白 磷 燃 烧 的 实 验 改 进
白磷燃烧前后质量的测定探究实验的改进概要
“白磷燃烧前后质量的测定”探究实验的改进宜兴市洑东中学马丽宋兴军在人教版义务教育课程标准实验教科书《化学》中，为探究化学反应前后物质的质量变化情况，设计了“白磷燃烧前后质量的测定”实验，但在教学实践中我们发现，该实验在操作上不够完善，因此，在教学中我们尝试着做了如下的改进。
主要是为了解决在实验过程中引燃白磷时要打开瓶塞的过程，降低实验操作的难度及时间，使实验操作简便易行，减少出现误差的可能性，并在教学中引导学生分析改进前后的优缺点，培养学生勇于创新的科学素质，同时又能取得良好的教学效果。
一、改进前“白磷燃烧前后质量的测定”【实验装置】如图所示【不足之处】1.从装置图中我们可以看出，在第一次称量后，还要把密封的瓶塞打开，把玻璃管放在酒精灯上烧红，接触引燃白磷，并且要立即塞上瓶塞，操作起来比较麻烦，且赛瓶塞动作要相当快、要紧，而且白磷燃烧时很容易看到有部分白烟散出，这样就不好向学生说明反应前后瓶内外的物质没有发生交换，不利于解释质量守恒定律。
2.白磷必须放在细沙的正中间，否则用玻璃棒引燃时不容易接触到，然而在实际操作中我们很难做到这一点，往往一不注意就把白磷放到边上去了，引燃白磷的难度又增加了一点。
3.玻璃管的长度控制起来也有难度，玻璃管太短无法接触到白磷，也就无法引燃白磷，玻璃管太长又容易造成细沙堵住玻璃管，使膨胀后的空气很难通过玻璃管进入气球，就有气体膨胀冲开橡皮塞的可能，造成实验失败。
二、改进后的“白磷燃烧前后质量的测定”【设计意图】：在密闭的吸滤瓶内引燃白磷，使瓶内外物质没有发生交换，更有说服力，降低实验的难度，同时培养学生的创新精神，拓宽学生的视野。
【实验器材】：500mL烧杯2只，天平（带砝码），100mL吸滤瓶（橡皮塞，气球）一杯开水，一杯冷水，抹布【实验装置】：如图所示【实验过程】：取绿豆大小的一粒白磷，放入吸滤瓶中，塞上橡皮塞，此时该装置就是一个封闭体系，将吸滤瓶放在托盘天平上称量，记下示数，然后取下吸滤瓶瓶，浸入装有热水的烧杯中稍许，看到白磷燃烧并产生大量白烟，气球膨胀，待反应结束后，取出吸滤瓶冷却，用抹布擦干，重新放在托盘天平上称量,天平仍然平衡。
白磷燃烧条件的改进
创新实验名称：白磷燃烧条件的改进
创新实验目的：通过简单实用的实验，探究可燃物燃烧的条件。
实验仪器及用品：大烧杯、锥形瓶、橡皮塞、红磷、白磷、气球、细沙、。
实验装置图及说明：
仪器的组装说明：
1、锥形瓶底要放一薄层细沙，以防锥形瓶破
裂。
2、连通锥形瓶的导管外端要接一气球，防止
锥形瓶塞被打开，有毒物质逸出。
实验操作：
在同一锥形瓶（瓶底放有少量细沙）中不同处分别放一小粒白磷和一小粒红磷，用橡皮塞塞紧锥形瓶瓶口，把锥形瓶放入装有热水（80度以上）的大
烧杯中，观察现象。
实验创新点及意义：人教版九年级化学上册第七单元课题一《燃烧和灭火》图7—4，探究燃烧条件的演示实验，原装置存在以下缺点：本实验要求在通风橱内进行，
事实上教师是在教室里做实验，教室里无通风橱；金属片上放的白磷，燃烧
产生的白烟会迅速弥漫教室，造成空气污染。
改进后的实验不仅验证了燃烧
需要的条件，还有效防止和减少生成的五氧化二磷对人体的危害，做到了对
空气没有污染，对人体没有伤害。
真正体现了绿色化学的理念。
对白磷燃烧实验装置的几种改进
对白磷燃烧实验装置的几种改进青海省西宁十一中郭群生一、实验目的通过简单实用的实验，探究可燃物燃烧的条件。
二、实验仪器及试剂改进1、大烧杯（500ml）、大试管两支、橡皮塞两个、镊子、坩埚钳、酒精灯、药匙、滤纸、火柴、红磷、白磷、一试管氧气（或空气）、热水改进2、同上两个气球（白色和红色）改进3、烧杯（500ml）、铜片（平整）、两个小集气瓶、镊子、酒精灯、坩埚钳、药匙、滤纸、火柴红磷白磷一试管氧气（或空气）热水三、实验仪器装置图及组装说明（1）装置图图1 图2 图3（2）仪器的组装说明：（注意事项）①大试管要干燥，白磷表面的水分要擦干。
②白磷的量不要太大，尤其是放在热水中的白磷，小绿豆大小即可。
③大烧杯里的热水占四分之三。
④往铜片上先放红磷，再放白磷，以免白磷先燃烧。
⑤燃烧后试管中或铜片上的白磷可能没燃完，小心处理。
四、实验操作改进1：（见图1）（1）在大烧杯中加入四分之三大约80 ℃左右的热水，用镊子取两小块白磷，一块放入热水中，一块用滤纸擦干表面的水后放入干燥的大试管中塞上橡皮塞，在另一个干燥的烧杯中加入少量红磷，将两个试管同时放入盛热水的大烧杯中，观察现象。
（2）将收集氧气的大试管倒扣在热水中，用坩埚钳在水面下取下橡皮塞，扣住水中的白磷，观察现象。
改进2：（白磷量多时使用）（见图2）同上。
改进3：（见图3）（1）在大烧杯中加入四分之三大约80℃左右的热水，向其中加入一小块白磷，在大烧杯上放一块平整的铜片，左边放一小块表面用滤纸吸干水分的白磷，右边放少量红磷，观察现象。
（2）将收集氧气的大试管倒扣在热水中，用坩埚钳在水面下取下橡皮塞，扣住水中的白磷，观察现象。
五、装置改进的意义教材中本实验应在通风橱中进行，可很多学校由于条件所限，没有通风橱或换气设施。
若按照教材上的实验操作往往会导致燃烧后生成的五氧化二磷扩散到空气中，刺激人的呼吸道，影响健康、污染环境。
另外，往水中通入空气或氧气时，熔化后的白磷往往随气流四处飞散，很难观察到白磷在水中燃烧，达不到预期的效果。
白磷燃烧前后质量测定实验的改进
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白磷 燃 烧 前 后 质 量 测 定 实 验 的 改 进
凌 绍 明 柯 小 敏
（ 色 学 院 化 学 与 生 命科 学 系 ） 百
摘 要 对白磷 燃烧前后质量的测定进行 了改进 实验，选 用铜 片和 医用注射 器，分 别替代教 材中使 用的细沙和气球 ，以温热锥形 瓶点燃 白磷代替玻璃管灼烧至红热点燃 白磷 ：改进 实验操 作简单 ，成功率 高．克服 了教材 申白磷燃烧前后质量测定的不足 ．能 更好地 达 到 预 期教 学 效 果 关 键 词 白磷 实验 改进 化 学 实验
３ 改 进 后 的 实 验 方 法 及 装置
（） １ 实验 步骤 。在锥形瓶 中放 入小片铜片 ，将 一粒火 柴头大的 白磷放入锥形瓶的铜片上 。用带有注射器 的橡皮塞把锥形瓶 口塞好 。将锥形瓶和玻 璃管放在托盘天上用砝码平衡 。然后 ，把
锥形瓶放在有石棉网的三角架上用酒精灯 温热几秒钟 ， 挪开酒精灯 ，使 白磷靠着余 热燃烧 。待锥 形瓶冷却后 ，重新放到托 盘 天平上 ，观察 天平是 否平衡 。实验时要注 意以下２ ： 点 （ 锥形瓶 口的橡皮塞一定要 ） 塞紧 ；②橡 皮塞塞紧锥形瓶 口前 ，注射器 媛 递 辩 ‘： 泛 故 ｊ∞ 图２ 活塞拉 出２３ ／为宜 。 （ ２）实验装置 图 ｆ 如图２ 所示 ）。
化学是一门以实验 为基础 的科学 ，化学 的许多重大发现和研究 成 果都是通过实验 得到 的。化学实验是化学教学 的重要手段 ，是学生获 取化学知 识的重要方法 ，也是培养学生创新能力的重要途径 。现行九 年级化学教材 中白磷燃烧前 后质量的测定实验 ，操 作简单但是成功 率不高。为此 ，一些学者对 白磷燃烧前后质量测定实验进行改进 ，如
化学创新实验：《质量守恒定律》中白磷燃烧前后质量测定的改进
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！ 化学创新实验：
《质量守恒定律》中白磷燃烧前后质量测定的改进
一、实验名称 《质量守恒定律》中白磷燃烧前后质量测定的改进
二、实验目的：
验证物质发生化学反应时,反应物的质量总和等于生成物的质量总和。
三、实验仪器及试剂：
托盘天平、酒精灯、火柴、白磷、细沙、锥形瓶、玻璃导管、石棉网、 小气球、三角架
四、实验仪器装置图及仪器的组装说明：
No.:00000000000002466
图1-1：原装置的步骤一
图1-2：原装置图的步骤二
五、实验操作部分
在人教版九年级化学（上册）第五单元课题1《质量守恒定律》一节中，为了验证质量守恒定律，进行了此实验。
在底部铺有细沙的锥形瓶中，放入一粒火柴头大的白磷。
在锥形瓶口的橡皮塞上安装一根玻璃管，在其上端系一个小气球。
将锥形瓶和玻璃管放在托盘天平上用砝码平衡。
然后，取下锥形瓶，将锥形瓶放到三角架上用酒精灯加热使白磷燃烧。
待锥形瓶冷却后，重新放到托盘天平上，观察天平是否平衡
六、装置改进的意义
1、操作安全。
2、减少橡皮塞塞进锥形瓶时，由于物质的扩散而造成的误差。
3、避免多次实验后，沙子堵塞玻璃导管，影响下次的实验。
图2-1：改装后装置的步骤一图2-2：改装后装置的步骤二
4、清洗方便。
石磷燃烧实验报告
一、实验目的1. 了解石磷的物理和化学性质。
2. 观察石磷燃烧的现象。
3. 分析石磷燃烧的化学反应。
二、实验原理石磷（白磷）是一种易燃固体，在空气中能自燃。
石磷燃烧时，会生成五氧化二磷（P4O10），并放出大量的热和光。
反应方程式如下：4P + 5O2 → P4O10三、实验仪器与试剂1. 仪器：酒精灯、试管、镊子、试管夹、石磷、玻璃片、集气瓶、澄清石灰水、滴管。
2. 试剂：石磷、氧气、澄清石灰水。
四、实验步骤1. 将石磷放在玻璃片上，用镊子夹取少量石磷放入试管底部。
2. 用酒精灯加热试管底部，观察石磷的燃烧现象。
3. 将集气瓶倒置，将燃烧的石磷放入集气瓶中，观察集气瓶内氧气的变化。
4. 将燃烧后的石磷灰烬滴入澄清石灰水中，观察澄清石灰水的变化。
五、实验现象1. 加热过程中，石磷逐渐变红，并开始燃烧。
2. 燃烧时，产生白色烟雾，集气瓶内氧气逐渐减少。
3. 燃烧后的石磷灰烬滴入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊。
六、实验结果与分析1. 实验结果表明，石磷在加热条件下能自燃，燃烧时放出大量的热和光。
2. 燃烧过程中，石磷与氧气反应生成五氧化二磷，五氧化二磷与水反应生成磷酸，导致澄清石灰水变浑浊。
3. 实验结果符合反应方程式：4P + 5O2 → P4O10。
七、实验总结1. 本实验成功观察了石磷燃烧的现象，了解了石磷的物理和化学性质。
2. 通过实验，掌握了石磷燃烧的化学反应原理。
3. 实验过程中，应注意安全，避免石磷自燃引起火灾。
八、实验改进1. 可以尝试在不同条件下（如不同温度、不同氧气浓度）进行石磷燃烧实验，观察实验现象的变化。
2. 可以通过实验探究石磷燃烧反应的热效应，进一步了解石磷燃烧的化学反应。
3. 可以研究石磷燃烧反应对环境的影响，如对大气、土壤和水体的影响。
2020年河北省 理综中考试题.pptx
33.斜面是一种简单机械，在生活和生产中使用斜面的好处是可以省力，如∶
的 力 省 G 力的情比况值与大哪小些来因判素定有，关比呢值?越（小使，用越斜省面力的）省小力明情做况了可如以下通过比较沿斜面拉力F 与物体重 猜想∶ 猜想 1∶与斜面的表面材料有关; 猜想 2∶与斜面的倾斜程度有关; 猜想 3∶与物体受到的重力大小有关。
学海无 涯
2020 年河北省初中毕业生升学文化课考试 理科综合试卷
注 2.答意题事前项，∶考1.本生试务卷必共将姓10名页、，准总考分证1号20填分写，在考试试卷时和间答1题20卡分相钟应。位置上。3.答选择题时，每 小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号 涂黑;答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。4.考试结束后，将本试卷和 答题卡一并交回。
斜面
6
学海无涯
小明为验证上述猜想，利用如图 15 所示的装置进行了实验。实验中所用的物块材料及其表 面粗糙程度相同，在沿斜面拉力的作用下，在斜面上做匀速直线运动。实验中相 关的记录如下表
实验序号
1
斜面倾角
θ
斜面的表面材料 木板
物块重 G/N
2.0
沿斜面拉力F/N 1.35
（1）通过对比实验
2
3
4
5
二、填空及简答题（本大题共 9 个小题;每空 1 分，共 31 分）
23.在家庭电路中，为了防止触电，必须把用电器的开关装在
线上;电冰箱、微波炉等
大功率家用电器的电源插座都用三孔插座，为了安全，三脚插头的接地脚应与用电器的
相连。
24.仿照实例，请将运用的主要物理知识填写在右侧的横线上。
例 （∶1）铅塑垂料线吸的盘应的用安—装—-重力的方向总是竖直向下的
白磷燃烧前后质量测定实验的改进
细沙
导电铁丝 发热线圈
图１ ２００４年第７－８期／３９
白磷燃烧前后质量测定实验的改进
作者： 作者单位： 刊名：
英文刊名： 年，卷(期)： 被引用次数：
杨红立 河北省张家口市第四中学,075000
实验教学与仪器 EXPERIMENT TEACHING AND APPARATUS 2004，21(7) 1次
接在两根铁丝的下方； ３．在盛有细沙的锥形瓶内放入火柴头大小的白磷；
万方数据
４．将橡皮塞塞入锥形瓶并使下面的发热线圈与白 磷相接触，同时放在天平上用砝码平衡；
５．取下锥形瓶，接通电源，引燃白磷； ６．待锥形瓶冷却后放到天平上，观察天平是否平 衡。 三、改进后的优点 １．保证了反应前后体系内物质不与外界交换，同时 避免了因白磷缓慢氧化生成五氧化二磷而逸出后造成 的反应前后物质总质量的差异； ２．所用仪器简单易得，装置连接容易、操作方便； ３．通电２－３秒后即可引燃白磷，节约时间； ４．具体装置如图１所示。
本文链接：/Periodical_syjxyyq200407030.aspx 授权使用：温州大学图书馆(wzdxtsg)，授权号：af773bd3-7db3-4f1c-ac92-9e44017180ed
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弧度， 这样杠杆不致于翻落，有利于初学者操作和研
究。
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臼磷燃烧前后质萎测定实验的改进
杨红立 河北省张家口市第四中学（０７５０００）
在进行质量守恒定律的教学中，要通过实验来探讨 反应前后物质的总质量是否改变这一问题。当我们按照 教材上的实验方法在酒精灯上燃烧玻璃棒时，锥形瓶内 的自磷会发生缓慢氧化，有少量白烟从瓶内逸出，这样 就造成了反应前后天平指针指示上的偏差。现对该实验 进行如下改进，以避免反应前后质量微小差异的出现。
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白磷燃烧的实验改进
黑龙江省海林市柴河镇中学李香梅
现行初中化学教材人教版P124实验7-1白磷的燃烧，此实验的目的是得出可燃物燃烧时需要同时满足两个条件：1、可燃物要与氧气充分接触，2、要使可燃物达到燃烧时所需的最低温度。
但是，此实验在实际操作中，往往产生大量的白烟，对环境造成污染，甚至有时由于白磷的燃烧，一些火星引发红磷也燃烧，造成实验失败，不易学生形成正确的实验结论，针对这些，对此实验进行了一些粗浅的探索和改进。
一、实验装置图
改进前实验装置图改进后实验装置图
二、实验操作过程如下：
1、取大小相同的两只带有刻度的试管（20mm×200mm），用带
有导管的单孔橡皮塞塞紧试管，用乳胶管再联接一段导管，
并用弹簧夹夹紧胶管。
实验时分别将质量大约相等的红磷、
白磷（如同黄豆粒大小）放入试管底部，用橡皮塞塞紧试
管。
2、取一个500毫升的大烧杯，注入400-450毫升的开水，并
投入一小块白磷，同时把两只试管也放入水中（可以用试
管夹或者铁架台同时固定）。
观察到：实验进行不久，装在试管里的白磷就产生白烟，开始燃烧，而水中的白磷和试管中的红磷并没有燃烧。
3、取出两只试管，向水中不断地通入氧气（接触白磷），发现
水中的白磷也燃烧起来。
4、将两只试管的导管分别插入加有品红的水中，打开弹簧夹，
水向装有白磷的试管中倒流，水正好约占试管容积的五分之一。
5、用两根燃着的木条分别深入两只试管里，发现装有红磷的
试管中的木条继续燃烧，装有白磷的试管中的木条熄灭。
三、改进实验的优点：
1、减少污染，增强学生的环保意识。
2、实验的成功性大，避免白磷燃烧引发红磷燃烧。
3、不仅证明了可燃物燃烧时需要同时满足两个条件，同时证明空气并不是单一的一种物质，而是混合物，也证明了氮气不支持燃烧也不能燃烧。
4、可以启发学生大胆创新改革，培养学生的创新意识。
四、实验说明
1、试管可以用具支试管或不带刻度的试管来代替，用彩色笔
做标识，将容积分成五等份。
2、两只试管也可不放入热水中，可以用红外线灯照射，或者
用凸透镜聚光照射。
3、改进实验和教材中的实验对比做，可以发现改进实验的优越性、可靠性、创造性。