部编版语文四年级下册写作技巧及范文 第六单元 我学会了
部编人教版四年级语文下册第六单元《习作我学会了____》说课稿(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第六单元《习作我学会了____》说课稿（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第六单元的习作《我学会了____》是本单元的最后一课。
通过前面的学习，学生已经掌握了一定的写作技巧和方法。
本课要求学生结合自己的生活经历，选取一个学会的内容，进行习作练习。
教材以学习游泳为例，引导学生从学会一项技能的过程、学到的道理以及学会技能带给自己的变化等方面进行习作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用语言文字表达自己的观点和感受。
但是，学生在写作过程中，往往会遇到无话可说、无从下笔的情况。
针对这一问题，教师需要引导学生关注自己的生活，发现生活中的美好，激发学生的写作兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够结合自己的生活经历，选取一个学会的内容，进行习作练习，提高写作能力。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流等方式，学生能够学会从过程、道理、变化等方面进行习作，提高写作水平。
3.情感态度与价值观目标：引导学生发现生活中的美好，培养学生热爱生活、积极向上的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够结合自己的生活经历，选取一个学会的内容，进行习作练习。
2.教学难点：学生学会从过程、道理、变化等方面进行习作，提高写作水平。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、案例分析法等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、范文、写作素材等教学资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：以一个有趣的游泳视频导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考自己学会的一项技能。
2.范例讲解：讲解教材中的范文，引导学生了解从过程、道理、变化等方面进行习作的要点。
3.写作指导：为学生提供写作素材，指导学生从过程、道理、变化等方面进行习作。
4.学生习作：学生根据写作素材和指导，进行习作练习。
5.交流展示：学生互相评改、交流，展示自己的习作成果。
部编版四年级语文下册第六单元作文“我学会了__________”范文+点评
部编版四年级语文下册第六单元作文“我学会了__________”范文+点评范文一：我学会了打羽毛球我家门前有一个公园，每天都有人在公园里打羽毛球。
我看到公园里的人玩得不亦乐乎，心里十分羡慕，也想去打羽毛球。
我把想打羽毛球这件事告诉了妈妈，妈妈给我买了一副羽毛球拍，然后带我到公园去打羽毛球。
我照着妈妈的样子打，可是羽毛球似乎非常调皮，我怎么也接不住它。
妈妈看我怎么也接不住球，无奈地摇了摇头，说：“我还是帮你找个教练教你打球吧！”我满怀期待地点了点头。
于是，妈妈就给我报了一个羽毛球培训班。
我本以为学习的过程会很快乐，但开始学的时候，我才发现我想错了。
教练先让我练习挥拍的基本动作，一个动作练上几十次，十分枯燥。
我练了几次以后不想练了，对教练说：“教练，我不想练基本动作了，我能不能直接开始练打羽毛球？”教练说：“欲速则不达。
你一定要先练好基本动作，不然等你开始打的时候就会手忙脚乱。
”我听了教练的话以后，又开始努力练习挥拍的基本动作。
经过几百次的挥拍练习，我终于可以开始打球了。
就像教练说的那样，基本动作不熟练的话真的会手忙脚乱。
刚开始的时候我经常接不住球，但过了一段时间后，我熟悉了打羽毛球的动作，就能一个不漏地接住羽毛球了。
学习打羽毛球的过程虽然很累，但我从中收获了不少快乐。
现在我不仅学会了打羽毛球，而且还懂得了：做事不能急于求成，要先练好基本功，只有这样，才能真正把一件事做好。
点评：小作者写的是学习打羽毛球的经历，写出了自己的真情实感。
学习打羽毛球时的想法符合小学生的心理特点。
经过枯燥的挥拍练习后，“我”慢慢学会了打羽毛球，更重要的是懂得了做事不能急于求成，要先练好基本功的道理。
范文二：我学会了包饺子星期天，我看了一会儿书，就到厨房看妈妈包饺子。
见还有很多的饺子需要包，我就说：“妈妈，我帮您包饺子吧。
”妈妈欣然答应了。
我先拿起一张饺子皮，然后用筷子夹了一点馅放在饺子皮上包起来，可饺子皮老是跟我作对，不是皮破了，就是边缘的馅露了。
统编人教部编版小学语文四年级下册语文第六单元习作《我学会了__________》范文和名师点评(13篇)
统编版四年级下册第六单元《我学会了》名师点评和范文11篇范文一：我学会了游泳星期天，我想约表妹去公园放风筝，可小姨说表妹去游泳了。
“真是羞死人了！妹妹都会游泳了，你还不会！”妈妈取笑我说。
我暗下决心，一定要学会游泳！下午，我便拉着妈妈去了游泳馆。
一进游泳馆，我便换好泳衣，来到了游泳池前。
可是，看到游泳池里深深的水，想到自己从没游过泳，我顿时心跳加速，想打退堂鼓。
妈妈看出了我的心思，语重心长地对我说：“不试一下，你怎么知道自己不行呢？做什么事情都要有信心啊！”听了妈妈的话，我终于鼓起勇气，下了水。
妈妈也换上泳衣下水来教我。
她一边给我作示范，一边对我说：“手自然向前张开，来回画圆圈，脚在水里蹬，就像青蛙一样。
”我放开胆子，按照妈妈说的去做，可还游不到一米，身体就失去平衡，沉了下去，还喝了几口水。
我灰心了，对妈妈说：“呛死我了，我不学了！”妈妈微笑着说：“世上无难事，只怕有心人！学游泳，不喝几口水又怎么能学会呢？”我委屈极了，可又不甘心就这样放弃，于是咬咬牙继续游。
这次，妈妈让我双手扶着游泳池边上的阶梯，两只脚在水里蹬，直到感到自己会了，再与手配合起来！我胆怯地向前走去，按照妈妈说的去做，终于游出了一米远，我心花怒放，高兴得挥起手来，不料，身子一歪，又呛了好几口水。
可我不灰心，一直向前游：1米、2米、5米！我终于掌握了游泳的技巧！从那以后，我常常在泳池里练习游泳。
现在，我已经能在游泳池中游上半个小时了。
我不但学会了游泳，还明白了一个道理：我们不管做什么事，都要有勇往直前、屡败屡战的精神，只要坚持下去，没有攀登不了的“高山”！①开头直奔主题，交代事情发生的时间、地点、人物。
②妈妈的话意味深长，点明了中心。
③一系列动作描写，把“我”不会游泳的样子写得很形象。
④心理描写表现了“我”的勇敢。
⑤扶着泳池边上的阶梯练习的情景设置，既符合现实，又写出了学习游泳过程的曲折性。
范文二：名师点评：本文作者按事情发展的先后顺序来写的，详细地写出了自己学习烙饼的经过。
2020最新部编版四年级语文下册第六单元《范文2：我学会了溜冰》课件
记得那是星期天的一个下午，爸爸给我买 了一双溜冰鞋。我迫不及待地让爸爸教我滑冰。
我和爸爸拿着溜冰鞋来到了广场，爸爸先 教我如何穿溜冰鞋和带护具。待我穿好溜冰鞋 后，我就立马站起来。哎呀，还没等我站稳， 我就摔了一个“屁股开花”。没想到这鞋子这 样大的魔力。我在原地磨蹭了半天，又不敢站 起来，生怕会再摔跤。这时爸爸看出了我的胆 小，走过了扶着我，然后笑着对我说：“你先 把腿站成八字形，然后稳重中心之后，再慢慢 地一前一后滑行……”
这次学滑冰，让我体会到了：做事 有方法，不怕吃苦，就能成功。
结尾写出了 自己的体会， 突出了文章 中心。
点评：小作者按事情发展顺序把学溜冰的背景、 经过和结果写得很完整，同时通过语言、动作和心理 等细节描写把遇到困难和解决困难的过程写得一波三 折，使学溜冰这件事曲折、生动地展现在了读者面前， 读后让人有身临其境一 骄傲又遇新 的问题，爸 爸鼓励，又 解决问题， 把事情经过 写得一波三 折，吸引读 者。
连续几个星期，我不停地练习，出 汗了，擦一擦，摔倒了，爬起来，慢滑、 快滑，转弯儿、掉头，前进、后退…… 渐渐地我滑得又快又稳了，有时还能摆 个造型，滑出几个花样呢。
现在，溜冰鞋就像长在我脚上一样， 我可以随心所欲地控制它了。
开门见山交 代学溜冰的 背景。
抓住摔跤细 节进行描写， 写得很具体。 写出了遇到 的困难，十 分真实，引 起读者的阅 读兴趣。
爸爸说完之后，我按照他的方法来试一 试，果然可以耶！我心中骄傲的小火苗就这 样慢慢地燃烧了。
滑着滑着，我开始加快速度了，这下可 好，我速度太快，失去重心，心中又有点恐 慌，结果又摔了一个四脚朝天，而且这次可 惨了，摔得屁股生疼。我眼里含着泪，坐在 地上不起来了。爸爸一看我这狼狈样，笑着 说：“摔一跤就不起来了，怎么能学会滑冰 呢！”听着爸爸的话，我擦干眼泪，继续慢 慢地站起来……
2020新部编版四年级下册语文素材-第六单元习作指导《我学会了》
四年级语文下册第六单元习作指导《我学会了》人教部编版导语：四年级语文下册第六单元习作指导《我学会了》人教部编版。
下面是马老师为你收集整理的写作方法，希望对您有所帮助。
【情境导入】说说自己学会了什么本领?在家里，我们很多同学都已经学会了做一些家务活，你学会了做什么家务？在学校里你学会了哪些本领?回忆一下？其他一些生活技能、本领方面的呢?劳动方面：洗衣服、擦玻璃、洗碗、洗菜、包饺子、包粽子、系鞋带、整理房间⋯⋯学校文艺、体育方面：唱歌、跳舞、弹钢琴、跳绳、轮滑、下象棋、踢足球⋯⋯学习方面：做实验、观察、打字⋯⋯生活技能方面：游泳、骑自行车、上午购物、摄影等【习作题材】1、你学本领过程中遇到什么困难？如：为了学会骑自行车，你摔倒过无数次；为了练书法，你累得胳膊都发疼了；为了学会弹琴，你的手都酸了，枯燥的练习，使你几次落泪了⋯2、遇到困难时，你是怎么想的、怎么做的？谁在你最灰心的时候给了你帮助、鼓励？他说了些什么呢?是怎么说的?你又是怎么想的?这些帮助对你起什么作用?你自己又是怎么克服困难去学会这一本领的?3、还要写上自己的真实感受。
如：学习过程中，面对困难时有了战胜困难的勇气；意志得到了锻炼，变得越来越坚强了。
如：学会了游泳，磨炼了意志，锻炼了身体，增强了体质；学会了下棋，懂得如何去面对困难，也学会了用耐心和智慧去战胜困难等。
这些点题的话可以在文章中间写，也可以写在文章最后。
【习作提纲】我学会了***1、为什么学（起因）2、怎么学会的（经过）3、会以后的事（结果）顺序，动作，语言，神态，心理，心情……【习作顺序】1、开头：点明主题,学会了什么？（），我学会了（）。
2、中间：按事情发展顺序写，自己是怎么学的。
刚开始时，我（）。
后来，我（），经过（包括经历的趣事、困难，如何克服困难，得到了谁的帮助或鼓励）3、结尾：学会之后的感想、体会。
我学会了（），通过学习（），我明白了（）。
【习作技巧】1、选自己最想写最有内容可写的。
【部编语文】四年级语文下册：第六单元写作指导-2020春
教学资料范本【部编语文】四年级语文下册：第六单元写作指导-2020春-精装版编辑：__________________时间：__________________第六单元习作指导习作写什么——审题意，明要求本单元的习作是个半命题作文“我学会了”，要求写一件我们学会的事情，要写清楚我们是怎样一步步学会做这件事的；在学习过程中遇到了哪些困难，是怎样客克服；有过哪些有趣的经历，心情有哪些变化。
这样来解读——明主旨，巧拟题本次习作，要求我们写一件自己亲身经历的事。
是日常生活中学到的本领，如，煮面条、洗碗、干农活；也可能是在学校学到的本领，如画画、速算，弹钢琴，做手工。
习作的重点难点是：按照事情经过，把内容写具体，语句学通顺。
写出真情实感。
由于本次作文是半命题作文，需要我们先把标题补充完整，我们学会了什么，就写什么。
比如我《学会了骑自行车》《我学会了下象棋》《我学会了蒸馒头》等。
名师讲方法——理思路，学技巧1.明确习作要求，确定作文范围。
这次作文是要求我们写“我学会了……”的一件事，这件事发生的时间没有定。
这件事还必须是你亲身经历的。
因而不能写听来的或者虚构的。
2.选择适当的材料，确定写作的目的。
作文虽然要求写“我学会了……”经历的一件事，但是并没有规定要写怎样的事，这就给我们留下了很大的选择余地。
同学们的生活是丰富多彩的，一定会经历许多的事情，我们要想想哪些事情给你留下了深刻的印象，在这些印象深刻的事情中，有的是有意义的，有的是有趣的，根据这两种不同的情况去确定不同的写作目的，然后再把文章写下来。
3.按照一定的顺序，写清事情的经过。
“我学会了……”的事情的发展变化是一个过程，这个过程大致包括起因、经过、结果三个阶段。
我们在写记事作文时，一般都要按这个顺序来写的，因为这样写符合事物本身的进程。
这样写不仅便于将文章写得条理清楚，层次分明，也便于读者弄清的事情的经过，把握和理解文章的内容。
4.写完后修改习作。
写完后，读读自己的习作，改一改不通顺的地方。
突破写作困境迸发灵感生机——以四年级下册第六单元习作《我学会了——》为例
突破写作困境迸发灵感生机——以四年级下册第六单元习作《我学会了——》为例摘要：当下的小学语文教育中存在着的写作问题是值得教师的普遍分析和认识的，教师要在把握到更多的问题和障碍后去制定出更富有生机和活力的课程体系，推动学生去完成好更大的突破和发展，带动学生的进步和充分地提升。
以《我学会了——》为例，教师要带动学生去结合自身的实际经验去完成好写作，达成更好的学习效果。
关键词：小学语文生活经验学习活力思考探究背景前提：从事小学语文教学工作二十几年，最大的困惑就是学生的写作兴趣不高，写作水平低下，那么是什么原因导致我们的作文教学处于如此艰难的困境呢？结合多年来的教学经验来看主要是由以下几个方面造成的：学生课外阅读量少，没有丰富词汇和素材的积累，教学中的阅读与写作脱节，还缺乏一定的写作技巧。
其次传统的作文教学内容死板枯燥，有些还脱离生活，单元作文一般拘泥于课本、优秀习作的模仿，雷同的居多。
写作被局限在课堂上，没有生活体验为依托，纯粹是凭空想象。
在教学过程中，有些老师思维定势，致使学生作文千篇一律，毫无新意可言。
还有一些老师让学生背诵优秀作文，致使考试时学生离题、套题严重。
总之由于长时间的传统作文教学，学生一直处于被动接受的状态，导致“谈写色变”。
作为语文老师要注重开展教学研究，提高作文教学的有效性，突破作文困境，要打破传统理念带来的禁锢，勇于创新教学方法，引导学生善于观察生活以及乐于观察生活，从中获取各种素材，迸发出内心深处的灵感，让生机涌动，且能让文章得到充分地升华。
[1]理论探究：小学语文教师要善于丰富自我的写作资料库，鼓励学生提升自己的观察能力、描写能力、思考能力、塑造能力、文字汇聚能力、传情达意能力和其他的能力完成好充分结合，使得更多的学生在写作的历程中能更加懂得情感迸发、冷静描述、静态写作、联系生活的意义。
我希望我的学生能把自己对于动物、食物、游戏的不同的爱好和兴趣点去充分呈现出来，能在热爱写作的同时更加懂得热爱生活，把自己的情感变为写作的推动力量。
四年级下册语文第六单元作文我学会了什么（范文5篇）
【导语】学习是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识的过程。
为大家准备了以下内容，希望对大家有帮助。
1.四年级下册语文第六单元作文我学会了什么“扑通！”这是什么声音呢？原来是几个小朋友在游泳，我也想像他们一样在水中自由玩耍。
于是我和妈妈一起来游泳了。
妈妈教了我游泳的基本姿势，我就顺着楼梯向下慢慢爬。
我的脚刚一碰到水，就有一阵寒冷冲进了我的脚。
我不禁往后退了好几步，半天都不敢下水，最后才在妈妈的帮助下跳下了水。
刚刚跳进水中我就喝了几口水，手不听控制地挥舞起来，脚也不听控制地蹬来蹬去，水面弄起了一层层水花，我十分紧张：我会不会被淹死！我一定要逃出这里！我更加用力地挣扎着。
妈妈看到了水花。
冲到水池边，用了九牛二虎之力才把我救上岸来。
惊魂未定的我泄气地对妈妈说：“不学了，不学了！”妈妈语重心长地对我说：“世上无难事只怕有心人。
”第二次游泳时，我跳下水中，小心翼翼地用手在水中画圆圈，脚学着青蛙游。
过了一会儿，我就游了一两米。
我心里十分得意，心想：没想到游泳这么简单啊！不一会儿，我就游到了离岸很远的地方。
这时我又开始紧张了，十分害怕又出什么错。
但老天爷就是要与我作对，我的身体失去了平衡，慢慢下沉，呛了几口水，变成了一个落汤鸡。
上岸的我十分灰心，但其他小朋友在水中游泳的样子，让我刮目相看，于是我又再次尝试。
第三次游泳，我做好了一切准备，正当我要跳下去时，有一个人推了我一下，让我一下子掉入水中，我十分害怕。
但不想再次失败，慢慢地平静下来。
平静下来的我努力向岸边游去，到了岸边我又紧张又高兴，因为我成功了。
当我学会游泳的那一刻，我才明白了，为什么要下苦功夫才能做好一件事。
如果我不下苦功夫也学不会游泳。
2.四年级下册语文第六单元作文我学会了什么看着厨房里妈妈辛苦地洗着碗，我决定学习洗碗，帮妈妈减轻负担。
我戴好手套，开始洗碗了，第一个难题迎面走来了——调节水温。
刚开始我放了一盆冷水，结果不仅把我冷得瑟瑟发抖，还没把碗洗干净。
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第六单元我学会了
【思维导图】
开篇点题，说明“我”学会的本领
遇到的困难
我学会了学习过程有趣的经历
心理变化
说道理谈体会
【好词好句】
永不言弃持之以恒坚韧不拔坚持不懈锲而不舍百折不挠
知难而进力争上游破釜成舟前车之鉴金石为开勤能补拙
发奋图强黯然无神笑逐颜开心旷神怡心满意足眉开眼笑
☆星期天，阳光明媚，蓝蓝的天空中飘着一朵朵像棉花糖一样的白云，我和爸爸来到美丽的公园学跳绳。
☆然后我再用调羮舀了满满一勺放进粽叶里，粽子不够饱满，我就又往粽子里加了些糥米。
☆按妈妈说的顺序，我先洗领口，在衣服上打上肥皂，两只小手用力地来回搓动，不一会儿，领子洗干净了。
☆妈妈说，不管学什么，只要我有练习滑板的这股永不服输的劲头，就一定能获得成功！
【范文引导】
范文一：
我学会了网购
班里好多同学都自己在网上购物，而我重来没有尝试过。
这不，上个周末我缠着妈妈说来说去，妈妈终于答应了我网购玩具熊的请求。
我打开电脑，点开常见的购物网站，在网站搜索栏郑重地输入“玩具熊”。
各种各样的玩具熊图片扑面而来，看得我眼花缭乱。
我只好一个网页一个网页地
浏览。
可是很快我就看得头错眼花了，实在太多了，这可怎么选啊？
我用眼神向妈妈求助。
妈妈笑了笑，说：“你可以看看销量，看哪些销量多，你再选择。
”于是，她指点我单击网页上的“销量”一栏。
哈，果然，排名靠前的店铺都是一万多的销量。
我选择排名最前的店铺精挑细选起来。
里面的公仔玩具可真多，兔子、狗狗、熊猫、小猪猪等都呆萌可爱。
我看中了一款泰迪熊的毛绒玩具，于是点击“立即购买”。
可是它居然要我选择尺寸，这我怎么知道它到底多大呢。
我突然想起同学说网购要跟客服多交流，多看评价，才能知道具体细节。
于是我仔细浏览了大家带图片的评价，有的说“质量很好，不掉毛”，有的说“毛绒绒的，孩子爱不释手”，有的说“有柔软，很舒服”……嗯，看来我的选择是不错的。
可是怎么确定尺寸呢？我又点开“客服”，客服小姐姐帮我做了详细地比对后，我决定买50厘米高度的。
最后我提交了订单，妈妈帮我支付了。
这下，我就坐等收货喽。
第三天，快递终于到达，我迫不及待地拆了包装盒。
哇，真漂亮！和网上的图片一模一样。
哈哈，我终于独立地操作了网购，网购真方便啊！
范文二：
我学会了写“一”
一个夏天的夜晚，我坐在爷爷的身旁，等他给我讲故事。
爷爷笑眯眯地说：“今天，我教你写字。
”“写字？”我很惊奇，“我们天天都在学校写字，还写什么字？”“写毛笔字。
”爷爷说。
爷爷刚拿出毛笔，我就迫不及待地抢过爷爷手中的笔。
“爷爷，写什么字？”我问。
爷爷说：“写一二三的‘一’字。
”我想：“一”字太简单了，爷爷让我写它，未免太小瞧我了吧。
我连忙蘸了蘸墨水，在纸上写了个大大的“一”字。
写完后，我仔细端详，不太满意。
爷爷一边作示范，一边笑眯眯地说：“你握笔的姿势不对，应该这样——头正身直臂放平，手离笔尖一寸远，胸离桌沿远一拳……”
我又写了几个“一”，可总是写不平，我有点不耐烦了。
爷爷好像看出了我的心思，抚摸着我的头，语重心长地说：“万事开头难，无论做什么事，都要踏踏实实，从‘一’开始。
”
我又开始练起来，一直练了二十几个“一”。
工夫不负有心人，我终于把“一”字练好了，爷爷脸上的皱纹舒展了，好像在跳舞。
现在，每当我写毛笔字时，就会想起第一次练毛笔字的情景，想起爷爷的笑容。
“在学习的道路上，要踏踏实实，从‘一’做起。
”它将成为我一生的指南。
范文三：
我学会了钓鱼
俗话说：“菜花黄，钓鱼忙。
”爸爸在我的软磨硬泡下，终于答应带我去钓鱼。
怀着抑制不住的激动，我和爸爸来到一处风景宜人的池塘边。
按照爸爸的指导，上饵、甩竿，一气呵成，我不免暗自得意，钓鱼很简单嘛。
我聚精会神地看着鱼漂，调皮的鱼儿好像跟我躲猫猫一样，不时浮出水面，留下一道道涟漪，而浮漂却一动不动，我开始有点心烦气躁。
突然，鱼漂猛地往下一沉，我赶紧提竿，却只钓起了一片鱼鳞。
我懊恼地想：要是晚点提杆就好了。
过了一会，鱼漂又开始上下浮动，这次我按兵不动，等到鱼漂完全浮出水面才提起鱼竿，又是一无所获。
我的心沉到了谷底。
爸爸看着无精打采的我说：“别泄气啊！咱们吸取教训，把握好提竿的时机！”听完爸爸的话，我打起精神。
没过多久，鱼漂上下点起头来。
我耐心地等着，就在鱼漂开始抬升的一刹那，我猛地提起鱼竿！提竿时我感觉有股力量在使劲往下拽，鱼竿的前端快弯成了一张弓。
我兴奋地大叫：“鱼上钩了！”一条活蹦乱跳的大鲫鱼被我的鱼竿提出了水面！
“良好的开始，是成功的一半”。
有了经验后，我不断调整提竿的时机，钓起的鱼也越来越多。
我不仅学会了钓鱼，还明白了很多看似简单的事，做起来并不容易，不仅要有激情，更要有持之以恒的精神。
范文四：
我学会了做鸡蛋面
从小我就喜欢吃面条，喜欢吃妈妈做的鸡蛋面，喜欢吃奶奶做的手擀面，但我却从来没有自己下过面条，直到那一天……
一个周末的早上，我醒来发现爸爸妈妈还没起来，他们经常加班，太辛苦了！我突发奇想：给爸妈做一顿鸡蛋面吧！给他们一个惊喜！于是我回忆着妈妈平时的做法：先在锅内放入适量油，等油沸腾后，再将鸡蛋放进去。
当鸡蛋打入油锅的一瞬间，“刺啦”一声，锅里溅起的油星烫得我哇哇乱叫，锅碗瓢盆被我碰得乱成了一团。
急中生智，我把手缩进衣袖里，嘿嘿，这方法果然管用，很快我就煎好了三个荷包蛋。
这时妈妈也起床了，我从她的眼睛里读出了惊讶和欣慰。
关心我有没烫伤之后，妈妈开始指导我下面条。
先在锅里放适量水，待水煮沸后再放入面条，盖上锅盖焖一会儿，水开了加半碗冷水，然后再煮三分钟，最后放点盐，面条差不多就好了。
妈妈教我在碗内放入生抽、葱花等调料，盛出锅里的面条，再在面上放一个我煎好的荷包蛋，一碗香喷喷的鸡蛋面就做好了。
爸爸妈妈非常开心地吃完了我做的面条，最后把碗底的汤都喝光了，还说这是他们吃过的最好吃的面条！摸着手上隐隐作痛的烫伤，我不好意思地笑了。
“世上无难事，只怕有心人”，就这样，我学会了做鸡蛋面！
【好开头】
1.班里好多同学都自己在网上购物，而我重来没有尝试过。
这不，上个周末我缠着妈妈说来说去，妈妈终于答应了我网购玩具熊的请求。
【介绍背景式开头，点明事件的起因。
】
2.一个夏天的夜晚，我坐在爷爷的身旁，等他给我讲故事。
爷爷笑眯眯地说：“今天，我教你写字。
”“写字？”我很惊奇，“我们天天都在学校写字，还写什么字？”“写毛笔字。
”爷爷说。
【对话式开头，直接用“我”和爷爷的谈话引出主题，亲切自然。
】
3.俗话说：“菜花黄，钓鱼忙。
”爸爸在我的软磨硬泡下，终于答应带我去钓鱼。
【俗语开头，利用俗语引出钓鱼，点明中心，同时，俗语使得表达的语言简洁凝练、生动活泼，增添了文章感染力。
】
4.从小我就喜欢吃面条，喜欢吃妈妈做的鸡蛋面，喜欢吃奶奶做的手擀面，但我却从来没有自己下过面条，直到那一天……
【设置悬念式开头，引出下文，“那一天”怎么了？吸引了读者的注意。
】
【好结尾】
1.第三天，快递终于到达，我迫不及待地拆了包装盒。
哇，真漂亮！和网上的图片一模一样。
哈哈，我终于独立地操作了网购，网购真方便啊！
【自然收束式结尾，点明事件的结果，干净利落。
】
2.现在，每当我写毛笔字时，就会想起第一次练毛笔字的情景，想起爷爷的笑容。
“在学习的道路上，要踏踏实实，从‘一’做起。
”它将成为我一生的指南。
【启发式结尾，“我”从写毛笔字这件事中学到了踏踏实实的道理，深华了主题。
】
3.“世上无难事，只怕有心人”，就这样，我学会了做鸡蛋面！
【名言结尾，表述出深刻哲理，起到“言已尽，意无穷”的效果。
】。