2320.人音版音乐九上《念故乡》word教案
《念故乡》教案
《念故乡》教案念故乡教案课题：《念故乡》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握诗歌《念故乡》的基本内容和表达方式。
（2）了解作者对故乡的思念之情。
（3）学习并理解一些中华传统文化元素。
2. 能力目标：（1）培养学生的阅读理解能力。
（2）提升学生的主题思考和批判性思维能力。
3. 情感目标：（1）通过欣赏和理解《念故乡》这首诗歌，培养学生的家国情怀和对故乡的感恩之情。
（2）引导学生对现实生活中的故乡问题进行思考，关注社会发展和变迁对个体的影响。
二、教学重点和难点1. 教学重点：（1）掌握诗歌《念故乡》的基本内容和表达方式。
（2）培养学生对故乡的感念和情感。
2. 教学难点：（1）引导学生理解诗歌中的意象和修辞手法。
（2）帮助学生将诗歌与现实生活相联系，思考故乡的价值和意义。
三、教学准备1. 教学材料：诗歌《念故乡》、多媒体设备。
2. 教学活动：阅读分析、讨论交流、个人写作、展示分享。
四、教学过程1. 创设情境通过谈论与故乡有关的话题，如：你对故乡的印象是怎样的？你觉得故乡的变化对你有什么影响？你认为故乡的价值和意义是什么？2. 导入课题出示诗歌《念故乡》，让学生看图题梗概并猜测诗歌内容。
3. 阅读分析（1）让学生自主阅读诗歌《念故乡》。
（2）师生共同分析诗歌的表达方式和修辞手法，如意象、比喻、排比等。
4. 教师讲解通过多媒体展示相关图片和视频，讲解诗歌中出现的一些中华传统文化元素，如春联、炊烟、吊脚楼等。
5. 讨论交流（1）分组讨论：请学生分组讨论诗歌中表达故乡情感的具体行文技巧和修辞手法。
（2）展示分享：每组选派一名代表向全班展示所讨论出的内容，并进行交流。
6. 个人写作要求学生结合自己对故乡的思考和感悟，写一篇短文或诗歌，表达自己对故乡的情感和思念之情。
7. 展示分享请学生集体展示自己的作品，相互欣赏和交流。
8. 总结归纳（1）教师进行总结，引导学生回顾课堂内容，总结学习收获。
（2）学生参与总结，表达对教学内容和方法的评价。
人音版音乐九上《念故乡》word教案
《念故乡》
教案设计
教学目标：
1、感受体验《新世界交响曲》的第二乐章主题音乐，认识英国管，辨认其音色。
2、能对思念、热爱故乡的艺术作品产生兴趣。
3、了解捷克作曲家德沃夏克、我国老一辈艺术家李叔同及其作品。
4、能用柔和、优美的声音，有情绪变化的演唱《念故乡》。
5、能结合当代特点创作《念故乡》歌词。
教学分析
歌曲《念故乡》是从捷克作曲家德沃夏克的《新世界交响曲》的第二乐章中摘选出来的，旋律富有歌唱性，朴实优美，情深意浓，表达了对祖国的深切思念；歌词由我国老一辈音乐家结合我国当时的国情填词，表现了遭受日本人侵略流落他乡的人民对家乡的思念，收复旧山河的决心。
在教法上，教师充分发挥主导性，以情感为纽带设计课堂程序，制作多媒体课件创设情景引导学生进入音乐意境中。
在学法上，学生通过体验、讨论、欣赏、演唱、创作、等各种形式的音乐实践活动，体会音乐情感，表达思乡的感情，了解名家名曲，增长音乐知识，提高音乐素质，获得美的熏陶。
教学重点：
1、体验《新世界交响曲》的第二乐章主题音乐。
2、有感情的演唱《念故乡》。
教学难点：变化音量和力度演唱歌曲，结合时代创作歌词。
教学准备：多媒体设备。
教学课时：一课时。
视节目《乡音》等，。
音乐教案-念故乡
音乐教案－念故乡一、教学目标1.让学生通过学习《念故乡》这首歌曲，感受民族音乐的魅力。
2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐审美能力。
3.培养学生合作、分享、表达的能力。
二、教学重点1.掌握《念故乡》的旋律、节奏和歌词。
2.学会用正确的情感表达歌曲的情感。
三、教学难点1.歌曲中较复杂的节奏和旋律。
2.歌曲的情感表达。
四、教学过程第一课时一、导入1.教师播放《念故乡》的音乐，让学生初步感受歌曲的美感。
二、歌曲学习1.教师带领学生学唱歌曲，注意指导旋律、节奏和歌词。
2.学生分组练习，互相纠正错误。
3.教师挑选优秀学生展示，给予表扬。
三、歌曲分析1.教师引导学生分析歌曲的结构、旋律、节奏等特点。
四、实践活动1.学生分组，每组编排一个关于《念故乡》的情景剧。
2.各组进行表演，其他学生观看并给予评价。
第二课时一、复习1.教师播放《念故乡》的音乐，学生跟唱。
2.学生分享自己在学习过程中的收获。
二、歌曲拓展1.教师介绍《念故乡》的创作背景，让学生了解歌曲背后的故事。
三、歌曲创作1.教师引导学生创作一首关于家乡的歌曲，可以参考《念故乡》的旋律和节奏。
2.学生分组进行创作，教师给予指导。
四、作品展示1.学生展示自己的创作作品，其他学生观看并给予评价。
第三课时一、复习1.教师播放《念故乡》的音乐，学生跟唱。
2.学生分享自己在学习过程中的收获。
二、歌曲演唱1.教师挑选优秀学生进行独唱或合唱展示。
2.其他学生观看并给予评价。
三、歌曲改编1.教师引导学生对《念故乡》进行改编，可以是旋律、歌词或节奏。
2.学生分组进行改编，教师给予指导。
四、作品展示1.学生展示自己的改编作品，其他学生观看并给予评价。
第四课时一、复习1.教师播放《念故乡》的音乐，学生跟唱。
2.学生分享自己在学习过程中的收获。
二、歌曲欣赏1.教师播放其他关于家乡的歌曲，让学生感受不同歌曲的美感。
2.教师引导学生思考音乐在生活中的作用。
四、课后作业1.学生课后练习《念故乡》的演唱。
《☆念故乡》教学设计1-九年级上册音乐【人音版】
<念故乡>教案
一.教学目标:
1.情感目标:通过学唱<念故乡>,感受作者浓郁的思乡之情,激发作者热爱祖
国.热爱故乡的情感,培养学生对生活的乐观态度和对美好未来的向往和追求.
2.知识技能目标:了解作曲家生平和相关文化,激发学生用富有感情的声音
演唱<念故乡>.
3.过程与方法:创设情景法教学导入,激发学生学习兴趣,通过学生自主探究
性学习的方法来解决教学中的重难点,以小组合作讨论的表现形式来提高学生的表现力和创造力.
二.教学重点:
探索学唱歌曲的方法,练习自然而有感情的演唱,并让学生感受和体验思念故乡的情感.
三.教学难点:
1.激发学生有感情的演唱歌曲.
2.唱准附点音符的节奏。
.
四.教学过程:
1.导入.播放歌曲<在那桃花盛开的地方>和<月之故乡>,突出”思念故乡”这一
共同点，自然而然地导入课题.
2.播放歌曲<念故乡>整体感知歌曲情绪,探讨问题（内容详见课件）.
3.作者简介及了解歌曲创作的时代背景.
4.学唱歌曲的基本练习
(1)节奏练习
(2)发声练习
5.教师范唱.
6.视唱乐谱.(合作探究学习)
7.学习乐理知识.
8.有感情的朗读歌词.
9.跟琴唱歌词.教师指导感情演唱.
10.拓展创新，音乐实践。
11.展示板书，回顾本课学习主要内容。
12.拓展延伸,布置作业.
13.课堂小结.。
《念故乡》初中音乐教案
教案：《念故乡》课程类型：初中音乐课教学目标：1. 让学生了解和感受故乡的美好，培养对故乡的热爱之情。
2. 学会用音乐的方式表达对故乡的情感。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和音乐创造力。
教学重点：1. 学会用音乐的方式表达对故乡的情感。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和音乐创造力。
教学准备：1. 录音机、音响设备2. 《念故乡》乐谱3. 相关故乡的图片或视频资料教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题《念故乡》，引导学生思考故乡的美好和自己对故乡的情感。
2. 展示相关故乡的图片或视频资料，让学生感受故乡的美景和风情。
二、教学歌曲《念故乡》（15分钟）1. 向学生介绍《念故乡》这首歌曲的背景和作者，让学生了解这首歌曲的意义。
2. 分组让学生学习歌曲，注意指导学生正确的演唱姿势和呼吸方法。
3. 让学生跟着老师的钢琴伴奏一起演唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏问题。
4. 让学生自由发挥，尝试用不同的演唱方式表达自己对故乡的情感。
三、音乐创作（15分钟）1. 让学生分组，每组根据自己对故乡的情感创作一段音乐。
2. 学生可以运用乐器、人声等元素，创作出表达对故乡的情感的音乐作品。
3. 每组学生将自己的音乐作品表演给全班同学，让大家一起分享对故乡的情感。
四、音乐欣赏（15分钟）1. 让学生欣赏一些关于故乡的音乐作品，如民谣、流行歌曲等。
2. 引导学生感受这些音乐作品中对故乡的描绘和表达，培养学生的音乐欣赏能力。
3. 让学生分享自己欣赏音乐作品的感受和体会。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结自己在表达对故乡情感方面的收获。
2. 教师对学生的表现进行评价和鼓励，让学生继续保持对音乐的热爱和对故乡的情感。
教学延伸：1. 组织学生参加校园歌手比赛或音乐演出，展示自己对故乡的情感表达。
2. 让学生结合其他艺术形式，如绘画、写作等，表达对故乡的情感。
教学反思：本节课通过学习歌曲《念故乡》和音乐创作活动，让学生表达对故乡的情感。
念故乡-人音版九年级音乐上册教案
念故乡-人音版九年级音乐上册教案一、教学目标1.了解音乐形式：蒙古嗨；2.理解乐曲背景和主题；3.感知乐曲的情感表达；4.提高听力及音乐欣赏水平；5.掌握手拍、口哨、齐唱等基本合奏技能；6.锻炼乐感和音感，培养乐器演奏兴趣。
二、教学重点难点1.理解蒙古嗨音乐形式、节奏；2.感知乐曲的情感表达；3.提高基本合奏技能。
三、教学过程1. 教学准备1.教师准备音响播放器和乐谱；2.学生准备耳机和笔记本电脑。
2. 引入用教师精心挑选的乐曲“念故乡”引入本课学习。
3. 教学内容(1) 音乐形式1.引导学生感受乐曲军号、口哨、蒙古乐器和欢呼声等元素；2.解释蒙古嗨音乐形式，说明蒙古嗨的特点和历史背景。
(2) 乐曲分析1.播放“念故乡”乐曲，让学生闭目倾听，并通过记录提取出乐曲的主旋律和配器；2.按照乐曲内容进行分析，了解乐曲的背景和主题：念念不忘故乡情、思念远方亲人、祝福家乡和平幸福。
(3) 情感表达1.学生认真回顾本课所学的情景、主题和表达方法；2.组织学生进行集体诠释，体会乐曲所传达的思绪和感受。
(4) 合奏练习1.引导学生根据乐谱进行手拍练习；2.组织学生分组进行齐唱和口哨练习；3.分组进行基本乐器演奏练习，如吉他、钢琴、口琴等。
4. 课堂小结本课学习内容主要包括：蒙古嗨音乐形式、念故乡乐曲的背景和主题、情感表达和合奏技巧等方面。
通过学习，学生可以理解乐坛多元化的音乐形式与艺术表达，锻炼音乐欣赏能力和动手能力，提升音乐素养和品味。
四、作业布置1.整理本节课笔记，包括重点、难点和心得体会等，形式不限；2.随意选取一首自己喜欢的音乐，按照课堂所学技能录制一段演奏或合唱的视频，时长在1~2分钟之间，以音乐形式展示出学生自己独具特色的风采。
五、教学反思本节课重点为蒙古嗨音乐形式，但小组讨论时发现多数学生对该音乐形式并不熟悉，并对许多蒙古嗨方言的理解产生了难度，故这一环节建议在引入中加入更全面和特色鲜明的音乐形式，并提醒学生提前了解本课乐曲的背景。
☆念故乡-人音版九年级音乐上册教案
念故乡-人音版九年级音乐上册教案一、教材分析本教案旨在针对人音版九年级音乐上册的“念故乡”这一单元进行教学。
该单元主要介绍了中国传统音乐中的宫调及其演奏方法，并通过学习经典曲目《登鹳雀楼》和《寒鸦戏水》来了解和体验宫调的魅力。
二、教学目标1.了解宫调的定义和特点2.学习宫调的演奏方法和技巧3.理解《登鹳雀楼》和《寒鸦戏水》的历史背景和情感表达4.具备一定的演奏技能，能自主演奏《登鹳雀楼》和《寒鸦戏水》三、教学重难点3.1 重点1.学习宫调的演奏方法和技巧2.理解《登鹳雀楼》和《寒鸦戏水》的历史背景和情感表达3.2 难点1.宫调的定义和特点2.宫调的演奏法的练习与掌握四、教学方法本教材采用“听、说、读、写”相结合的综合教学方法。
通过轻松愉悦的氛围来吸引学生兴趣，让学生在实践中领会音乐的美丽，同时加强学生对音乐文化的认识。
五、教学过程5.1 自主学习学生自主学习宫调在中国传统音乐中的地位和意义，并学习宫调的演奏方法和技巧。
5.2 学习历史背景和情感表达教师向学生介绍《登鹳雀楼》和《寒鸦戏水》的历史背景和情感表达，让学生通过这两首经典曲目体验宫调的魅力并加深理解和记忆。
同时，教师可以邀请音乐专家或演奏家来到教室进行演奏和讲解，以帮助学生更好地理解音乐。
5.3 演奏练习教师在课堂上带领学生进行《登鹳雀楼》和《寒鸦戏水》的演奏练习。
首先，让学生了解一些基本演奏技巧，例如调式、速度、节奏等，然后在指导下对曲目进行反复练习，直至达到一定的演奏水平。
同时也鼓励学生进行自主练习，增强其演奏技能和自信心。
六、教学评估在教学过程中，教师应该及时评估学生的掌握情况和难点理解情况，可以通过课堂测试、作业评分、学习笔记等方式进行。
对于学习困难的学生，教师也要及时制定相应的辅导方案，及时跟进和解决问题。
七、教学反思本教材以传统音乐为主题，让学生了解中国的音乐文化和宫调这一概念，同时通过对《登鹳雀楼》和《寒鸦戏水》的学习，让学生对宫调的演奏方法和情感表达有了更深入的理解。
念故乡-人音版九年级音乐上册教案 (2)
☆念故乡-人音版九年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解民乐中的二胡演奏技巧，了解《念奴娇-二胡版》的演奏方法；
2.了解《念奴娇-二胡版》的曲调、音乐特点、情感表达；
3.培养学生对民乐的感受和欣赏能力，让学生能够理解和欣赏中国传统音乐；
4.发扬团队合作精神，学会与他人合作完成音乐创作。
二、教学重点
1.了解《念奴娇-二胡版》的演奏技巧；
2.对二胡的演奏进行练习，提高演奏质量；
3.培养学生对传统民乐的欣赏和情感表达。
三、教学难点
1.二胡演奏技巧的讲解；
2.学生对传统民乐的情感表达。
四、教学准备
1.二胡乐器；
2.乐谱；
3.教师准备的PPT资料。
五、教学流程
1.教师出示《念奴娇-二胡版》乐谱，并讲解其中的音乐特点以及演奏技巧；
2.教师演示《念奴娇-二胡版》的演奏，并让学生跟随演奏；
3.分组学生进行编曲创作，每个小组完成一首乐曲，并进行表演；
4.评比最佳表演。
六、教学总结
本课程通过《念奴娇-二胡版》的演奏和团队合作的创作，让学生对传统民乐
的特点进行了解和欣赏。
在课程过程中，学生通过演奏和团队合作，增强了音乐素养和团队精神，提高了演奏技巧。
同时，通过创作，学生能够进行情感表达和沟通，提高了学生的表达能力和合作能力。
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《念故乡》教案设计教学目标：1、感受体验《新世界交响曲》的第二乐章主题音乐，认识英国管，辨认其音色。
2、能对思念、热爱故乡的艺术作品产生兴趣。
3、了解捷克作曲家德沃夏克、我国老一辈艺术家李叔同及其作品。
4、能用柔和、优美的声音，有情绪变化的演唱《念故乡》。
5、能结合当代特点创作《念故乡》歌词。
教学分析歌曲《念故乡》是从捷克作曲家德沃夏克的《新世界交响曲》的第二乐章中摘选出来的，旋律富有歌唱性，朴实优美，情深意浓，表达了对祖国的深切思念；歌词由我国老一辈音乐家结合我国当时的国情填词，表现了遭受日本人侵略流落他乡的人民对家乡的思念，收复旧山河的决心。
在教法上，教师充分发挥主导性，以情感为纽带设计课堂程序，制作多媒体课件创设情景引导学生进入音乐意境中。
在学法上，学生通过体验、讨论、欣赏、演唱、创作、等各种形式的音乐实践活动，体会音乐情感，表达思乡的感情，了解名家名曲，增长音乐知识，提高音乐素质，获得美的熏陶。
教学重点：1、体验《新世界交响曲》的第二乐章主题音乐。
2、有感情的演唱《念故乡》。
教学难点：变化音量和力度演唱歌曲，结合时代创作歌词。
教学准备：多媒体设备。
教学课时：一课时。
步骤教的活动学的活动课件展示设计意图及说明课前准备播放童声合唱《念故乡》听赏音乐让学生在无意识中进入课堂音乐情绪。
导入1．播放影片《城南旧事》中女主角表达思乡感情的独白片段。
2．提问：这是一位身在他乡年愈花甲老人的内心独白，表达她怎样的感情？听赏，体会影片中女主角的内心情感。
说出非常思念故乡北京的感情。
创设情景，通过影片画面及朗诵，感染学生，打动学生，进入意境。
3.谈话：是啊！对于他乡的游子来说，谁不想家，谁不思念故乡？我们班有些同学来自外地，有类似的感受吗？请几位同学谈谈。
外地学生谈谈他们的家乡及怎样想念老家。
从自身或同学身上感受思乡是一种自然的人间真情。
4.提问：思乡是一种美好的感情，古今中外，人们用很多方式或艺术形式来表达这种感情，你能说出哪些？学生各抒己见，分别举出生活中的一些方式和一些艺术形式。
如打电话，写信、看相片，唱歌、写诗等等。
联系生活，表达思乡的感情，激起内心情感。
展示多媒体图片，带领学生朗诵李白的〈静夜思，观赏图片，随图片总结“思念家乡的亲人，思念家乡的山山水水。
”观赏图片，随教师朗诵静夜思，“每逢佳节倍思亲”通过熟悉的古诗、图片，进一步感染学生，为欣赏音乐作好情感铺垫。
欣赏体验讲授：有一位捷克作曲家，为了工作到美国生活时，非常想念祖国、故乡，同时有感于当时很多黑人在美国的遭遇，写了一部著名的交响乐，其中第二乐章主题音乐特别受到人们的喜爱。
聆听〈新世纪交响曲的创作背景，了解创作背景，通过教师语言的渲染，激发欣赏音乐的兴趣。
播放〈新世界交响乐第二乐章主题音乐。
提问：它的情绪怎样？这首乐曲是由什么乐器主奏的？音乐的情绪跟主奏的乐器有关吗？带着问题聆听音乐回答情绪优美、深沉、思念等等，乐器名不熟悉。
培养学生对音乐作品情绪的体验和感受，发挥想象力，锻炼分辨乐器音色的能力。
介绍英国管有关知识。
了解英国管的形状，音色特点。
探讨英国管音色对表达音乐情绪的意义。
增长乐器知识。
带领学生用“lu”模唱主题旋律，提示模仿吹奏英国管的感觉，声音优美、柔和。
主题高音部分是难点，教师通过示范及指挥手势帮助学生唱好。
用听唱法和视唱法模唱主题。
找出有困难的地方，特别是结尾模仿教师的感觉唱好。
版书主题旋律。
通过听唱帮助学生熟悉旋律；用“lu”练习有利于变声期学生发音，统一音色，高音的地方避免喊叫；用吹管乐的感觉体会气息的支持。
歌唱表现1、介绍：由于这段旋律非常富有歌唱性，德沃夏克的学生填上歌词，成为一首脍炙人口的歌曲，传入我国后，由我国老一辈音乐家李叔同结合我国的国情重新填词。
了解《念故乡》歌词的创作背景，看书上歌名，词曲作者。
明确歌曲词曲创作的背景，加深对歌曲的了解。
2、播放〈念故乡〉录音。
3、提问：歌曲的情绪怎样？你认为用什么音色来演唱？跟着范唱演唱。
回答歌曲情绪思念，用轻柔、优美的声音演唱。
培养学生经过演唱实践，用自己的体会确立歌唱的情绪和音色的能力。
4．带领学生清唱歌曲。
教师用声音、表情、指挥动作引导学生唱准音高、节奏、换气、乐句的音乐感等。
看歌谱模仿教师的声音轻轻唱歌词。
训练无伴奏歌唱的能力。
5．弹钢琴带领学生唱歌谱。
提问旋律的结构怎样？哪些相同？哪些不同？跟钢琴视唱歌谱。
回答结构为ABA补充。
培养学生唱谱能力。
理论分析能力。
6．观察歌词，感情有什么变化？演唱时音色和力度应怎样变化？通过讨论交流、朗诵歌词，认为感到第二段歌词前面部分忧伤，声音要深沉，后面部分力度加强，结尾表达“恢复旧山河”情绪要激动、饱满。
按照处理的要求单独练习第二段。
通过理解歌词内容，有感情地朗诵歌词，引导学生表现歌曲的感情。
7．教师指挥学生合伴奏有感情地演唱全曲。
有感情地演唱全曲。
检查学生歌唱情况，配合伴奏练习完整歌唱的能力。
谈话：大家觉得里李叔同的词和得沃夏克的曲配合得怎样？李叔同是一位怎样的艺术家？引导学生读幻灯片的有关介绍。
根据自己对《念故乡》的学习回答，感到歌词配的非常好。
读李叔同的有关介绍。
引导学生分析词曲的结合，了解名家，增长音乐常识。
提问：学习了这首《念故乡》，你还熟悉哪些歌曲是表现思乡感情的？声情并茂演唱歌曲《思乡曲》这首歌曲表现谁的思乡感情？和《念故乡》有哪些相同和不同的感觉？通过讨论，举例说出歌名或者哼唱片段，如《九月九的酒》等等。
欣赏教师演唱，体会不同时期的思乡曲。
回答表现海外赤子对祖国的思念。
都具有优美、抒情的情绪和淡淡的忧伤。
联系平时音乐的积累。
开阔视野，师生互动表演。
比较不同的思乡曲。
得出思乡曲的共性。
1．启发谈话：我们当代有哪些思乡者呢？东莞思乡的人多吗？东莞目前有几百万人的外地人口，东莞电视台有专门表现他们思乡感情的节目，是什么？学习了《念故乡》，同学们能否根据自己的体会或对当今他乡打工者的关注，模仿李叔同的格式重新填上现代版的《念故乡》？2．播放《念故乡》伴奏做背景音乐，巡视指导学生填词。
3．请个别填好的同学视唱，评价鼓励。
布置学生课后修改完整。
1．随着老师的问题思考回答，联想电视节目《乡音》等，2。
尝试填写歌词。
3．欣赏评价个别同学的作品。
引导学生联系生活，创作歌词，开发学生的创造性。
小结1．小结：思乡是一种美好的情感，思乡也是一种厚重的民族意识，希望大家通过更多的艺术形式体验乡音、乡情，表达自己的乡音、乡情。
2．放《念故乡》伴奏，师生有感情地演唱全曲。
总结本课内容。
完整演唱《念故乡》，巩固歌曲演唱。
引导复习巩固，总结。
（赠品不喜欢可以删除）期末学生评语选粹◆品学皆优◆你是一个全面发展的好学生。
你文静温和，大家都愿意和你一起玩。
上课时你能积极思考老师提出的问题。
每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。
每次的值日工作你都能出色地完成。
如果你能一如既往地走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！◆朴实无华◆你是一个朴实的孩子。
你脚踏实地、勤奋好学，但是你也要知道学习不靠死记硬背，而要讲究方法。
学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。
老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！◆善良懂事◆善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；乐观的孩子最惹人喜爱，恰好你也是；懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。
课堂上，你总是专心致志，从你高举的手中，老师看到了你的自信。
翻开你的作业本，更是让人赞不绝口。
望你再接再厉，创造一个更辉煌的明天！◆顽皮好动◆你是一个非常聪明、机灵还有点调皮的孩子。
这半个学期以来，你的作业质量有了显著的提高，老师也为你感到高兴。
但你缺乏自制力，课堂上总是乱说乱动。
老师希望你快快成长起来，早日摆脱稚气，做一个自省自律的好学生。
◆优秀干部◆你是一个上进心强，聪明而且心地善良的孩子。
担任***后，你更是能严格要求自己，处处做同学们的榜样。
同学们对班委进行民主评议时，你受到的赞扬最多。
真棒！老师很欣赏你的工作能力，相信在以后的学习与工作中，你会发展得更好。
◆运动健将◆运动场上你矫健的身姿，拼搏的精神，夺冠的斗志，感染着班级的每一位同学。
劳动时，重活、累活你总是抢着去干。
可真正的男子汉不仅要有健壮的体魄，还应该有丰富的知识。
相信你会把运动场上的拼搏精神用在学习上，给我们一个又一个的惊喜！◆调皮捣蛋◆你做事认真，字写得漂亮，班的宣传墙报每次都留下你秀丽的笔迹。
参加演讲比赛成绩喜人。
有时还调皮得可爱。
但是，你捉弄人的功夫让同学们个个害怕。
老师认为还是不让别人害怕为好。
请紧记：与人为善是一种美德。
◆慢条斯理◆心情“晴朗”，你会侃侃而谈，课堂发言成了全班的亮点；学习“快乐”，你会兢兢业业，工整的作业让老师心旷神怡。
但这样的时候总嫌不够，甚至太少。
在你争吵的时候，在你慢条斯理的时候，时间像流逝的水，在你脚下匆匆而过。
亲爱的朋友，你不感到可惜吗？◆可爱小弟◆男孩***，可爱小弟弟。
对人很温和，有副好脾气。
关心组上事，热爱班集体。
喜欢动脑筋，爱钻偏难题。
数学比较好，科学还可以。
语文有点弱，作文羞于提。
文理不可偏，发展应整齐。
可怜瘦弱貌，不爱练身体。
愿你快成长，盼你有出息。
报国建勋日，都夸***！◆累累硕果◆是你，给我们带来了勤勉朴实的学风；是你，给我们带来了助人为乐的风尚。
当眼前闪烁着一行行娟秀的字迹时，当面前呈现出一页页工整的作业时，我们便知道是你在默默耕耘。
今天是收获的季节，当累累硕果捧在你眼前时，老师要对你说：这是一个新的起点！◆埋头苦干◆学习上认真与执著的你给老师留下深刻的印象；劳动中不声不响、埋头苦干的你令老师很欣赏；工作中细心负责的你深得老师和同学的好评。
但是你应该活泼一些，十多岁的少年本应充满热情；你应该灵活一些，学习光有自觉性还不够。
继续努力吧，我深深地为你祝福！◆轻轻一笑◆你言语不多，待人谦和、善良。
学习和做人一样，默默用功。
真喜欢你笑的样子。
别人与你讲话时你总喜欢轻轻一笑。
若是在课堂上倒是很漂亮的一招“退敌”之术，可若在课下，就把想与你交谈的朋友都挡回去了。
真心希望能见到你与同学们快乐地交谈。
◆思维灵活◆你思维灵活，求知欲强，富于质疑精神，对事物常有不落俗套的看法。
老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现；老师也喜欢你那干净整齐的作业，批阅时真是赏心悦目。
看着你的学习成绩不断进步，老师为你高兴、为你自豪。
愿你坚持不懈，再创辉煌！◆崭露头角◆你恬静、柔和，富有才气；你刻苦、勤奋、富有进取心。
不论在哪个方面，你都具有巨大的潜能。
现在你已经在许多方面崭露头角：文学才华令大伙刮目相看，艺术才华令人耳目一新……才华需要展现，只有在展现中，才能得到进一步锻炼，在锻炼中才能更成熟。
◆真诚善良◆回想你，脑海中即刻浮现你清俊的浅浅的笑，你的真诚，你的善良，加上你的勤奋和聪颖，让你的学习和生活如此快乐和充实，硕果累累。