初一上册语文《月亮上的足迹》教案三篇
人教版七年级语文上册《月亮上的足迹》教案
人教版七年级语文上册《月亮上的足迹》教案一、教材分析本节课的教材为人教版七年级语文上册的第一单元，共分为三个部分：阅读课文、学习课文、提高课文，其中我们本节课的重点是学习课文阶段中的《月亮上的足迹》一文。
该文主要讲述了“月亮上”发生了什么事情，文章通过描写事件现象和人物心理来表现主题，能够让学生了解到科学的实验方法和人类不断向前的精神状态，同时也能启示学生要勇于探索未知世界和追求真理的态度。
二、教学目标1.了解科学实验方法，明确实验目的和方法。
2.熟悉新词语，理解生词的意思以及正确书写。
3.理解文章主旨，领悟文章阐述的思想。
4.训练学生的阅读能力和思维能力，培养学生的综合素质。
三、教学重难点重点1.熟悉并掌握新词语的意思。
2.了解科学实验方法，并明确实验目的和方法。
3.理解博士对实验的态度，从中领悟勇于探索未知和追求真理的精神。
难点1.理解文章主旨，领悟文章阐述的思想。
2.运用已有知识和生活实际经验对实验结果进行分析和评价。
四、教学过程1. 导入通过询问学生们对科学实验和勇于探索未知的看法来引出课题。
例如：你们有没有参加过什么有趣的实验活动？对于未知的事物你们有没有想过要去探索？你们知道为什么科学家会对未知的事物充满好奇心吗？2. 学习课文1.教师朗读课文。
2.学生齐读课文，逐段理解难点和重点内容，并标记生词。
3.初步理解文章主旨。
4.分组研究实验目的、实验方法和实验结果，形成小组报告并展示。
3. 深入学习1.师生讨论实验是否成功，并分析原因。
2.围绕文章中的标点符号和语言表达进行研究，并拓展语言知识。
3.进一步探讨实验方法和可能产生的误差。
4. 整体理解1.进一步讨论文章阐释的科学观点及对生活的影响。
2.分组进行课文分角色阅读，并模拟对话。
3.以小组为单位，利用排名投票形式综合评价本节课的学习效果。
5. 课堂小结1.教师对本节课的学习进行总结并回顾重点内容。
2.收集学生的反馈意见，为后续教学提供参考。
七年级上册语文教案：月亮上的足迹
七年级上册语文教案：月亮上的足迹教案内容：一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《月亮上的足迹》，使学生了解人类登月的历史背景和意义，掌握相关科学知识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的阅读理解能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和探索精神，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 人类登月的历史背景和意义。
2. 课文中的科学知识和情感表达。
三、教学难点1. 理解课文中的科学术语和描述。
2. 感受作者的情感态度和价值观。
四、教学准备1. 教材：《月亮上的足迹》2. 课件：相关图片、视频和拓展资料3. 教学工具：多媒体设备五、教学过程1. 导入：1.1 展示月球图片，引导学生关注月亮。
1.2 提问：“你们对月亮有什么了解？”、“你们知道人类登月的历史吗？”1.3 简要介绍人类登月的历史背景，激发学生兴趣。
2. 阅读理解：2.1 让学生自主阅读课文《月亮上的足迹》。
2.2 学生分享阅读感悟，讨论课文中的科学知识和情感表达。
2.3 教师引导学生深入理解课文，解答疑问。
3. 合作探讨：3.1 学生分组讨论，分析课文中的科学知识和情感态度。
3.2 各组汇报讨论成果，进行分享。
4. 情感体验：4.1 让学生想象自己登上月球的场景，表达自己的情感。
4.2 学生分享情感体验，教师引导培养学生热爱科学、探索未知的情感态度。
5. 拓展延伸：5.1 教师出示与登月相关的视频或图片，丰富学生知识。
6. 课堂小结：6.2 引导学生树立热爱科学、探索未知的价值观。
7. 作业布置：7.2 收集有关月球的资料，进行阅读分享。
教学反思：本节课通过阅读《月亮上的足迹》，使学生了解了人类登月的历史背景和意义，培养了学生的阅读理解能力和团队协作能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保教学效果。
要注重培养学生的情感态度和价值观，激发他们热爱科学、探索未知的热情。
六、教学评价1. 知识与技能：学生能理解并描述人类登月的历史背景和意义，能解释课文中的科学知识。
七年级语文教案《月亮上足迹》
七年级语文教案《月亮上足迹》教案标题：《月亮上的足迹》教学目标：1. 了解月亮的形成和基本特征。
2. 掌握文中的重要词汇，并能正确运用。
3. 通过阅读理解《月亮上的足迹》的主要内容，培养学生的阅读理解能力。
4. 提高学生的观察、思辨和表达能力。
教学重点：1. 了解月亮的形成和基本特征。
2. 掌握文中的重要词汇，并能正确运用。
教学难点：通过阅读理解《月亮上的足迹》的主要内容，培养学生的阅读理解能力。
教学准备：1. 课文《月亮上的足迹》。
2. 录音机或多媒体设备。
3. 幻灯片或挂图。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）利用图片或课件展示不同的天体（地球、月亮、太阳等），激发学生对月亮的好奇心和想象力。
Step 2：阅读理解（15分钟）教师播放录音或朗读课文《月亮上的足迹》，学生跟读或自主阅读。
随后提问学生，确保学生对文章内容的理解。
问题1：月亮是怎么形成的？问题2：月亮上有足迹吗？是谁留下来的？Step 3：课文解读（10分钟）通过幻灯片或挂图的形式，介绍月亮的形成过程和基本特征。
解释文中相关词汇的含义和用法，如“月壤”、“太空舱”等。
Step 4：词汇学习（10分钟）教师为学生介绍新词汇，并帮助学生理解和运用这些词汇。
Step 5：小组活动（15分钟）学生分组讨论并回答问题：“如果你有机会到月亮上留下足迹，你希望做什么？为什么？”鼓励学生积极发表自己的观点，并告诉他们需要给出理由来支持自己的答案。
Step 6：展示和总结（5分钟）请几个学生分享他们小组讨论的结果，并进行总结。
鼓励学生表达自己对课文的感受和思考。
Step 7：作业布置（5分钟）布置阅读并整理《月亮上的足迹》相关知识的作业。
鼓励学生在完成作业时发现和思考更多有关月亮的奇妙之处。
教学延伸：1. 邀请一位专业人士或科学家来学校进行讲座，介绍更深入的月亮知识。
2. 组织学生进行月亮观察活动，记录观察结果，并从中总结月亮的不同形态和特征。
初一语文《月亮上的足迹》教学设计【精选3篇】
初一语文《月亮上的足迹》教学设计【精选3篇】月亮上的足迹优秀公开课教案及教学设计篇一○教学目标① 速读课文，概括文章主要内容。
② 理清文章思路，了解人类登月的知识。
③ 激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
○教学重点速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。
○课前准备教师可带领学生参观天文馆，了解有关宇航和月球方面的知识。
学生可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做准备。
○教学内容这是一篇纪实报道。
作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程Mü？亩粒？琳叨？芴寤岬侥堑窃氯？?痰木？亩？恰⒌窃鲁晒？蟮南苍靡约白髡叨匀死啻厦鞑胖堑脑廾馈N恼滤？?叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。
○教学设计新课导入① 可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。
② 可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。
总之，导人旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往，什么时候能登月球呢？如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。
让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。
速读课文，感悟文章大意要求学生速读课文，了解文章内容。
教师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。
①自主学习a.快速默读课文（不指读，不动唇，不回读），并找出登月过程中表示时间的词语。
b.本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。
c.登月全过程可以分为几个阶段？d.试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。
②合作探究以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论。
初中语文《月亮上的足迹》课文原文及教案
【导语】《⽉亮上的⾜迹》是⼀篇记实报道。
作者以平实的语⾔，真实地记录了⼈类⾸次登⽉的全过程。
字⾥⾏间透露着作者对登⽉成功后所表现出的喜悦之情以及对于⼈类聪明才智的赞叹。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】初中语⽂《⽉亮上的⾜迹》课⽂原⽂ 在茫茫太空，⽉亮是地球的近邻。
虽说是近邻，离地球也有38万公⾥，真是可望⽽不可即。
然⽽，1969年7⽉，美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林终于代表全⼈类拜访了⽉球，迈开了⼈类探索太空的重要⼀步，树起了宇航事业的⼀块新的⾥程碑。
这⼀年的7⽉16⽇，美国佛罗⾥达半岛中部的肯尼迪航天中⼼的⽕箭发射架上，“⼟星5号”⽕箭像巨⼈⼀样昂⾸挺⽴着，尖端直指蓝天，⾼达⼀百多⽶。
它将推动“阿波罗11号”飞船进⼊太空。
地⾯服务⼈员已经为它的三级燃料罐加满了燃料，第⼀级⽕箭加进了煤油，第⼆级和第三级加进了液氧液氢。
飞船指令长阿姆斯特朗、指令舱驾驶员科林斯和登⽉舱驾驶员奥尔德林在宇航中⼼的⾷堂⾥吃了早饭，穿上了宇航服。
⼀个伟⼤的时刻就要来到了，他们就要踏上探索⽉球的征程。
他们同前来送⾏的⼈们⼀⼀道别。
这将是⼈类进⾏的距离最为遥远的⼀次旅⾏。
他们健步来到发射架下，乘上电梯，来到指令舱前，进⼊狭⼩的指令舱。
地勤⼈员对⽕箭作了极为仔细的检查，情况⼀切正常。
指挥中⼼发出点⽕指令，计算机开始⾃动⼯作。
⾃动点⽕装置点燃了点⽕器，“⼟星5号”发出隆隆的声⾳，⼤地剧烈地震动起来，⽕箭缓缓上升，不断加速。
三位宇航员躺在舱内，观察着各种仪表的读数。
此时，他们承受着巨⼤的压⼒，那是由于⽕箭的加速⽽引起的超重⼒。
发射后2分42秒，第⼀级⽕箭⾃动脱落，⼆三两级⽕箭继续上升。
达到182公⾥⾼度时，第⼆级⽕箭⾃动脱落，速度达到每秒68公⾥。
离地9分5秒，第三级⽕箭发动机启动⼯作，飞船在预定的时间、预定的⾼度进⼊预定的轨道。
此刻，“阿波罗11号”飞船的⾼度为2650公⾥，速度为每秒767公⾥。
飞船进⼊预定的轨道后，先绕着地球飞⾏，以便检测飞船是否正常，能否向⽉球飞⾏。
初中七年级语文《月亮上的足迹》原文及教案
初中七年级语文《月亮上的足迹》原文及教案一、教学内容《月亮上的足迹》选自部编版初中七年级语文上册第四单元，详细内容包括：课文阅读，生字词学习，句子解析，主题探讨，写作特色分析。
二、教学目标1. 能够正确流利有感情地朗读课文，理解课文主要内容。
2. 学习并掌握本课的生字词，理解重点句子，提高阅读理解能力。
3. 通过课文学习，激发学生对宇宙探索的兴趣，培养学生的科学精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的情感表达。
教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养学生的阅读能力和科学精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT课件，黑板，粉笔。
2. 学具：课文教材，笔记本，字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示月球图片，引导学生谈论对月亮的了解和想象，激发学生兴趣，引入课题。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解大意，教师巡回指导，解答疑问。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师讲解重点字词，巩固记忆。
4. 句子解析：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解句子含义，体会作者情感。
5. 主题探讨：小组讨论课文主题，引导学生认识到人类探索宇宙的重要性，培养科学精神。
6. 写作特色分析：讲解课文写作特色，指导学生借鉴运用到自己的写作中。
7. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《月亮上的足迹》2. 生字词：月球、神秘、探索、足迹、遥望、梦想3. 重点句子解析：分析比喻、拟人等修辞手法4. 课文主题：人类探索宇宙的脚步永不停息七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话简要介绍人类探索月球的过程。
（2）运用课文中的修辞手法，写一段关于月亮的描述。
2. 答案：（1）人类探索月球的过程：遥望月亮→实现登月→继续探索（2）例：月亮如同一枚洁白的玉盘，高悬在夜空中，照亮了黑暗的夜色，为大地披上一层神秘的面纱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，针对学生的疑问进行解答，调整教学方法，提高教学效果。
人教版七年级语文上册《月亮上的足迹》教案三篇
【导语】《⽉亮上的⾜迹》作者为朱长超，本⽂背景是为了打破苏联的航天优势，1961年5⽉25⽇美国总统肯尼迪批准了航空航天局的登⽉计划，并在国会上⼤胆地提出了在1970年以前先于前苏联把⼈送上⽉球的任务。
此项任务先后有6次登⽉飞⾏，把12⼈送上了⽉球并安全返回地⾯，不仅实现了美国赶超苏联的政治⽬的也带动了美国科学技术的发展，课⽂记述的是1969年7⽉“阿波罗11号”飞船成功登⽉这⼀事件。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ ●教学⽬标 1．快速阅读，在规定时间内读完全⽂，并能准确全⾯地概括课⽂要点。
2．学习本⽂按时间顺序，清楚明⽩地叙述事件发⽣过程的写作⽅法。
3．激发丰富的联想和想像，培养起⾜够的学习兴趣。
●教学重点： 速读课⽂，养成⾃主阅读的习惯，概括⽂章主要内容；概括登⽉的四个阶段 ●教学⽅法 1．快速阅读法。
本⽂是⼀篇科普⼩品，登⽉的全过程叙述得清楚明⽩、⽣动形象。
先让学⽣较快速度地默读，整体感知⽂章⼤意，再⽤简洁的语句梳理概括内容要点。
2．讲读法。
●课时安排3课时 ●教学过程 第⼀课时 ⼀、导⼊ 同学们，你们知道地球和⽉亮之间的距离是多少吗？对，是38万公⾥，真是可望⽽不可即呀，古往今来，⼈们仰望天上的明⽉，总会引起⽆穷的遐想，幻想有朝⼀⽇能飞上⽉宫。
如今，幻想已经变为现实，1969年7⽉21⽇，⼈类终于登上了神往以久的⽉球。
现在，就让我们与航天英雄⼀起，去感受那惊⼼动魄的⼀刻吧…… ⼆、检查预习 1、听写下列字词：（共10个） 指令海域畅谈神往⾥程碑观测昂⾸挺⽴⼀叶孤⾈遥遥在望 2、解释下列词语：（共5个） ①畅谈：尽情地谈。
②昂⾸挺⽴：抬起头笔直地站着。
③遥遥在望：形容远远地可以看到。
④可望⽽不可即：只能够望见⽽不能够接近。
即，靠近，接触。
⑤⾥程碑：⽐喻在历史发展过程中可以作为标志的⼤事。
3、你知道⼈类是什么时候第⼀次登上⽉球的？ 1969年7⽉21⽇，⼈类终于登上了⽉球。
七年级语文上册《月亮上的足迹》教案、教学设计
6.拓展延伸，提升素养：结合课文内容，推荐相关阅读材料，如科普文章、航天主题书籍等，引导学生拓展阅读，提升学生的科学素养。
7.创设展示平台，鼓励学生表达：为学生提供展示自己的平台，如课堂分享、演讲比赛等，鼓励学生大胆表达自己的观点和感受，提高学生的自信心和口语表达能力。
2.引导学生思考：月亮对我们来说意味着什么？你向往月亮吗？为什么？
3.通过讨论，引出本课的主题——《月亮上的足迹》，让学生对课文产生浓厚的兴趣。
（二）讲授新知（500字）
1.教师带领学生阅读课文，对课文进行整体感知，让学生了解课文的基本情节和主题思想。
2.逐段分析课文，讲解说明文的说明方法、说明顺序和说明要点，帮助学生掌握说明文的阅读方法。
本教学设计旨在让七年级学生在学习《月亮上的足迹》这篇课文的过程中，不仅掌握语文知识，提高阅读理解能力，还能在情感态度与价值观方面得到熏陶和提升。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上获得成长和进步。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对周围世界充满好奇，求知欲强，但注意力容易分散。在语文学习方面，学生已经具备了一定的字词基础和阅读能力，但分析、概括和表达能力还有待提高。针对本章节《月亮上的足迹》的教学，学生可能在学习以下方面存在困难：
五、作业布置
1.请学生结合课文内容，运用所学的说明文阅读方法，分析并总结《月亮上的足迹》中的说明要点和修辞手法，完成一篇500字左右的读书笔记。
要求：内容充实，条理清晰，能体现学生对课文的理解和感悟。
2.请学生以“我心中的月亮”为主题，创作一篇300字左右的作文，可以运用课文中的修辞手法，表达自己对月亮的向往和感悟。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初一上册语文《月亮上的足迹》教案三篇【导语】《月亮上的足迹》一文是新教材初一上册第四单元的一篇课文，从教材编写角度来说，这一单元反映的是对自然世界进行科学探索的，其设置目的主要是丰富学生的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力，并激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!篇一●教学目标1．快速阅读，在规定时间内读完全文，并能准确全面地概括课文要点。
2．学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。
3．激发丰富的联想和想像，培养起足够的学习兴趣。
●教学重点：速读课文，养成自主阅读的习惯，概括文章主要内容；概括登月的四个阶段●教学方法1．快速阅读法。
本文是一篇科普小品，登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。
先让学生较快速度地默读，整体感知文章大意，再用简洁的语句梳理概括内容要点。
2．讲读法。
●课时安排3课时●教学过程第一课时一、导入同学们，你们知道地球和月亮之间的距离是多少吗？对，是38万公里，真是可望而不可即呀，古往今来，人们仰望天上的明月，总会引起无穷的遐想，幻想有朝一日能飞上月宫。
如今，幻想已经变为现实，1969年7月21日，人类终于登上了神往以久的月球。
现在，就让我们与航天英雄一起，去感受那惊心动魄的一刻吧……二、检查预习1、听写下列字词：（共10个）指令海域畅谈神往里程碑观测昂首挺立一叶孤舟遥遥在望2、解释下列词语：（共5个）①畅谈：尽情地谈。
②昂首挺立：抬起头笔直地站着。
③遥遥在望：形容远远地可以看到。
④可望而不可即：只能够望见而不能够接近。
即，靠近，接触。
⑤里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。
3、你知道人类是什么时候第一次登上月球的？1969年7月21日，人类终于登上了月球。
4、哪个国家的哪一位宇航员第一次踏上月球？美国宇航员阿姆斯特朗。
三、速读课文，筛选信息1、默读课文，概括每一自然段的主要内容：明确：①地球和月亮的距离可望而不可即。
②美国宇航员登上月球，树起了宇航事业的一块新的里程碑。
③“土星5号”火箭准备发射。
④三名宇航员进入指令舱。
⑤“阿波罗11号”飞船发射后进入预定的轨道。
⑥“阿波罗11号”飞船进入登月轨道。
⑦三名宇航员进入梦乡休息。
⑧“阿波罗11号”飞船到达离月球28000公里的月亮和地球引力的中和点。
⑨登月舱和飞船脱离，登月舱开始降落。
⑩登月舱降落在月球上。
⑾阿姆斯特朗和奥尔德林先后来到了月面。
⑿阿姆斯特朗和奥尔德林马上在月面上紧张的工作。
⒀阿姆斯特朗和奥尔德林从月球返回登月舱内。
⒁登月舱和“阿波罗11号”飞船对接成功。
登月舱被甩在太空。
⒂“阿波罗11号”飞船准确地溅落在预定海域，⒃对人类第一次踏上了月球的总结⒄三位宇航员畅谈登月的感受。
⒅阿姆斯特朗谈登月的意义。
2、归纳整个登月过程可以分为几个阶段?明确：可分四个阶段①升空准备（3、4）升空前的气氛、登机。
②飞向月球（5-9）检查、点火、升空、飞行。
③登月成功（10-15）登月、在月球上工作、登上飞船。
④返回地球（16-20）起飞、归航、回到地球、畅谈感受。
3、文章是按什么顺序来报道这一过程的？明确：按事情发展的时间顺序。
4、找出有关表示时间的词语并指出相应事件。
①1969年7月16日早，“土星5号”火箭准备发射。
②发射后2分42秒，第一级火箭自动脱落。
③离地9分5秒，第三级火箭发动机启动工作，飞船进入预定的轨道。
④发射后13小时30分，宇航员开始进入梦乡。
⑤19日晚上8点33分，飞船飞过月亮和地球引力的中和点。
⑥19日晚上9点32分，地面呼叫，飞船减速，准备登月。
⑦7月20日上午7点32分，阿姆斯特朗和奥尔德林换乘登月舱。
⑧7月21日凌晨5点17分40秒，登月舱平稳地降落在月球上。
⑨21日上午11点39分，登月舱打开了舱门。
⑩11点51分，阿姆斯特朗走下阶梯，登上了月球。
⑾7月21日11点56分20秒，奥尔德林也来到了月面。
⑿（三个小时很快就过去了）7月21日14点，阿姆斯特朗和奥尔德林从月球返回登月舱内。
⒀7月22日0点15分，登月舱升空，离开月球进入预定轨道。
⒁22日上午6点35分，登月舱与“阿波罗11号”飞船对接成功。
⒂25日凌晨1点35分8秒，“阿波罗11号”飞船以合适的角度进入地球大气层。
⒃1969年9月16日，三位宇航员畅谈登月的感受。
5、作者为什么详细的交代时间，这些表示时间的数字有何作用？明确：因为这是一篇太空探索的文章，太空探索对数字的精确度要求非常高，这些数字主要是为了体现本文的准确性、科学性、真实性，体现记实报道的特点。
6、阿姆斯特朗和奥尔德林登上月球后做了些什么？明确：①检查了登月器的着陆情况。
②采集月壤和月岩的样品。
③把纪念碑树立在月球上。
④把电视摄像机安装在月球表面⑤安装一台太阳风测定装置来检测宇宙射线⑥安装了用来精确测定月球和地球之间距离的激光仪。
⑦安装了测定月震的月震仪。
⑧把美国的星条旗它插在月面上。
⑨跟美国总统尼克松进行月亮和地球之间的第一次通话。
7、科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石，并在月球表面安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪？明确：科学家是为了科学研究、开发并利用月球。
四、教师小结：本文就是真实记录美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月全过程的一篇饶有兴趣的科普小品。
将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象，可以说，引人入胜是本文的特色。
五、布置作业根据第二部分第1、2阶段的内容，画出飞船向月球进军的行程图。
第二课时一、精读课文，合作探究1、如何理解文章最后宇航员阿姆斯特朗的话？明确：“一小步”是指宇航员们从飞船跨到月球表面的一小步，对一个人来讲确实很容易，毫不费力。
但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步，它显示了人类卓越的聪明才智，表明了人类高度发达的科技水平，开创了人类对宇宙探索的新纪元，这意义就非同小可，因此说这是巨大的飞跃。
2、找出文中议论性的句子，并说明其作用。
明确：（表明观点或看法的句子即为议论性句子，具体句子略。
）作用：起画龙点睛、深化理解的作用。
3、阅读本文后你的感受是什么？明确：感受到科学技术的魅力，感受到人类智慧的无穷魅力，并对人类未来的美好充满信心。
二、畅所欲言拓展延伸1、现时篇②我国作为一只沉睡多年的东方雄狮，在航空航天方面的情况又有哪些惊天动地的成果呢？请你介绍一下好吗？③听完这些介绍，你有什么感受吗？2、想象篇可以启发学生思考，让学生看第99页的插图，引导想像①想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界?②科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢?③想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉?④文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗?教师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。
教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死奉；科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。
三、总结语月的故事引人入胜，月的情愫丰富多彩，月的文化博大精深，月亮照着你，月亮照着我，但我国航天技术仍无法登上月球。
随着我国神州六号飞船的发射成功，我相信五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了，愿在座的同学们努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出巨大的贡献。
愿我国的登月计划早日成功！！板书设计：准备月亮上的足迹升空伟大的壮举登月人类的智慧返航五、布置作业1．完成课后练习题二、三。
2．查字典，掌握下列词语的意思并各造一句。
畅谈昂首挺立遥遥在望可望而不可即第三课时教学目标：完成练习，巩固所学，提升能力。
教学内容：《练习册》、《全效学习》内容教学重点：1、基础知识与能力训练，要注意中考演练题型。
2、课内阅读注意检查学生对课堂所学的掌握情况，及时调整教学内容与方法。
3、课外阅读要逐步培养学生自主阅读能力。
篇二【教学目标】１、速读课文，概括文章主要。
２、利用信息技术和网络技术进行探究活动。
３、理清文章思路，了解人类登月的知识。
４、激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
【教学重点】速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识；精心搭设“桥梁”把这一课过渡到这一单元的综合性学习中。
【教材分析】《月亮上的足迹》一文是新教材七年级上册第四单元的一篇课文，从教材编写角度来说，这一单元反映的是对自然世界进行科学探索的，其设置目的主要是丰富学生的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力，并激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。
这篇课文叙述的是２０世界最伟大的科学探险──登月。
作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。
文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。
这一题材本身就能引起学生丰富的联想和足够的兴趣，而这节课的与这一单元的综合性学习──探索月球奥秘紧密相连，关于月亮的资料非常丰富，无论是自然现象还是人文现象，都值得探究，可以利用信息技术将两者联系起来作为一个月亮的课题让学生自主探究。
因此，学习这课，不仅要了解登月的知识，还要精心搭设“桥梁”把这一课过渡到这一单元的综合性学习中，切实开展关于月亮的科学与人文的探究活动。
【学生分析】上这节课的班级学生上课较活跃，有自己的个性，有自己的思想，有自己独特的看法。
该班学生信息技术能力较强，计算机水平较好，对网络和网站知识都有了解，并且经常上网查找资料，有一定的检索、收集、加工和处理信息的能力，所以进行分组学习，上网探究，让计算机作为一种工具，为学生的网上探究提供了技术保障。
大多数的学生能独立完成老师布置的任务，有一定的创造能力。
因此，教学时可以让学生自主学习自主探究，在自主学习的过程中培养各种能力，如在上课前让学生动手做一些与月亮有关的手工作品或画月亮图，上课时画出登月轨迹图，将较好的作品贴在墙上，既培养了学生的动手能力，又营造了一种良好的学习氛围，激发学生学习的兴趣；让学生质疑登月常识及课文，可培养学生的探究能力；让学生自己上网，上网过程中自主选择，培养了学生的搜集和处理信息的能力，及获取新知识的能力；归纳总结后要向协作小组和全班同学汇报，增强了学生的口头表达能力和交流与合作的能力。
【课前准备】教师：了解有关宇航和月球方面的知识，做好关于这一课的课件和与月亮有关的网站。
学生：１、可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙奥秘》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做准备。
２、关于月亮的作品。