《北京的春节》公开课教案
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3、现在我们就跟随著名作家老舍先生，走进老北京，品味一个京味十足的春节，感 受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
4、生读题目。
5、 了解作者：老舍(1899—1966),满族，原名舒庆春，字舍予，生于北京。1918年以优秀的成绩从北京师范学校毕业， 后被派到北京第十七小学去当校长。1924年夏应 聘到英国伦敦大学东方学院当中文讲师。在英期间开始文学创作。代表作品《济南的冬
教学内容：
人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级下册第ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课《北京的春节》 教材简析：
本课主要写了老北京人如何过中国民间最隆重、最热闹的传统节日——春节。本文 作者——著名的作家老舍先生， 使用了通俗易懂的语言描绘了老北京人过春节的民风民 俗习惯。全文内容安排有序，脉络清晰，详略得当，语言简洁，耐人寻味，反映了老北 京人热爱生活，追求美好生活的心愿，展现了中国节日习俗的温馨与美好，表达了作者 对传统文化的认同和热爱。
（课件：老北京过春节的图片。补充课题：老北京的春节。齐读课题。）
师：这是哪儿的春节？
生：老北京（引导学生再读课题，突出老北京的”几个字。）
师：想去看看吗？请同学们打开书，自身读读课文，遇到不明白的地方用笔圈出来，开始吧！
（生自由读课文）
一、导入新课，揭示课题
1、播放背景音乐《喜洋洋》，师导入：同学们，春节刚刚过去，相信那快乐的回 忆至今还历历在目。下面哪位同学愿意跟大家分享自己是如何过今年的春节的？
教学目标：
1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛， 理解我国传统文化习俗。
3．学习和揣摩课文朴实而简洁的语言和按时间顺序、详略得当的写作方法。 教学重点：
根据作者的描述感受老北京过春节的风俗习惯，领悟传统年文化的独特魅力。 教学难点：
2、你们的春节过得都很丰富多彩，也很特别。让我们来看看老北京的孩子是怎样 过春节的。（出示童谣：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦 啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二
《北京的春节》公开课教案
十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街 走。)说说你的感受。
师：看完画面，你想到了什么，一起来说一下！
生：过年了，春节到了。
师：板书：春节春节你熟悉吗？来说说吧。
生1:春节可以放鞭炮
生2:春节要贴对联
生3:春节可以收到压岁钱
生4:春节有许多好玩的，春节还要回老家探亲，和老家的人一起过节。
师：提起春节，咱们真是有说不完的话，今天我们将跟随老舍爷爷一起到许多年前的老北京去 看看，看看那时候的人是怎样过春节的。
《北京的春节》公开课教案
达顺序和详、略得当的写作方法，并体会这样写的好处。
教前准备：
学生搜集本地春节文化以及描写春节的诗词、春联等；教师准备课件等。
教学时间：
第一课时
教学过程：
（一）激趣导入
师：同学们，今天老师带给大家一段精彩的画面，快来看看吧！
录像播放：春节人们联欢的局面以和挂灯笼、贴对联、选购中国结、舞狮子、敲锣打鼓的局面。
二、初读课文，整体感知
师(出示阅读提示)：请同学们自由朗读课文，标出自然段，圈划生字词。同时 还要想一想：老北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会 儿提出来。
1.检查生字词
(1)我会写：旬熬蒜醋饺翡拌榛栗筝鞭麦寺逛
(2)我会读：轻声：饺子 榛子 栗子 风筝 规矩 掺和 红火
儿化：杂拌儿零七八碎儿玩意儿
多音：万象更新正月间断分外
(3)积累：色如翡翠色味双美截然不同万年更新灯火通宵
日夜不绝万不得以张灯结彩有声有光各形各色
2、整体感知。你能用一个词来说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？
预设：(板书：|热闹、忙乱、喜庆、团圆|•……)
【评析：本环节的设计目的是让学生通过阅读初步感知课文的主要内容，并解决 学习上的障碍，包括字、词、句等，以便进一步深入学习课文。】
品味语言大师老舍先生的语言风格，学习按时间顺序、详略得当的写作方法，并体 会其的好处。
学情分析：
春节是我国传统的节日，更是小孩子们最喜欢的节日。因此本课是学生喜欢阅读的 课文，教学时，可以从学生谈自己如何过春节的感受入手，再引导学生了解老北京人在 春节期间的主要活动情况，感受老北京人过春节的风俗习惯，最后让学生揣摩课文的表
北京的春节》公开课教案
《北京的春节》第一课时教学设计
设计提要：
教学本文主要遵循：首先让学生谈一谈自己过“春节”的感受入手，再通过自学了 解老北京春节期间的活动，从而再品一品老北京过春节的年味，最后从整体上揣摩作者 独特的写作方法。学生在教师的引导和组织下，通过读、思、议、品，领悟简洁朴实的 语言、独特的写作方法和北京丰富多彩的年文化。
天》、《骆驼祥子》、《四世同堂》等。
师补充介绍：老舍先生还有“语言大师”之称。他的文学作品最大的特点是“俗 白”。写的都是老百姓喜闻乐见的生活之事，语言通俗易懂，幽默诙谐、散发着浓郁北 京味，不愧为“人民艺术家”。
【评析：本环节的设计，目的是通过让学生勾起自己对刚过去的春节的回忆，进入 学习本文的状态。】
4、生读题目。
5、 了解作者：老舍(1899—1966),满族，原名舒庆春，字舍予，生于北京。1918年以优秀的成绩从北京师范学校毕业， 后被派到北京第十七小学去当校长。1924年夏应 聘到英国伦敦大学东方学院当中文讲师。在英期间开始文学创作。代表作品《济南的冬
教学内容：
人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》六年级下册第ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课《北京的春节》 教材简析：
本课主要写了老北京人如何过中国民间最隆重、最热闹的传统节日——春节。本文 作者——著名的作家老舍先生， 使用了通俗易懂的语言描绘了老北京人过春节的民风民 俗习惯。全文内容安排有序，脉络清晰，详略得当，语言简洁，耐人寻味，反映了老北 京人热爱生活，追求美好生活的心愿，展现了中国节日习俗的温馨与美好，表达了作者 对传统文化的认同和热爱。
（课件：老北京过春节的图片。补充课题：老北京的春节。齐读课题。）
师：这是哪儿的春节？
生：老北京（引导学生再读课题，突出老北京的”几个字。）
师：想去看看吗？请同学们打开书，自身读读课文，遇到不明白的地方用笔圈出来，开始吧！
（生自由读课文）
一、导入新课，揭示课题
1、播放背景音乐《喜洋洋》，师导入：同学们，春节刚刚过去，相信那快乐的回 忆至今还历历在目。下面哪位同学愿意跟大家分享自己是如何过今年的春节的？
教学目标：
1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛， 理解我国传统文化习俗。
3．学习和揣摩课文朴实而简洁的语言和按时间顺序、详略得当的写作方法。 教学重点：
根据作者的描述感受老北京过春节的风俗习惯，领悟传统年文化的独特魅力。 教学难点：
2、你们的春节过得都很丰富多彩，也很特别。让我们来看看老北京的孩子是怎样 过春节的。（出示童谣：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦 啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二
《北京的春节》公开课教案
十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街 走。)说说你的感受。
师：看完画面，你想到了什么，一起来说一下！
生：过年了，春节到了。
师：板书：春节春节你熟悉吗？来说说吧。
生1:春节可以放鞭炮
生2:春节要贴对联
生3:春节可以收到压岁钱
生4:春节有许多好玩的，春节还要回老家探亲，和老家的人一起过节。
师：提起春节，咱们真是有说不完的话，今天我们将跟随老舍爷爷一起到许多年前的老北京去 看看，看看那时候的人是怎样过春节的。
《北京的春节》公开课教案
达顺序和详、略得当的写作方法，并体会这样写的好处。
教前准备：
学生搜集本地春节文化以及描写春节的诗词、春联等；教师准备课件等。
教学时间：
第一课时
教学过程：
（一）激趣导入
师：同学们，今天老师带给大家一段精彩的画面，快来看看吧！
录像播放：春节人们联欢的局面以和挂灯笼、贴对联、选购中国结、舞狮子、敲锣打鼓的局面。
二、初读课文，整体感知
师(出示阅读提示)：请同学们自由朗读课文，标出自然段，圈划生字词。同时 还要想一想：老北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会 儿提出来。
1.检查生字词
(1)我会写：旬熬蒜醋饺翡拌榛栗筝鞭麦寺逛
(2)我会读：轻声：饺子 榛子 栗子 风筝 规矩 掺和 红火
儿化：杂拌儿零七八碎儿玩意儿
多音：万象更新正月间断分外
(3)积累：色如翡翠色味双美截然不同万年更新灯火通宵
日夜不绝万不得以张灯结彩有声有光各形各色
2、整体感知。你能用一个词来说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？
预设：(板书：|热闹、忙乱、喜庆、团圆|•……)
【评析：本环节的设计目的是让学生通过阅读初步感知课文的主要内容，并解决 学习上的障碍，包括字、词、句等，以便进一步深入学习课文。】
品味语言大师老舍先生的语言风格，学习按时间顺序、详略得当的写作方法，并体 会其的好处。
学情分析：
春节是我国传统的节日，更是小孩子们最喜欢的节日。因此本课是学生喜欢阅读的 课文，教学时，可以从学生谈自己如何过春节的感受入手，再引导学生了解老北京人在 春节期间的主要活动情况，感受老北京人过春节的风俗习惯，最后让学生揣摩课文的表
北京的春节》公开课教案
《北京的春节》第一课时教学设计
设计提要：
教学本文主要遵循：首先让学生谈一谈自己过“春节”的感受入手，再通过自学了 解老北京春节期间的活动，从而再品一品老北京过春节的年味，最后从整体上揣摩作者 独特的写作方法。学生在教师的引导和组织下，通过读、思、议、品，领悟简洁朴实的 语言、独特的写作方法和北京丰富多彩的年文化。
天》、《骆驼祥子》、《四世同堂》等。
师补充介绍：老舍先生还有“语言大师”之称。他的文学作品最大的特点是“俗 白”。写的都是老百姓喜闻乐见的生活之事，语言通俗易懂，幽默诙谐、散发着浓郁北 京味，不愧为“人民艺术家”。
【评析：本环节的设计，目的是通过让学生勾起自己对刚过去的春节的回忆，进入 学习本文的状态。】