《中国神话故事》导读课
《中国神话传说故事选》整本书阅读导读课设计
《中国神话传说故事选》整本书阅读导读课设计中国神话传说故事选整本书阅读导读课设计1. 课程目标通过本文档中的导读课设计，学生将能够：1. 理解中国神话传说的基本概念和背景；2. 探索中国神话传说中的主要人物和故事情节；3. 分析中国神话传说中的价值观和道德准则；4. 比较中国神话传说与其他文化的神话故事；5. 提升阅读理解和文学鉴赏能力。
2. 课程安排第一堂课：神话传说简介目标- 介绍中国神话传说的基本概念和背景；- 引导学生思考神话传说的作用和意义；- 建立对中国神话传说整本书的兴趣。
内容1. 通过引入中国神话传说的概念，向学生解释什么是神话传说；2. 讲解中国神话传说的起源、发展和特点；3. 分享一些中国神话传说的经典故事片段；4. 制作一个小组活动，让学生自由讨论并分享他们对神话传说的理解和兴趣。
第二堂课：主要人物和故事情节目标- 介绍中国神话传说中的主要人物和故事情节；- 帮助学生理解和记忆主要人物的特点和故事情节的发展。
内容1. 介绍中国神话传说中的主要神祇，如伏羲、女娲、神农等；2. 分享一些中国神话传说中著名的故事情节，如盘古开天辟地、女娲造人等；3. 制作一个小组活动，让学生根据所学的人物和情节，重新创作和演绎一段故事；4. 引导学生思考中国神话传说中人物和情节的象征意义和道德准则。
第三堂课：价值观和道德准则目标- 分析中国神话传说中的价值观和道德准则；- 帮助学生理解中国文化中的重要价值和道德核心。
内容1. 引导学生品读中国神话传说中的故事，探寻其中蕴含的价值观和道德准则；2. 分享一些中国神话传说中与道德相关的故事片段，如《后羿射日》、《嫦娥奔月》等；3. 进行一个小组讨论，让学生就中国神话传说中的某个故事，解读其价值观和道德意义；4. 鼓励学生比较中国神话传说中的道德准则与他们日常生活中的价值观。
第四堂课：与其他文化的比较目标- 比较中国神话传说与其他文化的神话故事；- 帮助学生拓展视野，理解不同文化中的神话传说。
统编四上《中国古代神话故事》导读课教学设计含反思
统编四上《中国古代神话故事》导读课教学设计含反思教学目标:1.认识神话故事，初步了解神话故事的特点。
2.通过看封面、读目录、完成导读单等多种方式了解整本书的大致内容，并掌握阅读神话故事的方法。
3.感受神话中神奇的想象，激发学生阅读中国古代神话故事的兴趣。
教学重点：认识神话故事，了解整本书的大致内容，并掌握阅读神话故事的方法。
教学难点：感受神话中神奇的想象，培养学生阅读中国古代神话故事的兴趣。
教学过程：板块一畅聊神话起源追溯。
1.课前小讲师，讲解火神和雷神相关知识和文化来源，为主题进行铺垫。
2. 火神与雷神是中国古代神话故事中的人物，相信大家都有所了解，那么谁还能补充呢？（生生交流）3. 播放疫情原创歌曲《火神与雷神》，与实时接轨，激发学习兴趣。
师：同学们，2020年初，一场突如其来的疫情扰乱了我们的生活。
在抗击疫情的非常时期，两所医院不同寻常的霸气名字引起了人们的广泛关注。
（出示：火神山与雷神山）让我们一起来听一听疫情原创歌曲《火神与雷神》，结合刚才同学们分享的知识，感受火神和雷神的力量。
4.通过第四单元的学习，我们知道神话故事都和人们的想象有关，那么你知道“火神山和雷神山”医院的名字背后有着怎样的故事？他又寄托了人们怎样的美好愿望呢？5.介绍神话。
师：古人早就在探索世界是怎样起源的。
神话并非现实生活，是由人民集体口头创作，表现对超能力的崇拜、斗争和对理想的追求以及文化现象的理解与想象的故事。
6.介绍《中国古代神话》。
天地是怎样形成的？人类是怎样诞生的？你是不是情不自禁想去阅读呢？那么今天就让我们一起走进《中国古代神话》这本书，一起去探索中国古代神话世界的奥秘。
【设计意图】从疫情期间的原创歌曲入手，结合时事引导学生交流对神话的认识，使学生对神话和神话人物有初步的感性认识，形成认知上的初步碰撞，激发学生阅读的兴趣。
板块二了解封面目录先行1.出示封面，提取有用信息。
师：仔细看封面，你知道了哪些信息？预设1:看文字一一了解到编者、出版社、快乐读书吧指定作预设2:看图画－－嫦娥奔月预设3:看推荐词－人类童年幻想，远古历史回音。
《中国古代神话故事》的导读课教案
《中国古代神话故事》的导读课教案一、内容简析天地玄黄，宇宙洪荒。
日月盈昃，辰宿列张。
没有文字，没有影像，口耳相传，神话传说，似幻似实，亦真亦假。
我国古代丰富多彩的神话，是远古历史的回音，它真实地记录了中华民族在童年时代瑰丽的幻想，顽强的抗争以及步履蹒跚的足印。
在蒙昧的混沌之初，人类对一切都那么好奇，在自然界中却又显得这般渺小。
在憧憬与想象之中，奇幻的世界更增添一层神秘的面纱。
先民们让自己的思绪插上畅想的翅膀，塑造出一个个傲视苍穹的神仙，借助他们的躯壳和力量，去演绎凡人的喜怒哀乐、爱恨情仇。
那些关于开天辟地、人类起源，日月星辰、自然万物，水旱灾祸、凶禽猛兽，便都有了合理的存在。
二、教学目标1.向学生推荐有关中国神话故事，通过阅读、了解、感受中国古代神话故事的丰富多彩。
2.指导学生了解课外阅读方法，提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
3.通过阅读神话故事，让学生从中了解中国悠久的历史.灿烂的文化、古老的文明，感受母语文化的璀璨与美好。
三、课前准备：1.学生阅读中国神话故事；2.要求同学带一本自己最喜欢的神话故事书，并准备向别人推荐自己喜欢的一个神话故事。
四、指导过程：（一）创设情境，揭示专题。
1.同学们，还记得精卫填海这个词语吗？当时同学们对神话故事很感兴趣，并相约着走进了奇妙的神话故事天地，掀起了读神话故事的热潮，说说看，你们都读了哪些神话故事？2.学生简单说神话故事的题目。
3.这么多的神话故事，你们都在哪儿读到的？（学生列举带来的神话故事书）4.师结：小时候我们听老人和父母讲神话故事，现在可以自己读神话故事了，多好。
（二）专题阅读方法指导1.这么多书里有许多奇妙的神话故事，你最喜欢哪个神话故事，能讲给大伙儿听听吗？（学生简单介绍自己最喜欢的神话故事，注意指导学生"学会推荐好书" ）。
2.师：老师要表扬你们记性真好，读过的故事还能记得它的主要内容，了不起。
3.小朋友，你们发现这些神话故事中的人物有什么特点吗？（本领大，呼风唤雨，神仙神人，神化的古代英雄，乐于助人，与自然作斗争，不怕困难、坚持不懈、人定胜天……）4.小结：神话就是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真解释以及对美好生活的无限追求与美好向往。
《中国神话传说》导读课说课稿
《中国神话传说》导读课说课稿一、说教材1.教材地位和作用《中国神话传说》是一门研究中国古代神话传说的课程，它通过对神话传说的研究，揭示了中华民族的历史、文化、信仰、道德等方面的内涵。
这门课程对于培养学生的文化素养、提高学生的人文素质具有重要的意义。
2.教材内容本教材共分为五个单元，分别是：盘古开天地、女娲补天、伏羲女娲、神农炎帝、黄帝蚩尤。
每个单元都包含了丰富的神话传说故事，如盘古开天地、女娲造人、伏羲女娲成婚、神农尝百草、黄帝战蚩尤等。
这些故事既具有很高的文学价值，又具有很强的教育意义。
二、说教学目标1.知识与技能目标(1)使学生了解中国古代神话传说的基本内容，掌握神话传说的主要人物和事件。
(2)使学生学会分析和评价神话传说的价值，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2.过程与方法目标(1)通过讲解、讨论、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。
(2)引导学生运用所学知识进行创新性思考，培养学生的创新能力。
3.情感态度与价值观目标(1)使学生认识到神话传说是中华民族优秀文化的重要组成部分，增强民族自豪感和文化自信。
(2)使学生树立正确的历史观、民族观和文化观，培养良好的道德品质。
三、说教学重点与难点1.教学重点(1)掌握神话传说的基本内容，了解神话传说的主要人物和事件。
(2)理解和评价神话传说的价值，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2.教学难点(1)如何引导学生深入理解神话传说的内涵和价值。
(2)如何激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。
四、说教学策略与方法1.教学策略(1)采用讲授法、讨论法、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。
(2)引导学生运用所学知识进行创新性思考，培养学生的创新能力。
2.教学方法(1)讲解法：对神话传说的基本内容进行详细的讲解，使学生掌握神话传说的主要人物和事件。
(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨神话传说的价值和意义。
《中国古代神话故事》导读课(教学设计)
《中国古代神话故事》导读课的核心素养目标包括：文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过本节课的学习，使学生能够：1.感悟中国古代神话的独特魅力，传承和弘扬中华优秀传统文化；2.提高学生对神话故事中人物形象、寓意的分析理解能力，培养批判性思维和创造性思维；3.培养学生审美情趣，激发对文学作品的热爱，提升审美鉴赏和创造能力。教学内容与核心素养目标相互融合，旨在培养学生全面发展，符合新教材的要求。
另外，关于课堂氛围的营造，我认为在讲述神话故事时，要充分调动学生的情感，使他们能够感同身受。在这节课中，我尽量用自己的情感感染学生，让他们体会到神话故事的魅力。但我也发现，有些学生在课堂上仍显得拘谨，不敢大胆表达自己的观点。在今后的教学中，我要更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与课堂，勇于表达。
最后，通过这节课的教学，我深刻认识到教学反思的重要性。在今后的教学工作中，我将不断总结经验，及时调整教学方法，努力提高自己的教育教学水平。同时，我也将更加关注学生的需求，以生为本，因材施教，让每个学生都能在课堂上学有所获。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“神话故事在现实生活中的启示”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解中国古代神话的基本概念。神话是古代人民对自然现象、历史事件等进行想象和解释的一种文学形式。它反映了古人对世界的认知和对美好生活的向往。
《中国神话传说故事》整本书阅读导读课设计
《中国神话传说故事》整本书阅读导读课设计一、导读目标本导读旨在通过介绍《中国神话传说故事》这本书的内容，帮助学生了解中国神话与传说的起源、发展及其中的经典故事，提高学生阅读理解能力、扩展文化知识，同时培养学生的想象力和创造力。
二、导读内容与安排1. 介绍《中国神话传说故事》这本书的背景与作者简介，让学生对书籍有一个初步了解。
2. 分析中国神话传说的特点与分类，让学生了解神话传说的定义与重要性，并对各类传说进行简要介绍。
3. 选择书中的几个经典故事进行阅读，如《白蛇传》、《西游记》等，每个故事安排一次导读课。
4. 在每堂导读课中，先进行故事背景和人物介绍，然后以小组或个人阅读形式完成故事的阅读任务。
5. 阅读后，展开讨论并引导学生思考问题，如故事的主题、人物形象、情节起伏等等。
鼓励学生提问、互相交流与辩论。
6. 在导读课结束时，可以安排学生自由创作或绘画，表达他们对故事的理解与想象。
7. 附加内容：可以精选一些神话故事进行朗读或表演，激发学生兴趣。
三、教学目标- 培养学生对于《中国神话传说故事》的兴趣，引导他们喜欢阅读与思考。
- 提高学生的阅读理解能力，让他们能够理解并分析复杂的故事情节。
- 扩展学生的文化知识，了解中华文化与传统的瑰宝。
- 培养学生的想象力与创造力，发展他们的表达能力。
四、学生活动1. 听老师介绍《中国神话传说故事》这本书的背景与作者简介。
2. 按照老师的引导，了解中国神话传说的特点与分类。
3. 分组或个人阅读选定的故事，完成阅读任务。
4. 参与小组讨论，分享对于故事的理解与想法。
5. 参与老师引导的问题思考，积极提问与回答。
6. 参与自由创作或绘画活动，表达对故事的理解与想象。
五、评估与反馈1. 通过观察学生的参与程度、讨论内容与表达能力，进行日常评估。
2. 布置阅读任务与参与讨论的作业，检验学生对于故事的理解与答题能力。
3. 提供正面的鼓励与建设性的反馈，促使学生更好地参与导读活动。
《中国神话传说》导读课(教学设计)-统编版语文四年级上册
3.探讨神话传说的寓意：通过对《嫦娥奔月》、《牛郎织女》等故事的解读，让学生感悟神话传说中的美好寓意和人生哲理。
4.语文素养的培养：通过学习神话传说，提高学生的阅读理解能力、想象力、表达力和审美鉴赏力。
5.课后作业：布置学生搜集其他神话传说故事，进行阅读分享，进一步拓宽知识面。
本节课旨在让学生了解中国神话传说的魅力，培养他们的语文素养，激发阅读兴趣。教学内容紧密结合教材，注重知识性与趣味性的结合，提高学生的综合素质。
举例：通过学习《精卫填海》，让学生学会如何欣赏文学作品，提高审美鉴赏力。
2.教学难点
（1）区分神话传说与现实：学生容易将神话传说与现实混淆，需要教师引导，帮助学生明确神话传说的虚构性。
举例：在讲解《夸父追日》时，强调夸父不是真实存在的人物，而是古人通过夸父形象表达对自然现象的探寻。
（2）理解神话人物的精神品质：学生可能难以理解神话人物所代表的精神品质，需要教师通过具体案例分析进行引导。
3.成果分享ห้องสมุดไป่ตู้每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了神话传说的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对神话传说的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《中国神话传说》导读课（教学设计）-统编版语文四年级上册
一、教学内容
《中国神话传说》导读课（教学设计）-统编版语文四年级上册，本节课主要围绕教材中的“神话传说”单元进行。内容包括：
《中国神话故事》导读课
《中国神话故事》导读课青田县实验小学四年级年级阅读指导教案主备人：林旭微2019学年第一学期《中国神话故事》导读课第周星期第课时累计课时教学目标：1.通过阅读神话故事，激发学生阅读神话故事的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2.通过阅读，研究阅读策略，感受神话人物形象，了解中国古代神话故事的特点，感受古代人民对自然现象的认识和对社会生活的向往。
3.通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧，感受祖国悠久的历史、灿烂的文化和古老的文明，以及传统文化的美好。
教学重难点：通过阅读，研究阅读策略，感受神话人物形象，了解中国古代神话故事的特点，感受古代人民对自然现象的认识和对社会生活的向往。
课前准备：师生共读《中国神话传说》教学过程：一、创设情景，走进神话。
1.播放视频《女娲补天》，这部动画片叫什么名字?女娲给你留下了怎么样的印象,?2.老师3360同学们，在我们祖国灿烂的文化发展中，我们的祖先留下了许多精彩的童话故事。
你知道哪些童话故事？3.今天，就让我们跟随这本书，走进一个奇妙的神话世界。
第二，课前收集资料，了解童话的特点。
1.师:孩子们，你们通过阅读，知道神话故事有什么特点吗?师小结:神话故事是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。
它是人类早期的不自觉的艺术创作。
神话并非现实生活，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，因此以他们贫乏的生活经验为基础，借助奇特、大胆、合理的想象把自然界拟人化，创造了神话。
(板书：奇怪大胆合理的想象)三、阅读故事前言，了解书籍目录，找到神话故事的特点。
青田县实验小学四年级年级阅读指导教案主备人：林旭微2019学年第一学期1.孩子们，读了目录，发现了什么呢, (大部分话题都是“谁做什么”)2.这些故事中，你有哪些是熟悉的呢?四、阅读分享，推荐故事，研究阅读策略。
1.教师指南：可以试着复述一个你最感兴趣的故事吗？(可以是片段也可以是全文)你抓谁？谁怎么样？2.读完故事，你有什么感受呢?(板书:说人物、说情节、谈体会)说人物:你喜欢谁,不喜欢谁,为什么?说情节:你最喜欢故事中的哪一段,为什么?谈体会:故事展现了古代人民哪些美好的愿望呢,你感受到了人物的哪些?3.小结:神话是关于神仙或被神化的古代英雄的故事，是古代人对自然现象和社会生活的天真解释，是他们对美好生活的无限追求和向往。
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《中国神话故事》导读课
第周星期第课时累计课时教学目标：
1.通过阅读神话故事，激发学生阅读神话故事的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2.通过阅读，学习阅读策略，感受神话人物形象，了解中国古代神话故事的特点，感受古代人民对自然现象的认识和对社会生活的向往。
3.通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧，感受祖国悠久的历史、灿烂的文化和古老的文明，以及传统文化的美好。
教学重难点：
通过阅读，学习阅读策略，感受神话人物形象，了解中国古代神话故事的特点，感受古代人民对自然现象的认识和对社会生活的向往。
课前准备：
师生共读《中国神话传说》
教学过程：
一、创设情景，走进神话。
1.播放视频《女娲补天》，这部动画片叫什么名字?女娲给你留下了怎么样的印象,?
2.师:同学们，在祖国灿烂的文化发展中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事，你知道哪些神话故事?
3.今天就让我们随着这本书，走进奇妙的神话世界。
二、课前搜集资料，了解神话故事的特点。
1.师:孩子们，你们通过阅读，知道神话故事有什么特点吗?
师小结:
神话故事是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。
它是人类早期的不自觉的艺术创作。
神话并非现实生活，而是由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，因此以他们贫乏的生活经验为基础，借助奇特、大胆、合理的想象把自然界拟人化，创造了神话。
(板书:奇特、大胆、合理的想象)
三、阅读故事前言，了解书籍目录，找到神话故事的特点。
1.孩子们，读了目录，发现了什么呢,
(题目大都是“谁干什么”)
2.这些故事中，你有哪些是熟悉的呢?
四、阅读分享，推荐故事，学习阅读策略。
1.师引导:你能试着复述一下你最感兴趣的一个故事吗,(可以是片段，也可以是全文)抓住谁干什么?谁怎么样?
2.读完故事，你有什么感受呢?
(板书:说人物、说情节、谈体会)
说人物:你喜欢谁,不喜欢谁,为什么?
说情节:你最喜欢故事中的哪一段,为什么?
谈体会:故事展现了古代人民哪些美好的愿望呢,你感受到了人物的哪些?
3.小结:
神话就是关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真解释以及对美好生活的无限追求与美好向往。
神话故事最大的特点就是具有“神奇的想象力”。
只要敢于想象，古代人民心中的美好向往如“嫦娥奔月”“神仙飞天”，如今都成为了现实。
同学们在阅读神话故事的时候，可以带着这样的问题，边读边想象。
五、师生共读《宝莲灯》，自主完成阅读卡片。
1. 师提问:哪些情节给你留下了深刻的印象,
生:沉香救母的举动
2.说人物:你喜欢谁,不喜欢谁,为什么?
3.交流读后体会，感受沉香救母的孝心一片。
4、.完成阅读卡片(例)
阅读卡片
故事题目:宝莲灯
故事主人公:沉香、三圣母、二郎神、王母、刘彦昌
喜欢的词语:
喜欢句子:
喜欢的知识:我知道了华山(西峰)是沉香救母的地方
我的体会:沉香不怕困难，勇于救母
六、师小结:
我们中国的文化也是丰富多彩的，那波澜起伏的情节，那生动形象的叙述，那蕴含的深刻道理和丰富智慧，不仅在神话故事里可以感受到，在寓言故事、成语故事、童话故事、传说故事、科学故事、生活故事等都能感受到，孩子们可以在课后，读一读这些课外读物。
七、板书设计:
神话故事
奇特、大胆、合理想象
说人物:
说情节:
谈体会:。