我班的实际情况，在指导学生读书的工作中具体做了以下几项工作：1、努力创造适应学生阅读的条件，营造读书氛围首先我们班结合书香校园的布置，在教室内张贴了“读书好，读好书，好读书”、“我读书，我快乐”等醒目提示语，同时还以“好书伴我行”为主题办了一期黑板报。
然后人人捐赠图书，共建“班级图书角”，同学们纷纷把自己收藏的图书带进了教室，充实了班级图书角。
“众人拾柴火焰高”，同学们都怀着“好书共分享”的心态捐出自己的图书。
同学们畅游书海，到处洋溢着浓浓的读书气氛。
2、教师以身作则，带头读书教师是学生的引路人，教师自己的做人标准，身体力行的示范和实践，更能让学生学有楷模，目标明确。
要想要学生爱读书，我们作为老师就必须先爱读书。
因此我利用晨读课时间和学生一起阅读，开展“同读一本书”活动，而且我在认真阅读的同时，还写下了自己的心得体会，为我的学生树立了榜样。
3、充分利用阅读课每周设有1课时的阅读课，并教给学生阅读的方法：像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。
4、做好读书笔记我所教班级是四年级，属于中年级，更应指导学生做好读书笔记。
我除了教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式)的基础上，培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
“自信来自鼓励，习惯决定人生。
”课堂小天地，人生大课堂。
我以后还将尽可能多的学生尽情得展示自己的语文才能。
让学生通过大量的阅读，会逐步学会自学，想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。
变“要我读”为“我要读”，让孩子们切实感受到阅读是人生中的一大乐事。
1营造书香浓郁的读书氛围
营造书香浓郁的读书氛围朱永新教授在其《新教育之梦》一书中曾提到：“读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。
”让孩子多读书，读好书，是为人师者的共识。
前苏联教育家克鲁普斯卡娅曾经说过：“儿童阅读在孩子生活中起着重大的作用。
童年读的书可以让孩子记一辈子，影响孩子进一步的发展。
”营造书香班队，创设良好氛围让学生进行个性化的阅读，这对学生的一生将有着极其重要的意义和价值。
一、营造书香浓郁的读书氛围1、创设班级新环境班级环境是一片土壤，它能养育人，班级环境是一种精神，它能凝聚人。
开学初，我们就精心做好教室的环境布置，让班上的墙壁、黑板、书橱、窗户充溢着浓烈的书香。
在学生当中根据自己对读书的理解和感受征集关于读书的名言，把这些优美的名言制成漂亮的书签贴在教室里。
创设这样的班级环境，为的是让学生徜徉于浓烈的书香氛围之中，激发学生的读书热情。
2、建立好书交换站：鲁迅先生在《给颜黎明的信》中对读书有一段精彩的论述：必须如蜜蜂采蜜，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若只叮在一处，所得就非常有限，且枯燥。
学校、家庭、社会都要积极为学生创设阅读条件，保证孩子们有书读，有“许多花”来“酿蜜”。
现代家庭中，每个孩子还是有一定的藏书量的，只不过“书非借而不能读也。
”我们让学生把家中有价值的书目报到班级，制作成班级借书目录，学生可以根据自己的兴趣爱好，和其他同学交换书籍阅读。
这样每个孩子家中的图书更有价值，孩子可阅读的图书范围更为广泛。
正因为“图书馆”就在身边，所以每个孩子可以随时取阅，大大充实了孩子的阅读内容。
二、落实针对有效的读书指导1、阅读内容的选择小学生读书受年龄、阅读能力和阅读兴趣的限制，缺乏正确的审美观念，在选择课外读物上，存在很大盲目性。
因此选择合适的书籍很重要。
我们一方面由老师推荐一些好书，列出主要的课外阅读书目，如《假如给我三天光明》、《三国演义》、《鲁滨逊漂流记》等等（主要是一些与教材相通的名家名作和古今中外的名著）供学生参考；另一方面，由学生根据自己的阅读体会向同学推荐新书进行阅读。
读书笔记的写作方法大全
读书笔记的写作方法读书笔记的写作方法大全一般有三种写法：一种是编提纲，就是用自己的语句把一本书或一篇文章的段落大意简明扼要地写下来。
记这种笔记，能帮助读者理解并记住原文的主要内容，培养概括能力。
一种是写，就是要把我们从书中获得的启发和感想写下来。
记这样的笔记，能帮助我们领会书中的思想内容，提高我们的认识能力和语文水平。
一种是摘录好句子，就是要我们在读时，把书上一些含义深刻、描写精彩的句子或片断，抄在自己的本子上。
这种笔记能帮助我们积累词汇，丰富句式，增强表达能力。
●读书笔记可按以下几种方法写作：1、摘要笔记是读书时把一些与自己学习、工作、研究问题有关的语句、段落抄录下来。
2、提纲笔记是用纲要的形式把书的论点或主要依据，提纲挈领地记录下来。
3、提要笔记是综合全文写出要点，是完全用自己的语言十分扼要地写出全书的内容。
4、心得笔记是读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。
读书笔记并不等于，贴这个出来是为了让大家在完成作业时有灵活性!●读书笔记的指导“读书不做笔记，犹如雨点落入大海，无踪无迹。
”做读书笔记虽然费点时间，但是好处颇多：勤做读书笔记可以帮助我们进一步领会和记忆读过的书的内容;勤做读书笔记可以培养独立思考和分析问题的能力;勤做读书笔记可以丰富知识，积累资料，便于经常复习，温故知新;勤做读书笔记可以提高写作能力。
法则一：树立榜样，加强意识。
1、伟人的榜样。
2、教师的榜样。
要培养学生做好读书笔记，教师应以身作则，做好示范，勤做读书笔记。
如：在教学工作中，我总是陪同学生一道预习课文，即在读书过程中，先不做笔记，专心地看，遇到精彩处，有感悟处，疑问处，在书上画画写采用批注式笔记，即在正文的空白处用简短的文字做扼要的提示批注，并在正文中做上各种各样的记号(如：重点词用“△△△”，好句子用“”，中心句用“～～”，文章的段落划分用“//”等)，把自己在书中做的笔记给学生展示。
要生要爱惜书，在书中做笔记要清楚整齐，不要把书弄得很脏，不要涂划得连原文都看不清楚了。
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氛围之思
该以怎样的方式开始讲述我对《建筑氛围》的理解？卒姆托是一位隐士、哲人、大师，却也似乎是播音员，以安静平和低沉而又亲切的语气将氛围的故事娓娓道来。
从他的文字中，我好像身处于他建构的世界，全身感受着他传递出来的氛围。
光、声、热、材料，这些是我为读这本书前就知道的建筑的重要组成因素。
在读了之后，发现还有密切程度、室内外张力、周围的物品、镇静和诱导之间，这些因素共同作用形成建筑传达给观赏者的独一无二的氛围。
卒姆托所阐释的是建筑的品质，以下我仅代表我个人谈谈我的理解。
建筑的品质好坏由它创造的氛围感的程度决定。
这种氛围不仅是建筑本体的魅力所在，也与该建筑里面的人息息相关。
讲讲我的经历吧，我和朋友去餐厅用餐，一个餐厅进门与离开时，服务员会一起喊“欢迎光临”“谢谢光临”，里面放的是当下通俗音乐，服务员不小心将汤汁洒在了座上但并不理会；另一个餐厅，有微笑但却不语的迎客员，只做一个这边请的手势，里面放着轻音乐，楼梯口也有服务员，依旧微笑着，做着请上楼的手势。
如何这两家的建筑品质，我想显而易见。
而我们感受到的建筑氛围更多程度上是由“人”——卒姆托所说的“周围的物品”的一种——决定。
我最赞同他的一个观点——建筑是可以说话的。
我想起，我在家乡浙江山村一幢民居里踏上咯吱响着又摇晃着的木制楼梯，我感觉它在讲述着它的历史，从前的人怎样生活，木头从哪里来，工匠怎样建造，这样的历史是有多悲怆的，那种氛围通过时空向我诉说。
我想起，在天主教堂里，虔诚的教徒在唱歌。
很空荡，声音悠扬沉稳，我似乎看到犹大的嘴脸、耶稣在受难复活、教徒队伍壮大，宗教永远告诉平凡的人们，信仰是一切。
我想起，从前看《Discover》，当一个过百岁的老人眼角溢出泪，她的背后是古老的石屋。
有一种感动与忧伤，这个石屋就这样被我深深铭记。
它是在说，我老了，虽然我老了，我还是老了，只剩下我一个了……是这样吗？
建筑的氛围就是这样，有很多客观因素也有很多主观因素。
氛围、主观、客观，这三者的命题关系，是我很愿意去探究的。
里面包含了建筑哲学思想——这也是建筑使我着迷的原因。
光，是我一直很感兴趣的东西，和卒姆托以及很多其他建筑大师一样。
光，是很神奇的能打动人的东西。
一切事物都或多或少有光，万物之光，只是明暗程度不同，却是如此美好非凡的精神品质。
光之教堂最让人着迷的什么，是教堂里人们可以通过那十字交叉的光感受到神圣与静谧。
安藤忠雄在上海万人演讲会上说，他和一位艺术家做了一个与建筑与光相关的装置，参观者被带进一个漆黑的屋子，直到十分钟后才可以开始看到蓝光。
这是多么美好的设计，它制造了一种氛围，不，多种，不同的人在漆黑的屋子里的感受不会是一样，这种氛围，我也很想去感受一下。
路易斯康是用光的大师，所以每次看他的作品，总能感受到一系列同根的氛围，这些氛围是由他创造的，如此统一却彼此区别。
我一直在想，什么样的建筑才是好建筑？如果，就其氛围来讲。
是固定的呢？还是可变的？或者这样说，是能给不同的人以不同的感受？还是，能使不同的人都能感受类似的建筑师所设想的氛围？是与周围的环境融为一体的？还是，即使周围一切都变换，时过境迁，百年后的人参观时却还能强烈的感受到它要传达的氛围？还是，这种建筑的氛围可以随周围环境的改变而相应产生制造改变的？氛围的感染力与时间、空间、个体差异的关系到底是怎样的？有没有一种建筑的氛围，与参观者的心绪无关，只要参观者一看到它，自己个人的情绪不见了，只剩下它的感染。
或许，以后可以进一步探索。
以前没看卒姆托的书，因为听说书写的很散文。
而在我眼里，写散文，充满哲理的人，作品一般也都比较虚无。
看了他的《思考建筑》与《建筑氛围》，又了解了他的建筑作品，真的是建筑师的建筑师。
也许一切的最高境界就是上升到哲学高度，建筑显然与哲学有关。
一旦你的思想到达那种高度，那么你的作品也是，一种他人无法企及或者理解的高度。
这是一点小感，在未来的学习中，我想我的设计中，也会多考虑，我想要创造什么样的氛围，人们需要怎么样的氛围。
王唯渊
一一室内设计
1150333
2012.4.8。