培养学生学习能力主题班会教案
勤奋学习主题班会教案
勤奋学习主题班会教案【导言】本节班会主要以“勤奋学习”为主题，旨在引导学生养成良好的学习习惯和态度，提高学习效果。
通过本次班会的开展，希望能够激发学生的学习热情，树立正确的学习观念，培养他们的自主学习和自我管理能力。
【活动一】创设学习目标1. 为学生提供明确的学习目标，激发他们的学习动力。
2. 引导学生思考自己的学习目标，提高他们的自我规划能力。
【活动二】分享学习方法1. 学生自发分享有效的学习方法和技巧，帮助其他同学改善学习效果。
2. 教师分享一些科学的学习方法，如制定学习计划、合理安排学习时间等。
【活动三】探讨学习挑战1. 学生提出在学习中遇到的难题和困惑，与同学共同探讨解决办法。
2. 引导学生找出学习过程中的挑战，并分析导致挑战产生的原因。
【活动四】激发学习动力1. 鼓励学生相互竞赛、切磋学习，激发他们的学习动力。
2. 帮助学生发现学习的乐趣，引导他们从内心深处产生对学习的热爱。
【活动五】学习成果展示1. 学生展示自己在学习中取得的成果，分享学习的收获和体会。
2. 鼓励学生通过成果展示激励自己和他人，共同进步。
【总结】通过本次主题班会的开展，学生们在分享学习方法、解决学习难题的过程中，不仅培养了团队合作能力，还明确了自己的学习目标，调整了学习态度。
在班会结束后，学生们都倍感振奋，展现了新的学习动力和热情。
相信在今后的学习中，他们会更加努力，取得更好的成绩。
【延伸活动】在班级内设立学习小组，定期开展学习心得交流活动，并鼓励学生参加学科竞赛等有益于学习进步的活动，不断激发他们的学习热情与动力。
同时，学校也应提供良好的学习环境和资源，为学生的学习提供更好的支持。
【附录：活动心得】（此处为学生们撰写的活动心得，以展示学生对本次主题班会的认识和体会。
）【结束语】通过本次主题班会，我们让学生们更深入地认识到勤奋学习的重要性，同时启发他们养成更好的学习习惯和态度。
希望这次班会能够给学生们的学习带来积极的影响，也期待他们在今后的学习中能够不断进步。
有关学习主题班会教案三篇
有关学习主题班会教案三篇【教学目标】1、从心理学角度让学生做到快乐学习。
2、让学生明白快乐学习的关键在于改变自己的学习状态。
3、让学生关注学习动机、学习态度以及正确面对成功与失败。
【教学班级】高二(8)班【教学时间】2022年12月16日【教学设备】多媒体辅助教学【教学过程】一、课堂导入，引出快乐学习(1)问题一：今天，你快乐吗学生自由发言。
教师公布调查结论：学习就不快乐，不学习就快乐!(2)问题二：为什么你学习不快乐学生自由发言。
教师公布调查结论：理由一：学习很无聊。
理由二：太难了，什么都不会。
理由三：学习很累，什么都不想做。
理由四：总是考不好，郁闷。
理由五：除了高考，学习没意义。
理由六：不知道自己要干什么。
理由七：学习没劲，一点成就感都没有。
二、学习不快乐的真正原因在于心灵的疲惫(1)问题一：做什么，你快乐说说让你感到快乐的理由玩网络游戏的时候，你快乐吗找一二个平日喜欢玩网络游戏的同学谈感受。
教师公布调查结论：玩网游的理由理由一：玩游戏的时候，我总是全神贯注。
理由二：不停地升级，很快就是服里的高手。
理由三：可以帮助别人过关，我很厉害的。
理由四：没有人来烦我。
理由五：从无到有，从小到大，很精彩。
理由六：可以通过打怪，舒缓压力。
理由七：锻炼我的能力。
(2)问题二：我们同学总结出这么多玩网游的好处，那为什么有人不喜欢玩呢找一二个不喜欢玩网络游戏的同学谈感受。
教师公布调查结论：不玩网游理由理由一：无聊，不停的升级，没意义。
理由二：网吧里乌烟瘴气。
理由三：除了打发时间，看不到别的用处。
理由四：除了前边的级数，后边很难升级。
理由五：等我一进去，别人等级都比我高。
理由六：没有那么多时间。
(3)问题三：玩篮球的时候，你快乐吗找一二个平日喜欢玩篮球的同学谈感受。
问题四：我们同学总结这么多玩篮球的好处，那为什么有人不喜欢玩呢找一二个不喜欢玩篮球的同学谈感受。
(4)给我们的启示：为什么有的人玩游戏乐此不疲，有的人却十分厌烦呢为什么有的人玩起篮球可以没日没夜不知疲倦，有的人却畏惧如虎呢情绪是效率的助推器。
培养高效学习习惯与方法班会教案
培养高效学习习惯与方法班会教案班会教案：培养高效学习习惯与方法一、引言学生们在学习过程中，培养良好的学习习惯与方法至关重要。
良好的学习习惯和方法可以帮助学生更高效地学习，提高学习效果。
因此，本次班会将重点介绍如何培养高效学习习惯与方法。
二、目标1. 了解高效学习的重要性；2. 掌握培养高效学习习惯与方法的技巧；3. 实践并巩固所学内容。
三、重要性良好的学习习惯和方法对学生的学习成绩有着直接的影响。
高效学习可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习效率，减轻学习负担。
同时，培养高效学习习惯还可以帮助学生更好地规划时间，提高学习的自控能力。
因此，学生们需要重视并努力培养高效学习习惯与方法。
四、培养高效学习习惯与方法的技巧1. 制定学习计划：制定合理的学习计划可以帮助学生更好地安排时间，提高学习效率。
学生们可以根据自己的学习任务和时间安排，制定每日、每周的学习计划，并根据实际情况不断调整和优化。
2. 集中注意力：在学习过程中，学生们应该集中注意力，避免分散注意力。
可以选择在安静、整洁的环境中学习，避免受到外界干扰。
3. 合理安排休息时间：适当的休息可以帮助学生保持良好的学习状态，避免疲劳。
学生们可以制定学习和休息的时间表，保证每天都有充足的休息时间。
4. 主动参与课堂：课堂是学习的重要场所，学生们应该积极参与课堂活动，认真听讲，主动提问。
通过与老师和同学的互动，可以更好地理解和掌握知识。
五、实践与巩固1. 学生们可以将上述技巧运用到实际学习中，不断调整和优化自己的学习习惯和方法；2. 学生们可以相互交流和分享自己的学习经验，学习他人的优点，改进自己的不足；3. 学生们可以定期总结和反思自己的学习情况，及时调整学习计划和方法。
六、结语培养高效学习习惯与方法是学生们提高学习效率、提高学习成绩的关键。
希望通过本次班会的学习，可以帮助同学们更好地认识和理解高效学习的重要性，掌握培养高效学习习惯与方法的技巧，提高学习效果。
《学会学习主题班会》(教案)小学生主题班会版
《学会学习主题班会》（教案）-小学生主题班会通用版一、教案背景班会主题：学会学习适用年级：小学生教学目标：1. 帮助学生认识到学习的重要性，激发学习兴趣。
3. 增强学生的自主学习能力，提高学习效率。
教学内容：1. 学习的重要性3. 学习方法的选择4. 自主学习能力的培养5. 学习计划的设计二、教学过程环节一：主题导入（5分钟）1. 教师通过讲解、提问等方式引导学生思考学习的重要性。
2. 学生分享自己对学习的认识和体会。
环节二：学习习惯养成（10分钟）2. 学生讨论如何养成良好学习习惯的方法和技巧。
3. 教师总结并给出建议。
环节三：学习方法分享（10分钟）1. 教师介绍几种常用的学习方法，如归纳总结、划重点、做笔记等。
2. 学生分享自己使用过的有效学习方法。
3. 教师引导学生根据自己的实际情况选择合适的学习方法。
环节四：自主学习能力培养（10分钟）1. 教师讲解自主学习的概念和重要性。
2. 学生讨论如何提高自主学习能力。
3. 教师给出提高自主学习能力的建议，如制定学习计划、合理安排时间等。
环节五：学习计划设计（10分钟）1. 教师讲解学习计划的重要性。
2. 学生根据自己的学习目标和实际情况，设计一个简单的学习计划。
3. 教师点评并给予指导。
三、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对学习重要性的认识。
2. 关注学生制定学习计划的情况，评估他们的自主学习能力。
3. 收集学生对学习方法和习惯的反馈，以便在后续教学中进行调整和改进。
四、教学资源1. PPT课件：包含学习的重要性、良好学习习惯、学习方法、自主学习能力和学习计划等内容。
2. 学习方法案例：用于引导学生了解不同学习方法的实际应用。
3. 学习计划模板：方便学生设计自己的学习计划。
五、教学注意事项1. 注重学生的参与，鼓励他们积极分享自己的学习经验和心得。
2. 教师在教学中要注重启发式教学，引导学生主动思考和探索。
3. 关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和帮助。
培养自主学习能力主题班会教案
培养自主学习能力主题班会教案一、教学目标：1.了解自主学习的概念和意义。
2.认识自主学习的基本要素和方法。
3.培养学生的自主学习能力，提高学习效果。
二、教学内容：1.自主学习的概念和意义。
2.自主学习的基本要素。
3.自主学习的方法与技巧。
三、教学过程：导入：教师可以通过展示一张自主学习的图片或提出一个与自主学习相关的问题，引起学生的兴趣。
引导学生思考自主学习的概念。
讲解自主学习的概念和意义：通过教师对自主学习概念的解释和讲解，让学生了解自主学习的含义和意义。
教师可以举例说明自主学习对个人发展的重要性。
引导学生认识到自主学习是一种有效的学习方式，可以提高学习效果。
介绍自主学习的基本要素：教师介绍自主学习的基本要素，如目标明确、自我管理、积极主动等。
通过与学生的互动讨论，引导学生认识到这些要素在自主学习中的重要性。
引导学生进行自主学习的方法与技巧：1.确定学习目标教师引导学生学会设立明确的学习目标，通过思考和和实践，提高自己的目标设立能力。
2.制定学习计划教师指导学生制定合理的学习计划，包括时间分配、学习方法和资源准备等。
3.积极主动教师强调学生要积极主动参与学习，通过提问、讨论等方式主动获取知识。
4.合理使用学习资源教师介绍合理使用各种学习资源的方法和技巧，如图书馆、网络等。
5.反思总结教师指导学生学会对学习过程进行反思总结，提高学习效果。
四、教学方法：1.情境案例法：通过讲解自主学习的概念和方法，并结合实际案例进行分析和讨论，激发学生的思考和参与。
2.小组合作学习法：通过小组合作学习，让学生在小组中分享自主学习的经验和成果，共同探讨自主学习的方法和技巧。
五、教学评价：教师可以针对学生的学习情况进行评价，包括学习目标的设立和实施情况、学习计划的制定和实施情况、积极主动参与学习的表现等。
评价可以通过观察记录、学生自评、小组互评等方式进行。
六、教学反思：教师可以对本次主题班会的教学过程和教学效果进行反思，分析自己的教学方法和策略是否有效，是否能够实现培养学生自主学习能力的目标。
培养自主学习习惯的主题班会教案
【前言】在当今信息爆炸的时代，我们面临着创新的机遇与挑战。
学习能力对我们未来的发展至关重要，更重要的是，自主学习习惯是我们所需要的一种能力。
对于许多学生来说，学习并不是一件容易的事情。
为了让学生更好地掌握自主学习习惯，本文将采取教案的形式，就“培养自主学习习惯”这一主题进行讲述。
【第一部分：教学目标】本堂班会的教学目标是：1.了解自主学习的概念以及对自主学习习惯的重要性。
2.学习自主学习的基本方法和技巧，建立自己的自主学习习惯。
3.加深对学习不良习惯的认识，掌握对自己学习习惯的管理。
【第二部分：教学内容】Part1：自主学习的概念及重要性1. 自主学习的概念自主学习是指在教师的指导下，学生自主探究学习的过程，强调学生的行为、反思、自我评价、沟通和合作等能力。
2. 自主学习的重要性自主学习习惯是每个学生所必备的一项能力，其作用不仅仅体现在学生的学习能力上面，在未来的工作、生活等各方面都有着极为重要的影响。
自主学习习惯可以激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心，增加学生的学习韧性。
Part2：自主学习的基本方法和技巧1. 自主学习的基本方法自主学习的基本方法主要包括：自我控制、自我解决问题、发掘资源、合作学习、合理评价和自我激励。
只有掌握了这些基本方法，学生才能真正地掌握自主学习的能力。
2. 自主学习的技巧自主学习还需要掌握一些技巧，这些技巧可以帮助学生更好地进行自主学习。
自我管理、自我控制能力、合理利用时间、建立良好的学习环境等技巧，都是自主学习过程中非常重要的一部分。
Part3：学习的不良习惯及管理方法1. 学习的不良习惯学习的不良习惯主要包括：爱玩手机、三分钟热度、拖延症、不自觉浪费时间等。
这些不良习惯往往影响了学生的学习效率和质量。
2. 学习习惯的管理学习习惯的管理可以帮助学生克服这些不良习惯，提高学习效率。
管理学习习惯的方法主要包括：自我监督、建立有规律的生活习惯、合理规划学习时间、建立好的学习氛围等。
班会课教案（精选10篇）
班会课教案班会课教案（精选10篇）班会课教案篇1一、活动目的：在新的一个学期，学生需要有明确的目标来指导新的学习及生活，为了让同学们更好地确立自己的目标，制定切合实际的学习计划，举行这次以“新学期，我计划，我能行”为主题的班会课，培养学生在新的学期、新的一年到来之际做好各种计划的习惯，并提醒学生认真执行计划目标，为自己的目标奋斗；同时增强学生自信，使学生懂得只要通过自己的努力，就一定能获得成功。
二、活动前期准备1、在学生中进行调查，了解他们在新的学期里的困扰和最迫切需要解决的问题，由此制定出本次班会的主题：“新学期，我计划，我能行”。
2、班主任准备班会课上的ppt，找相关资料，例如“如何制定计划”、“计划的意义及作用”等。
并制作“新学期，我计划，我能行”学期计划表，提前打印好。
3、课前让学生思考本学期的计划及目标。
4、课前请班委在黑板上写好班会主题：“新学期，我计划，我能行”。
三、活动流程：1、班主任宣布主题班会开始。
班主任说：生活中有些人因为自己在事情来临前没有做好相应的计划，并且不努力，最终一无所获。
以此引出本次班会的主题：“新学期，我计划，我能行”。
2、提问学生：新学期，如何才能做到“我能行”？得出结论：制订学习计划，按照计划依次实现自己的目标。
（1）凡事预则立，不预则废。
做什么事有了计划就容易取得好的结果，反之则不然。
有没有学习计划对你的学习效果有着深刻的影响。
（2）防止被动和无目的学习。
毫无计划的学习是散漫疏懒，松松垮垮的。
很容易被外界的事物所影响。
（3）计划是实现目标的蓝图。
目标不是什么花瓶，你需要制定计划，脚踏实地、有步骤地去实现它。
通过计划合理安排时间和任务，使自己达到目标，也使自己明确每一个任务的目的。
促使自己实行计划。
学习生活是千变万化的，它总是在引诱你去偷懒。
制定学习计划，可以促使你按照计划实行任务，排除困难和干扰。
（4）实行计划是意志力的体现。
坚持实行计划可以磨练你的意志力，而意志力经过磨练，你的学习收获又会更一步提升。
幼儿自我学习能力培养教案设计
幼儿自我学习能力培养教案设计1. 教学目标通过本节课的教学，旨在培养幼儿的自我学习能力，使其能够主动积极地参与学习活动，并具备独立思考和解决问题的能力。
具体目标如下：- 培养幼儿主动探索的兴趣和习惯- 培养幼儿的独立思考和解决问题的能力- 培养幼儿的自我学习计划制定和执行能力- 培养幼儿的信息获取和利用能力2. 教学准备- 教具准备：图片、教学游戏道具（如拼图、积木）、纸笔等- 教学环境准备：保持教室整洁、明亮，确保每个幼儿都能够清晰地看到图片、教具等3. 教学过程此节课总共分为三个环节，分别是兴趣培养、自主探索和自主学习计划制定。
每个环节的具体设计如下：3.1 兴趣培养- 创设情境：通过展示精心挑选的图片、教具等，激发幼儿的学习兴趣。
例如，展示一幅大自然的图片，引导幼儿描述图片中的事物，鼓励他们对大自然产生好奇心。
- 提问引导：通过提问，引导幼儿自主思考。
例如，老师可以问：“图片中有哪些植物？你认为它们是怎么生长的？”- 小组互动：安排小组活动，让幼儿一起分享自己的兴趣和想法。
例如，每个小组做一个简单的拼图活动，然后请幼儿向其他小组展示自己的成果，并介绍拼图的过程。
3.2 自主探索- 提供材料：准备一些适合幼儿自主探索的教学游戏道具，如积木、拼图等。
让幼儿通过亲自动手来发现和解决问题。
- 引导观察：鼓励幼儿观察、思考问题。
例如，老师可以提出一个问题，然后引导幼儿观察教学游戏道具中的特征，以找到问题的答案。
- 自主讨论：组织幼儿进行小组讨论，分享自己的发现和解决问题的经验。
鼓励他们互相学习和启发。
3.3 自主学习计划制定- 教学示范：老师通过示范自主学习计划的制定，引导幼儿了解并学习制定合理的学习计划。
- 激发反思：引导幼儿进行反思，告诉他们制定学习计划的重要性，并鼓励他们思考自己在学习中存在的问题和需要提升的方面。
- 自主制定：组织幼儿在纸上制定自己的学习计划，包括目标、方法和时间等，并鼓励他们遵循计划去实施。
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抢救学习力，就是挽救我们人生的未来
——培养学生学习能力主题班会教案
一、主题背景
当前，信息的无限膨胀远超过了人脑的负荷，而在师生中普遍存在的现象是，被动学习逐步全面替代主动学习，人们的学习力不断下降甚至丧失。
提高师生的学习力是迫在眉睫的第一要事。
二、教育目的
首先反思自己在学习力方面的不足，引导学生冷静分析自己相关的缺点；其次，一起了解影响学习力的要素。
然后，一起学习相关理论和技能；最后，引导学习长期关注和养成良好的学习习惯。
三、活动重点
让学生体会到“学习”对于人生的重要性；大家一起专心致力于自己学习力的提长。
四、班会流程
主持人：同学们，大家好！新年伊始，你们长大了一岁，我则老了一岁，无论老少，我们都要深深明白：活到老，就要学到老。
一个人的活力不单单表现Ta的外在表现，更重要的是Ta学习改变和行动的能力。
这节班会课，我们就来一起了解一下“我的学习力有多高？”
〈1〉小故事
位博士分到一家研究所，成为学历最高的一个人。
有一天他到单位后面的小池塘去钓鱼，正好正副所长在他的一左一右，也在钓鱼。
他只是微微点了点头，心想：这两个本科生，有啥好聊的呢？
不一会儿，正所长放下钓竿，伸伸懒腰，蹭蹭蹭从水面上如飞地走到对面上厕所。
博士眼睛睁得都快掉下来了。
水上飘？不会吧？这可是一个池塘啊！正所长上完厕所回来的时候，同样又是蹭蹭蹭地从水上飘回来了。
怎么回事？博士生又不好去问，自己是博士生哪！过一阵，副所长也站起来，走几步，蹭蹭蹭地飘过水面上厕所。
这下子博士更是差点昏倒：不会吧，到了一个江湖高手集中的地方？
博士生也内急了。
这个池塘两边有围墙，要到对面厕所非得绕十分钟的路，而回单位上又太远，怎么办？博士生也不愿意去问两位所长，憋了半天后，也起身往水里跨：我就不信本科生能过的水面，我博士生
不能过。
只听咕咚一声，博士生栽到了水里。
两位所长将他拉了出来，问他为什么要下水，他问：“为什么你们可以走过去呢？”两所长相视一笑：“这池塘里有两排木桩子，由于这两天下雨涨水正好在水面下。
我们都知道这木桩的位置，所以可以踩着桩子过去。
你怎么不问一声呢？”
这个故事告诉我们哪些道理呢？（学生讨论）
（三个道理：一、学历代表过去，只有学习力才能代表将来。
二、只有尊重经验，才能少走弯路。
三、一个好的团队，应该是学习型的团队。
一个人最大的风险就在于拒绝学习，教育工作者更甚。
拒绝学习的根本体现就在于拒绝自我否定，因为真正深度和广度的学习本身就是暴露不足和盲点的学习。
）
〈2〉小品（角色扮演）
预期目标：通过观看小品引发同学们的思考，引入班会主题。
活动载体：从抢救你的注意力、记忆力、思维力及个人、职涯发展等方面，以形象具体的表演引人入胜。
方法及手段：通过观看小品，倾听其他同学在观看后的思索和感想，引发同学们自己对提升学习力的规划的思考。
〈3〉主题引入
1．最近我得了一种“病”，总在不停的关注各种信息，停不下来，而到晚上的时候，感觉自己没有学到什么，反而感觉特别累，心烦意乱的。
请同学们来帮助我一下。
并且感觉自己的记忆力越来越差了，我这是怎么了？（学生支招）
2．你有没有类似的情况或者新的情况？
3．学生进行短暂讨论，主持人引导到班会主题：如何抢救我们的学习力。
4．由主持人讲解提升人的学习力的几个要素。
5．学生根据自己的具体情况，理解这几个要素，同时进行熟悉掌握。
6. 小组内互相点评对方在学习力方面的优点和缺点，共同商讨改进
的方面，制定计划。
7. 组成学习小组，一起系统学习“如何提升你的学习力”，然后小
组间进行理论和实践竞赛。
五、相关理论及知识
一个人最大的风险就在于拒绝学习，教育工作者更甚。
拒绝学习的根本体现就在于拒绝自我否定，因为真正深度和广度的学习本身就是暴露不足和盲点的学习。
因此，我常跟老师们说抢救你的学习力。
人生在世短短几十年，若问我们最怕的是什么，也许你会说害怕衰老，害怕失败，害怕贫穷，害怕疾病，或者害怕死亡，尤其是天人永诀。
我认为其实这些都只是表露于外的心情感受，人真正内心感到恐惧的是两件事“未知”及“改变”。
未知不是无知，无知可以活得很开心，天不怕地不怕，但是未知是根本不知道自己是什么，该作什么，为什么作，浑浑噩噩的生存，不是每天一早从睡梦中被自己吓醒，就是上床入睡前辗转难以入眠，长期困扰于心的沉重压力，好比走进了一个伸手不见五指的深夜丛林，无助且脆弱。
改变是瞬间的手足无措，不知道是该向左还是向右，是该拿起还是应该放下。
要克服及战胜上述的两大恐惧，学习是唯一能预知未来、顺应变化的最佳方式。
大部分的人汲汲于学习的内容（学什么），而忽视了学习的能力（如何学），因此浮躁的学习心态造成了眼高手低的窘境。
在信息大爆炸的时代，学会如何学习，提升学习力，尤为重要。
学习力，从构成要素来看，应当包括学习动力、学习毅力、学习能力、学习效率和学习转化力等要素。
因此，我以为个人及组织都可以从以下几个方面培养学习力。
一是学习的动力。
学有动力也有压力，要给自己树立远大的目标，并且善于将大目标分解成一个个小目标，在不同的时间段完成不同的小目标；要有危机意识，经常及比自己强的人进行比较，找出自己的不足，确定努力方向；要活出生命的意义，通过学习，可以寻找到生命的意义，就是自我实现，激发潜能，实现自我价值。
要在学中体会思想上的自由，外化为行动中的自由，在学习中，感受生活的快乐。
二是学习的毅力。
树立终身学习信念，认识到学校教育只是个人学习的一个阶段，主要是理论学习，而更重要的学习是在工作中的学习、
生活中的学习。
黑格尔就曾经说：理论是灰色的，现实是彩色的。
只有将实践及理论紧密结合的学习，也是最有效的学习。
只要你肯学习，善于学习，任何地点，任何时间，只要用心刻苦你就可以学到新知识、新技能。
三是学习的能力。
学习不是一蹴而就的事情，教师更要具备愿坐冷板凳的心理，深知“冰冻三尺非一日之寒”的道理。
学习的能力有很多种，我特别强调的是注意力。
因为面对来自网络、电视、广播、报章、杂志、书籍等等蜂拥而至的海量信息，一个人的“注意力”的确有如稀有而珍贵的资源。
注意力的最重要功能不是在收纳信息，而是剔除信息。
一个优秀的教育工作者者，应该把少于一半的注意力，对付当前问题，把多于一半的注意力，策划未来的发展，做好个人注意力分配。
丧失注意力的人，等于丧失了自我，集中注意力的人，才能孕育创新。
因此，善用注意力的人，才能发挥生命的创造力。
四是学习的效率。
学习要有选择，要学自己有长项的知识及技能，这样自己的进步才会很大。
不断更新学习方法。
如要善于聆听，运用探寻及质询的技巧，进行深度会谈，采用头脑风暴法等等。
善于运用学习新工具，如互联网、电子词典、电视、录像等。
高效学习，这样也使得学习也更有信心，且学习的速度大于或等于实际变化的速度，这样才不至于被淘汰。
五是学习的转化力。
要思考学习的价值所在。
如何学以致用，如何在实践中有所创新，这才是学习的真正目的。
在实践中又不断总结，将经验再次运用到实践中去，这样才能进入学习的良性循环，将工作、生活及学习很好融合，将学习转化为实际的教育价值。
当然，学习的转化力需要强调学习修养，即要时刻保持谦虚严谨的学习态度，同时要将自己的所学善于及别人共同分享，如此，才能真正做到共同学习，互相转化。