《中国古代神话》教学设计新部编版
整本书阅读课《中国古代神话》(教案)部编版语文四年级上册
整本书阅读课《中国古代神话》（教案）部编版语文四年级上册教学目标：1. 了解中国古代神话的基本知识。
2. 学习和掌握绘本阅读的方法。
3. 激发学生对中国古代文化的兴趣，培养学生的阅读兴趣与能力。
教学重点和难点：1. 教学重点：让学生了解中国古代神话。
2. 教学难点：如何通过绘本阅读的方式使学生更好地理解神话故事。
教学准备：1. 教材：《中国古代神话》。
2. 工具：电视机，多媒体投影仪等。
3. 材料：学生课本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍中国古代神话的概念，并让学生进行认知练习。
2. 介绍本节课学习的内容，即通过绘本阅读的方式，了解中国古代神话。
二、阅读绘本（15分钟）1. 以《东海龙王》为例，介绍绘本的布局和阅读方法。
2. 让学生逐个角色阅读故事，并尝试解读故事中的隐喻和象征。
3. 小组讨论，分享自己的理解和感受。
三、课堂讨论（20分钟）1. 小组分享自己的阅读体验。
2. 整合小组讨论的结果，引导学生进行总结。
3. 分享中国古代神话中的其他故事，并引导学生思考这些神话背后所表达的文化价值观。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强化印象。
2. 总结学生对中国古代神话的理解和对绘本阅读方法的掌握。
教学反思：通过本节课的教学，学生不仅了解了中国古代神话，也学会了通过绘本阅读的方式更好地理解故事情节和深层文化价值。
同时，在小组讨论和课堂讨论中，学生发表自己的见解，进一步拓宽了视野，培养了阅读和思考能力。
《中国古代神话》整本书导读课(教案)部编版语文四年级上册
《中国古代神话》整本书导读课（教案）部编版语文四年级上册教学内容：本节课将对中国古代神话进行整本书的导读，让学生初步了解中国古代神话的基本内容、特点以及在中国文化中的重要地位。
通过学习，学生将能够对古代神话有整体的认识，激发他们对古代神话的兴趣，培养他们对中国传统文化的热爱。
教学目标：1. 让学生了解中国古代神话的基本内容，包括创世神话、英雄神话、爱情神话等。
2. 使学生掌握古代神话的特点，如神奇、想象丰富、富有象征意义等。
3. 培养学生对古代神话的兴趣，提高他们的阅读理解能力。
4. 增强学生的文化自信，培养他们对中国传统文化的热爱。
教学难点：1. 古代神话的神奇性和象征意义。
2. 学生对古代神话的阅读理解。
3. 如何激发学生对古代神话的兴趣。
教具学具准备：1. 教师准备：《中国古代神话》整本书、PPT课件、教学笔记。
2. 学生准备：笔记本、笔、开放的心态和好奇心。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍古代神话的概念和在中国文化中的重要地位。
2. 学生分享他们对古代神话的了解和印象。
二、阅读指导1. 教师引导学生阅读《中国古代神话》整本书，关注其中的故事情节、人物形象、象征意义等。
2. 学生阅读后，进行小组讨论，分享他们的阅读心得和感悟。
三、课堂讨论1. 教师提出问题，引导学生对古代神话的特点进行思考和讨论。
2. 学生分享他们的观点和看法，教师进行点评和总结。
四、总结与反思1. 教师对本节课的内容进行总结，强调古代神话的重要性和价值。
2. 学生分享他们对本节课的收获和感悟，提出改进意见和建议。
板书设计：一、导入1. 古代神话的概念2. 古代神话在中国文化中的重要地位二、阅读指导1. 故事情节2. 人物形象3. 象征意义三、课堂讨论1. 古代神话的特点2. 学生观点和看法四、总结与反思1. 古代神话的重要性和价值2. 学生收获和感悟作业设计：1. 阅读一本关于古代神话的书籍，写一篇读后感。
2. 选择一个古代神话故事，进行改编或扩写。
《中国古代神话故事》(教案)部编版语文四年级上册
《中国古代神话故事》（教案）一、教学内容《中国古代神话故事》是部编版语文四年级上册的一篇课文，主要包括《盘古开天辟地》、《女娲造人》、《夸父追日》、《精卫填海》等经典神话故事。
这些故事传承了我国古代人民对自然现象和社会生活的理解，体现了中华民族的智慧和创造力。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习神话故事，让学生了解中国古代神话的基本内容，理解故事中的人物形象和象征意义；培养学生的阅读理解能力，提高文学素养。
2. 过程与方法：通过讲述、讨论、分析等环节，引导学生主动参与学习，培养合作精神和探究能力；学会从不同角度欣赏神话故事，提高审美能力。
3. 情感态度价值观：让学生感受神话故事的魅力，激发对传统文化的兴趣；通过故事中的人物品质，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点1. 理解神话故事中的象征意义和深层内涵。
2. 把握故事中的人物形象和品质特点。
3. 学会从不同角度欣赏和解读神话故事。
四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、音乐等手段，创设情境，激发学生对神话故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师讲述《盘古开天辟地》、《女娲造人》等故事，引导学生关注故事情节、人物形象和象征意义。
3. 分析讨论：分组讨论，让学生从不同角度分析故事中的人物形象和品质特点，分享自己的观点。
4. 欣赏感悟：引导学生欣赏神话故事中的美，体会古代人民的智慧和创造力。
5. 小结：总结本节课的学习内容，强调神话故事的价值和意义。
六、板书设计1. 《中国古代神话故事》2. 主要内容：盘古开天辟地、女娲造人、夸父追日、精卫填海等故事梗概。
3. 人物形象：盘古、女娲、夸父、精卫等人物特点。
4. 象征意义：自然现象、社会生活、人类命运等。
七、作业设计1. 家庭作业：阅读其他神话故事，了解故事内容，分析人物形象。
2. 课堂作业：根据故事内容，创作一幅神话故事插图。
《中国神话传说》整本书阅读教学设计新部编版
《中国神话传说》整本书阅读教学设计新部编版一、引言本文档旨在设计一套针对《中国神话传说》整本书的阅读教学计划，适用于新部编版教材。
通过教学设计的有机结合，帮助学生深入了解中国古老而丰富的神话传说文化。
二、教学目标1. 了解中国神话传说的起源、特点和影响；2. 阅读理解《中国神话传说》中的经典故事，理解其中的神话元素；3. 培养学生对中国文化的兴趣和好奇心；4. 提高学生的阅读能力、写作能力和创造力。
三、教学内容与方法1. 教学内容：- 书籍：《中国神话传说》新部编版；- 神话传说的起源和特点；- 经典神话故事：如伏羲、女娲创世、嫦娥奔月等；- 神话人物和其形象特征。
2. 教学方法：- 教师讲解与讨论：介绍神话传说的基本概念，讲解神话的起源和特点，引导学生思考和讨论；- 阅读与理解：指导学生阅读《中国神话传说》中的经典故事，进行理解和分析；- 听说互动：组织学生进行小组讨论，分享对神话故事的理解和感受；- 创作活动：引导学生根据所读故事中的神话元素进行创作，如写作短文、绘画、表演等。
四、教学步骤与时间安排1. 第一课时（40分钟）- 引入课程：介绍《中国神话传说》的重要性和教学目标；- 概念讲解：讲解神话传说的基本概念；- 课堂讨论：学生就神话传说的起源和特点展开讨论。
2. 第二课时（40分钟）- 引入课程：复上节课内容；- 阅读理解：学生阅读教材中的一个经典神话故事，完成相关问题。
3. 第三课时（40分钟）- 引入课程：复上节课内容；- 听说互动：学生分组讨论并分享所读故事的理解和个人想法。
4. 第四课时（40分钟）- 引入课程：复上节课内容；- 创作活动：学生根据所读故事的神话元素进行创作，如写作短文、绘画、表演等。
五、评估与反馈1. 课堂表现：通过观察学生参与课堂讨论、阅读理解的能力，评估学生的研究情况；2. 作品评估：对学生完成的创作作品进行评估，鼓励学生展示并提供反馈。
六、教学资源1. 《中国神话传说》新部编版教材；2. 其他相关神话故事书籍、绘画材料等；3. 多媒体设备、课件等。
《中国古代神话》教案部编版语文四年级上册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了中国古代神话的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对神话故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和欣赏神话故事的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生更好地理解《中国古代神话》这一章节的内容。首先，通过提问的方式导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。在讲授过程中，我注重对神话故事的基本概念和寓意的讲解，同时用生动的案例和比较来帮助学生理解难点。
课堂上，我注意到学生们对神话故事表现出浓厚的兴趣，尤其在分组讨论和朗读表演环节，大家积极参与，课堂氛围活跃。这让我深感欣慰，也证明了我的教学方法在一定程度上是有效的。
然而，我也发现了一些问题。在理论介绍部分，可能因为内容较为抽象，部分学生显得有些吃力。这提示我在今后的教学中，需要更加注意将抽象的理论与具体实例相结合，以便学生更好地消化吸收。
此外，在小组讨论环节，我发现有些学生发言不够积极，可能是因为他们对自己的观点不够自信。在以后的教学中，我要更加关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的想法，增强他们的自信心。
3.发展思维品质：分析神话故事中的人物形象和寓意，培养学生的批判性思维和创造性思维。
4.提高审美鉴赏能力：感悟神话故事的优美文字和丰富想象力，提升学生对文学作品的鉴赏能力。
5.增强道德修养：从神话故事中汲取智慧，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-神话故事内容：掌握《盘古开天辟地》、《女娲造人》、《夸父追日》等中国古代神话故事的基本情节，理解故事中的寓意。
《中国古代神话故事》 整本书阅读教学设计新部编版
《中国古代神话故事》整本书阅读教学设计新部编版中国古代神话故事整本书阅读教学设计新部编版教学目标本教学设计的目标是引导学生了解和理解中国古代神话故事的文化背景、人物形象和故事情节，培养学生的阅读理解能力和跨文化交流能力。
教学内容本教学设计以整本《中国古代神话故事》为教材，共分为以下几个单元：单元一：神话的起源和定义- 研究神话的定义和特点- 探索古代中国神话的起源与发展单元二：传说中的神仙与妖怪- 介绍中国古代神仙与妖怪的传说- 分析其中的文化与价值观念单元三：孤独英雄与神话传承- 研究中国古代神话故事中的孤独英雄形象- 探讨神话传承与演变的原因单元四：神话故事中的动物形象- 了解中国古代神话故事中出现的动物形象- 分析动物形象的象征意义教学方法启发式讨论- 引导学生对神话故事中的情节和人物形象进行思考和探讨- 促进学生的逻辑推理和跨文化思维能力观摩式阅读- 学生阅读神话故事并进行感想和思考- 分享各自的阅读体验并进行互动交流剧场演绎- 学生分组进行神话故事的实景演绎- 提升学生的表达能力和团队合作意识多媒体辅助研究- 利用多媒体资源展示古代神话故事的插图和影像资料- 增强学生对故事情节的理解和记忆教学评估小组讨论- 学生在小组内讨论神话故事的文化含义和影响- 评估学生对故事理解和跨文化思考的能力个人反思- 学生针对自己在研究过程中的收获和困惑进行个人反思- 提供学生对自己研究情况的自我评估作品展示- 学生准备并呈现一个关于神话故事的创作作品，如绘画、写作、演讲等- 评估学生创造性思维和表达能力教学资源- 教材《中国古代神话故事》新部编版- 多媒体设备和资源（插图、音频、视频等）- 分组演绎所需的道具和服装教学安排本教学设计共需10节课，每节课时长为45分钟。
- 单元一：神话的起源和定义（2课时）- 单元二：传说中的神仙与妖怪（2课时）- 单元三：孤独英雄与神话传承（3课时）- 单元四：神话故事中的动物形象（3课时）教学反思本教学设计通过引导学生了解和理解中国古代神话故事，培养了学生的跨文化交流能力和阅读理解能力。
《中国神话故事》整本书阅读教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校走进奇妙的"中国古代神话故事"内容简析天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张。
没有文字，没有影像，口耳相传，神话传说，似幻似实，亦真亦假。
我国古代丰富多彩的神话，是远古历史的回音，它真实地记录了中华民族在童年时代瑰丽的幻想、顽强的抗争以及步履蹒跚的足印。
在蒙昧的混沌之初，人类对一切都那么好奇，在自然界中却又显得这般渺小。
在憧憬与想象之中，奇幻的世界更增添一层神秘的面纱。
先民们让自己的思绪插上畅想的翅膀，塑造出一个个傲视苍穹的神仙，借助他们的躯壳和力量，去演绎凡人的喜怒哀乐、爱恨情仇。
那些关于开天辟地、人类起源，日月星辰、自然万物，水旱灾祸、凶禽猛兽，便都有了合理的存在。
教学目标1、向学生推荐有关中国神话故事，通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。
2、指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3、通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。
课前准备：1、学生阅读中国神话故事；2、要求同学带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。
指导过程：一、创设情境，揭示专题。
1、同学们，还记得精卫填海这个词语吗？当时同学们对神话故事很感兴趣，并相约着走进了奇妙的神话故事天地，掀起了读神话故事的热潮，说说看，你们都读了哪些神话故事？2、学生简单说神话故事的题目。
3、这么多的神话故事，你们都在哪儿读到的？学生举带来的神话故事书4、师结：小时候我们听老人和父母讲神话故事，现在可以自己读神话故事了，多好。
二、专题阅读方法指导1、这么多书里有许多奇妙的神话故事，你最喜欢哪个神话故事，能讲给大伙儿听听吗？学生简单介绍自己最喜欢的神话故事，注意指导学生"学会推荐好书" 。
快乐读书吧《中国古代神话故事》阅读课教学设计-部编版语文四年级上册
《中国古代神话》阅读指导课教学设计教学目标：1．通过阅读，指导学生学会读懂神话故事。
2．学生在阅读过程中掌握神话故事的特点，读懂神话故事及道理。
3．通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学重难点：掌握阅读神话故事的方法，通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学过程：一、激趣导入从一年级到现在，我们曾徜徉在童话世界中，也曾遨游在神话故事和寓言故事中。
那么你们是怎样来阅读这些书籍的呢？是呀，读一本书，我们首先要知道书中写了什么（板书：写什么），还要知道作者是怎么写的（板书：怎么写），最后悟得作者为什么这样写的（板书：为什么写）。
今天我们仍然用这样的方法来阅读一本新书：（出示：《中国古代神话》）。
说到神话故事，你们读过或知道哪些呢？所谓神话是一种流行于上古时代的民间故事，所叙述的是超乎人类能力以上的神的行事，虽然荒唐无稽，可是古代人民互相传颂，却确信以为是真的。
我国神话的几个主要特征：第一、不论是以战胜自然力为主的神话，还是以战胜人间罪恶为主的神话，都紧紧地围绕着人的生存这个主题。
第二、神话中的英雄人物都充满着激扬的斗志、神异的能力和英雄气概。
第三、不论哪一类神话，都熔铸着热烈的情感，塑造了鲜明的形象，表现出丰富的想象力。
二、指导阅读1．让我们打开书先来浏览目录，了解一下这本书中都有哪些故事呢？咱们一起选择一篇神话故事读读好吗？（大家选一篇共同的神话故事）在这篇神话故事中会写些什么？又是怎么写的？为什么这样写呢？2．师生共同阅读一篇故事《烛龙神》。
提示：像以往读书一样，不动笔墨不读书，可以边读边圈圈画画，或适当做些批注。
出示要求：通过阅读，我知道这个故事写了（)。
故事是怎样写的？先写（），再写（），最后写（)。
为什么这样写？是因为（）读后在小组内可以先交流一下。
3．交流：（1）你读懂了书中写了什么？（2）通过刚才的阅读，你明白作者是怎样写出这个故事的呢？先写了--3．交流：（1）你读懂了书中写了什么？（2）通过刚才的阅读，你明白作者是怎样写出这个故事的呢？（3）那么为什么这样写呢？板书：表达一种愿望通过刚才的阅读，从中你能体会到神话故事有什么特点？（4）在刚才的阅读中你最喜欢的或印象最深刻的语句有哪些呢？出示：其中我最喜欢的或印象深刻的语句是（）。
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《中国古代神话》整本书阅读教学设计
内容简析：
舒娅
《中国古代神话故事》 从世界是怎样开始的，黄帝和蚩尤的战争，帝俊、帝喾 和舜，羿和嫦娥的故事，鲧和禹治理洪水，远国异人，夏以后的传说等几个方面 对支离破碎中国神话作了最全面、完整、通俗的讲述。 神话的灵魂，就是神奇 的幻想。 在本书中， 我们可以了解古人天马行空般的想象中， 我们也仿佛回到了 那个人类的“童年时代”。 借助他们的文字。 我们得以重新审视那个尚未被唤醒 的世界。透过一个个缤纷绚烂的故事。我们还能感受到古人对美好生活的向往， 对正义的渴望， 以及与恶劣的自然环境做斗争的决心。 一部神话故摹， 蕴含了古 人对未来的无限希望
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教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________
xx 市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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1、 说起神话故事，大家都很喜欢，你读过哪些中国的神话故事呢？ 下面我们一起来玩一个看图猜故事的游戏。 （出示课件图片，学生猜）
2、神话故事是那么神奇，那么美妙，给人以无限美好的想象。今 天我们要一起走进《中国古代神话故事》──（出示课题）读课 题。 二、 初步感知神话特点
中国神话学专家撰写了一部全面叙述中国古代神话体系的专 着《中国古代神话》。全书从世界是怎样开始的，黄帝和蚩尤的 战争，帝俊、帝喾和舜，后羿和嫦娥的故事，鲧和禹治理洪水，
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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远国异人，夏以后的传说等几个方面对支离破碎中国神话作了最 全面、完整、通俗的讲述。
的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们， 冒着生命危险补天 的故事。女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神给我 们留下了深刻的印象。
五、总结。 同学们，要想了解更多精彩的神话故事，让我们一起开始《中国 神话故事》的阅读之旅吧！
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
1、同学们已经读过、或听过一些神话故事了，说说你了解的神 话故事的特点。 （板书：神奇的想像 ） 2、师小结： 神话故事是远古人民表现对自然及文化现象的理解与 想象的故事。它是人类早期的不自觉的艺术创作。神话并非现实 生活，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学地解 释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，因此以他 们贫乏的生活经验为基础，借助奇特、大胆、合理的想象把自然 界拟人化，创造了神话。
教学目标：
1、 了解《中国古代神话》，知道我国古代都有哪些神话故事，激发学 生阅读的兴趣。初步了解神话故事的特点。
2、通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文 化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。 3、指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的 阅读习惯。 教学过程： 一、激趣导入：
三、回忆课内阅读，掌握阅读方法 1、拿到一本？ 2、总结：《中国古代神话》是 2013 年华夏出版社出版的图书，
作者是袁珂。全书从世界是怎样开始的，黄帝和蚩尤的战争，俈帝姬 夋、帝喾和舜，羿和嫦娥的故事，鲧和禹治理洪水，远国异人，夏以 后的传说等几个方面对支离破碎中国神话作了最全面、 完整、通俗的 讲述。上古神话中还有一些描写英雄神的故事， 这些英雄神的产生同 样也是原始人幻想的产物。当时，由于生产力的低下，人们无法战胜 强大的自然力给人们带来的各种灾害， 于是人们就幻想创造出具有超 人能力的英雄神， 这些英雄神既是率领他们去战胜自然和征服自然的 领袖，也是他们的保护者和朋友。事实上，这些在人们想象和幻想中 产生的英雄神往往就是本部族中出现过的某些智慧和才能出众的曾 率领本部族人创造过英雄业绩的一些人物。
四、 阅读故事 《女娲补天》 ，了解故事的主要内容，感知人物形象。
1、自己阅读故事。
2、抽生 复述故事
（１）学生选择自己喜欢讲述的内容， 可以是片段， 可以讲全文。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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（ 2）读完故事后，你有什么感受？ (3)、小结 : 《女娲补天》，这是一个流传千古的神话故事。讲