美术七年级苏少版第2课关注你、我,他(共29张PPT)
苏少版美术七年级下册第二课《关注你、我、他》ppt课件
• 1. 材料：纸 颜料 参具考 方• 法3.方？式（途径）：通过
教材
素描 线描 卡通 油画
水彩 工笔画等这些方
式去完成。
• 2.工具：笔（铅笔 彩 铅笔 毛笔 水彩笔 油画 笔 等）橡皮 刀子
一.下面请同学们欣赏一些已完成的作品，分组讨论自己喜 欢那种绘画方式的作品，谈谈自己喜欢的理由？
总结：
我们怎么才能画出那么好的作品呢？
人物的 姿态 比例
• 姿态：直立 坐 盘坐
• 比例—直立：身体的高度是七头的高
•
坐 ：头部到脚底的高度是五个
头高
•
盘坐：头部到脚底的高度是三个半头
高
一.下面请同学们了解一下人物各 种姿态的比例：坐五 立七 盘三半
那么人物头部比例是？——三庭 五眼ຫໍສະໝຸດ 完成一幅作品需要哪些材料 工
江苏凤凰少年儿童出版社
七年级下册 · 课文
精品教学课件
授课教师：
第二课 关注你 我 他
请同学们观察这些图片，他们哪些地方吸引着你，让你产生 什么样的感受?
看了上述图片有同学看出他们有什么共 同的特征吗？
• 1.这些图片和真人很像。• 2.都是用同一种工。 具，同一材料，同样 的表现方法
一.看到那些图片同学们想不想 画出那么像作品？
• 不同的绘画形式有不同的特点，不同的绘 画形式展现不同的绘画语言，代表作画着 不同的心理情绪和感情。
作业：
1.下课后同学们多多观察一下自己身边 熟悉的人，看看自己能不能说出来他 们脸部身体姿态有什么特征? 。
2.下课后同学们准备好我们画画所要的 工具材料下节课进行课堂学习绘画的 人物.
感谢聆听
湘教版七年级上册美术课件PPT《你、我、他》
16
三停五眼
2021/5/27
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2021/5/27
总结：
脸型的长、宽比例为6：4，三停 五眼的分割距离均是相等的，这种脸 型被称为标准脸。但在实际生活当中 几乎是不存在的。
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2021/5/27
动动手：
用自己喜欢的方式画一画自己 的同桌或老师。
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形
脸
脸
12
2021/5/27
小结：
画人物头部时，我们应该先 把握人物的脸型，再去刻画人物 的五官。
13
☻观察、讨论：
2021/5/27
☺人物表情主要是通过五官的哪些部位
的变化表现出来的？
☻总结：
人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴 巴的变化来实现的。
☺怎么变？
14
2021/5/27
请说出每种表情下的五官变化规律。
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感知头部比例、结构
探索：头部的比例关系
2021/5/27
三停五眼
三停：指将人面部正面横向分为上中下三个等分， 即上中下三停，从发际至眉线为一停、眉线至鼻 底为一停、鼻底至下巴为一停。
五眼：是指将面部正面纵向分为五等分，以一个 眼长为一单位，即两眼之间距离为一个眼的距离， 从外眼角垂线至外耳孔垂线之间为一个眼的距离， 整个面部正面纵向分为五个眼之距离。
谁 能 用 简 洁 的 语
准 确 地 说 出
自 己 的 特 征 ？
解言
7
观察、讨论人物特征
2021/5/27
《蒙娜丽莎》是一幅享
有盛誉的肖像画杰作。画中
人物坐姿优雅，笑容微妙。
画家力图使人物的丰富内心
感情和美丽的外形达到巧妙
的结合，对于人像面容中眼
《第2课关注你、我、他》学历案-初中美术苏少版七下
《关注你、我、他》学历案（第一课时）一、学习主题《关注你、我、他》初中美术课程的学习主题主要围绕“人物绘画”进行展开，强调在绘画中表现“你、我、他”之间的互动与关联，培养学生对人物情感和形态的捕捉能力，提升美术鉴赏与创作水平。
二、学习目标1. 知识与技能：- 理解人物绘画的基本技巧，包括构图、线条和色彩运用等。
- 掌握如何通过绘画表现人物的情感和形态特征。
2. 过程与方法：- 通过观察与模仿，学习如何从不同角度捕捉人物特征。
- 运用绘画工具材料，进行人物形象的实践练习。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生的观察力、审美力和创作兴趣。
- 培养学生通过美术表达对人物的理解和情感的能力。
三、评价任务1. 技能评价：评价学生在绘画过程中线条的流畅性、色彩的搭配及构图能力。
2. 作品评价：根据学生完成的画作，评价其对人物情感和形态的表现能力，是否体现出独特的观察与创作角度。
3. 参与评价：根据学生在课堂互动和小组合作中的表现，评价其团队协作与交流能力。
四、学习过程（一）新课导入- 师生互动交流：谈论每个人物印象深刻的互动瞬间。
- 展示优秀人物画作，引导学生分析其构图与色彩运用。
（二）知识讲解- 介绍人物绘画的基本技巧，如构图原则、线条的粗细与力度等。
- 分析不同表情与姿态如何通过绘画表现出来。
（三）实践操作- 学生尝试用线条勾勒简单的面部或身体轮廓。
- 分组进行人物特征模仿练习，互相观察并尝试捕捉对方特征。
（四）创作指导- 指导学生选择一个同学作为绘画对象，并从不同角度进行观察与创作。
- 强调在绘画中表现人物的情感和形态特征的重要性。
（五）作品展示与评价- 学生展示自己的作品，并分享创作过程与感受。
- 教师与学生共同评价作品，指出优点与不足，提出改进建议。
五、检测与作业- 作业：学生选择一个生活中的场景，如家庭聚会、同学交流等，绘制一幅表现人物互动的画作。
要求体现人物的情感和形态特征，画面构图合理，色彩搭配得当。
第2课-关注你、我、他
第2课关注你、我、他造型·表现2课时教学目标知识与技能：让学生了解人体成长过程中的比例关系。
过程与方法：让学生尝试运用一定的工具、材料和方法比较写实的去表现自己熟悉的人物情感态度与价值观：让学生在描述的过程中，更关心人与人之间的亲情、友情，更多的去发现他人的长处重点难点1、重点：欣赏和了解人物表现的多种方法材料工具，了解人体在不同成长过程中的比例关系2、难点：对人物的神情、动态、比例、色彩的恰当把握教学过程：第一课时（一）问答导入欣赏图片，激起兴趣师：奥巴马说，今天呢给大家带来一些我们的朋友，让我们一起来认识一下吧！师：其实，每个人都有许多亲人、朋友等等，我们对于他们非常熟悉，许多时候他们的一个动作，一个背影或者一句话的声音，我们都能迅速地认出他是谁。
问：请学生想一想，我们可以从哪些方面来形容他们的特征，生：思考回答；身材，动态，声音，面部等等。
师结：这些都是人物的特征，其中最能区别于他人的是面部特征，引出课题：关注你、我、他！（二）探究归纳1、师：通过外国肖像画的赏析，我们知道，在外国绘画史上把人物作为绘画的主要表现内容，是一个经久不衰的主题，尤其是在照相机发明之前，肖像画一直是作为记录、再现人物相貌、精神特征的主要表现手段。
国外很多画家都热衷于表现自己身边熟悉的家人、亲戚、朋友，以抒发自己对他们的深厚感情。
欣赏：我们来看看国内外画师是如何用画笔来记录身边熟悉的人?2、合作探究下面的六幅人物肖像采用了哪些绘画方式？说说看画面中流露出人物的一种什么样的内心世界？ 3、欣赏升华想一想：上面的作品又分别采用了哪些表现形式？不论是什么风格的画派，他们都有一个共同之处：艺术作品往往通过对人物面部的刻画来揭示人物的内心世界，突出表现某一主题。
问：人物头部的特征主要通过什么来表现呢？学生思考回答：五官问：除了五官还有什么能表现出脸部的特征呢？生：脸型和发式 4、认识脸型师：其实，我们每个人的脸型都可以用几个汉子来概括？请你归纳一下。
美术七年级苏少版 第2课 关注你、我,他 (共31张PPT)
看看你的同桌· · · · · ·
脸型、五官、发饰· · · · ·
喜
怒
哀
惧
人物表情主要是通过人 的眉毛、眼睛和嘴巴的变 化来实现的。
画人笑，眉开眼弯嘴上翘 画人哭，眉掉眼垂嘴下落 画人怒，瞪眼落嘴眉竖条
肖像画步骤
• • • • • • 1 认真观察对象，仔细感受特征。 2 确定上下左右位置。 3 用直线画出大概形状。 4 确定三停五眼。 5 深入刻画。 6 按照画面结构要求调整形式节奏。
关注你、我、他（她）
抓住特征
同学们：
人物头部的特征主要是通过 脸型、五官、和发式来表现出来 的，而艺术作品又往往通过人物 面部的刻画来揭示人的内心世界。
常见的人物肖像画有那些风格？
素描风格
特点：有明暗变化，立体感强
水彩画风格
特点：透明流畅轻快
中国水墨画风格
特点：以线造型 以型传神画形式吗？
他俩的故事你知道吗？
人物特征最突出 的地方在哪里?
脸型 头部 特征 五官 发式
请你来分析一下小女孩的头部特征
第一印象：鹅蛋形的脸型、小嘴巴、大眼睛、一对长辫子；
第二印象：凝视前方的眼神和紧闭的嘴唇，表现倔强的个性
人 物 的 各 种 脸 型 特 征
关注你我他1
• 情感态度与价值观：在生活中更加关注他人，发现别人更 多的优点，培养尊重他人的品质。
教学重、难点
• 教学重点：对人物头像特征的观察与表现。 • 教学难点：人物头像的一般比例，人物神情的表现。
15 义务教育课程标准实验教科书第
• 3）、眼睛的位置：
眼睛通常位于头面部正中二 分之一处
15 义务教育课程标准实验教科书第
册
观察幼儿和成年人的头部，你会发现他 们的眼睛位置有什么不同之处？
关 注 你 、 我 、 他
幼儿眼睛通常在头部1/2以下处
成年人眼睛通常在头部1/2处
15 义务教育课程标准实验教科书第
册
你在喜怒哀乐，这几种情绪下脸部会有什么样的表情？ 每个人的表情是否一致？
提问：如何认识并记住一个人？
• 熟悉的朋友很多， 如果我们仔细地去 观察，我们会发现 每个人五官的形状、 额角的宽窄、距离 的细微差别造成了 各自相貌上的不同， 正是这些不同的特 征，使我们记住了 认识的每一个人。
苏少版中学美术配套教学课件 七年级下册
关注你、我、他
尔林兔中学 连海芬
教学目标
• 知识与技能：学生通过观察和欣赏，能了解人物头像的比 例关系和表现方法，抓住人物头像的特征。
关 注 你 、 我 、 他
《全家福》铅笔、色粉笔（西班牙）毕加索
《快乐一刻》丙烯画 学生作品
小结
• 通过本节课的学习，我们知道要表现一幅 肖像画，要注意人的特征，如脸型、五官 、表情、发式等等，我们更要关心人与人 的亲情、友情，发现别人的长处，这样才 能表现出传神的作品。
2、外形特征：
江苏少年儿童出版社初中美术七年级下册 第2课 关注你、我,他-“江南联赛”一等奖
2016寻找校园最美笑脸
----Q版人像画法
南京外国语学校曹启海
教学目标：培养学生的良好的审美观和敏锐观察力；
教授学生良好的漫画人物造型技法；
培养学生热爱校园、热爱生活的美好情操；
重点难点：如何抓住人物特点恰当地表现是重点难点；
教学准备：勾线笔和油画棒
教学过程：
一、导入：
师生问好，今天来到美丽的校园，看到同学们热情洋溢的笑脸，老师很想请大家和我一起来寻找校园最美丽的笑脸！
1、欣赏名人漫画肖像作品，
提问：这些作品都有什么特点
构图头型身体表情五官标志
学生回答：
2、老师总结：头大身小，五官夸张，笑容灿烂，表情生动，富有喜感，
继续欣赏同学的笑脸，检验是否符合以上特点。
二、导入课题：《寻找校园最美笑脸》——Q版人像画法
1、Q版：英文单词cute的译音，意思可爱的，是一种可爱的表现人像技法；
2、猜猜他们是谁北京奥运会冠军的Q版人像合影；
3、欣赏一组外国人的Q版肖像；
4、小结：
重点表现：头型和发型；五官和表情；
5、可以选择：复杂的表现技法和简单的表现技法；
6、校园最美笑脸作品欣赏；
开心的笑容+校服的色彩,构成校园最美的风景
三、课堂示范，分析绘画步骤
1、观察模特
2、构图打形
3、准确线描
4、快速上色
友情提醒：夸张不等于丑化；
四、课堂练习：完成一幅同桌Q版人像，《同桌的你》图片+背景音乐；
五、成果展示：组成一副完整的六（）班全家福；
五、课后拓展：大家学会微笑面对每一天！。
优品课件之七年级美术你、我、他
七年级美术你、我、他课题你、我、他学习领域造型・表现课时3-4教学目标l 能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，对特征的社会属性有一定的了解。
l 了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
重点人物的脸型和表情难点人物肖像画的表现教具文学作品中的肖像描写，多媒体教学设备教学过程设计教师活动学生活动设计意图同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。
人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。
）教师出示几种常见的脸型。
同学们，你们"哭过"、"笑过"、"怒过"、"乐过"、"惊喜过"吗？回顾肖像画的特征（人物头部）1、脸型你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等）学生说说各种不同的脸型具有哪些特征。
小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。
2、表情（有过）请几名学生上台来表演"哭、笑、怒、乐、惊"的表情。
温故知新学习人物连部特征的表现手法。
教师总结：人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。
（出示各种表情图片，说清每种表情的变化规律）3、感知人体比例、结构。
（教师出示图片，并进行简介）C、教师出示图片，并进行总结。
人体比例--立七、坐五、蹲三半人体结构--学生用手摸摸自己的脸，感觉一下自己的肌肉和骨骼（出示人体肌肉和骨骼图）过渡：刚才，我们重点学习了人物的脸型与表情，现在我们来尝试一下为自己或同学画一张肖像。
在画肖像之前，我们感受一下画家们是如何捕捉和表现人物特征的。
三、临摹练习四、引导评价（精选几张有代表性的作品在实物投影仪上展示）其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。
苏少版七年级下册美术《第2课 关注你、我,他》
——如何画好头像
目录
1
画表格填充五官。了解头部五官位置比 例关系
2
学生按照刚才所学在脸型中填充对面同 学的五官位置
3 实物投影展示典型问题作品
4
展示不同长相的头像照片，分析长相不 同通常是哪些不同造成的
5
学生通过观察分析，把对面同学的畅想 描绘出来
6
优秀作品展示
1
活动——填充五官
发际线 眉弓骨 鼻底 下巴
嘴巴位置 第三庭中上
横向五个眼睛的宽度
头顶厚度
第一庭 第二庭 第三庭
长相不同通常是哪些不同造成的
不同的眼睛
不同的眉毛
不同的鼻子
LOREM IPSUM DOLOR
哪些不同 造成了长 相的不同
A
B
C
D
E眼睛眉毛鼻子 Nhomakorabea嘴巴
耳朵
学生通过观察分析，把对 面同学的长相描绘在纸上。
优秀作品展示
三横 向 五庭个 眼 睛五的 宽 度眼
头顶厚度
第一庭
第二庭 第三庭
LOREM IPSUM DOLOR
实践
按照所学 在脸型中画出对面同学的五官位置
参考
表现性 评价
分析作品 寻找问题 解决问题
LOREM IPSUM DOLOR
A
眼睛的上下 位置
常见 问题
B
嘴巴的上下 位置及通常
的宽度
眼睛位置 纵向中间
苏少版美术七下第二课《关注你、我、他》ppt课件2
步骤
• 先画出脸部和头发的外轮廓
• 画出头发和头饰的形态
• 画出眼睛、眉毛等造型结构。 （运用画诀提示表现人物表情， 注意五官的比例关系）
• 完成整幅头像的描写。调整画 面，使画面更富有生命力。
同龄人作品欣赏
作业时间
熟悉的朋 友很多，细细的 去观察他们，我 们会看到有的人 额角的宽窄，五 官的形状、距离 这些细微的差别 造成了各自相貌 的不同，正是这
第二课 关注你我 他
像
授课人：徐璐颖
——人物肖
观察 比较
人物肖像特征最突出 的地方在哪里？ 脸型
头部特征 五官
发式
一、鹅蛋脸，小嘴巴，大眼睛，长辫子 二、凝视前方的眼神和紧闭的嘴唇，表现出倔强的个性
田
国
由
用
目
甲
风
申
我们来看看国内外的画 想一想：所有的人长的都是这 个标准吗？
人物 表情主要 通过脸部 哪些变化 表现出来 的眉毛?
眼睛
嘴巴
• 画人笑 眉开眼弯嘴上翘 • 画人哭 眉掉眼垂嘴下落 • 画人怒 立眉瞪眼牙紧咬 • 画人愁 皱眉锁眼嘴角掉
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• 了解人物头部的形状特征及五官特征 • 全面认识表情的变化 • 能够抓住人物的特点
猜猜他是谁
瘦瘦的身体，黄里带白的皮肤，似乎如同大病初 愈的病人一样脸色憔悴，但是精神很好，整个人精 神焕发，眼神炯炯有神。他的头发一根根直直地竖 着，没一根是耷拉着的，都那么长，头顶是一片 “茂密的森林”。最引人注目的是他的胡须——浓 密极了，而且极其像隶书的“一”字。
都知道他是谁了吧
他的作品有《呐喊》、《彷徨》、《朝花夕 拾》、《野草》
•想一想
所有人都是这个标准吗？
同学们来学校和回家的Fra bibliotek上要注意安全同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全