实验八 一维数组与二维数组
数组(一维与二维)
• 例 有一个3×4的矩阵，求出其中最大值，以及它所在的行和列。 main（） ｛ int i，j，r=0，c=0，max; static int a[3][4]={{1,5,3,4},{9,8,7,6},{-8,20,1,2}}; max=a［0］［0］; for（i=0;i<=2;i++） for（j=0;j<=3;j++） if（a［i］［j］>max） ｛max=a［i］［j］; r=i; c=j; ｝ printf（″max=%d，r=%d，c=%d\n″，max，r，c）; ｝
注意：数组元素的下标(行 static 数据类型 二维数组名[常量][常量]=｛｛常量列
表｝，…｝;
功能: 定义一个二维数组，并给每个数组元素赋初值。
（1）分行给二维数组赋初值。
static int a[3][4] ={{1,2,3,4},{5,6,7,8},{9,10,11,12}}; （2）将所有数据写在一个花括弧内，按数组排列的顺序对各元素 赋初值。 static int a[3][4]=｛1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12｝; （3）可以对部分元素赋初值。
数
组
一维数组的定义和引用
二维数组的定义和引用
字符数组
一维数组的定义和引用
1.1 一维数组的定义 格式: [存储类型] 数据类型 数组名［常量表达式］; 功能: 定义一个一维数组，常量表达式的值，就是数组元素的个 数。 例如:int a［10］; 表明数组名为a，此数组有10个元素.
说明:
（1）数组名规定和变量名相同，遵守标识符命名规则。 （2）数组名后是用方括弧括起来的常量表达式，不能为圆括弧。
2.4 二维数组应用举例 • 例 求一个3×3矩阵的主对角线之和。 main（） ｛ static int a[3][3]={{1,2,3},{4,5,6},{7,8,9}}; int i，j，sum=0; for（i=0;i<3;i++） for（j=0;j<3;j++） if（i==j） sum=sum+a[i][j]; printf(“sum=%d”，sum); ｝ 运行结果: sum=15
实验报告6-2
实验报告课程名称：高级语言程序设计实验六：一维数组和二维数组班级：学生姓名：学号：专业：指导教师：学期：2015－2016学年上学期云南大学信息学院一、实验目的1、掌握一、二维数组的定义及初始化2、掌握数组元素的输入、输出及引用方法3、掌握使用循环对数组元素进行访问4、掌握一、二维数组的简单应用 二、知识要点1、一、二维数组的定义与赋值（初始化、循环键盘输入）2、访问数组元素（下标的正确使用）3、数组的典型应用（复制、求和、统计某种元素个数、求数组中的最大/最小值、元素的查找与排序）三、实验预习 （要求做实验前完成）1、定义一个有四个元素的float 型数组：float a[4];2、定义一个具有五个元素的整型数组并将其初始化为{1,2,3,4,5}:inta[5]={1,2,3,4,5};3、要用循环从键盘输入整型数组s 的元素值（共6个），应该使用语句：4、交换数组元素d[2]和d[4],使用语句：5、语句for(k=0;k<3;k++) x[2][k] = 0; 将把哪些元素变为0？ 四、实验内容 (要求提供：① 算法描述或流程图 ② 源程序 )1、已知一个数组有10个元素，值分别是3，6，8，4，5，66，80，72，69，70。
编程，将数组元素逆置后输出。
（提示：第一个与最后一个交换位置，第二个与倒数第二个交换位置，……）2、编程序求Fibonacci 数列的前30项，Fibonacci 数列的定义为：⎪⎩⎪⎨⎧>+===--)2()2(1)1(121n f f n n f n n n 要求将数列存放在数组中，并按每行5个数的格式输出该数列。
3、输入14 一个4行4列的二维数组，统计偶数的个数，并输出所有小于5的数。
4、已知一个二维数组：{{14,26,18,17},{24,37,21,8},{19,31,22,16},{7,19,14,26}}，编程，输出该二维数组的最小元素的行下标与列下标。
C语言2-一维数组(2)、二维数组
一维数组（2）、二维数组
授课类型
□理论□实验理实一体□实
节次
授课进度
符合□超前□滞后
符合□超前□滞后
符合□超前□滞后
教学目标
知识目标
1.熟悉一维数组在MCU控制流水灯程序中的应用
2.掌握二维数组的定义、初始化和引用的方法
能力目标
能用数组解决实际问题
教学重点
1.流水灯效果数据编码
5
新课教学
一、一维数组的的应用——MCU控制流水灯
1、电路分析及数据编码
2、数组编程实现：引导学生根据流水效果灵活引用数组元素
启发法、
演示法
30
二、二维数组
1、定义二维数组的方法
（1）一般形式：类型标识符数组名[常量1] [常量2]
（2）二维数组在内存中的存储形式
连续空间、数组元素的编号
二维数组看作一维数组
复习本次课内容，预习3.3节“字符数组”
2
7S管理
整理、整顿、清扫、清洁、素养、节约、安全
课后
教学效果及改进思路
2.二维数组的定义、初始化和引用的方法
教学难点
二维数组的存储形式
教学方法
讲授法、启发法、对比法、练习法、演示法
教学手段
多媒体、机房电脑、板书
教学资源
教材、教学PPT、微课视频、课程网站、MCU实验板
教学设计
教学环节
内容要点
教学方法
与手段
时间
分配
复习导入
上次课学习了一维数组的定义、初始化及引用方法，并且用数组解决了数据排序问题。本次课学习利用数组实现MCU控制流水灯问题，然后学习二维数组的相关知识。
数组名代表数组的首地址
关于数组的实验报告
一、实验目的1. 理解数组的概念和特点，掌握数组的定义、声明、初始化和访问方法；2. 掌握一维数组和二维数组的区别和应用场景；3. 学习数组在实际编程中的应用，提高编程能力。
二、实验内容1. 实验一：一维数组的定义、初始化和访问（1）定义一个整型一维数组，包含10个元素；（2）初始化数组，为每个元素赋值；（3）遍历数组，输出每个元素的值；（4）修改数组中某个元素的值；（5）查找数组中特定值的元素索引。
2. 实验二：二维数组的定义、初始化和访问（1）定义一个整型二维数组，包含3行4列；（2）初始化数组，为每个元素赋值；（3）遍历数组，输出每个元素的值；（4）修改数组中某个元素的值；（5）查找数组中特定值的元素索引。
3. 实验三：数组在实际编程中的应用（1）编写一个程序，计算10个整数的平均值；（2）编写一个程序，找出10个整数中的最大值和最小值；（3）编写一个程序，实现冒泡排序算法，对10个整数进行排序；（4）编写一个程序，实现二维数组的转置。
三、实验步骤1. 实验一：（1）定义整型一维数组int arr[10];（2）初始化数组：for(int i=0; i<10; i++) arr[i] = i+1;（3）遍历数组：for(int i=0; i<10; i++) printf("%d ", arr[i]);（4）修改数组中某个元素的值：arr[5] = 100;（5）查找数组中特定值的元素索引：for(int i=0; i<10; i++) if(arr[i] == 5) printf("Index: %d\n", i);2. 实验二：（1）定义整型二维数组int arr[3][4];（2）初始化数组：for(int i=0; i<3; i++) for(int j=0; j<4; j++) arr[i][j] = i4+j+1;（3）遍历数组：for(int i=0; i<3; i++) for(int j=0; j<4; j++) printf("%d ", arr[i][j]);（4）修改数组中某个元素的值：arr[1][2] = 100;（5）查找数组中特定值的元素索引：for(int i=0; i<3; i++) for(int j=0; j<4; j++) if(arr[i][j] == 5) printf("Index: (%d, %d)\n", i, j);3. 实验三：（1）计算10个整数的平均值：int sum = 0, avg; for(int i=0; i<10; i++) sum += arr[i]; avg = sum / 10;（2）找出10个整数中的最大值和最小值：int max = arr[0], min = arr[0];for(int i=1; i<10; i++) if(arr[i] > max) max = arr[i]; if(arr[i] < min) min = arr[i];（3）冒泡排序算法：for(int i=0; i<9; i++) for(int j=0; j<9-i; j++)if(arr[j] > arr[j+1]) { int temp = arr[j]; arr[j] = arr[j+1]; arr[j+1] = temp; }（4）二维数组转置：int arrT[4][3]; for(int i=0; i<3; i++) for(int j=0;j<4; j++) arrT[j][i] = arr[i][j];四、实验结果与分析1. 实验一和实验二成功完成了数组的定义、初始化、访问和修改，验证了数组的基本操作。
JAVA上机之一维数组和二维数组-报告
JAVA上机之一维数组和二维数组-报告JAVA上机实验之一维数组和二维数组报告|JAVA实验心得|JAVA语言编程序源代码下载1/1、定义一个处理数组的类Array，它有一个处理字符数组的成员方法，能够把数组的各元素变成小写，并在屏幕上分两行输出。
请在main方法中做如下测试：声明一个字符数组，该数组顺次赋值为连续的26个大写的英文字母，用上述Array对象处理它。
（思考：形参是二维字符数组的情况）2、定义一个描述矩形的类Rectangle，类中有两个双精度成员变量：length 和width，分别表示矩形的长和宽。
定义构造函数初始化这两个变量；定义方法求矩形的面积和周长。
编写应用程序测试类Rectangle，使用类中定义的各个方法，并将结果输出。
3、类似上题，如果是一个圆该如何定义，提示（有常量成员3.14）2/23(包括实验环境、实验内容的描述、完成实验要求的知识或技能) 实验环境：JDK1.6 + UltraEdit实验要求：1. 1、掌握Java 应用程序的编写，会熟练调试、运行Java 应用程序。
2. 2、能熟练创建和使用一维数组和二维数组。
3. 3、掌握类的定义、实例对象的创建、方法的调用。
4. 4、了解常量4()Test1:package fox.math.kmust;public final class Test1 {private static void print(Object obj) {if(obj==null){System.out.println("null");return;}if (Object[].class.isInstance(obj)) {for (Object temp : (Object[]) obj) {print(temp);}return;}if (String.class.isInstance(obj)) {String temp=(String) obj;System.out.println(temp+"\t--Lower Case--\t"+temp.toLowerCase()); } else {System.out.println(obj.toString());}}public static void main(String[] args){String[] stringArray1[]=new String[2][];stringArray1[0]=new String[13];stringArray1[1]=new String[13];for(int i=0,j=stringArray1[0].length;i<j;i++){ stringArray1[0][i]=((char)('A'+i))+""; stringArray1[1][i]=((char)('A'+i+13))+"";}print(stringArray1);}}Test2:package fox.math.kmust;public class Test2 {private static class Rectangle {private double length = 0.0;private double width = 0.0;public Rectangle(double length, double width) { if (length < 0) {length = 0.0;}if (width < 0) {width = 0.0;}this.length = length;this.width = width;}public double getArea() {return length * width;}public Rectangle() {}public double getGirth() {return 2 * (length + width);}}public static void main(String[] args) {Rectangle rectangle = new Rectangle(2.0, 4.0);System.out.printf("Area:%.2f\n", rectangle.getArea()); System.out.printf("Girth:%.2f\n", rectangle.getGirth()); }}Test3:package fox.math.kmust;public class Test3 {private static class Circle {private double radius = 0.0;public Circle() {}public double getArea() {return Math.PI * radius * radius;}public Circle(double radius) {if (radius < 0) {radius = 0.0;}this.radius = radius;}public double getGirth() {return 2 * Math.PI * radius;}}public static void main(String[] args) {Circle circle = new Circle(3.0);System.out.printf("Area:%.2f\n", circle.getArea()); System.out.printf("Girth:%.2f\n", circle.getGirth()); } }。
关于c语言数组（一维二维知识点总结）
关于c语言数组（一维二维知识点总结）关于数组一、一维数组1)定义：int a[10];2)数组中元素的书写：a[0],…….a[9]3)数组名a是？数组的首地址：&a[0]4)一维数组中所有的元素在地址上是连续的！5)数组元素中数据的获得？1)在定义数组的同时初始化：完全初始化、部分初始化；2)定义后，对数组元素单独赋值：a[2]=120;3)从键盘接收数据：for(i=0;i<10;i++)scanf("%d",&a[i]);6)数组元素的输出for(i=0;i<10;i++)printf("%d",a[i]);7)数组元素的计算for(i=0;i<10;i++)s+=a[i];二、二维数组1.二维数组的定义：int b[3][4];2.行标号和列标号3.数组名b，也是它的首地址：&b[0][0]4.二维数组中数组元素是按行存储的，所有的元素地址是连续的5.每个二维数组可以把它看成多个一维数组（每行是一个一维数组）6.二维数组中数组元素的值的获得？1)在定义数组的同时初始化：完全初始化、部分初始化；2)定义后，对数组元素单独赋值：b[2][0]=120;3)从键盘接收数据：for(i=0;i<3;i++)for(j=0;j<4;j++)scanf("%d",&b[i][j]);7.二维数组的输出：for(i=0;i<3;i++){for(j=0;j<4;j++)printf("%d",b[i][j]);printf("\n");}三、。
实验八数组应用1(vc)
实验九数组应用1一、教与学目的1、理解数组的基本概念（数组名，类型、大小、维数）；2、数组基础知识（定义；数组元素引用；数组元素的输入和输出）3、基于数组的常用算法设计（求最大/小数；和/平均值，查找数据；排序）二、主要内容：1、一维数组基础知识：问题：给出10个整数，求和及平均值。
（思考：（1）定义有10个元素构成的数组（2）如何给定10个元素（初始化？输入？随机赋值？）（3）如何求和及平均值。
2、二维数组基础知识：问题：有一个3*4的矩阵, 编程求出其中的最大值及其所在的行号和列号。
（思考：（1）如何定义该矩阵？（2）如何给定矩阵元素值？（初始化？输入？随机赋值？）（3）如何求最大数（打擂台算法？）3、基于一维数组的算法设计：第7周作业1（1）求最大数/最小数；求最大数或最小数所在的位置（下标）方法：打擂台方法（假设---验证）设计：给定10个数据，求最大数及所在的位置。
（2）利用数组，求F数列前36项。
（教材P168）（3）设计一个查询程序：给定一个数组（假设10个，数据内容自定），输入一个待查找的数据，输出查找的结果。
（4）给定10名学生一门课程的考试成绩(假设是百分制)，统计各分数段的人数。
分数段划分如下：优：>=90；良:>=80；中:>=70；及格:>=60；不及格:<60 4、基于二维数组的算法设计：第7周作业2（5）输出10行杨辉三角。
（6）有一个3*4的矩阵, 编程求出其中的最大值及其所在的行号和列号。
（7）将一个矩阵进行转置(即原来的行变为列)三、作业提交方法：把所有CPP文件打包上传。
第7周课后要求：1、把第1－6周的作业和课前练习全部整理出来，并上机运行，并熟练掌握，达到看到题目就能写对的程度，能理解算法以及能手动执行程序。
2、完成课本1-4章的所有思考与实验，以及6.1节的思考与实验P145，不懂的题目大家可以留言问我或者和同学讨论。
C程序实验 一维二维数组
实验九一、实验目的：1、熟悉一维二维数组的定义、引用和初始化，以及字符数组的输入与输出。
2、进一步熟悉循环语句的使用，特别是多个for语句的嵌套。
3、通过练习，掌握几个字符串处理函数：puts、gets、strcat、strcpy(strncpy)、strcmp、strlen、strlwr、strupr，熟悉它们的功能与应用情况。
二、实验内容：1、#include<stdio.h>int main(){char a[5][9]={{'*','*','*','*','*'},{' ','*','*','*','*','*'},{' ',' ','*','*','*','*','*'},{' ',' ',' ','*','*','*','*','*'},{' ',' ',' ',' ','*','*','*','*','*'}};int i,j;for(i=0;i<5;i++){for(j=0;j<9;j++)printf("%5c",a[i][j]);printf("\n");}}结果：* * * * ** * * * ** * * * ** * * * ** * * * *Press any key to continue2、#include<stdio.h>#include<string.h>void main(){char s1[100],s2[100],a,b,sum;int i,j,m;printf("请输入两个字符串:\n");gets(s1);gets(s2);if(strlen(s1)==strlen(s2))if(strcmp(s1,s2)==0)printf("0\n");else{for(i=0,j=0;a=s1[i],b=s2[j];i++,j++)if(a>b){ sum=a-b;printf("%d\n",sum);break;}else if(a<b){ sum=a-b;printf("%d\n",sum);break;}}else if(strlen(s1)>strlen(s2)){m=strlen(s2);printf("%d\n",s1[m]);}else{m=strlen(s1);printf("%d\n",-s2[m]);}}结果：（1）请输入两个字符串:aswer-114Press any key to continue（2）请输入两个字符串:aseqw101Press any key to continue（3）请输入两个字符串:asdasdPress any key to continue（4）请输入两个字符串:sredwa15Press any key to continue三、实验总结：1、一维二维字符数组的一半形式分别为：“类型符数组名[常量表达式]；”，“类型说明符数组名[常量表达式][ 常量表达式]；”在字符数组的初始化中，可以不定义字符数组的长度，可以只给数组中的一部分元素赋值，其他部分元素默认为“0”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
实验8：一维数组与二维数组
实验名称：一维数组与二维数组成绩：
实验日期：年月日实验报告日期：年月日
一、实验目的
1、理解一维数组和二维数组的概念
2、掌握一维数组和二维数组的定义、初始、数组元素引用。
3、掌握一维数组和二维数组的输入/输出。
4、掌握与数组有关的算法。
二、实验内容
1、编制程序，求Fibonachi数列的前10项。
提示：Fibonachi的第1，2项分别为1，1。
其后任何一项满足a i=a i-2+a i-1。
2、编写找出1－100之间能被7或11整除的所有整数，存放在数组a中，并统计其个数。
要求
以每行排列5个数据的形式输出a数组中的数据。
3、设有4x4的方阵，其中的元素由键盘输入。
求出（1）主对角线上元素之和；（2）辅对角线
上元素之积；（3）方阵中最大的元素。
提示：主对角线元素行、列下标相同；辅对角线元素行、列下标之和等于方阵的最大行号（或最大列号）－下标、行列号基于0。
三、实验要求
1、编制源程序，对于程序3输入测试数据。
2、在Turbo C下完成程序的编辑、编译、运行。
查看、分析程序结果。
四、实验步骤、过程
1、编辑、编译、运行程序题1。
2、编辑、编译、运行程序题2。
3、编辑、编译、运行程序题3。
测试数据：
1 2 3 4
5 6 7 8
9 10 11 12
13 14 15 16
五、源程序清单、测试数据、结果。
六、实验出现的问题、实验结果分析
(1)数组下标范围容易搞错，容易产生越界错误。
(2)利用 scanf()输入数据时取地址符号(&)容易忘记。
七、实验小结和思考
典型算法需要在理解的基础上记忆。