面试小学数学教师面试试讲实用
教师面试试讲小学数学圆
教师面试试讲小学数学圆
尊敬的评委老师，大家好。
今天我试讲的课题是小学数学中的“圆”。
圆是小学数学中一个重要的几何图形，它不仅在数学学习中占有重要
地位，而且在日常生活中也随处可见。
# 导入新课
首先，我会通过一个实际问题来引入新课。
例如，我会问学生们：
“你们知道自行车的轮子为什么是圆形的吗？”这个问题可以激发学
生们的好奇心，引导他们思考圆的特性。
# 讲解圆的定义
接下来，我会向学生们介绍圆的定义。
圆是一个平面上所有与给定点（圆心）距离相等的点的集合。
这个定义可以帮助学生们理解圆的基
本特征。
# 介绍圆的基本元素
然后，我会介绍圆的基本元素，包括圆心、半径和直径。
我会用图形
和实物来帮助学生们更好地理解这些概念。
# 探讨圆的性质
圆有许多独特的性质，比如圆的对称性、圆周角的性质等。
我会通过
一些简单的几何证明，让学生们了解这些性质，并引导他们发现圆的
美感和规律性。
# 应用圆的知识
在讲解完圆的基本性质后，我会引入一些实际问题，让学生们运用所
学的知识来解决。
例如，我会让他们计算圆的周长和面积，或者解决
一些与圆相关的实际问题。
# 课堂小结
在课程的最后，我会做一个小结，回顾本节课的主要内容，并强调圆的重要性和应用。
# 布置作业
为了巩固学生们的学习，我会布置一些相关的练习题，让他们在课后进行练习。
通过这节课，我希望学生们不仅能够掌握圆的基本概念和性质，还能够学会如何将这些知识应用到实际问题中去。
谢谢大家的聆听，我的试讲到此结束。
小学数学试讲教案5篇
小学数学试讲教案5篇小学数学试讲教案篇1【教学目标】1、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。
2、理解平均数在统计学上的意义，感受数学与生活的联系。
3、发展学生解决问题的能力。
【重点难点】使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。
【教学过程】一、理解平均数1、师出示一杯水，告诉学生这一大杯水大约600克，而后把这杯水分别到入4个杯子中(每个杯子的水不同)提出：你们能求出这4个杯子的水的平均重量吗学生动手解决，并交流解决的方法。
2、引入“平均数”二、学习计算平均数1、出示情景图：说说老师和同学们在干什么2、出示统计图：引导学生收集信息。
3、引导学生运用“移多补少”的方法求平均每人收集了多少个：利用这个统计图，你们有什么办法，可以解决这个问题学生独立思考后交流方法。
4、提出问题：生活中，大家分头收集了许多矿泉水瓶，大家是怎样集中过来的如果没有这个统计图，只是每个人汇报自己收集了几个你们有什么办法可以知道这个小组平均每个人收集了多少个5、小组讨论解决的方法并派代表交流，并说说13个就是平均数，那是不是说他们每个人都是收集13个呢理解平均数是个虚的数。
教师带领学生共同理解平均数的计算过程以及其中蕴涵的意义。
6、小结师：同学们，电视上比赛评分时，为何要去掉一分，去掉一最低分你能说说理由吗引起了学生的激烈讨论。
学生通过讨论解决实际问题，对平均数的理解又上升到一个高度，明白平均数不是一个实在的数，去掉分和最低分是为了让最后得分不会偏离平均分太远。
三、巩固训练另外一个环保小组也收集了许多矿泉水瓶，小军收集15个，小伟收集16个，小朋收集12个，小新收集了13个，这个小组平均每个人收集了几个四、小结通过这节课的学习，你们有什么收获，还有什么问题小学数学试讲教案篇2教学目标：1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教师资格证面试小学数学试讲教案范例3篇
教师资格证面试小学数学试讲教案范例3篇教师资格证面试小学数学试讲教案范例3篇篇一圆锥的体积试讲教案教学内容：小学数学人教版教学目标：1．通过动手操作实验，推导出圆锥体体积的计算方法，并能运用公式计算圆锥体的体积。
2．通过学生动脑、动手，培养学生的思维能力和空间想象能力。
3、培养学生个人的自主学习能力和小组合作学习的能力。
教学重点和难点：掌握圆锥体体积公式的推导。
教具准备：1、等底等高的圆柱体和圆锥体6套，大小不同的圆柱体和圆锥体6套、水槽6套。
2、多媒体课设计教学过程设计 (一)复习准备：1．怎样计算圆柱的体积？(板书：圆柱体的体积=底面积×高) 2．一个圆柱的底面积是60平方分米，高15分米，它的体积是多少立方分米？ 3．圆锥有什么特征？拿出一个圆锥体，将它的底面、侧面、高和顶点指给学生看。
（二）导入新课今天我们就利用这些知识探讨新的问题-----怎样计算圆锥的体积（板书课题）（三）进行新课1、探讨圆锥的体积公式教师：怎样探讨圆锥的体积计算公式呢？在回答这个问题之前，请同学们先想一想，我们是怎样知道圆柱体积公式的：学生回答，教师板书：圆柱------（转化）------长方体圆柱体积公式--------（推导）长方体体积公式教师：借鉴这种方法，为了我们研究圆锥体体积的方便，每个组都准备了一个圆柱体和一个圆锥体。
你们小组比比看，这两个形体有什么相同的地方？学生操作比较。
（1）提问学生：你发现到什么？（这个圆柱体和这个圆锥体的形状有什么关系）(学生得出：底面积相等，高也相等。
) 底面积相等，高也相等，用数学语言说就叫“等底等高”。
(板书：等底等高)（2）为什么？既然这两个形体是等底等高的，那么我们就跟求圆柱体体积一样，就用“底面积×高”来求圆锥体体积行不行？(不行，因为圆锥体的体积小) 教师：（把圆锥体套在透明的圆柱体里)是啊，圆锥体的体积小，那你估计一下这两个形体的体积大小有什么样的倍数关系？(指名发言) 的水和圆柱体、圆锥体做实验。
小学数学教师资格证面试10篇试讲稿
目录第一篇《多边形的周长》 (1)第二篇《乘法的初步认识》 (4)第三篇《分数与除法》 (8)第四篇《秒的认识》 (11)第五篇《锐角和钝角》 (15)第六篇《三角形的分类》 (18)第七篇《扇形统计图》 (22)第八篇《小数的大小比较》 (26)第九篇《小数加减法》 (29)第十篇《圆锥的体积》 (33)第一篇《多边形的周长》1.题目：三年级《多边形的周长》片段教学2.内容：3.基本要求：（1）试讲约10分钟；（2）授课过程体现师生互动环节；（3）配合教学内容适当板书。
【试题解析】第二篇《乘法的初步认识》1.题目：二年级《乘法的初步认识》片段教学2.内容：3.基本要求：（1）试讲约10分钟；（2）具体讲解加法和乘法之间的关系；（3）适当板书；（4）体现师生互动环节。
【试题解析】四、课堂小结提问：本节课都有哪些收获？第三篇《分数与除法》1.题目：五年级《分数与除法》片段教学2.内容3.基本要求：（1）试讲10分钟；（2）需有师生互动环节；（3）适当结合板书。
【试题解析】第四篇《秒的认识》1.题目：三年级《秒的认识》片段教学2.内容：3.基本要求：（1）试讲10分钟（2）需有师生互动环节（3）适当结合板书（4）掌握分与秒的关系【试题解析】第五篇《锐角和钝角》1.题目：二年级《锐角和钝角》片段教学2.内容：3.基本要求：（1）试讲10分钟（2）授课需思路清晰有条理（3）适当结合板书【试题解析】第六篇《三角形的分类》1.题目：四年级《三角形的分类》片段教学2.内容：3.基本要求：（1）试讲10分钟；（2）需有师生互动环节；（3）理解三角形分类的方法（4）适当结合板书。
【试题解析】2.动手操作，合作分类。
①还可以按其他标准来分类的吗?(按边的长短分)学生汇报:三条边都不相等的三角形、两条边相等的三角形、三边都相等的三角形。
页内容，认识等腰三角形，等边三角形的特征。
第七篇《扇形统计图》1.题目：六年级《扇形统计图》片段教学2.内容：3.基本要求：（1）试讲10分钟（2）引导学生积极主动参与，对学生的不同拼法及时予以鼓励、肯定。
教师资格证面试小学数学试讲教案范例3篇
教师资格证面试小学数学试讲教案范例3篇教师资格证面试小学数学试讲教案范例3篇篇一圆锥的体积试讲教案教学内容：小学数学人教版教学目标：1．通过动手操作实验，推导出圆锥体体积的计算方法，并能运用公式计算圆锥体的体积。
2．通过学生动脑、动手，培养学生的思维能力和空间想象能力。
3、培养学生个人的自主学习能力和小组合作学习的能力。
教学重点和难点：掌握圆锥体体积公式的推导。
教具准备：1、等底等高的圆柱体和圆锥体6套，大小不同的圆柱体和圆锥体6套、水槽6套。
2、多媒体课设计教学过程设计 (一)复习准备：1．怎样计算圆柱的体积？(板书：圆柱体的体积=底面积×高) 2．一个圆柱的底面积是60平方分米，高15分米，它的体积是多少立方分米？ 3．圆锥有什么特征？拿出一个圆锥体，将它的底面、侧面、高和顶点指给学生看。
（二）导入新课今天我们就利用这些知识探讨新的问题-----怎样计算圆锥的体积（板书课题）（三）进行新课1、探讨圆锥的体积公式教师：怎样探讨圆锥的体积计算公式呢？在回答这个问题之前，请同学们先想一想，我们是怎样知道圆柱体积公式的：学生回答，教师板书：圆柱------（转化）------长方体圆柱体积公式--------（推导）长方体体积公式教师：借鉴这种方法，为了我们研究圆锥体体积的方便，每个组都准备了一个圆柱体和一个圆锥体。
你们小组比比看，这两个形体有什么相同的地方？学生操作比较。
（1）提问学生：你发现到什么？（这个圆柱体和这个圆锥体的形状有什么关系）(学生得出：底面积相等，高也相等。
) 底面积相等，高也相等，用数学语言说就叫“等底等高”。
(板书：等底等高)（2）为什么？既然这两个形体是等底等高的，那么我们就跟求圆柱体体积一样，就用“底面积×高”来求圆锥体体积行不行？(不行，因为圆锥体的体积小) 教师：（把圆锥体套在透明的圆柱体里)是啊，圆锥体的体积小，那你估计一下这两个形体的体积大小有什么样的倍数关系？(指名发言) 的水和圆柱体、圆锥体做实验。
教师资格证面试小学数学试讲逐字稿14篇
教师资格证面试小学数学试讲逐字稿14篇面试试讲XXX数学逐字稿14篇尊敬的各位评委教师,大家好,本日我试讲的题目是1-5的认识,下面开始我的试讲。
1口试试讲上课,同学们好,请坐。
同学们,请看大屏幕,今天我们一起来XXX奶奶家院子看一看,大家看,院子里都有什么呢？你举手最快,你来说,他说有1只小狗,两只小鸡。
你观察的很仔细,还有补充吗？你说,他说有3只鸭子,4个凳子,还有5个石榴。
同学们真了不起,观察的真仔细,大家刚才数的很正确,那今天我们就一起走进数学王国---认识1-5。
看教师手中拿的计数器,本日我们先着手拨一拨,看教师手中现在拨的是几个,1个,你会拨吗？来,我们一起来拨,同桌相互看一看,都拨对了吗？我们再来拨数字2,仔细观察教师拨的过程,谁来讲一说我是怎么从1拨到2的？你来讲,他说,本来是1,又拨了一个珠子过来就成2了,真棒,你观察的真认真。
同学们,你也在计数器上拨到2吧。
看来数字2也难不倒我们,那我们再来看数字3呢？谁拿着你的计数器到讲台上拨一拨,并说一说。
你来,他说本来是2个珠子,再拨1个珠子,就成3了。
很好,看来你也是个小教师了。
大家看明白了吗？就是在2的基础上再拨过来1个就成3了。
看来1,2,3大家学的都很好了,你能自己拨一拨4和5吗？接下来和同桌一起来拨一拨,并和同桌说一说你是怎么拨的。
大家都曾经坐端正了,谁来分享一下你的过程,你来讲,他说,3个珠子再拨过1个就是4个珠子了。
很好,请坐。
这位女生你来讲,她说4个珠子再拨过1个珠子就是5个珠子了。
对,看来大家的自学本领都很不错,棒棒哒。
大家能不能在研究纸上用圆圈来画一画1-5呢？和之前拨的珠子进行一一对应。
我们开启四人为一小组的作战模式,看哪个小组画2面试试讲的又对又快。
大家真厉害,都画完了,我们看1组同学们画的,和你们画的一样吗？看老师这里有些点字图,你能给它们排排队吗？谁来读读这些数？你来读吧,1,2,3,4,5.你读的很正确。
那谁能来尝试倒着读呢？这位男生你来读,他说5,4,3,2,1。
小学数学试讲教案通用10篇
小学数学试讲教案通用10篇小学数学试讲教案1 一、教学目的【知识与才能】掌握加减混合的计算顺序，能正确地进展数的加减混合计算。
【过程与方法】学生经历将实际问题抽象为数学问题的过程，在交流、计算中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进展计算，并能正确进展脱式计算的书写。
【情感态度与价值观】在学习活动中，激发学习兴趣，学生能养成先看运算顺序再进展计算的良好习惯。
二、教学重难点【重点】理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进展脱式计算。
【难点】能正确进展脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。
三、教学准备教学图片、课件、直尺等。
四、教学过程(一)创设情境，复习旧知以小精灵明明带我们去动物乐园，看见一群小动物，每个小动物身上还有一道算式，这个情景引出：16+9+8=32-10-6=25+20-10=48-8+17=先指定学生说说每道题应先算什么，再算什么，最后让学生动手计算，复习连加连减的计算。
(二)创设情境，探究新知课件出示第47页例1：图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人?1、观察画面，搜集信息2、分析^p 信息，提出问题(阅览室里下午有多少人”该怎样列算式)3、独立考虑，解决问题(学生独立列式并进展计算，可能会出现以下几种情况：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法 ?二：综合算式，53-24+38=67(人)。
4、反应解法，初步感知(全班汇报交流：每种方法每步分别求的是什么?老师板书)5、比拟归纳，总结算法：(全班交流讨论)给出规定：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。
6、深化概念，运用计算(1)讲解脱式计算53-24+38的书写格式，老师示范板书，边讲解边说明计算方法，注意：等号上下要对齐。
(2)梳理提问：在书写时，我们应该注意什么?谁能完好地说说这道题是怎么算的啊?(三)稳固练习、深化新知1、探究例1的另一种解法。
教师资格证面试小学数学试讲教案范例
教师资格证面试小学数学试讲教案范例一、教学目标1.让学生掌握两位数乘以两位数的计算方法。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数感。
二、教学重难点重点：两位数乘以两位数的计算方法。
难点：计算过程中进位问题的处理。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！上一节课我们学习了两位数乘以一位数的计算方法，那么这节课我们一起来学习两位数乘以两位数的计算方法。
请大家回顾一下两位数乘以一位数的计算方法。
生1：先算个位数，再算十位数。
生2：如果个位数乘以十位数有进位，就要把进位加到十位数上。
师：非常好！那么两位数乘以两位数的计算方法是否会和两位数乘以一位数有相似之处呢？让我们一起探究一下。
2.探究新知（1）出示例题师：请同学们看黑板，这是一道两位数乘以两位数的例题：23×12。
请大家观察一下，我们可以怎样计算呢？生1：可以把23拆成20和3，把12拆成10和2，然后分别相乘。
生2：也可以先算23乘以10，再算23乘以2。
师：这两种方法都非常棒！我们可以选择其中一种方法来计算。
（2）讲解计算方法师：下面，我以23×12为例，给大家讲解一下计算过程。
我们可以把23拆成20和3，把12拆成10和2。
然后，我们先算20乘以10，得到200。
接着，我们算20乘以2，得到40。
再算3乘以10，得到30。
算3乘以2，得到6。
现在，我们把这几个结果加起来，200+40+30+6，得到266。
所以，23×12=266。
3.练习巩固（1）计算：15×24（2）计算：36×17（3）计算：25×321.拆分两位数时，要清楚地标出十位数和个位数。
2.计算过程中，要注意进位问题。
3.计算完成后，要检查一遍，确保没有错误。
师：同学们，这节课我们学习了两位数乘以两位数的计算方法。
通过大家的努力，我相信大家已经掌握了这个方法。
下面，请同学们分享一下自己在计算过程中遇到的困难和解决方法。
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面试小学数学教师面试
试讲实用
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面试 | 小学数学教师面试试讲实用模板
数与代数部分
例如《最小公倍数》这一节的导入：
师：今天我们一起做一个报数游戏，依次报数，第一次报2的倍数的同学站起来，第二次报3的倍数的同学站起来。
（开始游戏）
师：在刚才的游戏中，大家有什么特别地发现吗？（学生自由发言）师：那么在这些站起来两次的同学中，大家知道为什么吗？能否找到最大的和最小的？又例如《角的分类》一节可以采用谜语，“一件东西手中握，有风不动无风动，不动无风动有风，夏季摇来乐陶陶——打—生活用品”。
通过扇子打开形成的角度，从而引出角。
图形与几何部分
例如《平行四边形的面积》可以通过编个小故事，熊大熊二植树，熊大在平行四边形土地上植树，熊二在长方形土地上植树，他们各自争论都认为自己植树面积大，到底谁大呢？或者编个国王的故事，国王将自己的平行四边形和长方形的土地分给大儿子，小儿子，他们都认为自己的父亲偏心，到底有没有呢？等等都可以。
通过这种编个小故事导入，这也是小学数学常见的导入之一,拓知教育做更好的教师培训。
对于小学数学教材，考试的时候对于数与代数部分和图形与几何部分是考查频率相对比较高的，因此这也是我们梳理和加强的重点，平时可以
像这样多梳理几篇，形成自己的一个思路。
剩下的是统计类的和数学广角部分，对于这两部分考查频率相对偏低一点，但是我们仍然建议考生复习和准备的时候要全面，找几篇去设计，训练这部分的内容。
统计类
例如人教版新课标小学数学二年级上册第七单元内容《统计》，可以通过这种谈话的方式，拓知教育地址：合肥市蜀山区环球金融广场B座7楼。
谈话：同学们，前两天咱们刚刚开了运动会，喜欢看运动会吗？咱们今天再去看一场特殊的运动会，好吗？（出示动物运动会的场景图）仔细看看这幅图，你看到了什么？
谈话：看了这幅图，你想知道什么？同学可能提出很多问题，如：有哪些动物参与了运动会，它们各有几只？有哪些竞赛项目？……又或者创设与学生实际生活相同的情景，
例如，师：同学们“六一”儿童节就要到了，大家想去什么地方玩？（播放公园、淘气猫乐园、香陈湾游乐园的美丽景色。
）生：答……。
师：刚才大家纷纷发表了自己的见解，我们只能去一个地方，怎么办呢？为了让去的地方使大多数同学满意，我们必须对大家的想法进行调查。
（板书课题：统计）。
老师想请同学们帮忙了解大家都愿去什么地方游玩？谁帮老师出出主意？（同学们各抒己见，发表意见和想法）
师：大家开动脑筋想出了这么多的好办法，真了不起！通过这样子的贴近生活的场景进行导入。
数学广角
例如人教版新课标小学数学五年级上册第七单元第一节的内容《关植树问题》。
设计了一个游戏：我用手指示范，先伸出两个手指。
问学生中间有几个间隔，在伸出三个手指，问学生中间有几个间隔，之后让学生自己伸出手指看一看，并且继续数下去，当学生数到到五个手指应该有四个间隔时，引导学生理解什么是间隔数，例如：5个手指之间有4个间隔，间隔数为4。
如果把每个手指头看做一棵树呢？又或者创设情境，例如，咱们放假时间最长的节日有哪些？（春节，国庆节，五一节）那大家五一劳动节都会做什么呢？等等通过这样子的一些简单的游戏或者情境完成了这节数学广角《植树问题》的导入，拓知教育地址：阜阳市颖州区巨川广场B座1216室。
总之，针对小学数学教材，建议可以按照这几类，数与代数，图形与几何，统计类以及数学广角四大类，针对每一类各准备一到两篇试讲的导入，这样为在实际的面试过程中20分钟备考时间里设计好一篇好的导入去做一定的积累和训练。
二、新授环节
对于新授环节，这部分内容是一节课的核心环节，也是决定考生去留、对得分影响最大的一部分，建议考生花5到6分钟的时间。
通常情况下争取做到以下几点：①课程中使用的例题或者实际问题跟小朋友的日常生活相关。
②在上课的过程中，多与学生互动，针对不同的课程内容争取让学生有触、摸、拼、凑、减等学生活动以及学生之间的讨论。
③课程主体内容讲完以后一定要有总结，建议学生总结，其他学生补充，最后老师概括总结，切记在新授环节的总结一定是主体内容的总结。
④部分课程内容可能会有易错点，针对于这部分内容，考生优先引导学生去总结，也可以用易错题去引发学生思考，又或者老师可以直接用技巧性的发问，例如：师：小朋友们，今天老师讲的内容大家都清楚了吗？学：清楚了。
师：老师有几个问题不明白，小伙伴们，能不能帮一帮老师……。
针对小学数学教材，建议可以事先分模块，数与代数，图形与几何，统计类以及数学广角四大类，针对小学数学的每一类挑一到两篇去设计新授部分，这样在实际的面试过程中20分钟备考时间里能够游刃有余地去设计好一篇课题的新授部分。
三、巩固环节
在巩固环节，建议花1分钟左右的时间，在这一环节考生可以事先去思考下，小学数学的巩固环节可以采用哪些形式。
例如，直接做练习，抢答，游戏等等，这些形式很多时候都是通用的，通过这些形式会营造一种好的课堂氛围，是可以给考生加分的。
对于巩固的具体的内容，考生同样是分四类去准备，每个模块写一到两篇。
考生切记，巩固环节的内容一定要和本节课的具体内容相匹配，也就是说是授课内容的一个强化。