大班语言分房子教案反思
大班语言分房子教案【含教学反思】
大班语言分房子教案【含教学反思】一、教学目标1.学生能够正确理解和使用关于房屋、房间、家具等方面的词汇。
2.学生能够听懂并运用简单的指示语言，如“在….里”、“把….放在….上”等。
3.学生能够描述自己喜欢的房屋和房间，并能够合理地进行房间布置。
二、教学准备1.大班语言教材《快乐学语》。
2.木制积木和各种家具模型。
3.与课程相关的图片和视频资料。
三、教学过程1. 导入新课为了让学生更好地理解本课的主题和学习内容，教师可以通过图片、视频、学生小组讨论等形式对房屋和房间进行简单介绍。
同时，也可以通过问答等方式了解学生对房屋、房间的了解和认识程度。
2. 词汇学习在导入新课后，教师可以通过课件、图片等形式来教授与房屋、房间和家具相关的词汇。
教师应鼓励学生积极参与，通过改变发音语调，加强记忆效果。
当学生掌握了部分新词汇后，教师可以让学生小组合作来介绍他们所学的词汇。
3. 指示语言学习辅导学生根据不同的家具模型，学习和接受指令，如将家具放置在走廊、客厅、卧室等地点。
其中，老师为学生提供不同形式的指令描述，引导学生积极的思考如何完成家具布置。
4. 制作房屋模型为了帮助学生更好地了解和理解房屋和房间布置相关知识, 学生们将尝试自己制作小型的房屋模型，学习标准比例尺。
同时，该任务促进学生们的合作能力和创新意识。
5. 学生作品展示学生在学习过程中逐渐积累了一些经验和技巧，他们能够合理布置房屋内的家具并沟通感受与分享成果。
在这个过程中，教师着重强调各类语言表达技巧和马上实践运用。
6. 作业布置学生回家后，可以与家长一起制作一个自己的小房间模型和客厅模型，以加深对学习内容的理解和巩固学习成果。
四、教学反思本课程主题丰富，学生们在学习过程中参与积极度高。
而家庭作业加深了对课堂教学的理解和巩固。
在教学中加入多样化的教学手段，如图片、视频、交互性强的氛围共创等，有显著效果，学生掌握了课程知识，热情高涨，对语言学习已经逐渐变为一份自由的、激动人心的创造过程。
2024年大班语言活动教案《分房子》教案附教学反思
2024年大班语言活动教案《分房子》教案附教学反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的词语》，详细内容为“分房子”一节。
通过讲述小动物们如何分配房子的故事，引导学生理解词语的含义，掌握词语的正确运用，并培养他们的语言表达和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解故事内容，掌握故事中出现的新词语，并能正确运用。
2. 技能目标：培养学生运用词语进行语言表达和逻辑思维的能力。
3. 情感目标：激发学生对语言学习的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：新词语的理解和运用。
2. 教学重点：培养学生的语言表达和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、词语卡片、磁性板。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述小动物们一起玩耍的故事，引发学生对分房子的好奇，激发学习兴趣。
2. 讲解故事：展示故事挂图，讲述小动物们如何分配房子，引导学生关注故事中的新词语。
3. 新词语学习：讲解新词语，让学生举例说明词语的运用，并进行课堂互动。
4. 例题讲解：分析故事中的语言表达和逻辑思维，让学生进行思考和讨论。
5. 随堂练习：分发练习题，让学生运用新词语进行句子编写，教师巡回指导。
六、板书设计1. 故事《分房子》2. 新词语：公平、合理、分享、合作3. 例题：小动物们如何分配房子？4. 练习题：运用新词语编写句子七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，运用新词语编写一段话，描述小动物们分房子的过程。
2. 答案示例：小动物们在分房子时，彼此公平、合理地分享，通过合作，最终每个动物都有了合适的家。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课中，关注学生对新词语的理解和运用，以及语言表达和逻辑思维能力的培养。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的公平、合理、分享、合作等现象，将所学词语运用到实际生活中，提高语言运用能力。
重点和难点解析1. 新词语的理解和运用2. 语言表达和逻辑思维能力的培养3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 作业设计和课后反思详细补充和说明：一、新词语的理解和运用1. 在讲解新词语时，教师应结合故事情境，以生动形象的方式向学生解释词语含义，确保学生能够理解并记住新词语。
幼儿园大班上学期语言教案《分房子》含反思
教材资源挖掘与整合
深入挖掘教材
《分房子》故事内涵及教育价值， 结合大班幼儿语言发展特点，确定 教学目标和重难点。
整合相关资源
将与《分房子》主题相关的儿歌、 绘本、图片等资源进行有机整合， 形成丰富的教学内容。
多媒体教学资源应用
制作课件
运用PPT、Flash等制作工具，制作形象生动的课件，帮助幼儿更好地理解故事 情节和角色特点。
培养幼儿的语言表达能力，能 够运用恰当的词汇和语句描述 故事中的场景和角色行为。
引导幼儿学习故事中蕴含的道 理，懂得尊重长辈、关心他人 的重要性。
情感态度与价值观目标
培养幼儿尊重长辈、 关心他人的良好品质， 形成积极向上的情感 态度。
激发幼儿对语言学习 的兴趣，提高参与语 言活动的积极性。
通过故事中的角色行 为，引导幼儿树立正 确的价值观和道德观。
巩固环节：回顾总结，拓展延伸
教师引导幼儿回顾整个教学过程，总结 故事的主题和情节。
提问幼儿关于故事中的道理和启示，如 “从故事中你学到了什么？”，“你认 为分房励幼儿回家后与家人分享 今天学到的故事和知识；提供绘画材料 让幼儿创作与房子相关的画作；组织幼 儿参观不同类型的房子或建筑，拓宽视
家庭环境中培养孩子语言表达能力的途径
创设良好的语言环境 家长应该为孩子创设一个丰富多彩的语言环境，包括阅读 图书、讲故事、听音乐、观看电视节目等。
鼓励孩子表达自己的想法 家长应该鼓励孩子多说话，表达自己的想法和感受，即使 有时候孩子的表达不够准确或者流畅，也要给予积极的反 馈和鼓励。
提供多元化的学习材料 家长可以为孩子提供多种类型的学习材料，如图书、玩具、 游戏等，让孩子在多样化的学习材料中锻炼语言表达能力。
积极思考和回答。
大班语言活动分房子教案【含教学反思】
大班语言活动分房子教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的词语》，具体内容为“分房子”。
通过学习，让学生掌握词语的拆分和组合，理解词语的含义，并能运用到实际情景中。
二、教学目标1. 让学生掌握“分房子”这一词语的拆分和组合，了解其意义；2. 培养学生运用所学词语进行表达和交流的能力；3. 提高学生的词语记忆力和思维灵活性。
三、教学难点与重点难点：词语的拆分和组合，以及在实际情景中的运用。
重点：掌握“分房子”这一词语的拆分、组合和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、词语卡片、房子模型；2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种房子的图片，引导学生观察并描述房子的特点。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示词语卡片“分房子”，引导学生拆分词语；（2）教师讲解词语含义，并举例说明；（3）学生跟读、模仿，巩固词语。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生运用所学词语进行句子创作；（2）学生尝试创作，教师点评并指导；（3）学生互相交流、展示作品。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生独立完成；（2）教师挑选部分学生进行答案展示，并进行点评。
（2）学生分享学习心得，教师给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 板书分房子2. 内容：词语拆分、组合、意义、例句、练习题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）运用“分房子”词语，创作一个有趣的句子；（2）找出生活中含有“分房子”词语的情景，并描述出来。
2. 答案：（1）例句：妈妈把蛋糕分给我和弟弟，我们的房子变得甜蜜蜜的。
（2）情景描述：搬家时，爸爸把家具分给两个房间，我们的新房子变得更温馨。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了“分房子”这一词语的拆分、组合和运用。
课后，教师应关注学生在生活中运用所学词语的情况，及时给予指导和鼓励。
幼儿园大班上学期语言教案《分房子》含反思
幼儿园大班上学期语言教案《分房子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班上学期语言教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《分房子》。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事的主要情节，理解房子的分配原则。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够复述故事内容。
3. 培养幼儿团结友爱、互相帮助的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解房子的分配原则，培养他们的逻辑思维能力。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力，让他们能够复述故事内容。
四、教具与学具准备1. 教具：房子模型、故事图片、录音机。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示房子模型，向幼儿介绍房子的结构，引导幼儿讨论如何将房子分配给故事中的动物角色。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《分房子》，引导幼儿关注故事中的房子分配过程，讲解分配原则。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿回答，巩固故事内容。
同时，让幼儿用画纸、画笔、剪刀和胶水制作房子分配图。
4. 小组讨论（5分钟）6. 互动环节（10分钟）教师播放故事录音，让幼儿跟读，培养他们的语言表达能力。
六、板书设计1. 故事《分房子》2. 故事角色：小猪、小狗、小猫、小鸟3. 分配原则：公平、公正、互相帮助七、作业设计1. 作业题目：给故事中的动物角色分配房子，并说明分配原则。
答案示例：小猪、小狗、小猫、小鸟住在一起，每个房间分配一个动物角色，保证公平、公正。
2. 扩展练习：与家长一起讨论，如何在生活中体现团结友爱、互相帮助的精神。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述故事《分房子》，让幼儿了解了房子的分配原则，培养了他们的语言表达能力。
课后，教师应关注幼儿在家庭、学校等场合的表现，观察他们是否能够将所学内容运用到实际生活中，进一步巩固教学效果。
在拓展延伸方面，教师可组织相关的主题活动，如参观建筑工地、设计未来的房子等，激发幼儿的想象力和创造力。
大班语言教案分房子教案反思
大班语言教案分房子教案反思1、大班语言教案分房子教案反思活动说明：每个孩子都对探索周围环境，尤其是动物世界有着浓厚的兴趣。
可爱的小猫，聪明的小狗，憨厚的乌龟等。
，在孩子眼里都很可爱。
他们是他们童话里的人物，是孩子生活世界的一部分。
教学目标：1.学习故事，了解剧情，明确动物对房屋的要求，给动物分配房屋。
2.培养孩子的动手能力和思维能力。
3、通过学习，发展幼儿的口语表达能力。
4.通过语言表达和动作的结合，充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学准备：木偶表演、幻灯片、人手一套分房图片、固体胶、一幼儿表演虎王教学过程：一、创设场景，以虎王的入口，激发孩子的兴趣。
师：哟，谁到我们班上来了，是虎王，虎王，你到我们班上来有什么事吗?虎王：嗨，我近来碰到一个难题，我们大森林里造了二栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是黄颜色的三层楼，有六个动物参加分房，可是在分房的时候，它们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意，只好请你们小朋友来帮忙，想请你们帮我想出一个合理的分房办法。
小朋友，你们愿意帮我想办法吗?老师:小朋友愿意帮虎王想办法。
现在来看看是哪六种动物参与了分房，他们对虎王提出了什么要求。
二、引导幼儿观看木偶表演《分房子》。
看完后提问：有哪六个动物参加分房的?(个别回答)师：它们向虎王提出了许多要求，老师听清楚了，讲给你们听听，看我讲得对不对，不对的地方请小朋友帮助我，好吗?三、老师边操作幻灯，边讲述动物提的要求，加深对主要内容的印象。
四、边提问边操作幻灯，进一步帮助幼儿明确动物提出的分房要求。
提问：1、首先是谁提出的要求?老鼠提了什么要求?从老鼠年轻、灵活，上下楼梯很方便这句放你认为老鼠适合住几楼?从老鼠提的另一个要求不愿和猫住在一起，猫听了怎样骂老鼠的?猫和老鼠都不愿住在一起，现在老鼠住在红颜色的房子里了，那猫应该住在什么颜色的房子里?2、老鼠和猫提完后，是谁提的要求?大象提了什么要求?从大象很重会把楼房压垮的这句话中，你认为大象住几楼合适?但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你们想想大象住什么样的房子合适呢?(集体扮演大象，学大象的语言)学说句子。
幼儿园大班语言教案分房子大班语言教案
幼儿园大班语言教案分房子大班语言教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材第四章《趣味故事》中的《分房子》。
本节课主要通过讲述小兔子一家分房子的故事，引导幼儿学习语言表达、情感培养和社会适应能力。
详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的新词汇，模仿故事中的对话，讨论如何与同伴分享和合作。
二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事情节，提高语言表达能力。
2. 学习故事中的新词汇，如“公平”、“分享”等，丰富幼儿的词汇量。
3. 培养幼儿与人分享、合作的情感，提高社会适应能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的“公平”和“分享”概念，能够在实际情境中运用。
教学重点：通过故事学习，培养幼儿的语言表达、情感培养和社会适应能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小兔子一家手偶、房子模型。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小兔子一家手偶，创设一个分房子的情境，引导幼儿关注并讨论。
2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，讲述故事内容，引导幼儿关注故事中的新词汇和情感表达。
3. 例题讲解（5分钟）选取故事中的一个对话场景，引导幼儿模仿对话，学习语言表达。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行角色扮演，让幼儿在实际情境中运用所学知识。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 故事《分房子》2. 新词汇：公平、分享3. 主题：与人分享，快乐多七、作业设计1. 作业题目：画一幅小兔子一家分房子的画，并写一段话描述画面。
答案示例：小兔子一家在分房子，大兔子分到了最大的房子，小兔子们分到了小房子，它们都很开心。
2. 拓展作业：与家长一起讨论，如何在家庭中实践分享和合作。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的故事，让幼儿了解了分享和合作的重要性，提高了他们的语言表达能力和社会适应能力。
课后，教师应关注幼儿在家庭和学校中的实际表现，引导他们将在故事中学到的知识运用到生活中，真正实现教育目标。
大班语言活动教案《分房子》教案附教学反思
大班语言活动教案《分房子》教案附教学反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章第三节《有趣的文字游戏》，详细内容为“分房子”游戏。
通过游戏，让幼儿了解汉字的结构，掌握一些基本的汉字笔画，并学会用简单的词语描述物品。
二、教学目标1. 让幼儿了解汉字的基本结构和笔画，培养对汉字的兴趣。
2. 培养幼儿观察、描述物品的能力，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享的团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：汉字结构和笔画的掌握，用词语描述物品。
2. 教学重点：通过游戏，培养幼儿的语言表达能力和合作精神。
四、教具与学具准备1. 教具：汉字卡片、图片、多媒体课件、房子模型。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个美丽的村庄，让幼儿观察并描述村子里的房子。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示汉字卡片，讲解汉字的结构和笔画。
（2）通过“分房子”游戏，让幼儿学会用词语描述物品。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分成小组，用画笔和画纸为村子里的房子上色，并描述自己画中的房子。
4. 游戏互动（10分钟）幼儿扮演小动物，分组进行“分房子”游戏，教师观察并指导。
六、板书设计1. 板书有趣的文字游戏——分房子2. 板书内容：（1）汉字结构与笔画（2）词语描述物品（3）村子里的房子七、作业设计1. 作业题目：为自己喜欢的动物画一个房子，并用词语描述。
2. 答案示例：我为小鸟画了一个美丽的树屋，树屋里有舒适的羽毛床，还有美丽的风景。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现幼儿对汉字结构和词语描述有一定的兴趣，但在游戏中，部分幼儿合作意识不强，需要加强引导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引导幼儿用更多的词语描述物品，并尝试编写小故事，提高幼儿的语言表达能力。
同时，加强团队合作意识的培养，让幼儿在游戏中更好地学会分享与互助。
重点和难点解析1. 教学难点：汉字结构和笔画的掌握，用词语描述物品。
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大班语言分房子教案反思
大班语言分房子教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，了解故事内容，明确动物分房子的要求，体验动物的不同特征和相了互间简单的关系，尝试给动物分房，并大胆说明分房理由，发展幼儿分析、解决问题的思维能力和语言表达能力，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看分房子教案吧。
活动目标：1、了解故事内容，明确动物分房子的要求，体验动物的不同特征和相了互间简单的关系。
2、尝试给动物分房，并大胆说明分房理由，发展幼儿分析、解决问题的思维能力和语言表达能力。
3、感受与小伙伴合作想办法解决问题的快乐。
活动准备：4套老虎、大象、猫、老鼠、乌龟、公鸡、狐狸六种动物图片及幼儿操作的小背景图；分房子课件。
活动过程：（一）导入：游戏“传话”师：大森林里的狮子大王传出来一个好消息，老师要悄悄的告诉小朋友们，请你们一个接一个悄悄地传下去，好不好？师：请大家一起大声地告诉我大森林里传出的好消息是：分房子。
（二）展开：欣赏故事 1.提出问题：师：分房子可是一件非常高兴的事情，我们一起来看看森林里新盖了什么样的新房子呢？这幢房子共有几层楼，每层楼又有几间房子？（幼儿点数）师：原来大森林里新盖了黄颜色和蓝颜色的两座三层楼房，一共可以住几位动物啊？师：对了，森林里决定安排六个动物来参加分房子。
可是狮子大王却非常烦恼：因为他呀碰到了一个难题，不知道应该怎样给这六个动物分房子才能让她们都高兴、都满意。
让我们一起来听听是什么难题呢？（嗨，小朋友们，你们好！前几天，我们大森林里造了二栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是蓝颜色的三层楼，有六个动物参加分房，可是在分房的时候，它们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意了，只好请你们小朋友来帮忙，想请你们帮我想出一个合理的分房办法。
小朋友，你们愿意帮我想办法吗？）小朋友们，你们愿意帮帮他吗？师：小朋友都愿意帮狮子大王想办法，真好！瞧，这六个动物听说有分新房子了，都很快地跑来了。
现在让我们一起来看看是哪六个动物呢？这六个动物又分别向他提出了哪些要求呢？2.欣赏故事：师完整讲故事《分房子》师：小动物们提的要求还真多呢，小朋友们听清楚了吗？3.分组操作：给动物分房子（1）幼儿分组合作，按照动物的想法商量给动物分房子。
师：老师为每一组都准备了一幅小背景图和这六种动物的图片，请你们自己商量分成四小组，大家
一起相互讨论一下，再根据动物们各自的特点和要求来给他们分房子，分别插在这两座房子里。
（要求：请幼儿相互交流讨论）（2）幼儿介绍分房子的方法与理由。
师：大家分完了，每组派一个代表来讲一讲，你们是怎样分的？为什么这样分？4.操作课件：检验各组所分的方法是否符合小动物的要求，进一步帮助幼儿明确动物提出的分房要求。
提问：（1）首先是谁提出的要求？老鼠提了什么要求？从老鼠年轻、灵活，上下楼梯很方便这句放你认为老鼠适合住几楼？从老鼠提的另一个要求不愿和猫住在一起，猫听了怎样骂老鼠的？猫和老鼠都不愿住在一起，现在老鼠住在红颜色的房子里了，那猫应该住在什么颜色的房子里？（2）老鼠和猫提完后，是谁提的要求？大象提了什么要求？从大象很重会把楼房压垮的这句话中，你认为大象住几楼合适？但是大象也不愿意和老鼠住在一起，你们想想大象住什么样的房子合适呢？（集体扮演大象，学大象的语言）（3）公鸡提了什么要求？如果公鸡住在红房子里，那狐狸应该住在什么样的房子里呢？（4）最后一个是谁提出的要求？乌龟提了什么要求？从乌龟说的话里你认为乌龟住在几楼比较合适？5.再次分房：送给狮子大王。
（三）结束：教师小结师：今天小朋友们真能干，通过大家的合作，房子分得非常好，说得也非常好，小朋友动脑筋帮助狮王解决了难题，狮子大王很开心，夸我们班的小朋友真聪明。
以后我们遇到问题的时候，只要多动脑、多想想，就一定到找到合适的办法来解决问题。
小朋友们，你们说对吗？故事：分房子在一片大森林里，动物们的住房条件很差，于是它们分别在森林的东边和西边建造了红蓝两栋楼房，每栋楼房都是三层，这样可以住六户动物。
第二天，狮王召集最需要房子的六位动物开会，它们是公鸡、大象、老鼠、乌龟、狐狸、老猫。
开会前，这些动物闹哄哄地吵个不停。
狮王拍拍桌子，大声说：“安静、安静，有什么意见当着大伙的面提出来！” “尊敬的狮王，”老鼠首先跳出来说：“我年轻、灵活，上下楼很方便，可您千万别把我和老猫分在一栋楼里，要不我可就惨了！” “哼！你这个臭老鼠！”老猫气得咳嗽起来，“我如今年纪大了，跑得也没以前快了。
你不想和我住一栋楼，我还不想和你住呢！省得天天见你心烦！” 旁边的大象也慢悠悠地说：“让我爬楼也可以，不过我那么重，如果住楼上，准会把楼压垮的：另外我也不大愿意和老鼠住在一起，它要是那天到我家偷油，一不小心钻到我鼻子里去，我可要得鼻炎了！” “喔喔喔，”公鸡高声说：“狮王，狮王，我没别的要求，只求别把我和狐狸分在一栋楼里，不然它趁天黑把我的孩子带走就糟了！” 这时，趴在角落里的小乌龟“呜呜呜”地哭了起来。
狮王问：“孩子，你为什么哭呀？”乌龟伤心地说：“我平时动作比较慢，爬楼有困难，如果
把我分到楼上，那可怎么办呀？” “唉，”狮王说：“你们这个有这个的说法，那个有那个的道理，叫我也没了主意，怎么办呢？你们有好办法吗？活动反思：一个好的教学活动源于好的活动素材和内容，优良的活动设计、教师的专业素质和经验，还要有教师的精心准备。
在活动过程中，教师要注意对幼儿的关注，良好的师幼互动，适宜的组织实施策略，还要教师灵活的调整，课后还要及时反思，做出科学的评价。
《分房子》活动旨在引导幼儿了解故事内容，明确动物分房子的要求，体验动物的不同特征和相互间的关系。
通过尝试给动物分房，并大胆说明分房理由，提高语言表达能力。
最后通过分组操作给小动物分房子，感受与小伙伴合作想办法解决问题的快乐。
活动以《纲要》为指导，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习，主要分为三个环节。
第一个环节通过故事引出活动的主题，动物们该住哪一间房子里，他们有什么样要求，从而激发他们帮助动物分房子的兴趣，故事的发展是让幼儿去主动思考、发现问题、寻找答案很好的依托。
第二环节让幼儿在已有经验的基础上，为小动物初步分出哪些小动物可以住在一栋房子里，通过白板材料让幼儿上前操作，并且讲述理由来提高语言表达能力；第三环节是通过幼儿分组操作材料，不同动物的动物需要分房子，应该怎么办，让孩子根据动物的特点，再一次展开思考，望孩子多关注关心动物，让孩子继续有探索的机会，一同商量为小动物分房子，提高幼儿的协商解决问题的能力。
在活动中白板材料中的图片为幼儿进行了直观的展示，操作材料的提供充分激发了幼儿的积极性，活动中幼儿情绪高涨，本次活动整合了语言、常识等方面的知识，充分发挥幼儿的自主性。
让幼儿大胆交流，鼓励幼儿积极参与活动，让幼儿成为学习的主动者和成功者。
活动目标基本达到，但是活动中也存在不足，在各个环节时间分配上考虑不周，由于是操作材料，幼儿很感兴趣，第一次小组合作为小动物分房子让幼儿自由讨论，时间比较充裕，在再次调整为小动物分房子时，由于时间的缘故，就没有为孩子留有足够的时间讨论操作，匆匆收尾，以至于，个别小朋友还意犹未尽，不愿意离开，下次活动时应尽量多从孩子的角度考虑，保持活动的完整性，让孩子充分发挥课堂的自主性和主动性，让孩子成为活动的主人。