对外汉语教学教案设计
对外汉语教案(优秀6篇)
对外汉语教案(优秀6篇)对外汉语教案篇一一、教学目标1、了解基本的学习用品的名称。
2、学会问别人物体的名称。
二、教学重点1．生词：这，那，手机，铅笔，吗，字典，不，这些，那些，书，也，汉语。
2．语法：句型：这是。
那是。
这些是。
那些是。
三、教学方法1．运用翻译法，讲解词语。
2．创设多种语言情景，以及实物，让学生进行反复操练。
四、教学环节(共50分钟)(一)组织教学(2分钟)提问学生：你的书包里有什么？引出今天的话题——学习用品。
(二)复习旧课(3分钟)他是。
(三)学习新课认读，教读，说汉语，要求学生�这是什么？那是什么？这些是什么？那些是什么？练习朗读课文。
分组朗读，单个人指读。
击鼓传花朗读。
(四)本课小结(3分钟)询问学生今天学习了什么。
和学生一起复述。
(五)布置作业(2分钟)课后生词找到拼音，并抄写一遍。
课后总结：学生学起来比较简单，但是记忆以及应用还是有问题。
对外汉语教案篇二教学目的：通过对本课文的讲解、学生练习巩固，使学生了解校外租房所需的住宿条件，怎样向同学朋友介绍新住所，怎么样与房东打交道等实际应用问题。
新词的意思：合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉教学要求：复习巩固前一课内容以学生为中心，启发学生交谈，设计语言请境，组织、鼓励学生参与语言交际。
运用提问，会话，或成段表达及讨论形式进行课堂教学。
教学重点：简单介绍房子的情况，把自己的好朋友介绍给他人合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉，以及“那还用说”“这倒是”“对了”等日常口语表达方法学时分配：2学时教学内容与步骤一、复习上一课所学的内容（略）二、读生词（在新的课文学习开始之前，教师可以用问题式导入课文，如“我们班上有没有同学在校外租房子住呢？”“大家觉得在校外住有什么好处？”等）读生词时请一位同学读两到三个，在读的过程中老师尽量不提醒，但是同学出现的明显或规律性错误要及时改正。
）三、解释生词短语（在解释生词的同时注意课外相关内容的补充，在解释的同时，注意同学的反应，时刻用“大家明白了吗？”“大家听清楚了吗？”等语句获得学生的回馈）1、合租：至少两人一起租住一间或一套住房“如果大家在校外租房子，我想大部分同学也都会选择合租这种方式吧？”2、请客：宴请客人“简单的说就是请别人到自己家或是显餐馆里吃饭自己付钱。
对外汉语汉字教学教案
对外汉语汉字教学教案一、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 让学生认识并学会使用常用的汉字。
二、教学内容1. 汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 常用的汉字。
三、教学方法1. 讲授法：讲解汉字的基本笔画、笔顺规则和常用汉字。
2. 实践法：让学生动手书写汉字，纠正书写错误。
3. 互动法：学生之间相互练习书写汉字，互相纠正错误。
四、教学步骤1. 讲解汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 展示常用汉字，让学生认识并学会使用。
3. 学生动手书写汉字，教师纠正书写错误。
4. 学生之间相互练习书写汉字，互相纠正错误。
5. 课堂小结，巩固所学内容。
五、作业布置1. 课后练习书写所学汉字。
2. 预习下节课的内容。
教学评价：1. 课后收集学生的书写作业，检查书写质量和笔画顺序掌握情况。
2. 在下节课开始时，进行汉字书写测试，检验学生的学习效果。
六、教学目标1. 让学生掌握汉字的基本结构和部首分类。
2. 让学生进一步认识并学会使用更多的常用汉字。
七、教学内容1. 汉字的基本结构。
2. 汉字的部首分类。
3. 更多的常用汉字。
八、教学方法1. 讲授法：讲解汉字的基本结构和部首分类。
2. 实践法：让学生动手书写汉字，纠正书写错误。
3. 互动法：学生之间相互练习书写汉字，互相纠正错误。
九、教学步骤1. 讲解汉字的基本结构，展示常见的汉字结构类型。
2. 讲解汉字的部首分类，展示常见的部首。
3. 展示更多的常用汉字，让学生认识并学会使用。
4. 学生动手书写汉字，教师纠正书写错误。
5. 学生之间相互练习书写汉字，互相纠正错误。
6. 课堂小结，巩固所学内容。
十、作业布置1. 课后练习书写所学汉字。
2. 预习下节课的内容。
教学评价：1. 课后收集学生的书写作业，检查书写质量和结构掌握情况。
2. 在下节课开始时，进行汉字结构分类和书写测试，检验学生的学习效果。
十一、教学目标1. 让学生了解汉字的演变过程和造字方法。
2. 培养学生对汉字文化的兴趣和认识。
对外汉语教学教案设计
对外汉语教学教案设计一、第一章：教学目标与教学方法1. 教学目标：让学生了解对外汉语教学的基本概念和目标。
培养学生对汉语学习的兴趣和动机。
提高学生的汉语听、说、读、写综合能力。
2. 教学方法：交际法：通过实际交际场景，让学生在真实的语境中学习和使用汉语。
任务型教学法：通过完成各种实际任务，提高学生的语言运用能力。
情境教学法：通过创设真实的情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
二、第二章：学生分析与教材选择1. 学生分析：学生的年龄、国籍、学习背景和文化差异。
学生的学习需求和兴趣点。
学生的语言水平和学习能力。
2. 教材选择：根据学生的需求和兴趣选择合适的教材。
综合运用多种教材，包括课本、多媒体资源、实物等。
考虑教材的难易程度和实用性。
三、第三章：教学内容与教学步骤1. 教学内容：汉语语音：声母、韵母、声调的学习。
汉语词汇：日常词汇的积累和运用。
汉语语法：基本的句型和语法规则。
汉语文化：介绍中国的文化背景和习俗。
2. 教学步骤：引入新知识：通过图片、实物或情境引出新的教学内容。
讲解与示范：明确讲解新的语音、词汇或语法点，并进行示范。
练习与互动：让学生进行听、说、读、写的练习，鼓励学生积极参与互动。
巩固与扩展：通过游戏、任务或故事等方式，巩固所学内容并扩展知识。
四、第四章：教学评估与反馈1. 教学评估：定期进行课堂评估，观察学生的学习进展和问题。
采用问卷调查、访谈或小测试等方式，收集学生的反馈和意见。
根据评估结果调整教学内容和教学方法。
2. 教学反馈：给予学生积极的反馈和鼓励，提高他们的学习自信心。
指出学生的错误并提供正确的指导，帮助他们改正并进步。
鼓励学生相互反馈和交流，促进学习的互助和合作。
五、第五章：教学资源与教学技巧1. 教学资源：利用多媒体教学资源，如PPT、视频、音频等，增加课堂的趣味性和互动性。
使用实物、图片或道具等，帮助学生更好地理解和记忆。
利用网络资源，如在线学习平台、等，提供更多的学习材料和交流机会。
对外汉语教学教案
对外汉语教学教案一、第一章：课程介绍与学生评估1.1 课程目标让学生了解对外汉语教学的基本概念和原则。
培养学生对汉语学习的兴趣和动机。
1.2 学生评估了解学生的汉语水平、学习经验和学习目标。
评估学生的语言能力、学习态度和文化背景。
二、第二章：汉语语音教学2.1 教学目标让学生掌握汉语拼音的基本发音和声调。
培养学生正确发音和准确表达的能力。
2.2 教学内容汉语拼音的基本声母、韵母和声调。
常用词汇的拼音练习。
三、第三章：汉语词汇教学3.1 教学目标让学生扩充汉语词汇量，掌握基本的日常用语。
培养学生正确使用汉语词汇的能力。
3.2 教学内容常用词汇的分类和例句。
词汇的重复练习和应用。
四、第四章：汉语语法教学4.1 教学目标让学生理解并掌握基本的汉语语法规则。
培养学生正确运用汉语语法进行表达的能力。
4.2 教学内容基本的汉语语法规则和句型结构。
语法点的讲解和练习。
五、第五章：汉语听力教学5.1 教学目标提高学生的汉语听力理解能力。
培养学生通过听力材料获取信息的能力。
5.2 教学内容听力材料的选取和处理。
听力练习的设计和实施。
六、第六章：汉语口语教学6.1 教学目标提高学生的汉语口语交流能力。
培养学生自信地使用汉语进行日常对话。
6.2 教学内容日常口语表达的句型和会话题材。
口语练习的活动设计和实践。
七、第七章：汉语阅读教学7.1 教学目标提高学生的汉语阅读理解能力。
培养学生对汉语阅读材料的兴趣和阅读习惯。
7.2 教学内容阅读材料的选取和分析。
阅读策略的指导和练习。
八、第八章：汉语写作教学8.1 教学目标提高学生的汉语写作能力。
培养学生清晰、准确地表达思想的能力。
8.2 教学内容写作的基本要求和技巧。
写作练习的设计和反馈。
九、第九章：文化教学9.1 教学目标增强学生对中华文化的了解和认识。
培养学生尊重和理解不同文化的态度。
9.2 教学内容中国文化的基本知识和习俗。
文化差异的认识和讨论。
十、第十章：教学评估与反馈10.1 教学目标评估学生的学习进展和教学效果。
对外汉语教学教案[模版]
![对外汉语教学教案[模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/bae5ef4a58eef8c75fbfc77da26925c52cc5918c.png)
对外汉语教学教案[模版]一、教学内容1. 语言点：本章主要涉及到的语言点有……。
2. 课文内容：本章课文主题为……，通过……等方式介绍了……。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握本章的语言点，并能熟练运用。
2. 技能目标：培养学生运用所学知识进行日常交流的能力。
3. 情感目标：激发学生对汉语的兴趣，提高学习积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：本章的语言点……在运用时容易出错，需要重点讲解和练习。
2. 教学重点：课文中……的表达方式，以及如何在实际交流中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片等。
2. 学具：学生课本、练习本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入本节课的内容，例如：……。
2. 新课内容展示：详细讲解本章的语言点和课文内容，配合PPT展示。
3. 例题讲解：针对本章重点和难点，给出例题并详细讲解。
4. 随堂练习：设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：将学生分成小组，针对某一话题进行讨论，锻炼口语表达能力。
六、板书设计1. 对外汉语教学教案2. 语言点：……3. 课文内容：……4. 例题：……5. 练习题：……七、作业设计1. 作业题目：（1）根据本章所学，编写一段对话。
2. 答案：（1）……（2）……八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学过程进行反思，找出不足之处并改进。
2. 拓展延伸：针对学生的兴趣和需求，推荐一些课外学习资源，如：……。
本教案旨在通过严谨的用词、流畅的段落衔接，使学生在愉快的氛围中学习汉语，提高教学效果。
同时，注重实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生在课堂上充分消化所学知识，为课后拓展打下坚实基础。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的设计5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、教学内容的选择与组织1. 语言点的选取：选择与学生生活密切相关、易于理解的语言点，有助于提高学生的学习兴趣。
对外汉语教学 教案
对外汉语教学教案一、教学目的和要求本教案旨在帮助学生能够运用基本的汉语词汇和语法进行日常交流，并初步了解汉语文化和中国社会。
教学要求学生能够掌握一定的听、说、读、写能力，并具备简单的交际能力。
二、教学内容1.问候语和自我介绍2.购物场景对话3.餐厅点餐交流4.日常生活用语5.中国文化介绍三、教学重点和难点重点：1.学会正确运用问候语和自我介绍2.熟练运用购物场景和餐厅点餐中常用的句型3.理解并能简单描述中国文化的基本特点难点：1.学生对四声音调的掌握2.动词和形容词的正确使用四、教学方法1.情景教学法：通过设置真实情景，让学生感知语言的交际功能。
2.任务型教学法：设计各类任务，让学生在任务完成的过程中实践语言运用。
3.合作学习法：鼓励学生之间合作，共同解决问题，提高语言学习的效果。
五、教学过程设计第一课时教学内容：问候语和自我介绍1.师生互动，教师向学生展示问候语，并示范正确的发音和语调。
2.学生模仿教师，进行角色扮演，练习问候语的使用。
3.学生自我介绍，教师纠正错误并给予肯定。
作业：制定自我介绍，并背诵。
第二课时教学内容：购物场景对话1.教师引导学生学习购物用语，并进行模拟购物对话练习。
2.分组活动，学生自由搭配对话内容，扩展对话情境。
3.学生表演对话，教师点评并提出改进建议。
作业：角色扮演购物对话，并组织小组讨论。
第三课时教学内容：餐厅点餐交流1.学习常用点餐用语，了解中国餐饮文化。
2.分组活动，模拟餐厅点餐情景，学生扮演服务员和顾客。
3.学生自行起草点餐对话，与同学互相练习。
作业：与同伴角色扮演餐厅点餐对话，体验交际氛围。
第四至五课时教学内容：日常生活用语和中国文化介绍1.学习基本的日常用语，如时间表达、方位词等。
2.介绍中国传统节日和习俗，让学生了解中国文化的独特魅力。
3.小组讨论，学生分享自己对中国文化的理解和感受。
4.教师总结课程内容，鼓励学生继续学习汉语，深入了解中国。
作业：撰写一篇关于中国文化的短文，并进行口头展示。
对外汉语教案（通用8篇）
对外汉语教案对外汉语教案（通用8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的对外汉语教案，希望对大家有所帮助。
对外汉语教案篇1一、教学对象/班级二、课型：听力、口语、综合、汉字三、教材：名称、第几册四、教具：口型图、图片、多媒体课件五、教学内容：词汇数量、课文内容六、教学目的、要求：重点词语、语法点；功能目标；技能训练七、教学重点、难点：如“了”、“把”、同义词八、教学时间/课时安排/时间分配：100分钟九、教学步骤/环节/过程：1、复习旧课：字、词、语法、课文，写、说等。
2、学习新课：（1）学习生词：认读、部分词语扩展、用法（2）讲练课文：听、读、讲、会话、问答（3）重点词语讲练：（4）语法点讲练：释义、形式、练习3、活用练习：综合练习、各类形式的练习题4、小结与布置作业：十、板书设计：十一、课后记/思考/评估：成功与教训；值得注意的问题；哪些问题没讲清楚；哪些问题学生掌握起来较困难等。
对外汉语教案篇2课标：第一单元语音部分（10课时），第七课时，声调学生：无汉语基础以英语为母语的美国学生（18—20岁）（前面几个课时中学习完了声韵母及其组合）课型：综合型教学内容：声调（定义、调类（阴平，阳平，上声，去声）、调号、调值教学目标：通过这节课的学习，学生能够1）知识目标：掌握汉语声调的基本知识2）技能目标：能够识别四个声调，正确标调及读出四个声调3）情感目标：对汉字语音产生兴趣教学重难点重点：声调的调类，调号，调值难点：调值，及声调的实际读法教学方法：任务型教学法，讲授法，谈话法教具：教材，黑板，课件PPT时间：上午8：00—8：45教学过程1、复习检查（5分钟）1）复习声韵母（学生每天以不同的声母或韵母作为自己的名字，老师上课时点名，点到哪个声母或韵母，名字为那个声母或韵母的学生就答道。
对外汉语教学教案【7篇】
对外汉语教学教案【优秀7篇】作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大伙儿带来的7篇《对外汉语教学教案》，希望能够给您提供一些帮助。
对外汉语教案篇一教学内容：汉语拼音an en in un ün教学目标：1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，认清形，正确书写。
2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省写的规则。
3、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。
4、使学生能按一定顺序仔细观察画面，认识事物，善于表达。
教学重难点：重点：发准前鼻韵母的音，识记整体认读音节。
难点：学习声母与前韵母的拼音。
及读准三拼音。
课时安排：3课时教学过程：第一课时（总第43课时）一、情境地导入，认识前鼻韵音1、讲述：拼音王国的城市可真多，今天我带大家到一个新的城市去看看，好吗？2、提问：你们观察这些新朋友，说说你发现了什么？（出示an en in un ün）3、小结：它们都是由一个单韵母和前鼻尾音—n组成的，这样的韵母叫前鼻韵母。
4、讲述：—n的发音，用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。
大家来试试。
5、现在小组合作来试着练习这五个前鼻韵母的发音，看哪个组最先找到发音方法。
6、汇报：an，从a到n滑动。
7、大家说得很好。
an，就跟“天安门”的“安”发音相同。
大家来编句顺口溜（天安门an an an）读一读。
8、提问：你到别人家去做客，到了别人家门口，首先要做什么？“摁”就是en的四声。
读一读en，编顺口溜（摁门铃en en en）9、请大家再看in，谁来试读。
练习读。
10、un ün这两个新朋友好像啊，你会读吗？它们分别发的是哪两个字的音？我们来练习一下。
11、练读an en in un ün的四声。
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学院：人文学院专业：对外汉语班级：20090231 学号：********** 姓名：***你的生日是几月几号【教案设计】课型：初级汉语口语课课时：2课时（100分钟）教材：《汉语会话301句》第六课《你的生日是几月几号》教学对象：初级汉语水平、欧美国家学生、12人第一部分总体设计一、教学内容1.19个生词2.3个语言点3.2段课文二、教学要求1.掌握本课生词的读音和意义，并能正确运用重点词语。
2.掌握询问日期的表达方式并回答。
3.掌握询问对方意见的表达方式。
三、教学重点1.重点词语和结构。
2.日期表达法。
3.运用“……, 好吗？”的句型询问对方意见。
四、教学方法1. 运用多媒体展示图片、音乐等引出新课内容，调动学生学习兴趣。
2.课堂教学按照“生词—课文—重点语法—拓展练习”的顺序，循序渐进。
3.朗读生词采用领读、认读的方法；讲解生词采用语境法、举例法。
4.课文1采用听说法，课文2采用读后模拟对话的方法。
5.讲解语法要结合课文，抓住课文中的语法范句精讲，并立即进行语言点练习。
6.讲解日期运用教具，采用卡片认读法。
7.整体教学采用精讲多练的方法，注重讲练结合，重复记忆。
8.整体教学运用直观手段，使用多媒体、教具等材料辅助教学。
五、课时安排本课计划2学时完成，每学时50分钟。
第一课时：学习课文1及所有生词、语言点1、2及对话练习。
第二课时：复习课文2涉及的生词、学习课文2、语言点3、替换与扩展练习、课堂活动。
六、多媒体及教具运用1.组织教学、引入新课运用PPT课件。
2.生词和课文（动态PPT）部分运用PPT课件。
3.引入新课运用实物（学生的生日礼物）。
4.讲解日期表达法运用卡片教学。
第二部分教学过程一、组织教学（1分钟）师生相互问候，吸引学生注意力，使学生进入学习状态。
教师：同学们大家好，我们开始上课啦！二、引入新课（5分钟）教师：让我们一起来欣赏一首歌和几张照片，好吗？学生：好！教师：（放PPT歌曲和照片）大家知道这是什么歌吗？照片上是什么？学生：生日歌，看到蛋糕。
教师：对，大家都非常聪明！今天我们就要学习有关生日的话题。
大家把自己的生日写在这张精美的卡片上好嘛？（发卡片）学生：好！（写卡片）四、学习新课（80分钟）『课文1』1.生词（1）展示生词教师：好，接下来让我们先学习生词。
用PPT课件，每个生词同时有汉字和拼音两种形式。
（2）朗读生词教师：下面我们来一起读，我先读，然后你们跟我读，好嘛？第一遍：教师领读、学生跟读，PPT课件出现汉字和拼音。
教师：接下来大家一起读。
第二遍：学生集体认读，PPT只出现汉字。
教师：好，大家都会读了嘛？谁想主动为大家读一下呢？（如果没有人主动就点名）第三遍：学生个别认读，PPT只出现汉字。
（3）生词讲解及扩展教师：大家都明白这些生词的意思吗？学生：（可能有的会有的不会）教师：那么我们就来学习一下。
◇生日：birthday. 祝你生日快乐！◇岁：age.你妹妹今年几岁了？◇几：how much?今天几号？◇星期：week.今天星期几？◇星期天（星期日）：Sunday. Do you like Sunday? what did you do last Sunday ? 这个星期天我们去爬山吧？◇昨天：yesterday .昨天星期几？do you know how to say “today” and “tomorrow”?昨天—今天—明天◇上午：morning. 你明天上午去超市吗？◇下午：afternoon. 你下午上课吗？◇晚上：evening. 今天晚上你吃的什么？◇做：do .你明天做什么？◇上网：sufe on internet.你喜欢上网吗？◇电视：TV.你喜欢看电视吗？◇书：book. 我喜欢看书。
◇音乐：music.我喜欢听音乐。
◇写：write. 你昨天写作业了吗？◇信：letter. Do you usually write letter? I think we usually write e-mail, right? So do you know how to say e-mail? 邮件写邮件◇酒吧：bar. 你去过酒吧吗？◇买：buy. 我昨天买了一本书。
◇东西：things.我们星期六去沃尔玛买东西吧。
教师：大家有不明白的单词吗？学生：（如果有再讲解一遍，如果没有就继续进行）教师：那让我们大家一起再读一遍，好嘛？2.课文教师：学习完单词，让我们来看看课文。
大家一边看PPT，一边听老师读课文。
（课文）玛丽：今天几号？大卫：今天十月三十一号。
玛丽：今天星期四吗？大卫：今天不是星期四，昨天星期四。
玛丽：明天星期六，晚上你做什么？大卫：我上网，你呢？玛丽：我看电视。
（1）学生听老师读一遍课文，同时用PPT展示课文1的对话内容。
教师：好，老师读，你们跟我读。
（2）老师领读课文、学生集体跟读。
教师：下面，老师当玛丽，大家当大卫，跟老师一起读。
教师：非常棒，老师当大卫，你们当玛丽，我们一起读，好嘛？（3）第一遍老师扮演玛丽，学生集体扮演大卫进行对话。
第二遍老师扮演大卫，学生集体扮演玛丽进行对话。
教师：大家两个人一组，一个是玛丽，一个是大卫，看PPT的提示词完成对话，好嘛？（4）学生两人一组，看提示词语练习对话。
教师：大家读的都非常棒，下面，我们不看提示词来完成对话，好嘛？哪组当志愿者？（5）学生两人一组，进行角色扮演情景会话，抽查2组。
3.语言点教师：下面的内容很重要，大家一定要注意听哦~（1）名词谓语句教师：大家听这两句话的区别：今天星期一。
今天是星期一。
Jack美国人。
Jack是美国人。
今天星期天。
主语谓语今天是星期天。
主语谓语宾语他北京人。
主语谓语他是北京人。
主语谓语宾语教师：大家发现区别了吗？学生：（略）教师：对，前面一句没有“是”，后面一句有“是”。
没有“是”的句子就是在主语（subject）后面直接加名词（N）.这种句子主要用来表达时间、年龄、籍贯及数量等。
如果要表示否定，在名词谓语前加“不是”，变成动词谓语句。
例如：今天不是星期一。
Jack不是美国人。
教师：大家听懂了吗？谁能再说一个这样的句子呢？学生：（略）教师：非常棒！（2）年、月、日、星期的表达法教师：大家知道怎么说日期吗？今天是几月几号？学生：不会。
教师：那，接下来，老师就交给大家怎么说日期。
汉语的日期表达顺序是“年、月、日”，从大到小说。
（运用卡片，贴在黑板上，展示顺序）◇年：直接在数字后加“年”。
例如：1990年2008年2012年◇月：在数字1—12后加“月”。
例如：1月10月12月◇日：在数字1—31后加“日”或“号”。
（“日”多用于书面语，“号”多用于口语。
）◇星期：在星期后直接加一---六。
第七天为星期日或星期天。
例如：星期一星期三星期六◇年、月、日、星期的顺序：2008年8月8日（星期五）◇★用卡片展示的方法训练学生表达日期。
让学生把自己的生日写在卡片上，学生互相认读。
教师：简单吧？那下面大家用老师刚才教的说说自己的生日是几月几号，好嘛？『课文2』教师：上节课我们学了什么内容，大家还记得吗？接下来让我们来复习一下昨天学的单词。
1.复习生词（重点是课文2的生词）（1）教师让学生分组听写。
（2）学生集体认读、个别认读。
2.课文教师：学习完单词，让我们来看看课文。
大家一边看PPT，一边听老师读课文。
（课文）玛丽：你的生日是几月几号？王兰：三月十七号。
你呢？玛丽：五月九号。
王兰：四号是张丽英的生日。
玛丽：四号星期几？王兰：星期天。
玛丽：你去她家吗？王兰：去，你呢？玛丽：我也去。
王兰：我们下午去，好吗？玛丽：好。
（1）学生听老师读一遍课文，同时用PPT展示课文1的对话内容。
教师：好，老师读，你们跟我读。
（2）老师领读课文、学生集体跟读。
教师：下面，老师当玛丽，大家当大卫，跟老师一起读。
教师：非常棒，老师当大卫，你们当玛丽，我们一起读，好嘛？（3）第一遍老师扮演玛丽，学生集体扮演大卫进行对话。
第二遍老师扮演大卫，学生集体扮演玛丽进行对话。
教师：大家两个人一组，一个是玛丽，一个是大卫，看PPT的提示词完成对话，好嘛？（4）学生两人一组，看提示词语练习对话。
教师：大家读的都非常棒，下面，我们不看提示词来完成对话，好嘛？哪组当志愿者？（5）学生两人一组，进行角色扮演情景会话，抽查2组。
3.语言点“……，好吗？”教师：大家听下面几句话。
你来我宿舍，好吗？我们明天去超市，好吗？星期天一起去爬山，好吗？这是用来提出建议，征询对方意见的一种问法。
问句的前一部分是陈述句，后面直接加“好吗”表示询问。
如果同意就说“好、好啊、好的”等应答；如果不同意就找借口，比如“对不起，我明天要考试、我明天有事”等。
★让学生两人一组，相互邀请，询问对法意见。
教师：那接下来大家就自由组合，想邀请谁做什么就跟对方说，好嘛？4.替换与扩展教师：下面我们来做一些练习。
大家把PPT上划线的词换做下面的词说出来，好嘛？（1）今天几号？昨天明天这个星期六这个星期日（2）——晚上你做什么？——我上网。
看书听音乐看电视写邮件（3）我们上午去她家，好吗？晚上去酒吧下午去他家星期天听音乐明天去买东西5.完成对话教师：大家看PPT上的对话，大家两个人一组把它完成，然后说给大家听，好嘛？好，给大家五分钟。
（1）A:明天星期几？B：_____________。
A：——————。
B：我看电视。
（2）A：这个星期六是几月几号？B:_______________________。
A：你去商店吗？B：—————，我工作很忙。
（3）A:这个星期日晚上你做什么？B:______________。
你呢？A:____________________。
『课堂活动』1.让全班学生把自己的生日写在卡片上。
2.大家互换卡片，教师点名，学生读卡片上的日期，运用“某某某的生日是几月几号”的句型。
★通过这个活动，不仅可以使学生学会日期表达法，同时可以使同学之间相互记住对方的生日，增加感情。
老师通过这个活动，也可以记录学生的生日，在学生生日时予以祝福，增加师生感情。
五、小结（5分钟）教师：最后大家想一下，今天我们都学了哪些内容？总结本课所学重点内容：（1）——你的生日是几月几号？——我的生日是10月27号。
（2）——我们一起去超市买东西，好吗？——好。
（3）——今天星期几？——星期一。
——他多大？——他二十岁。
（4）——晚上你做什么?——我看书，你呢？——我看电视。
六、布置作业（2分钟）教师：下面老师给大家布置两个作业：第一，大家下去用“…...，好吗？”去邀请对方。
第二：大家尽量记住其他同学的生日，然后在大家过生日的时候老师为你们庆祝，好吗？七、教学后记通过教学全过程，总结经验教训，积累材料，找出不足和改正方法。