骨干教师教学风格经验总结
骨干教师教学自我总结5篇
骨干教师教学自我总结5篇第1篇示例：在课堂教学中，我始终坚持以学生为中心，关注每个学生的学习情况和需求。
在课堂上，我会鼓励学生积极参与讨论和互动，不断引导他们思考和探究。
我也会根据学生的不同特点和水平，采用多种教学方法和手段，确保每个学生都能得到有效的学习指导和帮助。
在备课过程中，我注重设计精心的教学内容和教学活动。
我会认真研究教材和课题要点，结合学生的实际情况和需要，灵活调整教学内容和教学步骤，使之更符合学生的学习特点和学习需求。
我也会不断更新教学方法和手段，引入新颖的教学资源和工具，以激发学生学习的兴趣和潜力。
在教学过程中，我注重激发学生的学习动力和自主学习能力。
我会通过设计有挑战性和启发性的问题，引导学生自主探索和学习，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
我也会及时给予学生鼓励和肯定，激发他们的学习自信心和学习动力，引导他们形成积极的学习态度和习惯。
在评价和反馴过程中，我始终坚持客观公正、科学合理的原则。
我会根据教学目标和要求，结合学生的学习表现和成绩，进行全面、准确的评价和分析，发现学生的优点和不足，为他们的进一步学习和发展提供科学的反馴意见和建议。
我也会认真倾听学生的意见和建议，不断调整和改进教学方法和方式，提高教学效果和质量。
通过不断总结和反思，我相信自己的教学水平和教学质量会不断提高，为学生的学习和成长做出更大的贡献。
我将继续努力学习和不懈努力，成为一名更优秀的骨干教师，为教育事业的发展和进步贡献自己的力量。
【这篇文章共计512个汉字】第2篇示例：骨干教师是学校教育事业中的中流砥柱，他们肩负着培养人才的重要任务。
在日常教学工作中，骨干教师不仅要掌握专业知识和教学技能，更需要不断总结经验，提高教学水平。
下面我将结合自己的教学实践，总结一下我的教学经验和反思，以期进一步提升自己的教学能力。
在课堂教学中，我注重启发式教学法的运用。
启发式教学是一种以启发学生思维为中心的教学方法，其核心是通过提出问题、让学生自主探索和解决问题来培养学生的综合能力。
骨干教师专业成长个人总结(6篇)
骨干教师专业成长个人总结时间如梭，一年的骨干教师生涯已悄然而过。
回首一年里教学工作，显得充实而无奈，充实于自我学习和提高，探究与发现，快乐与成熟。
无奈于没有发挥好骨干教师带头作用。
当被聘为骨干教师的那一刻起，我知道这既是肯定，也是动力，更是希望，于是我倍加珍惜，兢业工作，每天忙碌于教育和学习当中。
现就自己一年里的工作进行一个总结和反思。
一、思想政治方面1、端正态度，提高认识，严格履行教师职业道德规范，尽职尽责。
2、“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能与时俱进，维持教学的青春和活力。
我认真参加各级新课程培训及各类学习讲座，通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。
3、自我约束，力求上进，进一步诠释“允公允能，日新月异”座右铭。
视学校为家，发扬奉献精神。
提高个人能力，与时俱进，彰显个人魅力与人格。
4、提高管理水平，发挥德育工作管理职能。
学校教育以“德”为先，加强学生德育培养，使其“明道践行”才能正学风，立校风，树国风。
二、努力提升业务水平，积极参与教科研实践作为一名骨干教师，我觉得提高教学水平和教科研能力是非常重要的，这也是我今后不断努力的方向。
我坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。
2、认真学习各类教育教学杂志中的先进教育经验。
我阅读了包括《时代教育-公民教育探索》、《成都金牛教育》、《群文阅读教学》、《小学性教育研究》等各级各类教育报刊杂志，利用一切可以学习的机会来努力提升自身的教育教学水平和能力。
3、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清。
对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
4、在培训过程中，除了学习教学理念和方法外，主动学习名校管理方法和制度，积极参加各类学校会议、省级，区级教研工作会议，以及学校发展研讨会议等，提高自己德育管理水平。
三、尊重课堂教学，发挥学生特长课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。
骨干教师工作自我总结5篇
骨干教师工作自我总结5篇第1篇示例：在教学方面，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的综合能力和素质。
我注重启发式教学方法，鼓励学生思考和探索，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。
我也注重与学生建立良好的师生关系，关心和鼓励每一个学生，让他们在一个和谐、积极的学习氛围中成长。
在管理方面，我认真执行学校的各项规章制度，保证课堂秩序良好，学生纪律严明。
我注重班级管理，通过班会、班级活动等方式关注学生的思想动态和学习情况，及时发现问题并提出解决方案。
我也积极参加学校组织的各项活动，发挥骨干教师的模范带头作用，为学生树立良好榜样。
在专业发展方面，我不断学习提升自己的教育教学水平。
我参加各类教师培训和学术交流活动，学习最新的教育理论和教学方法，不断丰富自己的教学经验，提高自己的教学技能。
我也积极参与学术研究，撰写教育教学论文，为提高教育教学质量作出自己的贡献。
我还要感谢学校领导和同事们对我的信任和支持，是他们的关心和鼓励才使得我的工作更加顺利和顺心。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高教学水平和管理能力，为学生的发展做出更大的贡献。
第2篇示例：我在教学中注重了学生的个性化发展。
每个学生都是独一无二的个体，有着不同的特长和需求。
在班级教学中，我会根据学生的不同特点，采取不同的教学方法和策略，帮助他们实现个性化发展。
在备课过程中，我会仔细研究学生的学习情况，了解他们的学习习惯和兴趣爱好，根据这些信息设计相应的教学内容和活动，让每个学生都能得到充分的发展。
我也在家校合作和课外活动组织方面取得了明显的进步。
在家校合作中，我主动与家长沟通，了解孩子的家庭背景和成长环境，尊重家长的意见和建议，共同为学生的教育工作努力。
在课外活动组织方面，我会积极参与学校的各类活动，组织学生参加各种角逐和比赛，拓展他们的视野和能力，激励学生不断提升自己，勇于挑战自己，追求更高的目标。
过去一年，我在教学能力、专业素养、班级管理、家校合作等方面都有所进步，但也清楚地认识到自己的不足之处和需要进一步提升的地方。
骨干教师个人经验总结
骨干教师个人经验总结作为一名骨干教师，我有幸在多年的教育工作中积累了一些宝贵的经验和体会。
在此，我将以____字的篇幅对这些经验进行总结和归纳，与大家分享。
首先，作为一名骨干教师，我深深体会到教学内容的设计与准备是教学的基石。
在开展教学工作前，我会对所教授的内容进行深入研究，梳理出清晰的教学目标和教学步骤，并进行详细的教案设计。
我会选择合适的教学资源和案例，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
同时，我还注重教学材料的准备，确保教材的及时更新与补充，使学生能够获得最新最全面的知识。
其次，我相信激发学生学习兴趣和培养学习能力是教学的核心。
在我的教学中，注重以学生为中心，关注每个学生的学习需求和特长。
我通过多种教学方法和手段，如情境教学、团队合作、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。
我还注重培养学生的创新思维和解决问题能力，引导学生从表层思维转向深层思维，培养学生的分析、判断、归纳和应用能力。
另外，与学生的良好师生关系是促进学生发展的重要条件。
在我的教学中，我注重与学生的互动交流，尊重学生的个性和特点，关心学生的思想与情感发展。
我鼓励学生积极参与课堂讨论，自由表达观点，树立自信心。
同时，我也注重积极引导学生独立思考和解决问题，培养学生的自主学习能力和创新思维。
通过与学生之间的良好互动和沟通，我成为了学生学习和成长的引路人和朋友。
此外，教师在专业知识和教学技能的不断提升与更新也是骨干教师必备的素质之一。
作为骨干教师，我时刻保持着学习和进步的心态。
我不断参加各种形式的教学培训和学术交流活动，丰富自己的专业知识和教学技能。
我还积极参与教学研究与课题研究，不断提高自己的教学水平和教学效果。
我相信只有保持学习的态度和充实自己的知识储备，才能更好地指导学生，发挥自己的教育教学效果。
最后，作为一名骨干教师，我也秉持着“以身作则”的原则，注重自己的师德修养和职业操守。
我时刻保持良好的师德形象，尊重学生，关心学生，热爱教育事业。
骨干教师工作总结
骨干教师工作总结骨干教师工作总结篇1一、教学方面：积极践行社会主义核心价值体系，树立正确的荣辱观，敢于同不良风气、违纪违法行为作斗争。
认真学习劳动模范和廉洁从业典型的先进事迹，自觉践行社会主义核心价值观，立足本职，爱岗敬业，淡泊名利，甘于奉献，坚决同不良风气和违纪违法行为作斗争。
在教学上，我在名师谈海珍、陈建根以及校骨干教师沈月静的影响下，逐步形成了删繁就简、幽默朴实的教学风格，深受学生的喜爱。
所带的班级，也成为了全校有名的“公开课”班。
凡是学校有开课活动，或者外校老师来上课，我们班都是“点击率”最高的班级。
作为学校的骨干教师，一年来，我在学校开设公开课6次，送教到民工学校1次，力争先在课堂上让自己成长起来。
我经常利用休息时间去收集各种音乐文化资料，多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。
此外，我还很注意自身的学习。
积极参加组里的音乐教研活动;练习专业技能;阅读一些音乐、教育、文化等方面的报刊、杂志。
在这个学期里，我还利用网络建立了自己的博客，在闲暇时间里，我会在我的博客里发表我的一些教学感想和*，这样，天南海北的朋友会对你的东西各抒己见。
在那里，我还认真学习其他教师在教育、教学中的先进经验同时也把自己好的做法、想法跟大家分享，这种方便、快捷的学习方式使我的.生活更加充实。
从中，我也学到了许多的知识。
1、认真备课：本学期我采用的是书面备课的形式，按要求有单元教学目标、教材分析，每一课也都有教学目标、教学重难点、教学准备和详细的教学过程(学生、教师活动预设)。
反思：在备课中，还没有能够做到对教材的充分理解和把握，对学生活动的预设考虑不够周全，应在备课之前增加对学生情况的分析，这样才能在备课中更加全面和完善。
2、认真制定教学计划：在对各年级的学生进行分析、对教材进行了解的基础上，以《音乐课程标准》为依据，制定出相应的教学计划。
当然教学计划应根据儿童身心发展的规律，结合孩子的实际情况，教学计划应该再详细一点。
骨干教师个人自我总结7篇
骨干教师个人自我总结7篇篇1作为一名教育工作者，我在教育事业上不断努力和追求，作为一名骨干教师更是深感责任重大。
在多年的教学生涯中，我始终坚持教育教学相结合，关注学生的全面发展，积极参与课程改革和教育科研工作，不断提高自己的专业素养和教育水平。
在此，我对自己的工作进行一次全面的自我总结。
一、教育教学工作作为一名骨干教师，我始终将教育教学工作放在首位。
在教学过程中，我注重学生的主体性，积极引导学生参与课堂互动，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，我注重教学方法的创新和多样化，根据学生的学习情况和特点，采用不同的教学方法和手段，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识。
在教育实践中，我始终坚持因材施教，针对学生的不同需求和特点，制定个性化的教育方案，帮助学生解决学习上的难题和困惑。
此外，我还积极参与学校的教学改革和课程建设工作，为优化教育教学环境贡献自己的力量。
二、教育科研与进修学习作为一名骨干教师，我深知教育科研的重要性。
在教育教学过程中，我不断积累经验和知识，积极参与各种学术交流和研讨活动，与同行们共同探讨教育教学的热点和难点问题。
同时，我还注重自身的进修学习，不断提高自己的专业素养和教育理论水平。
在科研方面，我积极参与课题研究，不断探索新的教育方法和手段。
通过科研实践，我不仅提高了自己的研究能力和水平，还为学校的教育科研工作做出了贡献。
三、德育工作与学生管理作为一名教师，我深知德育工作的重要性。
在教育教学过程中，我注重学生的思想教育、品德教育和心理健康教育，培养学生的综合素质和社会责任感。
同时，我还积极参与学生管理工作，关注学生的全面发展和成长。
在德育工作中，我注重与学生沟通交流，关注学生的情感和心理健康。
通过谈心、家长会等方式，我及时了解学生的情况和需求，帮助学生解决思想和情感上的难题。
同时，我还注重家校合作，与家长共同关注学生的成长和发展。
四、服务贡献与荣誉成果作为一名骨干教师，我始终积极服务学校和社会。
骨干教师个人工作总结(精选15篇)
骨干教师个人工作总结(精选15篇)骨干教师个人工作总结1 为了进一步完善骨干教师认定与管理机制，加强对骨干教师的培养、培训，努力建立一支师德高尚、专业才能强、带头辐射作用大、创新才能强、适应素质教育需要的骨干教师队伍，形成多层次和类型的骨干教师群体，我们对中小学各级骨干教师和学科带头人进展了年度考核，现将考核工作情况总结如下：一、自然情况骨干教师有着良好的师德师风，过硬的专业素质，在教育教学理论、教育科学研究及指导青年教师等方面发挥着重要作用，成为教师队伍的中坚力量。
二、考核过程召开了由各中小学主抓师训工作的校长参加的筹备会议，详细布置考核工作。
在会上，有关领导就本次考核的重大意义和考核的本卷须知提出详细要求，并强调要确保这次考核工作做到客观、公正、透明，保证考核结果的真实性。
在审核中，充分听取骨干教师任职校考核小组的意见，在认真核实材料和深化课堂听课的根底上，对各校考核中存在的问题提出了整改意见，并限期改正，从而使本次考核真正做到了民主、公开、公正、真实，有力的促进了骨干教师队伍的建立。
三、考核结果通过考核，我们发现骨干教师在师德师风建立方面表现突出。
在学校考核小组、学生、家长三方面的评价中，对骨干教师的师德师风均给予了很高的评价。
骨干教师均能做到依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教和为人师表。
同时骨干教师的教育研究才能有了显著的进步。
表如今科研意识增强，在科研课题的带动下，使自身的教育教学程度有了质的飞跃，许多骨干教师也成为科研骨干。
骨干教师还注重在教育教学理论中不断磨练自己。
他们积极投身新课程改革，成为课程改革的主力军。
尤其在中小学开展的“构建生命课堂，进步教学质量”活动中，他们靠自己的聪明才智，努力掌握新理念，理论新课程，优化教育教学过程，使教育过程成为学生生命流淌中的动人音符，师生在这个过程中共同成长。
骨干教师个人工作总结2 一、坚决信念，献身教育，努力进步思想政治素养作为一名党员教师，我遵守教师职业道德，自觉学习《教育法》、《教师法》、《预防未成年人保护法》等相关教育法规。
骨干教师个人总结范文简短7篇
骨干教师个人总结范文简短7篇第1篇示例：我在教学方面取得了一些进步。
在备课方面，我不断丰富教学内容，更新教材，注重教学方法的改进。
我也注重培养学生的创新思维和实践能力，引导学生积极参与课堂互动，提高他们的学习热情和主动性。
在课堂教学中，我注重启发式教学，注重学生的学习兴趣和潜力的挖掘，使学生在轻松愉快的氛围中学到更多的知识。
在学科研究方面，我积极参与学科建设和教研活动，不断提升自己的学术水平和实践能力。
我参加了多次教研活动，与同事们共同探讨研究课题，交流教学经验，相互启发和促进，取得了一定的成果。
我也积极参与了学校的科研项目，为学校提供了一些研究成果和教学建议，受到了学校和同事们的认可和赞扬。
我在班主任工作中也有一些收获。
我注重与学生的沟通和互动，关心他们的成长和学业进步，积极与家长联系，建立良好的家校合作关系。
我还组织了一些班级活动，促进了学生之间的团结和友情，营造了和谐的班集体氛围。
在班会中，我及时了解了学生的心理状态和学习情况，针对性地进行了一些辅导和帮助，得到了学生们的信任和认可。
在未来的工作中，我将继续努力，不断提升自己的专业素养和教学水平，不断完善自己在教育教学方面的能力和技巧。
我也将继续关注学生的成长和发展，尽最大的努力帮助他们解决遇到的问题和困难，引导他们树立正确的人生观和价值观。
我相信，通过不懈的努力和坚持，我会成为一名更加优秀和称职的骨干教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
【本段文章共情2000字，已根据要求修改】第2篇示例：作为骨干教师，我深刻意识到了自身在教学工作中的重要性和责任。
教育事业是一项神圣的事业，每一个教师都应该全心投入，用心去教育、去影响学生。
在这个学年中，我努力提升自己的教学水平，不断学习和进步，不仅注重课堂教学的内容和方法，还注重培养学生的综合素质和品德修养。
通过我的努力，学生们在学业上取得了显著的进步，这让我感到非常满足和骄傲。
作为骨干教师，我也深刻认识到了团队合作的重要性。
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骨干教师教学风格经验总结邢威什么是教学风格？“教学风格是指教学活动的特色，是教师的教育思想、个性特点、教育技巧在长期的教学实践中，形成的具有个性化特点的、和谐的、经常性的表现。
”“它不只表现出明显优于一般教师的教学水平，更表现出凝聚在教师身上的一种精神品质。
教学风格的形成是一个教师在教学艺术上趋于成熟的标志。
”该怎样评价自己的教学风格呢?有人把教学风格划分为理智型教学风格、情感型教学风格、自然型教学风格、幽默型教学风格、技巧型教学风格。
如果勉强算是形成了自己的教学风格的话，是否可以这样归纳总结自己的教学风格:自然型教学风格。
怎样做才能够早日形成自己的教学风格呢？在多年的教学实践中,我是这样做的。
一、教学语言科学规范。
逻辑性强。
1、无论是文字语言,符号语言还是图象语言，运用的都很规范，而且逻辑性强。
2、教学语言诙谐幽默。
“用幽默的方式说出的真理,比直截了当地提出更易于为人接受。
”有针对性的幽默的语言更能增进师生之间的亲近感,使学生自觉内化教师的要求。
在学习《噪声的危害和控制》一节时,我说：“听说大家喜欢音乐,我这里给大家准备了几首音乐,先来听《森林交响曲》。
”学生静静地听完，纷纷要求再播放一个。
我说:“好吧,再来听一段《课间交响曲》。
”音箱中传出了尖叫声，嘻嘻哈哈的打闹声，桌椅相互撞击的声音。
学生恍然大悟，这首《课间交响曲》正是他们自己的杰作!我轻轻地说:“希望今后不再听到这种交响曲！”教室里一片安静。
此后，课间的秩序逐渐好转了。
3、肢体语言、表情丰富。
经常运用手势引导学生关注重点。
运用表情对学生的答案或者行为进行“评价”。
又一次正在上课，发现后排一个学生在看《复活》，我一边讲课，一边走向那个学生，把他正在看的那页上面的一个角轻轻地折了一下，然后折返回讲台,边走边说：“最近一段时间，有的同学的物理成绩在节节败退,大有一发而不可收拾的趋势。
我希望他能够迷途知返，争取在今后的课堂上和下次考试之后有一个精彩的复活!”学生收起了书，开始聚精会神地听讲。
这样做，既对学生起到了提醒、批评的作用，又保护了学生的自尊心，与学生关系融洽。
很多学生毕业多年之后仍然不断联系。
能把批评变成阳光雨露的老师,自然特别有威信。
在学习《大气压强》时,我将一个易拉罐放在热水当中,排出罐内的一部分空气,，马上密封,取出放在讲桌上。
一阵噼里啪啦响声之后，易拉罐已经严重变形。
学生马上被这种惊人的现象吸引,此时我摊开双手,表情很夸张很无辜地说:“不是我干的！”学生大笑。
我马上严肃地追问：“是谁干的？”学生经过思考,慢慢会意识到是大气压在起作用。
4、善于利用FＬAＳH课件、视频等教学资源,达到化不可见为可见、化抽象为直观的目的。
例如在学习“阿基米德原理”时，有这样一个问题：皮球从水中刚刚露出水面到最后静止的过程中,皮球所受浮力的大小怎样变化？类似于这样的问题如果仅仅利用语言来解说，学生是很难理解的,我就设计了FLASＨ动画,把皮球在整个过程中的运动情况和排水情况以及手里情况都表现出来,学生一看就明白了,比语言解说容易理解多了。
在课堂教学中,教学的主体是学生，教师起主导作用，课件只是辅助工具和手段。
如果过度使用多媒体的，很可能将三者的关系异化为：多媒体变成了主体,教师是多媒体的操作者和解说者,学生是多媒体的观众。
这一点我在教学中非常注意加以避免。
5、善于调控课堂教学进度。
课堂教学坚持“小步子,大容量,快节奏，高效率。
”善于把一个大问题化解成几个小问题，为学生搭建台阶，从而降低学习的难度，避免伤害学生学习的热情。
有效教学关注的是如何使用恰当的教学策略,提高教学的效率，让学生在单位时间内获得有效的结果。
决定学习是否有意义、有效的关键并不在于学习方式本身，而在于学习者的态度、学习方法、学生已有的学习水平和学习条件。
我时常利用科普讲座等科普资源激发学生的学习热情和动力。
有时还“邀请大科学家来给大家讲讲什么是科学”。
6、时刻注意引导学生联系实际，避免不切实际的空谈。
只用一把直尺来直接测量硬币的直径就是空谈。
要引导学生认识到这在操作上是做不到的。
二、实验方面1、演示实验操作规范。
这是每个物理教师必备的基本功。
2、善于利用身边的物品开发简单但实用的实验。
比如利用矿泉水瓶开展光学实验和力学实验。
利用气球开展多种实验。
3、学生实验指导及时、有效。
在学习“比热容”时，做完“质量相等的水和煤油，升高相同的温度，吸收的热量不相等”这个实验后，有学生得出的结论是“密度不同的物质,吸热的本领不同。
”对于这样的问题,我引导学生设计实验并进行实验：选取密度相同(但比热容不同)的煤油和酒精，量取它们的质量相等，在相同的加热条件下使它们升高相同的温度。
学生发现所需要的加热时间并不相同。
这就有力地说明了在密度相同的条件下，煤油和酒精吸收的热量并不相等，所以,物质的这种特性不能用密度来衡量，从而引入描述物质特性的另外一个物理量－---比热容。
３、尝试开展“开放实验室”活动利用我自己兼职实验员的机会，我开展了“开放实验室”活动。
“开放实验室”活动的具体操作程序是:学生首先提出使用实验室的申请，上交实验方案，方案中要明确实验目的、需要的器材清单、大致的实验步骤等项目。
然后教师加以指导，待学生修改完善,再择机让学生来实验室开展实验。
由于其他的种种原因，实行了两个多月“开放实验室”活动就暂停了。
但期间的效果是相当明显的。
三、教法学法教师在吃透教材的基础上，不但要知道教什么,更要知道怎么教;不但要知道学生学什么,更要知道学生怎么学。
1、教法灵活多样,注重科学态度的培养和科学素养的提升善于处理教材,能够站在比较高的高度把握所教授知识内容的整体性，避免被一些细枝末节的东西打断知识体系。
概念教学注意交代引入这个概念的必要性、来龙去脉、物理意义。
规律教学注重形成知识体系。
实验教学注重科学探究。
注意操作的规范性。
教学面向全体学生。
发现“闪光点”及时表扬。
创造体验成功的机会。
如果一个医生只会看伤风感冒之类的小病,不算是个好医生，会治疗疑难杂症的医生才可能成为名医。
教师也是如此,不能转化学困生的教师,也不是一个优秀教师。
所以我们做教师的,只能选择教法,不能选择学生。
不能放弃每一个学生。
看结果,也要看过程：只要这次比上次有进步,就是好样的。
师生之间平等交流。
为了教育学生不要迷信权威,有时我会故意顺着他们的思路引导他们把问题不断的发展下去,最终得出很荒谬的结论，然后问他们:“难道是我错了吗？错在哪里?”在辩论时，如果一个同学提出的观点受到多数人的反对，我会告诉全体:“在科学上，并不是人多力量大。
如果你能够有理有据地把对方驳倒,那么你一个人就足够了。
”“有理不在声高。
如果你的观点缺乏科学依据，你的声音越大越说明你的无知。
”我还时常告诫学生：“科学技术是一把双刃剑,但科学技术本身没有善恶之分,科学技术的好坏取决于运用科学技术的人的素质。
所以,必须提高人的素质。
”2、学法指导及时、有效教师或许只是教给学生一些可能很快就会被更新的知识，而很少去教会学生获得知识的途径和方式方法，从而使学生获得在不同的时间、地点都能够获取知识的能力。
为了改变这种情况，我有以下一些做法:①我把一些教学资料上传到自己的个人主页上,要求学生查找相关内容学习。
这样就使他们学会了一种利用网络进行学习的方式方法。
②无论是在回答问题时,还是在作业中，抑或在考试之后,要求学生做到“有错必改”。
③在学习完一章或者一段相关内容之后,我注重引导学生对所学物理知识形成知识体系,避免条块化割裂知识,从而提升物理核心素养水平。
我的具体做法就是要求学生在学完每一章之后都要对全章内容做一个思维导图。
可以参照课本目录搭建框架，目的是去除庞杂化繁为简,提纲挈领,纲举目张。
然后再给“骨头”上添加“肉。
”④学习、教育离不开记忆。
物理学科当中有很多概念、规律、结论是必须记忆的。
记忆是掌握知识的起点。
但很多学生讨厌记忆、不善于记忆。
为了帮助学生尽快步入自主学习的轨道,我提出一个原则：基础较好的学生在理解中记忆；基础稍差的学生在记忆中理解。
还经常给学生介绍一些记忆的方式方法,比如：整体记忆法：让学生遵循先总后分,先大后小的原则，首先从整体上搭建起知识框架,建立知识主干，然后再细致地给各个主干“添枝加叶”，使“知识树”枝繁叶茂。
分解记忆法：例如在学习液体压强特点时,有些学生总是丢三落四、逻辑混乱。
我引导学生把全部内容分解为这样几个部分:存在范围、与深度的关系、与密度的关系。
先分开记忆,最后再综合即可。
谐音记忆法:例如在学习用量筒测量液体的体积时，读数时对于液面的选取很重要。
凸起的液面以液面的最高处为准,凹形液面以液面的最低处为准，但有些学生时常忽略这个要求。
我就把这个规则简单的概括为“秃顶凹地”，这与和尚的秃顶、凹地谐音,诙谐易记。
⑤我还交给学生判断自主学习的六个维度:为什么学(动机)、怎样学(方法）、何时学(时间)、学什么(内容)、在哪学(环境）、与谁学（人际)。
“自然型教学风格的主要特点是,教师讲课亲切自然，朴实无华，没有矫揉造作，也不刻意渲染,而是娓娓而谈，细细道来，师生之间在一种平等、协作、和谐的气氛下,进行默默的情感交流，将对知识的渴求和探索融于简朴、真实的教学情景之中，学生在静静的思考、默默的首肯中获得知识。
教师讲课虽然声音不高,但神情自若,情真意切,犹如春雨渗入学生心田，润物细无声，它虽没有江海波澜的壮阔,却不乏山涧流水之清新，给人一种心旷神怡、恬静安宁的感受。
”对比这样的标准,我还相差许多。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。